數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會（13篇）

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會（通用13篇）

有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體

會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下

面是小編幫大家整理的2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會，供大家參

考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇1

雖然培訓(xùn)只有短暫的1天，但對我來說卻收獲頗多。通過這次培

訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，這一天我認(rèn)真傾聽了呂世虎老師的講解，使

我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識和理解，下面談?wù)勛约旱捏w會：

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到我們教師必須不斷鉆

研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，才能把自己的

教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需

要。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間

交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有

助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交

流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指

導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，

教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好

組織協(xié)調(diào)工作。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇2

通過暑假小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,

解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。

蘇霍姆林斯基說：〃當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,

學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！w驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念

下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓

學(xué)生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過

程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展"吏他們的

情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)

的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)

任。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)〃是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我

們的建議，可見體驗(yàn)的過程對孩子成長的重要性。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是知情合

一的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁。

下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。

一、結(jié)合〃四基〃、〃四能〃，靈活有效地實(shí)施課堂教學(xué)

伴隨著新課標(biāo)〃四基〃、〃四能〃的提出，緊跟著解決問題多樣

化的腳步，向課堂四十分鐘要質(zhì)量被推向前列。而研究課堂教學(xué)的好

壞，直接關(guān)系到教學(xué)是否〃有效〃。新教材的特點(diǎn)之一是〃具有基礎(chǔ)

性、豐富性和開放性〃，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐

富而開放的。因此，我們在備課時(shí)要認(rèn)真挖掘教材的資源，吃透文本

中的〃八個(gè)著眼點(diǎn)〃，即教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，知識的生成點(diǎn)，培養(yǎng)的

技能點(diǎn)，情趣的激發(fā)點(diǎn)，思維的發(fā)散點(diǎn)，合作的討論點(diǎn)，滲透的育人

點(diǎn)，知識的引申點(diǎn)等，才能設(shè)計(jì)切合實(shí)際的目標(biāo)，呈現(xiàn)豐富多彩的感

知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。

二、準(zhǔn)確把握教師角色，建立和諧融洽的師牛關(guān)系

教師要解放自身思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，努力營

造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人，在課堂教學(xué)中只有真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，才能充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂中獲取本領(lǐng)，真正有效地提高小學(xué)

數(shù)學(xué)課堂效率。例如在教學(xué)中，遇到一些疑難問題時(shí)，老師先不告訴

學(xué)生而讓學(xué)生去思考去討論?！▽W(xué)以思為貴〃，愛因斯坦說：〃學(xué)習(xí)

知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家

的?！ń處熢谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦

代替，要鼓勵他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻(xiàn)章說：〃小

疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也?！己玫膸熒P(guān)系與寬松

和諧的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先決條件。在新

課程理念下，教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教

材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，

而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是

凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠的合作者。

課堂上教師不僅考慮〃我應(yīng)該講什么知識？〃還要考慮我應(yīng)該如何讓

他對這些有熱情？因此，在備課時(shí)也要充分了解學(xué)生，建立起融洽和

諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知

識儲備和他們所關(guān)心的話題，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)

及生理心理狀況進(jìn)行分析。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇3

今天通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要

加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，

從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受〃快樂數(shù)學(xué)〃。因

此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

一、備課：變〃備教材〃為〃備學(xué)生〃

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師

注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生

動等），注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書

編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)牛的組織管理，但對學(xué)

生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容

確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽

課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思

維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,

不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、上課：變〃走教案〃為〃生成性課堂〃

教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許

多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有〃無法預(yù)知〃的

場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育

過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要

利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的

鼻子〃走教案〃。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧

學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無

味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動

□,并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)

效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦

筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客

觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),

讓學(xué)生享受〃快樂數(shù)學(xué)〃。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇4

高中數(shù)學(xué)新課程對于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的

關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、

分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具

有基礎(chǔ)性的作用。筆者經(jīng)過課改的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會。

1、更新教育觀念，認(rèn)識新的教學(xué)理念

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)〃以人的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)

生的可持續(xù)發(fā)展〃。好的課堂教學(xué)應(yīng)〃能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行，使學(xué)

生對知識的真正理解（自主建構(gòu)）和個(gè)性化發(fā)展成為可能〃。這就要

求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)牛學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師

不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促

進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、

感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維

能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

因此，教師應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,

變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中

讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動

手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受一記

憶一模仿一練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索一研究一創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題一提

出問題—分析問題—解決問題一再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己

教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決

了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

2、轉(zhuǎn)變情感互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的只是數(shù)學(xué)的科學(xué)性，學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

建構(gòu)，而忽視了數(shù)學(xué)知識的人文性、藝術(shù)性，缺乏對情感活動和情感

培養(yǎng)的關(guān)注，加劇了教學(xué)情感的嚴(yán)重缺失,抑制了數(shù)學(xué)教學(xué)功能的整

體體現(xiàn)，也是學(xué)生素質(zhì)的一種缺憾，影響了真、善、美的有機(jī)結(jié)合和

統(tǒng)一。

教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建

立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于

師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)

開放、主體性凸現(xiàn)，個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往

意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活

動、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于

質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會。尊重學(xué)生

的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化

學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。

3、采用有效的教學(xué)方式

1）要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛

能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際

關(guān)系。

2）要注重學(xué)生的探究過程。在知識獲取過程上下工夫，對于探究

結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程,在理性精神的指導(dǎo)下獲得

合理的解釋，以充分體驗(yàn)到探究過程的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在獲取

知識與技能方面，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；要把給

予學(xué)生問題、給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自

己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。

3）要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的個(gè)休差異，按照學(xué)生

不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法

以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動

地進(jìn)行觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。有效的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作

交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇

不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法一般可以抽象為5個(gè)基本的教學(xué)模式：教

師講授、師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生活動、學(xué)生獨(dú)立探究。教師在教

學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象選擇合適的教學(xué)方

法。

4）教師應(yīng)在學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)認(rèn)知心理

學(xué)的有意義學(xué)習(xí)理論，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上

產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。在

認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)?、起固定作用的觀念可以利用，這是影響與

保持有意義學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立

在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)呈螺旋形、往復(fù)遞進(jìn)、非封閉的上升結(jié)構(gòu)，

教師的教學(xué)應(yīng)與學(xué)牛的實(shí)際?；詈驮械闹R點(diǎn)相聯(lián)系，確保自己的

教學(xué)能夠從已知到未知，較難知識點(diǎn)的教學(xué)可以分成幾個(gè)小步子，讓

后一步的學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學(xué)習(xí)的知識能為后一步

學(xué)習(xí)提供固著點(diǎn)，這樣使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識準(zhǔn)備和

生活經(jīng)驗(yàn)之上，又能逐漸有所提高。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇5

今天參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，看了視頻中對《高中數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明，使得自己對新一輪高中課程

改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評

價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，

使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加走近了新課程。下面是我

參加今天培訓(xùn)的一些體會：

1、對新課程的認(rèn)識:課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)

創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否

真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且

要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心

里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生

活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)

容，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生

共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問感的意向。

Q)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連，數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把

握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用

的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中，是無處不

在的，有著非常重要的作用，與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來

源于生活又作用于生活，并且能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題。

(2)更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，教材的設(shè)計(jì)更注重學(xué)生學(xué)

會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會研究，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特潛能與創(chuàng)造性。

我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因

會造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡

相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，

對每個(gè)學(xué)牛提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)牛都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的

人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

(3)形式和內(nèi)容更加多樣化，高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程

由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修

課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系

列4由若干專題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí))，每個(gè)專題1學(xué)分Q8

學(xué)時(shí))，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己

的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。

2、聽到了一種聲音:在培訓(xùn)期間，我們無論是在這看視頻中，還

是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學(xué)

課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程「顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就

的冒險(xiǎn)之旅?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識改革的長期性和艱巨性，從而，在

積極參與課程改革的同時(shí)，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的

傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，“雙基”教學(xué)是中國的特色與

傳統(tǒng)，繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內(nèi)涵。我們應(yīng)正視所存在的問題。

其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是

不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而暴露出來的諸多弊端。因

此，總結(jié)好的傳統(tǒng),認(rèn)清存在的問題，是為了更好地面向未來。我們

應(yīng)抱著“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)辨證對待傳統(tǒng)教學(xué)，不要盲目繼承，更不要全盤

否定，正視存在的問題，進(jìn)行批判改正，根據(jù)新時(shí)代的要求走一條自

己的路。

3、體會到了課改的艱辛:我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做

了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高

中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場

上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革

的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了

解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思

路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會到了課程改革的艱辛。

4、增加了新的思考:我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不

輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論

準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代

人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，

都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明

天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我們共同努力

迎接新課程，實(shí)踐新課程，直面新課程，為全國的數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)

展貢獻(xiàn)智慧與力量。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇6

經(jīng)過一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受

很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充

分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提

高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)

成新課程實(shí)施的條件。

通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了

一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最

深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識

和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的

情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出

發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理

解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己

對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新

課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成

一個(gè)〃學(xué)習(xí)者〃。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科

學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的.

認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多

元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

現(xiàn)代教師不再比喻為〃一桶水〃，而應(yīng)當(dāng)被比喻為〃一條不斷流動的

河流〃，〃裝滿一桶水，享用一輩子〃的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)

展。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：〃真教育是心心相印的活動"。在新課程中，

傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位

于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的〃學(xué)習(xí)共同體〃，建立起教

師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)

設(shè)師生〃對話〃的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、

同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)

新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的

目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,

吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和

客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)

把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，

較多地運(yùn)用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋

等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓

每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

我們體會到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，

又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本技能熟

練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,

讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的

教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想

象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理

想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作

好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動

起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”，使學(xué)生

善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇

于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)

體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、

智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇7

2月21日，我參加了二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)I。今年又是一個(gè)新的

開始，因?yàn)榻滩挠质切碌?，對我這個(gè)教了這么多年書的老師來說，又

是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽

了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學(xué)做

好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享。

一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動

有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解

和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)

習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。

二、在生活實(shí)踐中供僉數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知

識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：〃提倡讓學(xué)生在做中學(xué)〃。因此在平

時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充

分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注

重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、在自主合作中體3僉數(shù)學(xué)的探索。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可

以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，

使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)

合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了

他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改苴的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)

學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)

實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受〃數(shù)學(xué)學(xué)

科的快樂〃且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有

更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇8

新課程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)

準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實(shí)問題中建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用

數(shù)學(xué)思想、方法和知識解決實(shí)際問題的過程。數(shù)學(xué)建模可以看成是問

題解決的一部分，它的作用側(cè)重于來自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域，但需要數(shù)學(xué)工

具來解決的問題。那么如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想和進(jìn)

行數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，是數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題。以下是我們學(xué)習(xí)后

集中討論的幾點(diǎn)心得體會：

1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)具有局限性。數(shù)學(xué)建模與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用

題雖然在形式上是比較接近的，但在實(shí)際運(yùn)用中，卻有明顯的優(yōu)勢。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在形式上明確清晰，結(jié)論經(jīng)常是唯一的，這樣就導(dǎo)

致學(xué)生很少會去思考是否需要進(jìn)一步調(diào)整和修改已有的模型，因此忽

視了數(shù)學(xué)建模的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能完整的體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過程，故存

在較大的局限性。

2、數(shù)學(xué)建模教學(xué)具有很大的意義。首先，若是在初中數(shù)學(xué)中滲透

數(shù)學(xué)建模的思想，能使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)

知識應(yīng)用于社會實(shí)踐的意識;另外，數(shù)學(xué)建模還要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言

和工具，將數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)公式、圖形或表格等形式表達(dá)出來，這樣,

就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、我們在實(shí)際進(jìn)行中可以結(jié)合教材基本的數(shù)學(xué)模型，引入建模思

想，以引導(dǎo)學(xué)生自主地產(chǎn)生創(chuàng)新意識。初中數(shù)學(xué)教材主要有方程模型、

函數(shù)模型、不等式（組）模型等，在平時(shí)的教學(xué)中，可以引入這類題目和

解法，以引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和表示各種事物的關(guān)系及數(shù)學(xué)信息，

并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問題，從而激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)模型的興趣。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇9

本人在數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課，對于新課標(biāo)有一定

的心得體會，現(xiàn)具體匯報(bào)如下。數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，

它從國際意識、時(shí)代需求、國民素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于

數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化

價(jià)值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，

發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀

奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。

重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)

學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。

數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成

四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思

維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）;其基本形

式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。

數(shù)學(xué)思維的一般方法；觀察與實(shí)驗(yàn)，比較、分類與系統(tǒng)化，歸納

演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模

型化與具體化，類比與映射、聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價(jià)和衡量

學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性、深刻性、靈

活性和批判性、獨(dú)創(chuàng)性。

應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)

生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而

學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)

用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)

容、評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也

要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他

們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)

建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，

深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇

課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，

發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)

的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新

課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、

成熟的數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇10

20xx年3月27日，縣教育局教研室為進(jìn)一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)

教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新教程的理解，掌握新

教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，

進(jìn)一步深化課程改革，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)，組織我們學(xué)習(xí)

了七年級數(shù)學(xué)新教材，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評

析，受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理，讓我對七年級教材有了更深刻的

認(rèn)識，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何

踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约?/p>

的幾點(diǎn)體會

一、新時(shí)期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教

師隊(duì)伍。

1、百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)國家，一個(gè)

地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當(dāng)前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才

資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍，

必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的本領(lǐng)。

2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

講座老師廣博的知識，精深的研究，獨(dú)到的見解，最新的科技信

息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教

師聽了講座后說：〃不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的

東西太少了?！?/p>

二、對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。

通過講座老師對教材的詳細(xì)講解，使我對教材的編排特點(diǎn)和用途

有了全面的認(rèn)識。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了，以致于沒有練

習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求

的，甚至對教材的重量都有嚴(yán)格的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠

用，好的教師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí)，比如：+=5改為或

+=5或-=5。

三、對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認(rèn)識。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠,在教學(xué)過

程中，要兩線并行：建模（閱讀——分析一一找量）；練習(xí)（學(xué)案）。

要給學(xué)生足夠的建模時(shí)間，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。

在教學(xué)過程中，思維方式也很重要，蓋高樓瘦身，不要越講，內(nèi)容越

多。

總之，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課

堂的教學(xué)等方面都有所提高，收獲很大：首先改變了自我認(rèn)識，了解

到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，了解到課任教師所肩負(fù)的責(zé)任。而

且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我

相信，通過這次新教材培訓(xùn)，我一定會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教

學(xué)技能，因?yàn)橹挥姓嬲莆樟私虒W(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一

個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇11

11月2日，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學(xué)新課程教

研工作。入會的有全縣各中學(xué)選派的老師,共同聽了四名教師的示范

課，以及各備課組的點(diǎn)評。

通過學(xué)習(xí)我深深體會到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要

課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、

內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與

人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題，

分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具

有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值

觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習(xí)

的一點(diǎn)心得體會。

1、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本

目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式

可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解

為〃理論聯(lián)系實(shí)際〃在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的

〃在解決問題中學(xué)習(xí)〃的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與

學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)

生主動學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、

啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己

想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問

題。

3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合

的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)

致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)

教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和

發(fā)現(xiàn)。

4、備好課，做好教學(xué)反思

要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說〃七分備課，三分講〃，

就是這個(gè)道理。在上完一節(jié)課后，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有

很大的幫助。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深

切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課

程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)

展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的

文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課

標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的成熟

老師。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇12

今天，周末，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相

聚在達(dá)一中的階梯教師進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我

覺得受益匪淺。

省外專家對整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分三大塊：

數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計(jì)知識。并就各模塊在各年級教學(xué)時(shí)的注意

點(diǎn)給我們作了提醒。確實(shí)，平時(shí)教學(xué)對一節(jié)一節(jié)的知識點(diǎn)考慮得較多，

這樣的分模塊分析和總結(jié)對我們一線教師也很需要。通過學(xué)習(xí)，使我

清楚地認(rèn)識到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，

各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系

與區(qū)別。專家對幾何這個(gè)模塊重點(diǎn)進(jìn)行分析，各年級逐步從實(shí)驗(yàn)幾何

過渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章

節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說明。確實(shí)，我們平時(shí)教學(xué)中

除了關(guān)注學(xué)生的成績外更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維

方法和過程的思考。雙基要落實(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重

數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與

知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度,以后教學(xué)中對學(xué)生講解時(shí)

應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上

認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知

識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于未曾變動的舊

的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪

些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解

到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才