小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀5篇

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)任二年級2班語文課教學(xué)，作為教師，我感受到

自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前一直從事語文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)

方面經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取

得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更

上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課：學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材,

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備

課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思

考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對

教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后

放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，

選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，從中掌握知識，

培養(yǎng)能力。接著，讓學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固

知識，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方

法增強(qiáng)上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。其次是開展競賽、游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

基于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)竟賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，

效果好。寓教于樂。第三運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信

心。課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)

的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒！你的眼晴真雪亮！你真聰明！你們

小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚

力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，

參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第

二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級

學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓

學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，

集體訂正共性問題，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給

滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好

效果。由于我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都

要多花一小時(shí)來批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對學(xué)生依

然認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后埔導(dǎo)工作，在課后，我為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)

生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，

有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后

進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或

幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給

予肯定和贊揚(yáng)，好多學(xué)生都是在表揚(yáng)聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的。還

有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｔ偻ㄟ^各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，

也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)

制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)

充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也

會(huì)隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考

出了優(yōu)異的成績，值得欣慰。

三、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更

新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)

習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干

好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中，我虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)

章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己

的不足，以改進(jìn)工作。

四、一份耕耘，一份收獲

本學(xué)期，我積極參與課改研討，認(rèn)真閱讀教科研論文并結(jié)合

自己的教學(xué)體驗(yàn)，撰寫的論文在《涼州教育》上發(fā)表，雖說不足

掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動(dòng)成果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶

的兩個(gè)班級在期末考試中成績樂觀，均高于年級平均成績，優(yōu)良

率為86%,無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明

白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如

何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善

思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上

就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得

更好成績。

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

a.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者

常言說：“興趣是最好的老師?！?年級學(xué)生一開始想學(xué)好數(shù)

學(xué)的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)

他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否

學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

軌道，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)

課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)

學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展

示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可

控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)

合實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生

產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦

的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好的開端。

b.讓多媒體成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的輔助者

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,

提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最

短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂它

是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授，學(xué)生互動(dòng)的場所，所

以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)

的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的保證。而數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)

科，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識和

方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，為提高教

學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)過程直

觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)

效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的輔助者。具體作用如下：

a、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象

為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯

示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛

圍。

b、.信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的

優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時(shí)間，大大提高了課

堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語

言包容的信息量更大。數(shù)學(xué)與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)

使學(xué)生盡可能多的了解數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為

學(xué)生探究課本以外的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。

例如：在講授初中數(shù)學(xué)教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，為

了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,

我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對凸透鏡成像

的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

C、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，

引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：初中數(shù)

學(xué)教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特別是船閘，

因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，

教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講

解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件，把船只

從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個(gè)過程用電腦動(dòng)畫形式模擬出來。

效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫：某船處于某河的上

游，正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的

水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高，直到和上游

的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉

上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到

下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打

開，船從閘室經(jīng)匣門駛向下游。教師在演示課件的過程中應(yīng)不失

時(shí)機(jī)地提出問題：1、船閘是連通器嗎？整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通

器？2、上游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？.為什么?

上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?3、在下游閘門拉起一些之

前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的

知識對上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這

樣使用視頻展示來播放，來一個(gè)“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以

清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程?？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實(shí)

驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生

的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

c、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)

化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往

往是“老師講，學(xué)生聽老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲

睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件

的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬

了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺

獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時(shí)使用，最大限度地刺激學(xué)生感官，

使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí)，通過知識結(jié)構(gòu)展示

知識點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表

現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較

好的教學(xué)效果C

多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)

的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對于多媒體教學(xué)

的使用也從在一些弊端：

a、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有

局限性。

b、多媒體教室的原因，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。

c、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽，而不做筆記,

形成短時(shí)記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越

性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，

還有待于繼續(xù)探索、研究.

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教

學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

提倡合作學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中，備課是一

個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充

分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天

認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字

都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯性，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時(shí)了解學(xué)生們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)遇到哪些困難，如何采取相

應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，

包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、積極教研

為努力提高自己的教學(xué)水平，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同年級老

師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個(gè)月，堅(jiān)持每天聽同年級老師的課，以便盡快把

握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，

并積極參與評課。爭取一切機(jī)會(huì)觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課，

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平，一期來

業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。

三、認(rèn)真教學(xué)

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具，是一年

級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓學(xué)生在不拘

一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)一一漢語

拼音。由于低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，為使教學(xué)

內(nèi)容具體性和直觀性，我便從表象入手，讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知。

如：在區(qū)分b和p,d和t,gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙

放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，學(xué)生直觀地觀察送氣的情況C

處于幼童期的.孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和教具學(xué)

習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手、

動(dòng)動(dòng)腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配

上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學(xué)生們在

愉快的氛圍中，很容易記住。

2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn)，我校是一所

全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認(rèn)

識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)，認(rèn)識和掌握“點(diǎn)、橫、

豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以，在平

時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)

生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。方以在課堂上常常提醒學(xué)生

“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、一年級的孩子愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，課堂上注意力

不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不

是采取簡單的批評方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸

他的頭去提醒他，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教

學(xué)效果。

“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：

(1)、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，

在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作

中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

(2)、注重醫(yī)材施教，針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，

縮小學(xué)生間的差距

(3)、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完整性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己，無任何

有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康，舉止文明，以身作則，注重身教。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多問,

多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步！

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級

的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)

慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良

好習(xí)慣已顯得越來越重要。的確，對一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品

德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識重要得多。

因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等

放在桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一

般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴(yán)格的要

求學(xué)生做到。

預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：”上課鈴聲響，快步進(jìn)課

堂，不吵也不鬧，等著老師把課上?！倍谟?xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手

時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求

人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等方

面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，

反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)

會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆

研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好

上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)。

一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充

分操作機(jī)會(huì)和時(shí)叵，使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處

于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)

會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。

3、培養(yǎng)主動(dòng)識字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用

兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形

象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級識字仍是

語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。

讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他

們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主

動(dòng)識字的興趣，在教學(xué)中學(xué)，我根據(jù)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢

字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：

1、自編兒歌識字法

2、動(dòng)手演示記字法

3、辨部首想字義

4、拆字、合字游戲

5、做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，

都會(huì)動(dòng)用各種方法識記，在識字過程中不是囪囹吞棗式的記憶字

形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏

固識字效果，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱

讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完

善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音

來組織思維、集中注意力。

還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記

憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)

他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他

們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)安排課外閱讀

任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打

下良好的基礎(chǔ)。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)

生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書

寫工整的好習(xí)慣。

我首先注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求

自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行

為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛

移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班

中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身

水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動(dòng)。

四、不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作

業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草c還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交c或

遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

有的學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該

加以克服。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了

課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部

分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)

困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

20小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形

成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)

相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向

前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教

學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生

都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n:

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反

思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

L注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的要求學(xué)生°特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣

的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?/p>