浙美版三年級下冊美術(shù)教案和計(jì)劃

小學(xué)三年級下冊美術(shù)教學(xué)支配

三年級的學(xué)生的自食其力實(shí)力有所進(jìn)步，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是

養(yǎng)成了他們對事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學(xué)

學(xué)生、教師、家長幫助，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散

成性。

生

同一個班中，有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫

情技能嫻熟，但在畫面組織上不夠志向，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)

容，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所進(jìn)步；有

況的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，但在課堂氣氛中過于活潑，甚至不能自控，想學(xué)

分乂不會就出現(xiàn)了愛講空話的狀況。

由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在學(xué)問駕馭上也層

析次不均，有的繪畫技能好，有的工藝程度高，有的在欣賞實(shí)力上分析實(shí)

力強(qiáng)，能說會道。

造型表現(xiàn)：初步相識形、色及機(jī)理等美術(shù)語言，浙美版三年級美術(shù)

教學(xué)支配學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、

做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力及創(chuàng)建

教愿望。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級美術(shù)教學(xué)支配比照及和諧、對稱及平

材衡等組合原理，理解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作及其他美術(shù)

分活動的區(qū)分。

欣賞評述：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色及質(zhì)感，能用口頭或

析書面語言對欣賞對象進(jìn)展描繪，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)

展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1、駕馭簡潔的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)展團(tuán)的設(shè)計(jì)。

教2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的

情感體驗(yàn)。

學(xué)

3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)，乍方法，能畫出簡潔的漫畫形象。

目4、進(jìn)展泥塑教學(xué)：培育造型實(shí)力。

5、進(jìn)展自然美和藝術(shù)美的欣賞，進(jìn)步欣賞應(yīng)用實(shí)力。

標(biāo)6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸大和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型實(shí)力、動手實(shí)力，空間想象力的進(jìn)一步培育和進(jìn)步。

采

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平常教學(xué)中針對不同

取性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)展的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)學(xué)問技能浸

透，以進(jìn)步學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)實(shí)力充溢信念。

的

2、學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時干脆作畫，不再運(yùn)用黃色構(gòu)圖，

具以進(jìn)步繪畫進(jìn)度，培育學(xué)生大膽作畫的實(shí)力和敢畫、敢做的決心。

3、結(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生實(shí)行自己寵愛的方式表達(dá)美術(shù)

體

帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所

措感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力及創(chuàng)建愿望。

施

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

12.22—2.28打算2課時

燈彩輝映

22.29—3.62課時

臺燈造型設(shè)計(jì)、巧折巧剪

33.7—3.132課時

綠色家園

43.14—3.202課時

生動的表情、我們愛勞動

53.21—3.272課時

爺爺奶奶

63.28—4.31課時

我家的廚房

74.4—4.102課時

眼睛的創(chuàng)想、圖形的聯(lián)想

84.11—4.172課時

門票設(shè)計(jì)、班級小報

94.18—4.241課時

活字印刷

104.25—5.12課時

小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

115.2—5.82課時

小小建筑師

125.9—5.152課時

奇石

135.16—5.222課時

會說話的石頭

145.23—5.292課時

山外有山

155.30—6.52課時

南宋官窯

166.6—6.121課時

176.13—6.19期末測試

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

燈彩輝映

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

目的1、理解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培

包含

育學(xué)生的制作技巧及綜合實(shí)力。

教材3、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的情感以及細(xì)致、耐性的品質(zhì)。

分析

重點(diǎn)

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)難點(diǎn)：奇妙利用各種材料，使彩燈更美麗、更有吸引力。

教具

（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。

學(xué)具（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

1、猜謎引入，吸引留意。

（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生視察。

教

（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的喧鬧場而。

（2）請學(xué)生說說看后的感受。

（3）溝通生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

學(xué)（4）教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）學(xué)生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。

（3）教師小結(jié)。

過

4、討論做法，學(xué)生理論。

（1）結(jié)合以前的學(xué)問，進(jìn)展燈型設(shè)計(jì)。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種適宜的

材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要欣賞性強(qiáng)、美麗、好玩。

（3）學(xué)生進(jìn)展制作。

程

6、作業(yè)講評，課外拓展。

（1）師生共同評價作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

臺燈造型設(shè)計(jì)

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)1.相識臺燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

目的2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完好的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)

包含或制作獨(dú)具匠心的臺燈。

教材3.培育學(xué)生表達(dá)美觀和好用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的理論實(shí)力，

分析并意識到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點(diǎn)：從生活中找尋靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制

重點(diǎn)作一只臺燈。

難點(diǎn)難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計(jì)及制作中，既留意美觀及好用相結(jié)合的原

貝1」，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

教具（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。

學(xué)具（教師）臺燈實(shí)物，示范作品。

1.相識材料。

教

（1）說說各組打算的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

（3）提醒課題:利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺燈。

學(xué)2.造型嬉戲。

（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各

部分的形態(tài)選擇合適的廢棄物進(jìn)展大膽的“實(shí)物

過交換”。

（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案一一如何利用所帶廢

棄物的不同形態(tài)組合臺燈？

程解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的

多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？

（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺

燈站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物

重復(fù)組合可以改變出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)

木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則

形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計(jì)的哪些

部位。

3.創(chuàng)意小細(xì)微環(huán)節(jié)。

（1）教師變出多個臺燈作品，引導(dǎo)學(xué)生視察

部分小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、

鑲嵌等）

（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)微環(huán)節(jié)

的小創(chuàng)意。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)展奇妙的

組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)微環(huán)節(jié)的美。

（2）留意：制作中留意平安和教室的衛(wèi)生。

5.互動溝通。

（1）溝通各組作品最滿足的地方。

（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延長。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有

創(chuàng)意的臺燈。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級課題課時審核

巧折巧剪

學(xué)科美術(shù)教材頁碼修改

案別主教案個性教案

1.通過欣賞作品，進(jìn)一步理解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，嘴得剪紙的陰剪、陽剪

技法和綜合法，知道剪紙的根本紋樣。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)著剪的根本方法，設(shè)計(jì)制作一個魚紋樣的剪紙作品。

目的

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的興趣和美，體驗(yàn)剪紙的歡樂，激發(fā)學(xué)生對

民間藝術(shù)的酷愛。

重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的根本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點(diǎn)難點(diǎn)：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。

教具教具：剪刀、彩紙、PPT

學(xué)具學(xué)具：剪刀、彩紙

一.導(dǎo)入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的

教

氣氛？

2.剪紙的起源

學(xué)

T：“剪紙最早起源于中國，在遠(yuǎn)古年頭，我國人

民就在裝飾品上進(jìn)展類似剪紙的雕刻。

過

二.PPT理解剪紙的特點(diǎn)

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

程

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)分

嗎？

（夸大、簡潔、線條流暢）

三.學(xué)習(xí)剪紙的三個技法

1.PPT播放圖片

T：“你們發(fā)覺圖片中的剪紙作品有什么特殊的地

方嗎？

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重夏播放圖片

講解陰剪、陽剪

3.圖片播放，穩(wěn)固陰剪、陽剪學(xué)問點(diǎn)的區(qū)分。

4.圖片播放，學(xué)生區(qū)分陰剪「陽剪:

5.圖片播放

T：“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽剪？

T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們

把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）

T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦樱ǔ?/p>

用綜合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“福”字剪紙）

穩(wěn)固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT理解對稱剪紙作品

T：“你們發(fā)覺這兩張圖形有一樣的地方嗎？

（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精致

的剪紙作品V

六.演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學(xué)生制作

：“我們舟山即將實(shí)行一年一度的漁民文化節(jié)，

同學(xué)們利用這節(jié)課的時間制作一個關(guān)于魚的對

稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。

要求：

1.運(yùn)用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪

紙作品。

2.適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫面更好看。

3.剪完后，黏貼在卡紙上.展不。

九.學(xué)生制作，師指導(dǎo)

十.作品展示

H^一、總結(jié)拓展

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

綠色家園

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)1.學(xué)問目的：理解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

目的2.實(shí)力目的：學(xué)慣用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的

包含造型美感。

教材3.情感目的：培育學(xué)生在制作過程中，TT愛綠護(hù)綠愛護(hù)環(huán)境的意識和建

分析立美妙家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培育學(xué)生有愛綠護(hù)綠的愛好和建立

重點(diǎn)

美妙家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：駕馭折剪樹的各種詳細(xì)制作方法。

（學(xué)生）搜集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、

教具膠水

學(xué)具（教師）搜集有關(guān)綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩

色水筆、膠水等

1.談話揭題。

(1)看圖講故事，激發(fā)愛好。

請同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的，問問

同學(xué)們喜不寵愛自己的家，最終出示小鳥的家，

請同學(xué)猛和教師一起去看看小鳥的家是怎么樣

的

痂課件展示小鳥如今生活的場景，教師述說小

鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森

林里，樹木生長茂密小鳥和他的家人華蜜的生活

在這片美麗的森林里。但是如今小鳥的家變了，

學(xué)因?yàn)槿祟惖膩y砍亂伐如今森林沒了，剩下的只有

木樁和滿地黃沙。小鳥很難過。請同學(xué)說說聽了

故事的感受。為了愛護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們

過都為我們的綠化出一份力。

課件展示及學(xué)生課前搜集的綠色家園攝影圖

片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學(xué)生講講

程人類和大自然的關(guān)系，理解植樹綠化的價值，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(2)說說植樹節(jié)的由來剛好問。提問：3

月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？

(3)提醒課題《綠化家園》。

2.探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：一

張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?，用什么方?

（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、

剪等方法，可以剪出各種形態(tài)的樹。

（3）教師示范用對折法剪“樹強(qiáng)調(diào)先沿

對稱軸畫半棵樹，再剪。

（4）學(xué)生試著剪紙。

（5）相識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些

樹木，說出他們的外形特征。

（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些改

變？

（7）小結(jié)。

3.學(xué)慣用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼

畫《美麗的大森林》。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，

然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大

森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評價。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

生動的表情

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

、理解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸大、變形等方法來表現(xiàn)人物的不

目的1

同神態(tài)。

包含2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，進(jìn)步學(xué)生對人物表情

的感性相識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

教材

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美閱歷。

分析

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握及夸大表現(xiàn)。

教具

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

學(xué)具（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

1、組織紀(jì)律，安定心情，檢查學(xué)生課前打算狀況。

2、聽音表演。

教

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)

拍下學(xué)生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前搜集的相關(guān)學(xué)問及圖片資

學(xué)料等。讓學(xué)生直觀人物根本的面部表情。

揭題一一《生動的表情》。

②引導(dǎo)視察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的

特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情

特征。

過③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，及真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)展比照。分

析如何用明晰夸大、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、

嘴巴等主要特征。

、嘗摸索趣。

程4

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個合作小組。

讓學(xué)生根據(jù)自己的視察進(jìn)展大膽自由的線描寫生。

教師巡察中賜予激勵及剛好提示。對發(fā)覺的普遍問題，如構(gòu)

圖太小、形象拘束等，賜予剛好的點(diǎn)撥、啟發(fā)，扶植學(xué)生解

決。

5、評價延趣。

采納整體評價的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建

立性的建議。評價點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否精確、

線條是否確定流暢上。

課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

小學(xué)三年級（卜）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

我們愛勞動

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)酷愛勞動

目的

的情感。

包含

2.理解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

教材

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的視察、表現(xiàn)實(shí)力,

分析

重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教具（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

學(xué)具（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾

穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？

教

出示課題《我們愛勞動》。

2.討論討論。

學(xué)（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小

組內(nèi)討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？

（2）溝通討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)

過

動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動動作，其余學(xué)生

程

視察人體各部位的改變，教師適當(dāng)示范動態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。（本課時完

成人物的描繪）

4.溝通評價。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評

價并提出建議。

5.教師小結(jié)

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

爺爺奶奶

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解老人的造型特點(diǎn)及美感特征，初步駕馭單色粉印版畫的根本技

法。

教學(xué)2.通過其他作品的視察、欣賞、理論活動等感受老人的臉部造型和美感

目的特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的

爺爺奶奶。

3.領(lǐng)悟版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對老人長輩的尊敬之情。

重點(diǎn)重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)展黑、白、

難點(diǎn)灰表現(xiàn)。

難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、

教具

小小夾子。

學(xué)具

教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

1.導(dǎo)入

（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺

奶奶的趣事、

難忘的事，描繪老人的長相和特征。

（2）出示書本攝影作品及自己爺爺奶奶的臉部

特點(diǎn)進(jìn)展比照，談?wù)劜煌母惺堋?/p>

教

（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》

2.深化感知，學(xué)習(xí)新學(xué)問

學(xué)

（1）比照感知不同線的特點(diǎn)及質(zhì)感

紙張（光滑及褶皺）樹皮（細(xì)膩及粗糙）肌膚（細(xì)

過

膩及粗糙）

小結(jié)：人的肌膚也猶如樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同

程

的紋理及質(zhì)感、可及用不同的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。

（2）討論感知的老人臉部的線條特點(diǎn)及質(zhì)感，

視察同一人在年輕和年老時的肖像照片，比照改

變特點(diǎn)，如嘴角的形態(tài)改變，皮膚皺紋，粗糙等

感受。

（3）教師討論歸納，可以從部分到整體，同時

示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、

白、灰的藝術(shù)效果。

3.深化學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度及重點(diǎn)，歸類欣賞畫家及學(xué)生的作品

（1）作品欣賞一：視察人物不同角度的生動性。

《老人》P18

哪里表現(xiàn)最生動？

人物造型表現(xiàn)語言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白

灰）

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：視察人手的不同姿態(tài)，使人

物表現(xiàn)更加具有生動性。

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印根底《我們愛勞動》講解

印制重點(diǎn)。

4.嘗試?yán)碚?/p>

5.評價

6.拓展

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

我家的廚房

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

教學(xué)

目的1、通過視察新老廚房的變遷，實(shí)在地感受時代新貌，激發(fā)酷愛生活的

情感。

包含

2、通過畫畫家中如今的廚房或想象中的將來廚房，進(jìn)一步進(jìn)步視察實(shí)

教材力、繪畫表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

分析

重點(diǎn)

重點(diǎn)：視察廚房、用自己寵愛的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)微環(huán)節(jié)。（特殊是廚房中常用的物品。）

教具

（學(xué)生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。

學(xué)具（教師）記號筆、示范用紙等。

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中

教

的廚房及你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老

廚房》。

學(xué)2、談話溝通。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

過3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相溝通欣賞體會。

教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列及

程

運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家如今廚房的款式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。

教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評價。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評價。

教師適當(dāng)總結(jié)評價。

6、小結(jié)下課。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

眼睛的創(chuàng)想

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思索眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形態(tài)和構(gòu)造，嘗試對眼睛進(jìn)展各種創(chuàng)意的聯(lián)想，進(jìn)步創(chuàng)建

教學(xué)

實(shí)力。

目的

3.引發(fā)發(fā)散性思索，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的

思想

用點(diǎn)如何奇妙的利用眼睛的兀素進(jìn)展創(chuàng)意聯(lián)想，能迪過自己的畫面表不出有

難點(diǎn)力的圖示運(yùn)用。

教具

多媒體課件。

學(xué)具

1.欣賞認(rèn)知。

（1）教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么

感想？

（2）教師簡潔介紹作者瑪格麗特和作品《錯誤

的鏡子》。

（3）出示一幅真實(shí)。

教

（4）視察和眼睛形態(tài)相像的物體，并進(jìn)展對更

多物體的聯(lián)想。

（5）視察眼睛的構(gòu)造。

學(xué)

（6）結(jié)合眼睛的構(gòu)造，說一說第二張圖片和眼

睛有什么關(guān)聯(lián)性。

過

（7）視察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼

睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。

程

（8）學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形態(tài)、構(gòu)造等特點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)想，畫一幅

有創(chuàng)意的畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評價。

5.拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

圖形的聯(lián)想

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步理解圖形設(shè)計(jì)的根本學(xué)問。

教學(xué)

2.能利用不同的圖形，進(jìn)展各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，進(jìn)步

目的

創(chuàng)建實(shí)力。

包含

3.引導(dǎo)學(xué)生在視察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增

教材

加圖形創(chuàng)建的愛好。

分析

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的視察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫

重點(diǎn)

的樂趣。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和圓面的組織。

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

教具

（教師）范例、淺色卡紙（32開）

學(xué)具

1.引導(dǎo)嬉戲。

比一比：誰的圓形改變多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們細(xì)心的思索、大膽

的想象，單純的圓形可以變出這么多好玩的圖

形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

2.方法指導(dǎo)。

教

(1)由教師示范最根本的聯(lián)想方法：在

根本形上奇妙地添加少而精的圖形。

(2)給出帆船圖形，激勵學(xué)生自由聯(lián)想。

學(xué)

3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、

過

尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對圖形的發(fā)

散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

程

(1)作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添

畫成一組好玩的聯(lián)想圖。

比比誰想得多，想得及眾不同，想得好

玩。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示評價。

(1)請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，

并對聯(lián)想的方法加以說明。

（2）欣賞完同學(xué)的作品后，評說自己最

欣賞哪一件作品。

第二課時

課前打算

（學(xué)生）搜集自己寵愛的圖形資料，帶

齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫

及學(xué)生的優(yōu)秀作品，打算好繪畫工具。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前打算，安定心情。

2、欣賞及感悟。

（1）欣賞、講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品,

激勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，鼓起學(xué)生的作畫

愛好。

（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。

提問：寵愛哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色

是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以打破時間、空間的

限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思索及想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生細(xì)致視察、

聯(lián)想。

(2)提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采

納小組接龍方式答復(fù)°

(3)每小組分發(fā)幾個圖形，請學(xué)生進(jìn)展

小組討論、思索。

小結(jié)：問一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊囊暡臁?/p>

不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了奇妙的改

變。

4、作業(yè)及輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己寵愛的圖形，根據(jù)

視察和想象，畫出一組及眾不同的聯(lián)想圖形。

教師巡察中多激勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性，激發(fā)他們的創(chuàng)建力。

5、評價及延長。

把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個圖形

聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色調(diào)、

創(chuàng)意等方面進(jìn)展評價。

激勵學(xué)生課后進(jìn)展圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

門票設(shè)計(jì)

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合

成，文字的主次、天小，字體的改變、統(tǒng)一，色調(diào)的主輔，主券、副

券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)好用美觀新

教學(xué)

奇的門票。

目的

2.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)在便利生活?、效勞生活、美化

生活中的重要作用。

3.進(jìn)步學(xué)生的審美實(shí)力和創(chuàng)建、設(shè)計(jì)實(shí)力。

重點(diǎn)

圖案、文字、色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，運(yùn)用功能完好。

難點(diǎn)

教具

各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

學(xué)具

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己保藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。

學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳

聞故事及其重要地位等。

教學(xué)意圖：從有愛好的故事入手引入，激發(fā)

學(xué)生對門票設(shè)計(jì)學(xué)問的愛好。

二、分析討論：

教

結(jié)合門票款式，提出討論問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組

成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票

學(xué)

分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時

過

間、活動的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色調(diào)、圖案（板書）及

程

門票有什么聯(lián)絡(luò)？

學(xué)生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案

設(shè)計(jì)及參觀內(nèi)容是嚴(yán)密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色調(diào)、

士按設(shè)計(jì)表達(dá)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生的分析實(shí)力，理解票面

構(gòu)造理解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形

式。

三、探究理論：

（一）、設(shè)計(jì)主題：請大家為動物園設(shè)計(jì)門票

1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)展審計(jì)

拼貼。

2、匯報溝通設(shè)計(jì)意圖。

（一）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

1、主體造型要充溢主券，引人留意。教

師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問題進(jìn)展修改演

示。2、門票色調(diào)醒目。利用劇烈比照色調(diào)方

法進(jìn)展主體及背景的色調(diào)設(shè)計(jì)。

3、券面色調(diào)、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文

字。訂正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)展演示修改。

4、展示色調(diào)有特色，并包含有關(guān)動物學(xué)問環(huán)

保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用處的門票。

6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，根據(jù)自己

心理須要去設(shè)計(jì)門票是我們設(shè)計(jì)的小竅門之一。

學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。

愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對

調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。

教學(xué)意圖：駕馭門票根本設(shè)計(jì)方法，進(jìn)步設(shè)

計(jì)程度。圖案、文字、色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，運(yùn)用功

能完好。

四，學(xué)生理論，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計(jì)的理解及駕馭程

度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。

五、評價：

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

班級小報

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解小報的根木構(gòu)成要素，駕馭不同小報的特點(diǎn)和作用。2.欣賞有

教學(xué)

主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報版面設(shè)計(jì)的根本原則，進(jìn)步處理信息資源和

目的

學(xué)以致用的實(shí)力。3.宣揚(yáng)低碳生活，進(jìn)步環(huán)保意識。

重點(diǎn)

小報設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

難點(diǎn)

教具

課件、范作。

學(xué)具

.一、賞識導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部呼吁全體少

先隊(duì)員召開一次“花匠頌”主題班隊(duì)會。班隊(duì)會

上你們班的同學(xué)都用哪些方式為教師慶賀節(jié)日

教

了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們細(xì)

學(xué)

心建立了一期小報獻(xiàn)給全部的教師。我把他們的

作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。（電

過

腦出示教師節(jié)小報）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。

程

師：這張小報的非常美觀，非常大方、也很新奇,

讓教師們感受到了你們誠心的祝福。你們想不想

也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書：小報制作）

師：教師也做了幾張小報，如今看一下這張小報

的版面。

（電腦出示小報）請同學(xué)們小組討論一下，討論

后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告知

給教師。

二、講授新課

版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文

字五部分構(gòu)成。

（板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一

幅完好的小報就是由這五部分構(gòu)成的，

大家留意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部分？

（刊頭）

刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩

部分構(gòu)成，我們在做小報時確定要留意，你的刊

頭圖案確定要和你的刊名相符?？^既是是黑板

報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所

呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、

中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那

就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題

畫。

教師給同學(xué)們在黑板上演習(xí)一下刊頭的繪制的

過程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位

置和比例，然后勾網(wǎng)出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們

都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來預(yù)設(shè)一

個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來

給它配上一個切合這個主題的圖案，教師就以紅

領(lǐng)巾來設(shè)計(jì)這個主題了?？墒菫榱俗尞嬅娓迂S

富一點(diǎn)教師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最終涂上顏

色。一個黑板報的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾

畫一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設(shè)

計(jì)。

三、學(xué)生演練

師：如今同學(xué)們就起頭動手制作吧！今日你們只

要把刊頭和整個版面設(shè)計(jì)出來就行。（學(xué)生制作,

師巡回指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報貼到前

面的展板上給大家展覽一下你的作品。

四、作業(yè)評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在

哪里呢？

生生互評，生講解并描繪制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主

編好不好？！

五、課時小結(jié)

同學(xué)們的小報都很好、很有創(chuàng)意，盼望你們細(xì)

心制作的小報，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它

成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

活字印刷

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.通過網(wǎng)絡(luò)搜尋和同學(xué)間溝通，初步理解活字印刷的原理、過程和步

教學(xué)驟。

目的2.引導(dǎo)學(xué)生理論雕刻和印刷技術(shù)，初步理論雕刻和印刷技術(shù)。

3.感受中國古代文明的興旺，激發(fā)愛國情感。

重點(diǎn)

如何字理論雕刻和印刷技術(shù)的根底上去理論雕刻和印刷技術(shù)。

難點(diǎn)

教具

活字印刷的資料、多媒體課件。

學(xué)具

（一）導(dǎo)入激趣。

1.學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會活字印刷部分，感受其

場面的壯麗和改變之敏捷，激發(fā)驕傲之情。你

知道播放的是什么內(nèi)容嗎？

師：是啊，這便是中國的四大獨(dú)創(chuàng)之一一一活字

印刷（一）學(xué)習(xí)溝通印刷學(xué)問。

1.同學(xué)們，你們已經(jīng)提早查找了有關(guān)活字刷的

資料，如今讓我們一起來溝通一下。你先想一想

教

打算從哪個方面來介紹活字印刷。

（1）理解人物：畢升

（2）理解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一

學(xué)

個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版

時先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等

過

的混合物，鐵板四四周著一個鐵框，在鐵框內(nèi)擺

滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，

程

將混合物熔化，及活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板

在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)展印刷。

從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格

內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。

活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒

制，排版印刷。

亥IJ制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反

字，在用火燒成陶字。

排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框

里，排滿為一版。

印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時

排版，效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所

以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒

有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的作用嗎？活

字印刷獨(dú)創(chuàng)之后，帶動著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)?/p>

雨后春筍般冒了出來,因此，人們得以閱讀更多

的書籍，獲得了更多的學(xué)問；珍貴的學(xué)問文化得

以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時，活字印刷對人類歷

史的開展和社會進(jìn)步，也起了宏大的推動作用。

可見，活字印刷作為中國的四大獨(dú)創(chuàng)之一，是名

符其實(shí)的，是中國人的傲慢，也是世界人的傲慢!

（三）理論及探究刻字及染印。

今日我們重點(diǎn)來討論刻字及染印技術(shù)。

1.師：你能發(fā)覺在字模上刻的字有什么特殊之

處？提出“反”字。師：如何刻反字呢？大家

一起來討論。生思索溝通。

2.師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽

刻？理解陰刻及陽刻的區(qū)分。

3.師：今日我們主要是來理論體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。

我們的材料比擬簡潔，用橡皮來代替，但是原理

差不多。為了節(jié)約時間，教師已經(jīng)把反字刻好了。

當(dāng)然，同學(xué)們有愛好的課后也可以去嘗試。出

示事先規(guī)定的八個字：天下憂樂先后之而。

把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋

里發(fā)給學(xué)生。

4.講解刻字的要求。先讓學(xué)生來說說刻字有

哪些留意問題。

然后教師出示大屏幕：齊讀要求。

學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。

生：筆劃及筆劃之間的比擬難刻。生：深淺很

難駕馭。學(xué)生來溝通好的刻字方法。

教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解留意問題以及

刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不

大動，以橡皮轉(zhuǎn)動為主，把握刻的深淺等等。

師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5.學(xué)生理論。要求先把字的輪廓刻出來。教師

親密關(guān)注學(xué)生刻的狀況，進(jìn)展指導(dǎo)和講解留意問

題。特殊是用刀的平安更是不斷提示和教化。

（四）理論染印技術(shù)c

1.師：我們先來看看單個的字的效果。教師示

范染印并講解染印的一些留意點(diǎn)。

(1)印泥的運(yùn)用。

(2)衛(wèi)生的留意，衣服身體上不染花。

2.學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，

組內(nèi)溝通、欣賞。

3.學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會

到制作的勝利感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個

別同學(xué)在臺上染印展示。教師適時進(jìn)展評價。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排

版要用到模具，教師今日帶來一個模具，比擬簡

潔。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在

這個模具內(nèi)，染上印泥。大家看到了什么？

學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

師：是不是很奇妙？師：你發(fā)覺了什么特點(diǎn)？

生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師:

假如是更多的字模呢？

5.提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在

一起，可以印成一冊冊的書籍。《百家姓》、《三

字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個字模還可以從

模具上拆下來運(yùn)用。

(五)小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了宏

大的便利。今日我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠

細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深化理解，

你確定還會更多的收獲的。

點(diǎn)評：作為中國四大獨(dú)創(chuàng)之一的“活字印刷”，

在追求便捷、快速的略顯急躁的時代背景下，執(zhí)

教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地?fù)炱?，并?/p>

整個教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿

捏得恰到好處，可見是做了許多課前工夫的。理

解“陰刻”及“陽刻”的區(qū)分，“染印”則是“刻

字”后的后續(xù)拓展，通過教學(xué)，學(xué)生不但感受

活字印刷的奇妙，更體驗(yàn)、理論了活字印刷的制

作過程。動手實(shí)力得到熬煉的同時，思維和文化

內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級審核

課題課時

小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

修改

學(xué)科美術(shù)教材頁碼

案別主教案個性教案

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)展簡潔的裝飾。

教學(xué)

2.培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的實(shí)力。

目的

3.通過運(yùn)用自己制作的紙陀螺的活動，培育對美術(shù)設(shè)計(jì)制作的愛好。

重占

制作時，陀螺面及陀螺軸的連接。

難點(diǎn)

教具

陀螺、多媒體課件。

學(xué)具

一、動畫引入，激起學(xué)習(xí)愛好

1、小摯友，熊伯伯的“陀螺保藏室”今日開放

啦，為了慶賀，他給我們帶來一件精致的小禮物，

我們一起翻開來看看吧。（播放課件）

教

2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看

到哪些陀螺？如今我們就跟著小動物去熊伯伯

的“陀螺保藏室”瞧瞧吧！

學(xué)

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演化故事。

過

熊伯伯的陀螺保藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有

個缺憾,,,,究竟是什么呢？請聽：我想把我的

程

保藏室變的更大大，想搜集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)

代或者將來的陀螺，小摯友，你們情愿參與我的

保藏行動嗎？

三、提醒課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

太好了，我們就一起參加能伯伯保藏行動吧!

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，教師如今也忍

不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場利用廢舊品,

邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡潔的陀螺就做好了，我們來看看它能

不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？

誰來當(dāng)當(dāng)教師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞

不能太大那么靜態(tài)的及動態(tài)的陀螺有哪里不

一樣呢？

2、視察比擬：

A欣賞靜態(tài)的陀螺，視察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏

色

B欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的

外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色調(diào)改變等

進(jìn)展視察和討論。

3、如今請小組討論討論，說說你們小組打算做

怎樣的陀螺，怎么做。

學(xué)生反應(yīng)，師播放課件

①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中

心點(diǎn)上固定小棒

五，欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色調(diào)、堅(jiān)固度、轉(zhuǎn)動

時又快又穩(wěn)等幾方面思索

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導(dǎo)要求：

1、教師剛好發(fā)覺、激勵學(xué)生在材料運(yùn)用、造型、

顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師表揚(yáng)并展示

構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，激勵學(xué)生嘗試用剪貼的

方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)展表

現(xiàn)，并針對性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個名

七、展示評價

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，

把你設(shè)計(jì)的陀螺取個名字告知熊伯伯，說說你是

用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會寵愛哪個陀

螺？為什么會寵愛？

3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺嬉戲，在音樂聲中完

畢活動。

八、延長活動出示幾個用紙杯等不同的工

具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探究

用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀

螺的方法。

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級課題課時審核

小小建筑師

學(xué)科美術(shù)教材頁碼修改

案別主教案個性教案

1、通過教學(xué)，進(jìn)步對材料和工具的相識，從體驗(yàn)材料中初步感受立體

造型活動的樂趣。

教學(xué)2、在嬉戲中駕馭一些根本的工藝制作手法，駕馭立體造型技法，并通

目的過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會用工

具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。

重點(diǎn)：理解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學(xué)生通

過嬉戲在集體的氣氛中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作

重點(diǎn)技巧，并能團(tuán)結(jié)互助.

難點(diǎn)難點(diǎn)：合理支配建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、四周環(huán)境和各單元組件

的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到及想象出的立體造型用紙表

現(xiàn)出來。

教具教具：教具、課件

學(xué)具學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠

一.導(dǎo)入

教師；小摯友5分鐘

二.教授新知

（一）材料感受一一卡紙

學(xué)

師；一般造房子都用什么材料？

生；

過

師；你們說得真好。我們今日也是當(dāng)建筑師，可

程我們今日的材料可不太一樣，快把它拿出來看

看。

你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有

什么不一樣？（學(xué)生感受材料）

（-）材料運(yùn)用

1、讓房子立起來

師；用這個造房子你覺得驚奇嗎？哪里驚奇？

生

師；假如是用你們剛刖說得水泥那種材料，你們

怎么建房子？

生；用土堆起來。。。。

師；是啊，那假如這張紙讓你想方法讓這張紙先

立起來先成一個房子的輪廓（學(xué)生嘗試讓紙立

起來的方法）

2、開窗、、開門、、

師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？

生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個小摯友

上來試試看。（邀請學(xué)生上來用剪刀試著制作）

3、讓房子變美麗（色調(diào)和造型）

師；能想方法讓你的房子變美麗嗎？

（三）穿插制作方法，工具運(yùn)用，確保平安。

折一一接；紙張要立起來，如何折好，接起來

粘：用雙面膠粘起來

剪；平安運(yùn)用剪刀（插、彎。包、疊）

三、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)

計(jì)一下

2、小組代表闡述下

四、小組合作創(chuàng)作

師；小小建筑師動手吧！

五、作品評價

小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案

年級三年級課題課時奇石審核

美術(shù)教材頁碼修改

學(xué)科

案別主教案個性教案

1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)展簡潔的造型創(chuàng)作。

教學(xué)

3.培育學(xué)生珍惜自然資源和酷愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲

目的

望，提

高設(shè)計(jì)、制作奇石的愛好和實(shí)力。

重點(diǎn)

石頭造型的新奇和富有美感。

難點(diǎn)

教具

課件、石頭造型作品C

學(xué)具

1.導(dǎo)入新課。

(1)課件演示：奇石是地球造山運(yùn)

教