智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

水缸小學(xué)

為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)校推

進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”目標(biāo)，我校力爭利用兩年時間在與東師

專家團(tuán)隊及學(xué)校教師不斷研究的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐，深入探

索、建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式并在各個學(xué)科全面鋪開，

讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為

學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開展，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校帶

動作用，推進(jìn)我區(qū)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的目標(biāo),

特制定《水缸小學(xué)》。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校智慧課堂創(chuàng)建工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)綱要，學(xué)校管理和發(fā)展以袁貴仁部長的《中

小學(xué)校管理評價》為發(fā)展藍(lán)本，遵循“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變

革與創(chuàng)新"以智慧教育改革課堂教學(xué)模式，堅持立足課堂,

以課程建設(shè)為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實(shí)驗先行、以點(diǎn)帶

面、輻射推廣，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧課堂的建設(shè)工作，

依托智慧課堂的建設(shè)推動我校及輻射三所學(xué)校教育的創(chuàng)新

發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績優(yōu)良，能服務(wù)、

有責(zé)任的昂首走向世界的中國人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

總目標(biāo)：立足水缸小學(xué)實(shí)際，充分依托教育信息化，以

“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教

的需要，重點(diǎn)探索信息化建設(shè)環(huán)境卜的智慧課堂模式，培育

智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。并形成《水缸小學(xué)智慧課堂評

價標(biāo)準(zhǔn)》和一套有價值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗，促進(jìn)我校

智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動我校智慧校園體系的建設(shè)。

具體目標(biāo)：

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

1、完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)

智慧型教師隊伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓

學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。

3、探索并完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下以學(xué)習(xí)小組為基本單

位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為方法的智慧課堂

教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。

4、構(gòu)建信息時代的學(xué)校教育教學(xué)管理與評價體系。力

求評價標(biāo)準(zhǔn)具體，可操作，可復(fù)制。

5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺。

建設(shè)水缸小學(xué)微課資源庫和在線學(xué)習(xí)素材庫，實(shí)現(xiàn)線上線卜

無縫隙的學(xué)習(xí)管理。

6、利用微信平臺和學(xué)校網(wǎng)站等信息交流工作，加強(qiáng)家

校互通，將學(xué)校作為地域文化的傳播所，思想推進(jìn)的主陣地,

帶動區(qū)域文化和人文發(fā)展。

7、規(guī)范學(xué)?！?+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體

育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個節(jié)日和N項學(xué)生自選

課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的校本課程開發(fā)與實(shí)施，完成信息環(huán)境

下學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊編寫，同步智慧課堂建設(shè)下的校園文化建

設(shè)，最終形成特色。

8、建設(shè)和實(shí)施過程中充分發(fā)揮試點(diǎn)校的示范輻射作用,

創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)資源交流共

享，為促進(jìn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”做出

貢獻(xiàn)。

三、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、成立校長任組長的“水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)”工作

領(lǐng)導(dǎo)校小組，學(xué)科組長為實(shí)施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)和包年級領(lǐng)導(dǎo)

具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚焦課堂。

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：沈陽副組長：李偉李強(qiáng)成員：胡編高

仁領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、制訂智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案。

2、根據(jù)智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案制訂具體操作細(xì)則。

3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧課堂建設(shè)各項具體工作。

4、按照工作分工分段分學(xué)科組織各年級組、各學(xué)科教

研組、備課組及各班級開展智慧課堂建設(shè)工作。

5、定期組織信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)與建設(shè)工作經(jīng)驗交流。

6、定期組織智慧課堂建設(shè)工作的檢查與評估，不斷調(diào)

整與改善建設(shè)工作。7、安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案

資源的收集、整理與管理工作。8、示范引領(lǐng)，做好幫扶學(xué)

校的智慧課堂建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。四、實(shí)施策略和方法

以“智慧的教、促進(jìn)智慧的學(xué)”為智慧課堂教學(xué)核心，

通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高

教師教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力，全體師生在

智慧課堂教學(xué)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)

情感態(tài)度和價值觀。

為推動工作扎實(shí)開展，我們確立“一二三”三項基本方

法，即一中心：“任務(wù)驅(qū)動、情境導(dǎo)思”以智慧課堂教學(xué)模

式創(chuàng)建為中心不動搖，堅持立足課堂，形成模式。二支柱：

即學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和小組合作學(xué)習(xí)。三堅持：堅持學(xué)大

于教的原則；堅持創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅持師生智慧形成。

五、實(shí)施措施和解決途徑

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。

它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識和技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)行

過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動探

究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平

等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學(xué)生的

評價上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成

長”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面:

在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師一一教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校也要全

面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指

導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理

論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，

使教師深刻領(lǐng)會其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步思考如

何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。

全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識。根據(jù)學(xué)科

特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗小組，探

討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)的引

導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測等"環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推

智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。

教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念一讓學(xué)生在輕

松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的

實(shí)施關(guān)鍵一一把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課

堂的操作原則一一把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計

教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能一一“先做后學(xué)，先學(xué)后教,

以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。

教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過

不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地

提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

總之，每一個教師在課前必須多研究研究教材，研

究學(xué)生，研究教學(xué)在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生

助學(xué)，以教促學(xué)C課后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，科

學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時檢測，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重

點(diǎn)反饋。

2、學(xué)生一一學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教

育依靠的堅強(qiáng)后盾。我們要通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生的教育

和培訓(xùn)，如國旗下講話呼吁，校園環(huán)境熏陶，班級論壇討論,

班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理

解和支持。

通過宣傳發(fā)動、營造氛圍、說理引導(dǎo)、評優(yōu)表彰，以最

快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受，喚起學(xué)生自

我意識。

組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具

有語言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，

學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定

學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終

實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標(biāo)。

總之，每一個學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過程

中出現(xiàn)的疑問，以備上課時提問和探討。在課中必須象考試

一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動探疑解

疑，高質(zhì)量的完成當(dāng)堂檢測。最后對當(dāng)堂知識及時進(jìn)行重難

點(diǎn)梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習(xí)，對本堂課知識

進(jìn)行補(bǔ)充、梳理、拓展，實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化。

在開展系列活動中推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建。有效實(shí)施智慧

課堂研究的關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認(rèn)識的一

致，所以學(xué)校舉行多種活動來促進(jìn)和深化智慧課堂教學(xué)實(shí)

踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，

構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評價體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研

究

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

資源平臺。

進(jìn)一步開展教師學(xué)習(xí)、交流活動。以年級組或?qū)W科組為

單位，交流對智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開展智

慧課堂實(shí)踐的設(shè)想和思路。

專家引領(lǐng)。走出去或請進(jìn)來，爭取東師大專家與教育局

教研部門領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。

智慧課堂教學(xué)研究活動。各組每月至少推出一堂智慧課

堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動的形式進(jìn)

行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。

開展教師基本功競賽。將新課程標(biāo)準(zhǔn)和智慧課堂教育理

論，在校園網(wǎng)及個人空間上呈現(xiàn)，要求每一個教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，

學(xué)校將不定期地組織有主題的競賽活動。

智慧課堂優(yōu)秀個案和個人隨筆評比。每一個教師在學(xué)

習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課

堂教學(xué)設(shè)計、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)

自己成功的經(jīng)驗或改進(jìn)的措施。

智慧課堂實(shí)施中將加大學(xué)校資源平臺的建設(shè)，建立備課

平臺、微課資源庫，將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

評價如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向功能，智慧課堂評價著

眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，不局限于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，

以翼校通平臺提供的蘭尺魔法棒作為多元評價工具，教師、

同伴、自我、家長多元主體參與，注重過程性、體驗性評價,

強(qiáng)調(diào)激勵性、互動性。

在課題研究中完善智慧課堂的校本課程開發(fā)與實(shí)施。

水缸小學(xué)的“漫話e文化”校本課程體系已經(jīng)初步成型。根

據(jù)學(xué)生的興趣以及教師的特長，同時借助與上海真愛夢想基

金會的合作項目“夢想課程”和青少年活動

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

中心的科技創(chuàng)新活動，上學(xué)期我們已經(jīng)將校本課程內(nèi)容

進(jìn)行了電子化，互動交流網(wǎng)絡(luò)化。并且申請了唐山市《區(qū)域

性推進(jìn)小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究》子課題《利用夢想

課程資源開發(fā)校本課程的實(shí)踐研究》。本學(xué)期，我們會將以

課題研究我依托，將校本課程教學(xué)常態(tài)化，利用學(xué)校的科技

節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、e文化節(jié)將校本課程的教學(xué)

成果進(jìn)行展示，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新技能的智慧學(xué)生。通過完

善校本課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的重點(diǎn)突破。

在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學(xué)模式，同步校園文

化建設(shè)。學(xué)校將智慧課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)有的課題有機(jī)結(jié)合,

切實(shí)做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭取更大范圍的交流和推

廣，努力實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校引導(dǎo)帶動作用，力爭使智慧課堂教學(xué)成

為全區(qū)特色項目，并為之成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底

蘊(yùn)。

六、實(shí)施步驟。按區(qū)教育局工作部署及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，

此項工作從20XX年1月至20XX年3月，歷時2年。結(jié)合學(xué)

校的計劃，特作如下階段任務(wù)劃分：

第一階段：總結(jié)經(jīng)驗、查找不足1、20XX年1月，總結(jié)

一年來在教學(xué)模式研究階段存在的問題和需要改進(jìn)的地方，

將用的好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改。利用曬課的

機(jī)會將教師模式教學(xué)錄制成光盤，作為階段性資料進(jìn)行積

累。

2、20XX年2月，利用假期要求全體教師重溫課標(biāo)，熟

讀理解課標(biāo)要求，梳理本學(xué)科本學(xué)段知識樹體系，梳理單元

目標(biāo)。

第二階段：專家引領(lǐng)、深入研究1、、20XX年3月形成

方案，組織全體教師學(xué)習(xí)，提高理論，進(jìn)一步明確工作任務(wù)

和要求。

2、4-6月份，在東師專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，強(qiáng)

力推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)施方案，定出考核方案和

標(biāo)準(zhǔn)。6月底進(jìn)行規(guī)范后的教學(xué)模式第一期總結(jié)，使教學(xué)模

式和評價標(biāo)準(zhǔn)基本成型，完成修正模式階段任務(wù)。

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

第三階段：課堂落實(shí)、形成校模1、20XX年7、8月份

進(jìn)行階段性問題整改，整理微課資源庫建設(shè)，將本階段教師

智慧課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例集結(jié)成冊，整理教師參賽獲

獎，針對考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核并記錄在冊。

2、20XX年9—12月份，分學(xué)科打造經(jīng)典課例，全體教

師觀摩，通過教學(xué)實(shí)踐，展示教的智慧，學(xué)智慧，教學(xué)互動

的智慧?！背醪娇偨Y(jié)提煉學(xué)校公認(rèn)的“智慧課堂”的個案，

初步形成“智慧課堂”的基本特征、評價標(biāo)準(zhǔn)，確定水缸小

學(xué)“智慧課堂”的教學(xué)模式。

期間聯(lián)動我校輻射三所學(xué)校，做到共參與、齊步走。

第四階段：彰顯能力、提高智慧1、20XX年1--2月份

總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，繼續(xù)梳理知識體系階段。將木階段教

師智慧課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例集結(jié)成冊，整理教師參賽獲

獎，針對考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核并記錄在冊。

2、20XX年3—6月份，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)共建共享資源的局面，

利用名師工作室和智慧課堂匯報課等形式將教學(xué)模式進(jìn)行

廣泛傳播。不斷完善智慧課堂的評價體系和校本課程的開發(fā)

與實(shí)施。

3、進(jìn)一步完善理想信息平臺的各項功能使用，將學(xué)校

教學(xué)資源進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

4、與幫扶學(xué)校共同形成一校多模，逐步推廣模式應(yīng)用。

第五階段：總結(jié)反思，集結(jié)成冊。：1、實(shí)現(xiàn)課程管理、

教學(xué)管理、德育管理全數(shù)字化。2、將顯著的成果協(xié)同輻射

學(xué)校共同向全區(qū)域?qū)W校推廣。

3、梳理總結(jié)各種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和環(huán)境在智慧課堂創(chuàng)

建過程中的作用。4、形成水缸小學(xué)微課資源庫建設(shè)和數(shù)字

化教學(xué)素材庫建設(shè)。

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

5、20XX年2月份總結(jié)智慧課堂創(chuàng)建過程中的各項工作,

整理集結(jié)成冊，將形成的成熟智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，

實(shí)現(xiàn)教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，荊小人在智慧課堂

的創(chuàng)建工作中，擁有著一份信仰和追求，我們會以百倍信心

大踏步前進(jìn)，完成時代賦予我們的使命，開創(chuàng)教育新篇章！

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

水缸小學(xué)

為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)校推

進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”目標(biāo)，我校力爭利用兩年時間在與東師

專家團(tuán)隊及學(xué)校教師不斷研究的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐，深入探

索、建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式并在各個學(xué)科全面鋪開，

讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為

學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開展，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校帶

動作用，推進(jìn)我區(qū)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的目標(biāo),

特制定《水缸小學(xué)》。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校智慧課堂創(chuàng)建工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)綱要，學(xué)校管理和發(fā)展以袁貴仁部長的《中

小學(xué)校管理評價》為發(fā)展藍(lán)本，遵循“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變

革與創(chuàng)新"以智慧教育改革課堂教學(xué)模式，堅持立足課堂,

以課程建設(shè)為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實(shí)驗先行、以點(diǎn)帶

面、輻射推廣，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧課堂的建設(shè)工作，

依托智慧課堂的建設(shè)推動我校及輻射三所學(xué)校教育的創(chuàng)新

發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績優(yōu)良，能服務(wù)、

有責(zé)任的昂首走向世界的中國人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

總目標(biāo)：立足水缸小學(xué)實(shí)際，充分依托教育信息化，以

“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教

的需要，重點(diǎn)探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育

智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。并形成《水缸小學(xué)智慧課堂評

價標(biāo)準(zhǔn)》和一套有價值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗，促進(jìn)我校

智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動我校智慧校園體系的建設(shè)。

具體目標(biāo)：

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

1、完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)

智慧型教師隊伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓

學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。

3、探索并完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下以學(xué)習(xí)小組為基本單

位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為方法的智慧課堂

教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。

4、構(gòu)建信息時代的學(xué)校教育教學(xué)管理與評價體系。力

求評價標(biāo)準(zhǔn)具體，可操作，可復(fù)制。

5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺。

建設(shè)水缸小學(xué)微課資源庫和在線學(xué)習(xí)素材庫，實(shí)現(xiàn)線上線下

無縫隙的學(xué)習(xí)管理。

6、利用微信平臺和學(xué)校網(wǎng)站等信息交流工作，加強(qiáng)家

?；ネ?，將學(xué)校作為地域文化的傳播所，思想推進(jìn)的主陣地,

帶動區(qū)域文化和人文發(fā)展。

7、規(guī)范學(xué)?！?+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體

育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個節(jié)日和N項學(xué)生自選

課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的校本課程開發(fā)與實(shí)施，完成信息環(huán)境

下學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊編寫，同步智慧課堂建設(shè)下的校園文化建

設(shè)，最終形成特色。

8、建設(shè)和實(shí)施過程中充分發(fā)揮試點(diǎn)校的示范輻射作用,

創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)資源交流共

享，為促進(jìn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”做出

貢獻(xiàn)。

三、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、成立校長任組長的“水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)”工作

領(lǐng)導(dǎo)校小組，學(xué)科組長為實(shí)施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)和包年級領(lǐng)導(dǎo)

具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚焦課堂。

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：沈陽副組長：李偉李強(qiáng)成員：胡編高

仁領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、制訂智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案。

2、根據(jù)智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案制訂具體操作細(xì)則。

3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧課堂建設(shè)各項具體工作。

4、按照工作分工分段分學(xué)科組織各年級組、各學(xué)科教

研組、備課組及各班級開展智慧課堂建設(shè)工作。

5、定期組織信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)與建設(shè)工作經(jīng)驗交流。

6、定期組織智慧課堂建設(shè)工作的檢查與評估，不斷調(diào)

整與改善建設(shè)工作。7、安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案

資源的收集、整理與管理工作。8、示范引領(lǐng)，做好幫扶學(xué)

校的智慧課堂建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。四、實(shí)施策略和方法

以“智慧的教、促進(jìn)智慧的學(xué)”為智慧課堂教學(xué)核心，

通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高

教師教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力，全體師生在

智慧課堂教學(xué)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)

情感態(tài)度和價值觀。

為推動工作扎實(shí)開展，我們確立“一二三”三項基本方

法，即一中心：“任務(wù)驅(qū)動、情境導(dǎo)思”以智慧課堂教學(xué)模

式創(chuàng)建為中心不動搖，堅持立足課堂，形成模式。二支柱：

即學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和小組合作學(xué)習(xí)。三堅持：堅持學(xué)大

于教的原則；堅持創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅持師生智慧形成。

五、實(shí)施措施和解決途徑

唐山市水缸小學(xué)

為教師發(fā)展鋪路為學(xué)生成長奠基

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。

它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識和技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)行

過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動探

究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平

等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學(xué)生的

評價上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成

長”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以卜方面：

在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師一一教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校也要全

面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指

導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理

論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，

使教師深刻領(lǐng)會其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步思考如

何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。

全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識。根據(jù)學(xué)科

特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗小組，探

討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)的引

導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測等"環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推

智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。

教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體