2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)心理教育實踐試題（含答案）

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)心理教育實踐試題（含答案）一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個選項，并將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。1.小明上課時總是心不在焉，注意力不集中，老師應(yīng)該采取的措施是（）。A.加強課堂紀(jì)律，讓學(xué)生集中注意力B.調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.批評小明，讓他認(rèn)識到上課的重要性D.讓小明擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，提高他的責(zé)任感2.下列關(guān)于心理健康教育的說法，正確的是（）。A.心理健康教育就是讓學(xué)生學(xué)會放松，緩解壓力B.心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育的全過程C.心理健康教育只是針對有心理問題的學(xué)生，其他學(xué)生不需要進(jìn)行D.心理健康教育應(yīng)該由專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)，其他教師可以不用參與3.在教育心理學(xué)中，以下哪個概念不屬于學(xué)習(xí)理論？（）A.學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)風(fēng)格D.學(xué)習(xí)效果4.下列哪種行為屬于積極情緒？（）A.哭泣B.生氣C.歡樂D.焦慮5.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法二、簡答題要求：請將下列問題作答，字?jǐn)?shù)不超過300字。6.簡述小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)。7.簡述小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容。三、論述題要求：請根據(jù)以下材料，結(jié)合教育心理學(xué)知識，進(jìn)行論述，字?jǐn)?shù)不超過500字。8.材料一：小華是班上的一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排斥。為了提高小華的學(xué)習(xí)成績，老師采取了以下措施：一是鼓勵小華多參加課外活動，提高他的自信心；二是針對小華的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)；三是組織學(xué)習(xí)小組，讓小華與其他同學(xué)互相幫助、共同進(jìn)步。請結(jié)合材料一，論述如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。四、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析教師的行為是否合理，并說明理由，字?jǐn)?shù)不超過400字。9.案例一：課堂上，老師發(fā)現(xiàn)小明在做小動作，便大聲批評他，并要求他站到教室后面。課后，小明情緒低落，不愿意參加集體活動。五、材料分析題要求：請根據(jù)以下材料，分析材料中教師的行為對學(xué)生心理發(fā)展的影響，并提出改進(jìn)建議，字?jǐn)?shù)不超過500字。10.材例二：老師發(fā)現(xiàn)小麗經(jīng)常在課堂上發(fā)呆，課后詢問小麗，得知小麗因為家庭原因心情不好。老師了解到情況后，主動與小麗的家長溝通，共同幫助小麗度過心理難關(guān)。六、教學(xué)設(shè)計題要求：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一節(jié)小學(xué)心理健康教育課，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，字?jǐn)?shù)不超過600字。11.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信心。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生了解自信心的概念，認(rèn)識到自信心的重要性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，提高自信心。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過一個小故事，讓學(xué)生了解自信心的重要性。2.講授新課：講解自信心的概念，分析自信心對個人成長的影響。3.活動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“自信心大挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在活動中體驗自信心的力量。4.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生分享活動感受，總結(jié)自信心的重要性。5.教學(xué)反思：教師總結(jié)教學(xué)過程，提出改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B.調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣解析：針對小明注意力不集中的問題，老師應(yīng)該通過調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他的注意力。2.B.心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育的全過程解析：心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它應(yīng)該融入到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)中，而不是僅僅針對有心理問題的學(xué)生。3.C.學(xué)習(xí)風(fēng)格解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格是指個體在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的偏好和習(xí)慣，不屬于學(xué)習(xí)理論中的基本概念。4.C.歡樂解析：積極情緒通常是指那些讓人感到愉快和滿足的情緒，如歡樂、快樂等。5.B.討論法解析：討論法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。二、簡答題6.小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)：-幫助學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己的情緒和行為。-培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力。-幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人溝通和合作。-培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，預(yù)防心理問題的發(fā)生。7.小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容：-認(rèn)知教育：幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解情緒和行為。-情緒教育：培養(yǎng)學(xué)生識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的能力。-社會交往教育：幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人溝通和合作。-自我保護(hù)教育：提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，預(yù)防心理問題的發(fā)生。三、論述題8.材料一：小華是班上的一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排斥。為了提高小華的學(xué)習(xí)成績，老師采取了以下措施：一是鼓勵小華多參加課外活動，提高他的自信心；二是針對小華的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)；三是組織學(xué)習(xí)小組，讓小華與其他同學(xué)互相幫助、共同進(jìn)步。解析：老師的做法是合理的。首先，鼓勵小華參加課外活動可以提高他的自信心；其次，個別輔導(dǎo)可以幫助小華解決具體的學(xué)習(xí)問題；最后，組織學(xué)習(xí)小組可以讓小華在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。四、案例分析題9.案例一：課堂上，老師發(fā)現(xiàn)小明在做小動作，便大聲批評他，并要求他站到教室后面。課后，小明情緒低落，不愿意參加集體活動。解析：教師的行為不合理。批評小明并讓他站到教室后面可能會傷害小明的自尊心，導(dǎo)致他情緒低落。教師應(yīng)該采取更加溫和的方式，如私下與小明溝通，了解原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。五、材料分析題10.材例二：老師發(fā)現(xiàn)小麗經(jīng)常在課堂上發(fā)呆，課后詢問小麗，得知小麗因為家庭原因心情不好。老師了解到情況后，主動與小麗的家長溝通，共同幫助小麗度過心理難關(guān)。解析：教師的行為對學(xué)生心理發(fā)展有積極影響。教師通過主動了解學(xué)生的心理狀況，并與家長溝通，共同幫助學(xué)生解決問題，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。六、教學(xué)設(shè)計題11.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信心。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生了解自信心的概念，認(rèn)識到自信心的重要性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，提高自信心。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過一個小故事，讓學(xué)生了解自信心的重要性。