《變變變》（教案及反思）蘇少版2025美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

《變變變》(教案及反思)-2024-2025學(xué)年蘇少版(2024)一、教材分析《變變變》是蘇少版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的課程。教材以“變”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種形狀、顏色、材料的觀察與想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教材中展示了豐富多樣的圖片，包括利用簡(jiǎn)單圖形組合變化而成的有趣形象，以及運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出的獨(dú)特造型。這些圖片為學(xué)生提供了直觀的視覺感受，幫助他們理解“變”的概念和方法。例如，將圓形、三角形、方形等基本圖形通過(guò)不同的組合方式，變成了可愛的動(dòng)物、有趣的人物等形象。同時(shí)，教材還鼓勵(lì)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)不同材料帶來(lái)的不同效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的多樣性和趣味性，學(xué)會(huì)從不同角度去觀察和思考事物，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定如圓形、三角形、方形等，以及它們?cè)诓煌M合方式下形成的新形象。通過(guò)觀察教材中的圖片和生活中的實(shí)物，理解形狀、顏色、材料等元素在美術(shù)作品中的運(yùn)用，提高對(duì)圖像的感知和理解能力。踐能力。3.審美判斷：通過(guò)欣賞教材中的優(yōu)秀作品和同學(xué)的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、創(chuàng)意等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和判斷能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)，提高審美水平。維，嘗試用不同的方式對(duì)圖形和材料進(jìn)行變化和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神，能夠在創(chuàng)作中表達(dá)自己的個(gè)性和想法。藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用和象征意義。通過(guò)欣賞不同文化的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些基本的圖形和顏色有了一定的認(rèn)識(shí)，也具備了初步的動(dòng)手能力。但他們的觀察能力還不夠細(xì)致，對(duì)圖形和材料的變化運(yùn)用還缺乏系統(tǒng)性的思考。在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)意不足、表現(xiàn)手法單一等問(wèn)因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)(1)認(rèn)識(shí)各種基本圖形，掌握?qǐng)D形組合變化的方(2)了解不同材料的特性，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。(3)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用圖形(1)如何引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，發(fā)揮獨(dú)特的想象力，創(chuàng)作出新穎的作品。(2)掌握不同材料的使用技巧，使材料的運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)相融合，達(dá)到理想的創(chuàng)作效果。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受圖形的變化和材料的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的組合方式、材料的選擇和創(chuàng)意料的使用方法和創(chuàng)作步驟，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，讓學(xué)解。自己的想法和作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高表達(dá)能力和審美水平。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種圖形變化的圖片、創(chuàng)意美2.豐富的材料，如彩紙、剪刀、膠水、黏土、廢舊物品(飲料瓶、易拉罐、紙盒等)、畫筆、顏料3.展示作品的展板、畫框等。(一)、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣)在剛才的視頻里，你們看到了什么神奇的變化呀?”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的變化，初步建立“變變變”的概念?！?二)、新授(知識(shí)講解與技能傳授)1.認(rèn)識(shí)基本圖形(展示與討論)(1)教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示圓形、三角形、方形等基本圖形，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?在生活中，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)它們呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生(2)學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察課件中的圖形，積極思考并回答老師的問(wèn)題，說(shuō)出生活中與這些圖形相關(guān)的事物，如圓形的盤子、三角形的屋頂、方形的書本等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧學(xué)生熟悉的基本圖形，并引和理解，為后續(xù)圖形的組合變化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】2.圖形組合變化(示范與啟發(fā))(1)教師活動(dòng)：以圓形為例，教師在黑板上進(jìn)行示范，將兩個(gè)圓形組合在一起，變成一個(gè)可愛的雪人形象。邊示范邊講解：“小朋友們，看老師把兩個(gè)圓形放在一起，上面的圓形小一點(diǎn)，下面的圓形大一點(diǎn)，再給雪人畫上眼睛、鼻子、嘴巴和帽子，一個(gè)可愛的雪人就出現(xiàn)啦!”然后提問(wèn)學(xué)生：“你們還能想到用圓形變出什么其他的東西嗎?”接著展示一些用基本圖形組合變化而成的有趣圖片，如用三角形和長(zhǎng)方形組成的房子、用圓形和三角形(2)學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看老師的示范過(guò)程，積極思考并回答老師的問(wèn)題，說(shuō)出自己用圓形能變出的其他形象，如氣球、車輪等。仔細(xì)觀察圖片，感受圖形組合變化帶來(lái)的奇妙效果。變成各種各樣有趣的形象?！?.材料介紹與嘗試(觀察與體驗(yàn))(1)教師活動(dòng)：將準(zhǔn)備好的各種材料展示在講臺(tái)上，如彩紙、黏土、廢舊物品等，向?qū)W生介紹這些材料的特點(diǎn)和用途。然后給每個(gè)小組發(fā)放一些材料，讓學(xué)生觀察、觸摸，感受不同材料的質(zhì)地。提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，摸摸這些材料，它們給你們什么樣的感覺呢?你們覺得這些材料可以用來(lái)做什么呀?”(2)學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察老師展示的材料，認(rèn)真傾聽老師的介紹。在小組內(nèi)觸摸、感受材料，積極發(fā)言，說(shuō)出材料給自己的感覺，如彩紙很光滑、黏土軟軟的、廢舊紙盒硬硬的等，并大膽猜測(cè)這些材料可以制作的物品。(三)、實(shí)踐創(chuàng)作(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生選擇自己喜歡的基本圖形和材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的作品?？梢允怯貌始埣舫鰣D形進(jìn)行拼貼，也可以用黏土捏出造型，還可以利用廢舊物品進(jìn)行改造等。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；對(duì)于有創(chuàng)意的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，展示他們的部分創(chuàng)意成果，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的興趣和想法，選擇合適的圖形和材料，開始動(dòng)手創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，積極思考，大膽創(chuàng)新，努力將自己的想象變成現(xiàn)實(shí)。遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向老師或小組同學(xué)請(qǐng)教?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力。通過(guò)教師的巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作品，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！?四)、作品展示與評(píng)價(jià)(分享與交流)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的程，“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，向大家介紹一下自己的作品，你用了哪些圖形和材為什么要?jiǎng)?chuàng)作這個(gè)作品呀?”介紹結(jié)束后，組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“同學(xué)們，聽完這位小設(shè)計(jì)師的介紹，你們覺得他的作品怎么樣?你最喜歡他作品的哪個(gè)地方?還有哪些地方可以改進(jìn)呢?”教師在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、色彩、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)給予表2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的作品，自信地向同學(xué)們介紹作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的作品介紹，積極參與評(píng)價(jià)，從自己的角度發(fā)表對(duì)作品的看法，學(xué)習(xí)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，反思自己作品的不足之處。(五)、課堂總結(jié)(知識(shí)回顧與拓展)伸，“在生活中，還有很多東西都可以通過(guò)我們的想象和創(chuàng)意發(fā)生變化，課后大家可以繼續(xù)觀察，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的變化，用我們今天學(xué)到的方法，創(chuàng)作出更多更有趣的作品。”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回顧本節(jié)課的內(nèi)容，積極回答老師的問(wèn)題，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。拓展延伸部分可以激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作的興趣，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)?！堪?、板書設(shè)計(jì)2.圖形組合變化：示例(雪人、房子等)3.材料：彩紙、黏土、廢舊物品……4.學(xué)生創(chuàng)意展示(簡(jiǎn)單記錄學(xué)生在課堂上提出的有創(chuàng)意的想法和作品元素)九、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新授環(huán)節(jié)，對(duì)基本圖形和圖形組合變化的講解以及材料的介紹，采用了直觀演示、啟發(fā)提問(wèn)等方法，大部分學(xué)生能夠較好地理解和掌握。在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，發(fā)揮了豐富的想象力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。但在教學(xué)過(guò)程中也