中國歷史上的英雄人物征文

中國歷史上的英雄人物征文TOC\o"1-2"\h\u14681第一章走進(jìn)中國歷史英雄人物的世界 14022第二章《史記》中的英雄群像：主要人物與事跡 19439第三章英雄人物的共同特質(zhì)：我之淺見 126066第四章從項(xiàng)羽看英雄的豪情與悲壯：原文中的體現(xiàn) 21567第五章岳飛：精忠報(bào)國背后的英雄氣概 23706第六章巾幗英雄花木蘭：獨(dú)特的英雄形象分析 216788第七章英雄人物對現(xiàn)代社會的意義 327635第八章傳承英雄精神：我們的使命與展望 3第一章走進(jìn)中國歷史英雄人物的世界中國歷史就像一幅浩瀚的畫卷，上面繪滿了形形色色的人物，而英雄人物無疑是其中最耀眼的存在。從遠(yuǎn)古時(shí)期的黃帝、炎帝，他們帶領(lǐng)部落民眾開疆拓土，發(fā)展農(nóng)耕，奠定了華夏民族的根基。再到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那是一個(gè)英雄輩出的年代，孫武的軍事智慧在《孫子兵法》中展現(xiàn)得淋漓盡致，他的排兵布陣之法，讓吳國軍隊(duì)所向披靡。像“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這樣的名言，至今仍被奉為軍事戰(zhàn)略的圭臬。這些英雄人物，他們或憑借著非凡的勇氣，或靠著超人的智慧，在歷史的長河中掀起一朵朵絢爛的浪花，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄兊墓适?。第二章《史記》中的英雄群像：主要人物與事跡《史記》堪稱一部英雄的史詩。其中的項(xiàng)羽是不得不說的英雄。他力能扛鼎，在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽破釜沉舟，只帶著三日的口糧就奔赴戰(zhàn)場。他對將士們說：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”這種置之死地而后生的氣魄，讓楚軍士氣大振，最終以少勝多，擊敗了秦軍。還有李廣，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，箭術(shù)超群。有一次，他外出狩獵，看到草叢中有異動，以為是老虎，便拉弓射箭，結(jié)果發(fā)覺箭竟然射進(jìn)了石頭里。他在戰(zhàn)場上也是勇猛無比，雖然一生未封侯，但他的英勇事跡被人們廣為傳頌。這些英雄人物在《史記》的記載下，生動而鮮活，仿佛穿越千年的時(shí)光，站在我們面前訴說著當(dāng)年的豪情壯志。第三章英雄人物的共同特質(zhì)：我之淺見英雄人物往往有著一些共同的特質(zhì)。勇氣是他們最為顯著的標(biāo)志之一。就像荊軻，他明知道刺殺秦王是九死一生的事情，但為了燕國的利益，他毅然決然地踏上了這條不歸路。在秦國的朝堂之上，他面不改色，雖最終未能成功，但他的勇氣令人敬佩。英雄還具有堅(jiān)定的信念，文天祥兵敗被俘，元朝統(tǒng)治者想盡辦法勸他投降，給他高官厚祿，但他始終堅(jiān)定地說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！彼麑幩啦磺?，因?yàn)樗闹杏兄鴮λ纬闹艺\和對民族氣節(jié)的堅(jiān)守。他們的智慧也是不可或缺的，諸葛亮未出茅廬便知天下三分，他的錦囊妙計(jì)幫助劉備在三國亂世中站穩(wěn)腳跟，他的草船借箭、空城計(jì)等故事，無不顯示出他超人的智慧。第四章從項(xiàng)羽看英雄的豪情與悲壯：原文中的體現(xiàn)項(xiàng)羽在《史記》中的形象是充滿豪情與悲壯的。他年少時(shí)就有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，看到秦始皇巡游的車隊(duì)，他說出“彼可取而代也”這樣的豪言壯語。在楚漢相爭的過程中，他多次展現(xiàn)出強(qiáng)大的軍事才能。但是他也有著性格上的弱點(diǎn)。鴻門宴上，他本可以一舉除掉劉邦，但卻因?yàn)閶D人之仁而放走了劉邦。在垓下之戰(zhàn)時(shí)，他被劉邦的大軍包圍，四面楚歌。他唱道：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”這歌聲中充滿了英雄末路的悲哀。他最終不肯過江東，選擇了自刎而死。他的豪情在于他曾經(jīng)擁有的輝煌戰(zhàn)績，他的悲壯在于他的失敗和他不肯茍且偷生的氣節(jié)。第五章岳飛：精忠報(bào)國背后的英雄氣概岳飛是中國歷史上家喻戶曉的英雄。他背上刺著“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，這是他母親對他的殷切期望，也是他一生的寫照。他率領(lǐng)岳家軍抗擊金兵，屢立戰(zhàn)功。岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，深受百姓的愛戴。在戰(zhàn)場上，岳飛的軍事才能發(fā)揮得淋漓盡致。郾城之戰(zhàn)中，他以少勝多，大破金兵的拐子馬。他的《滿江紅·寫懷》中“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切”表達(dá)了他對收復(fù)山河的急切心情和對國家的忠誠。但是就是這樣一位英雄，最后卻被秦檜等奸臣陷害，死在風(fēng)波亭。但他的英雄氣概永遠(yuǎn)不會被磨滅，世世代代被人們敬仰。第六章巾幗英雄花木蘭：獨(dú)特的英雄形象分析花木蘭是中國歷史上獨(dú)特的巾幗英雄。在那個(gè)男尊女卑的社會里，她打破常規(guī)。因?yàn)楦赣H年老體弱，家中又無長兄，她毅然決定代父從軍?！叭f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！彼谲娭姓鲬?zhàn)多年，不懼艱苦，和男兵們一起出生入死，卻從未暴露自己的女性身份。她的英勇和孝順令人欽佩?；咎m的故事展現(xiàn)了女性的堅(jiān)韌和勇敢，她證明了女性在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，并不比男性遜色。她的形象成為了中國文化中獨(dú)特的符號，激勵著無數(shù)的女性去追求平等、勇敢和獨(dú)立。第七章英雄人物對現(xiàn)代社會的意義英雄人物在現(xiàn)代社會有著重要的意義。他們的故事是一種精神的激勵。比如在遇到困難時(shí)，我們可以想想司馬遷，他遭受宮刑后，忍受著巨大的屈辱，仍然堅(jiān)持完成《史記》。這種堅(jiān)韌不拔的精神可以鼓勵我們在面對挫折時(shí)不輕易放棄。英雄人物還能為社會樹立道德的標(biāo)桿，像孔融讓梨的故事，教導(dǎo)我們要懂得謙讓。在社會發(fā)展的過程中，英雄人物的愛國精神也尤為重要。像林則徐虎門銷煙，他的愛國壯舉提醒我們要堅(jiān)決抵制不良的外來侵害，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益。第八章傳承英雄精神：我們的使命與展望傳承英雄精神是我們每一個(gè)人的使命。在學(xué)校里，我們可以通過教育，讓孩子們了解英雄人物的故事。例如，在課堂上講述劉胡蘭的英勇事跡，她在敵人的威脅面前，堅(jiān)貞不屈，年僅15歲就壯烈犧牲。我們還可以通過文化作品，如電影、電視劇等