教學(xué)設(shè)計(jì)7的乘法口訣

7的乘法口訣【課標(biāo)內(nèi)容】第六單元表內(nèi)乘法（二）第一節(jié)7的乘法口訣，課本第72頁(yè)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我創(chuàng)設(shè)了分組七巧板拼圖這一情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫(huà)面,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出問(wèn)題從而初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù),但我在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,于是我就放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口訣的編制,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫(xiě)出乘法算式和相對(duì)應(yīng)的口訣,讓學(xué)生親身經(jīng)歷編制7的乘法口訣,在小組合作中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生參與合作的意識(shí),還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)內(nèi)容，表內(nèi)乘法7的乘法口訣，是在2--6乘法口訣已掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，復(fù)習(xí)2—6乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，得出7的乘法口訣編成，借助課件和游戲幫學(xué)生理解和記憶7的乘法口訣?！緦W(xué)情分析】我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的總體特征，從本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征、起點(diǎn)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格三方面進(jìn)行如下分析：認(rèn)知發(fā)展特征：二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知有明顯的符號(hào)性和邏輯性，屬于具體運(yùn)算階段。有較強(qiáng)的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。缺乏抽象性。2．我班學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—6的口訣、對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解、但7的乘法口句數(shù)較多。記憶不太容易，二年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察、分析能力。這對(duì)探索乘法口訣之間的規(guī)律、熟記乘法口訣提供幫助。3．學(xué)生現(xiàn)在具有一定獨(dú)立思考能力，也具有一定的與他人合作的能力，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的探究欲望。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流活動(dòng)，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在編口訣、用口訣的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅。4.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)策略】情景式教學(xué)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)媒體】課件、數(shù)字卡片、每人一副七巧板【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為了慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）現(xiàn)在我把七巧板發(fā)給同學(xué)們，4人為一個(gè)小組展開(kāi)合作，擺出你們最喜歡的圖形。請(qǐng)每組挑選自己最滿意、最美麗的圖案到講臺(tái)前展示，并說(shuō)說(shuō)你們拼的像什么。今天老師也擺出了許多美麗的圖案，（投影出示教材第72頁(yè)例1的七種圖案和表格的放大圖）二、利用七巧板拼圖得出7的乘法口訣由來(lái)有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？學(xué)生暢所欲言。真能干！你們能根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容把下面的表格填完整嗎？4人合作，每個(gè)小組一張。學(xué)生動(dòng)手操作作業(yè)單。圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567塊數(shù)7請(qǐng)仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流。大家真會(huì)觀察。請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”的問(wèn)題可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？用乘法計(jì)算看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的乘法口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句。（同桌合作）教師提出問(wèn)題，根據(jù)回答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.拼2個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7，乘法口訣怎樣編？2.說(shuō)出哪個(gè)算式可以計(jì)算出拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。3.五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？4.4X7=28、7×4=28可以用哪句口訣？6X7=42、7X6=42可以用哪句口訣？同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）齊讀記憶7的乘法口訣經(jīng)過(guò)大家的努力，我們編出了7的乘法口訣，一起來(lái)讀一遍吧！學(xué)生齊讀算式和口訣。利用規(guī)律，有效記憶。你們發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。你們覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你們有什么好方法記憶比較難記的口訣嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律來(lái)記一記7的乘法口訣。請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行同桌對(duì)口訣、師生對(duì)口訣的游戲。三、鞏固新知完成教材出示練習(xí)題72頁(yè)“做一做”（課件出示練習(xí)題）7×4=5×7=7×6=4×7=7×5=6×7=四、課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課，你們收獲了什么呢？跟大家說(shuō)說(shuō)吧！從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)十七第2、3、4、5題【板書(shū)設(shè)計(jì)】1X7=7一七得七7×l=72X7=l4二七十四7×2=143X7=21三七二十一7×3=214X7=28四七二十八7×4=285X7=35五七三十五7×5=356X7=42六七四十二7×6=427X7=49七七四十九7×7=49【備課反思】1.情境教學(xué)法。讓學(xué)生在情境中親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2．游戲教學(xué)法。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師的“說(shuō)教”過(guò)程，而是把更多的