江西省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)江西省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。物理學(xué)研究的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，當(dāng)觀察與理論不符時(shí)，大多數(shù)時(shí)候我們首先會(huì)認(rèn)為肯定是觀察的錯(cuò)。然后我們?cè)噲D重復(fù)實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)不為所動(dòng)地重復(fù)給出錯(cuò)誤答案，我們就會(huì)查查看，有沒(méi)有某個(gè)不知名的人，曾經(jīng)碰巧利用另一種理論預(yù)見(jiàn)過(guò)這種結(jié)果。如果答案還是否定的，基本上我們可以認(rèn)為對(duì)于自然界的這種行為我們目前沒(méi)有任何解釋。最保險(xiǎn)的辦法就是嘗試一切可能。顯然，這個(gè)“一切可能”包含最瘋狂的想法，不得不承認(rèn)，這是一件很好玩的事。例如，我們提出了各種現(xiàn)代理論來(lái)解釋我們的宇宙如何誕生，這些理論完全可以與最佳“科幻小說(shuō)”相媲美（如同天文學(xué)家、拉德羅男爵馬丁·里斯所說(shuō)的，好的科幻小說(shuō)勝過(guò)差的科學(xué)研究）。通常情況下，那些想法完全錯(cuò)誤。但沒(méi)有關(guān)系，重要的是探索，并看看結(jié)果如何。至今為止，這種方法的效果相當(dāng)不錯(cuò)。牛頓的公式已經(jīng)使用了兩百多年，沒(méi)有任何問(wèn)題，公平地說(shuō)，水星的例子對(duì)大多數(shù)人的生活沒(méi)有什么影響。但是，有一個(gè)科學(xué)家提出了一個(gè)完全瘋狂的想法來(lái)解釋引力。想象一下，在太空里有一個(gè)太陽(yáng)和一個(gè)繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的水星，不用管其他任何東西。整個(gè)宇宙里就這兩樣?xùn)|西。一個(gè)小小的石頭行星繞著巨大的發(fā)著光的太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，其余就只剩下虛空。現(xiàn)在，拿走水星。再拿走太陽(yáng)。（提醒一下：現(xiàn)在宇宙里什么都沒(méi)有了。）如果引力來(lái)自“什么也沒(méi)有”，也就是說(shuō)，來(lái)自宇宙的基本構(gòu)造（不管所指何物），會(huì)是什么情況？如果的確如此的話，會(huì)有什么后果？讓我們先把太陽(yáng)放回去想想。如果我們可以先假設(shè)宇宙的構(gòu)造是可塑的，那么太陽(yáng)對(duì)它最簡(jiǎn)單的影響就是讓它彎曲。這是怎么樣的情景？讓我們想象一個(gè)很重的球被放在一張被拉緊了的橡皮膜上。橡皮膜會(huì)在球的周圍向下彎曲。如果你在橡皮膜上涂滿肥皂，那么任何在橡皮膜上行走的東西——比如說(shuō)，一只螞蟻——走到彎曲的部分，就會(huì)滑向那只球，向下滑。對(duì)于那只螞蟻來(lái)說(shuō)，這種效果就如同引力。顯然，如果恒星與行星都在一張涂滿肥皂的橡皮膜上，我估計(jì)我們?cè)缇妥⒁獾搅?。因此，宇宙的?gòu)造不可能真是一張水平實(shí)在的橡皮膜。但是，它或許是一個(gè)3D，甚至4D的不可見(jiàn)的膜呢？先不管這充滿空間的巨大的膜是用什么做的，為什么不能想象它會(huì)在其包含的物體周圍彎曲呢？當(dāng)然，不只是在一個(gè)平面上，而是在所有方向，就像一只浸在海洋里的球會(huì)令周圍的水彎曲。仔細(xì)考慮一下這種想法，引力就僅僅是這種彎曲的結(jié)果：當(dāng)一個(gè)人跌落時(shí)，并不是有一個(gè)往下拉的力讓他跌落，而是他沿著宇宙構(gòu)造中一個(gè)不可見(jiàn)的斜坡滑行而已（直到他撞到地上或其他類似地方阻止了他進(jìn)一步跌落）。一個(gè)瘋狂的想法，是的，但是，無(wú)論如何，試試又有什么關(guān)系？在這樣的宇宙里物體是如何運(yùn)動(dòng)的呢？對(duì)除了水星之外的所有行星，使用這種“彎曲”理論進(jìn)行幾何計(jì)算后的結(jié)果與牛頓公式給出的完全相同。這讓這位科學(xué)家既興奮又放心。那水星怎么樣呢？那個(gè)想出這種瘋狂的“彎曲”理論的人發(fā)現(xiàn)，在他的宇宙中，水星那被壓扁的圓環(huán)軌道會(huì)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。多快呢？大概是一秒鐘角度的五百分之一，每一百年。不可思議。牛頓逝世后的一百五十多年里，沒(méi)有人能夠解決的問(wèn)題，他解決了。他是對(duì)的。突然之間，引力不再神秘了。引力原來(lái)是宇宙的構(gòu)造被它所含的物體彎曲所引起的。牛頓沒(méi)有看到這些。在此之前，沒(méi)有人看出來(lái)，直到今天，我們依然在試圖了解這種看法帶來(lái)的各種影響。史蒂芬·霍金常常說(shuō)：“我不會(huì)拿發(fā)現(xiàn)的快感與感官的快感比較，它持續(xù)得更長(zhǎng)?！笨匆谎圻@個(gè)解決水星問(wèn)題的人的照片，你就會(huì)同意霍金的話。他的名字叫阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，我們剛才介紹的理論——那個(gè)將物質(zhì)與宇宙的局部幾何聯(lián)系起來(lái)并用以解釋引力本質(zhì)的理論，被稱為廣義相對(duì)論。此理論首次發(fā)表于一九一五年，一百年以前?？茖W(xué)家們花了一些時(shí)間才意識(shí)到愛(ài)因斯坦捎帶著改變了我們對(duì)所有事物的看法。與在他之前的人們所相信的理論相反，他發(fā)現(xiàn)了我們的宇宙不僅可能有形狀，而且這個(gè)形狀還是動(dòng)態(tài)的，也就是說(shuō)會(huì)隨著時(shí)間而變化。當(dāng)恒星、行星以及其他一切東西運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們?cè)谖覀冇钪鏄?gòu)造中造成的彎曲也隨之改變。適用于這些物體周圍的規(guī)律同樣適用于整個(gè)宇宙。換句話說(shuō)，雖然愛(ài)因斯坦自己并不相信，但他發(fā)現(xiàn)了我們的宇宙會(huì)隨時(shí)間而變化，它有未來(lái)。如果某個(gè)東西有未來(lái)，它就應(yīng)該有過(guò)去，有歷史，甚至有開(kāi)端。在愛(ài)因斯坦之前，根據(jù)牛頓的觀點(diǎn)，我們的宇宙一直“如此”?，F(xiàn)在我們知道它并非如此，至少不是如我們所經(jīng)歷的方式。我們已經(jīng)知道這個(gè)事實(shí)一百年了。所以，就從知識(shí)上來(lái)說(shuō)，我們所生活其中的宇宙，我們的宇宙，才一百歲。（摘編自克里斯托弗·加爾法德《極簡(jiǎn)宇宙史》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．物理學(xué)研究的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，當(dāng)觀察與理論不符時(shí)，人們會(huì)竭盡所能嘗試各種各樣的方法試圖闡釋理論的正確性，使理論不會(huì)輕易被放棄或推翻。B．在解釋宇宙的誕生時(shí)，人們提出了各種現(xiàn)代理論，這些理論聽(tīng)起來(lái)就像科幻小說(shuō)，雖然它們往往是錯(cuò)誤的，但其中蘊(yùn)含的探索精神令人贊嘆。C．牛頓理論中的引力是神秘的，愛(ài)因斯坦理論中引力是被彎曲的宇宙結(jié)構(gòu)，用這兩種理論的相關(guān)公式對(duì)除水星外的行星進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果完全相同。D．愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論將物質(zhì)與宇宙的局部幾何聯(lián)系起來(lái)并用以解釋引力本質(zhì)，解釋了水星的軌道為什么會(huì)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的問(wèn)題。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．若沒(méi)有科學(xué)家不斷嘗試瘋狂的想法，我們可能至今無(wú)法解釋引力的本質(zhì)。B．因?yàn)樗菃?wèn)題長(zhǎng)久未被解決，所以在此之前科學(xué)家們都沒(méi)有關(guān)注過(guò)引力的本質(zhì)。C．廣義相對(duì)論改變了我們對(duì)所有事物的看法，未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)關(guān)于宇宙的認(rèn)知的新理論。D．科學(xué)研究的探索過(guò)程充滿不確定性，一個(gè)正確理論的驗(yàn)證可能會(huì)經(jīng)歷多次失敗。3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（

）A．本文以物理學(xué)研究方法為切入點(diǎn)，以引力理論的發(fā)展為線索，介紹了廣義相對(duì)論及其影響，逐步展開(kāi)對(duì)宇宙認(rèn)知的探討，思路清晰。B．文章引用馬丁·里斯“好的科幻小說(shuō)勝過(guò)差的科學(xué)研究”和霍金“我不會(huì)拿發(fā)現(xiàn)的快感與感官的快感比較”的話，旨在增添文化內(nèi)涵。C．文章將宇宙構(gòu)造比作被拉緊且涂滿肥皂的橡皮膜，把太陽(yáng)對(duì)宇宙構(gòu)造的影響比作重球使橡皮膜彎曲，通過(guò)作比較，形象地解釋了引力的實(shí)質(zhì)。D．文章結(jié)尾用極度夸張的表述，強(qiáng)調(diào)人類對(duì)宇宙認(rèn)知的階段性與有限性，突出當(dāng)前認(rèn)知尚處初級(jí)階段，側(cè)面反映出科學(xué)拓展認(rèn)知邊界的重要性。4．文中加點(diǎn)的“公平地說(shuō)”“提醒一下”“換句話說(shuō)”分別有什么作用？5．請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)剱?ài)因斯坦思考科學(xué)問(wèn)題的方法對(duì)我們有哪些啟示。閱讀下面的文字，完成下面小題。被雪覆蓋李海燕那場(chǎng)雪下得可真大，從中午一直下到夜晚來(lái)臨，又下到凌晨。整個(gè)世界都變成白色的了。雪，沒(méi)有阻止人們?cè)谶@個(gè)夜晚出行，路上到處是戴著小紅帽、手里拿著一束火花四濺的煙花的人。其實(shí)那不是真的煙花，是一種比真正的煙花還好看的電子煙花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像天上的銀河墜落在人間，無(wú)數(shù)彩色的星星在閃爍跳躍。①我像一只鳥(niǎo)兒一樣飛起來(lái)的那一刻，彩色的星星被一片雪白的光覆蓋了。那是一束把我的視線完全吞噬的白光，就是在那束白光下，我飛離了地面，飛離了我的電瓶車，飛到那條路上。當(dāng)我醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我不知道發(fā)生了什么，更不知道自己此時(shí)身在何處。我轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠子，努力地回想，我記得我在那個(gè)米線店里刷著永遠(yuǎn)也洗不盡的米線鍋。我還記得今天店里忙得不可開(kāi)交，來(lái)吃米線的人特別多，員工們忙得像上了發(fā)條的鐘表，不得一分鐘的閑暇。來(lái)的大多是年輕人，很多是中學(xué)生，他們戴著小紅帽，手里拿著電子煙花，嘰嘰喳喳的，一張張凍得像紅蘋(píng)果一樣的臉，滿是歡喜。下班的時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，我惦記著上高中的女兒。我每天要去學(xué)校接她下晚自習(xí)。女兒從我們那所鄉(xiāng)村中學(xué)考上市里的重點(diǎn)高中后，我和老公就陪同女兒一起來(lái)到這座城市。知覺(jué)的復(fù)蘇讓我感受到了劇烈的疼痛。我的記憶終于與飛離地面之前的情景銜接了起來(lái)。店里賣完最后一鍋米線，終于可以打烊了。我下班騎車回家，路上到處是雪，到處是人。為了早點(diǎn)回到家里，我躲開(kāi)那條繁華的馬路，選擇了一條偏僻的路。幾個(gè)年輕人在這條偏僻的路上打鬧著，互相扔著雪團(tuán)，突然其中一個(gè)人倒退著沖了過(guò)來(lái)，我猛地一轉(zhuǎn)電瓶車的車把，車子滑向左側(cè)。一道雪白的光正巧從一條胡同里竄了出來(lái)，白光帶著一股巨大的魔力把我撞飛了。就在那一瞬間，我似乎看見(jiàn)車窗里一個(gè)男人驚恐的神情，還聽(tīng)見(jiàn)路邊幾聲驚顫的呼叫，之后我就什么也不知道了。疼痛越來(lái)越強(qiáng)烈，像有無(wú)數(shù)條毒蛇圍住我，一口一口地啃噬著我的皮肉，那些毒液慢慢地滲進(jìn)我的皮膚、我的骨頭、我的心臟里。心臟像一只困獸一樣，在心室里不可遏制地戰(zhàn)栗著。雪越下越大，似乎要把我這具肉身徹底埋葬了才肯罷休?；璋档穆窡粼谘┲凶兊迷桨l(fā)的昏暗。曾有兩束白光由遠(yuǎn)及近，照亮了我和我身邊的雪，光似乎猶豫了一下，還是走了。求生的意識(shí)告訴我，我必須離開(kāi)這里，就是爬也要爬到有人經(jīng)過(guò)的地方，這里太偏僻了。那兩輛車經(jīng)過(guò)后，好長(zhǎng)時(shí)間再也沒(méi)有車來(lái)過(guò)。我使出吃奶的力氣動(dòng)了一下，渾身的骨頭像散了架，根本無(wú)法支撐起我的皮肉。我發(fā)現(xiàn)能動(dòng)的只有脖子。我抬起腦袋，看見(jiàn)了巷子盡頭的那條馬路，看見(jiàn)了馬路上亮閃閃的路燈、過(guò)往的車輛、行走的小紅帽和彩色的星星。我使出吃奶的力氣喊了聲“救命”，可喊出的聲音卻微弱得如同蚊子叫。一道道雪白的光在并不遙遠(yuǎn)的路上奔走著，來(lái)來(lái)往往，②卻沒(méi)有任何一道白光照進(jìn)這條偏僻的小路。雪還是那樣鋪天蓋地地下著，落在我的身上、我的臉上，它們像麻醉劑，一點(diǎn)點(diǎn)埋住了我的疼痛。這期間好像有一輛車經(jīng)過(guò)，我不知道是我的幻覺(jué)，還是真的。夜，漸漸地向深處滑去，大雪仍然沒(méi)有停下來(lái)，這條路的盡頭，路燈依然明亮，行人和車子卻漸漸減少了。我的頭經(jīng)過(guò)一次次抬起、落下的折騰后，最終抬不起來(lái)了。我能看的只有那漆黑的天空和不斷飄落的雪。雪，落在我臉上，開(kāi)始還持續(xù)地融化著，后來(lái)能融化的只有眼睛上的雪了，我流出的眼淚還是熱的。最后，世界在我的眼里模糊起來(lái)，我只能想象著落在我臉上的雪的柔軟和純白，就像我家南山草地上的白雪，軟綿綿的，一個(gè)冬天都不化。只是落的時(shí)間久了，那雪會(huì)變得很堅(jiān)硬，不再是當(dāng)初軟綿綿的雪了。③我不再疼，也不再冷，甚至感到了溫暖，像躺在一鋪火炕上，身上蓋著母親的那床印花被子。印花被子藍(lán)地白花，花是素描一樣的白菊花，母親親手印染的。母親逐年給拆洗的印花被子絮進(jìn)新棉花，古樸的印花被子又厚又暖和。我看見(jiàn)父親和母親坐在火炕上，望著窗外面的白雪。我看到一束火光，一束散發(fā)著陳舊棉花味道的火光，那是母親那床印花被子燃燒起來(lái)的味道。暖暖的火光烘托著我向天空飛去。下面是一望無(wú)際的白。我看見(jiàn)女兒在出租屋里做功課，看見(jiàn)老公在工地上揮汗如雨，看見(jiàn)我的父親和母親穿著黑色的大褂子，坐在老屋里守著我。我曾一度聽(tīng)到一首歌，一首耳熟能詳?shù)母琛段以诶系胤降饶恪?。誰(shuí)在老地方等我？父親和母親？后來(lái)我想起來(lái)了，④那是我的手機(jī)鈴聲，在馬路邊上一次次唱起來(lái)，又一次次中斷。我，在絕望中徹底失去了意識(shí)。后記：當(dāng)我終于在醫(yī)院里醒過(guò)來(lái)，我才得知自己被一名女司機(jī)救了。她沒(méi)有留下姓名，只在我的衣兜里留下兩千塊錢(qián)。后來(lái)，我尋了她很久，甚至參加了電視臺(tái)的一檔尋找好人節(jié)目，她還是沒(méi)有現(xiàn)身。我把自己的手機(jī)鈴聲設(shè)置成《好人一生平安》，到現(xiàn)在已經(jīng)是第三年了。每當(dāng)手機(jī)鈴聲響起，我都會(huì)想起那名女司機(jī)，然后不禁感嘆一句：那場(chǎng)雪下得可真大，好多東西都被雪覆蓋了。（選自《天池小小說(shuō)》，有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“雪”作為自然力量，既是事故發(fā)生的客觀背景，也是主人公瀕死體驗(yàn)的見(jiàn)證者。B．彩色的星星既是電子煙花帶來(lái)的視覺(jué)效果，也烘托了“我”下班時(shí)愉悅的心情。C．文章插敘了車禍的原因，補(bǔ)充了背景信息，為“我”身處小路不易被人發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。D．小說(shuō)運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)的交織展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。7．下列對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是A．句子①采用比喻的手法，寫(xiě)出了“我”遭受到來(lái)自汽車的巨大撞擊力。B．句子②沒(méi)人發(fā)現(xiàn)“我”，既因“我”受傷而聲音微弱，也因事發(fā)地太偏僻聲音無(wú)法傳出。C．句子③可以推斷出“我”已經(jīng)產(chǎn)生錯(cuò)亂的意識(shí)，受傷的情況不容樂(lè)觀。D．句子④交代了“我”昏迷時(shí)模糊的記憶，旨在引出下文“我”重新設(shè)置手機(jī)鈴聲。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“被雪覆蓋”在文中的多重內(nèi)涵。9．“后記”是指寫(xiě)在書(shū)籍或文章之后的文字。本文的后記有何作用？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王旦，字子明，大名莘人。太平興國(guó)五年，進(jìn)士及第，遷通判鄭州。表請(qǐng)?zhí)煜陆ǔＦ絺}(cāng)，以塞兼并之路。真宗即位，拜中書(shū)舍人。帝素賢旦，嘗奏事退，目送之曰：“為朕致太平者，必斯人也?！睂m禁火災(zāi)，旦馳入。帝曰：“兩朝所積，朕不妄費(fèi)，一朝殆盡，誠(chéng)可惜也?！钡?duì)曰：“陛下富有天下，財(cái)帛不足憂，所慮者政令賞罰之不當(dāng)。臣備位宰府，天災(zāi)如此，臣當(dāng)罷免?！崩^上表待罪，帝乃降詔罪己，許中外封事言得失。后有言榮王宮火所延，非天災(zāi)，請(qǐng)置獄劾，當(dāng)坐死者百余人。旦獨(dú)請(qǐng)?jiān)唬骸笆蓟饡r(shí)，陛下已罪己詔天下，臣等皆上章待罪。今反歸咎于人，何以示信？且火雖有跡，寧知非天譴耶？”當(dāng)坐者皆免。寇準(zhǔn)數(shù)短旦，旦專稱準(zhǔn)。帝謂旦曰：“卿雖稱其美，彼專談卿惡?！钡┰唬骸袄砉坍?dāng)然。臣在相位久，政事闕失必多。準(zhǔn)對(duì)陛下無(wú)所隱，益見(jiàn)其忠直。此臣所以重準(zhǔn)也?！钡垡允怯t旦。中書(shū)有事送密院，違詔格，準(zhǔn)在密院，以事上聞。旦被責(zé)，第拜謝，堂吏皆見(jiàn)罰。不逾月，密院有事送中書(shū)，亦違詔格，堂吏欣然呈旦，旦令送還密院。準(zhǔn)大慚，見(jiàn)旦曰：“同年，甚得許大度量？”旦不答?？軠?zhǔn)罷樞密使，托人私求為使相，旦驚曰：“將相之任，豈可求耶！吾不受私請(qǐng)?！睖?zhǔn)深憾之。已而除準(zhǔn)武勝軍節(jié)度使、同中書(shū)門(mén)下平章事。準(zhǔn)入見(jiàn)，謝曰：“非陛下知臣，安能至此？”帝具道旦所以薦者，準(zhǔn)愧嘆，以為不可及。（節(jié)選自《宋史·王旦傳》）材料二：祥符末，王沂公①知制誥，朝望日重。一日，至中書(shū)，見(jiàn)王文正公②。公問(wèn)：“君識(shí)呂夷簡(jiǎn)否？”沂公曰：“不識(shí)也?！蓖硕L之。呂公時(shí)為太常博士，通判濱州，人多稱其才者。它日復(fù)見(jiàn)文正，復(fù)問(wèn)如初。沂公曰：“公前及此人，退而訪之?！本咚勔愿妗Ｎ恼唬骸按巳水惾张c舍人對(duì)秉鈞軸③?！币使唬骸肮我灾?？”曰：“余亦不識(shí)，但以其奏請(qǐng)得之?！币使唬骸白嗾?qǐng)何事？”曰：“如不稅農(nóng)器等數(shù)事。”時(shí)沂公自待亦不淺聞文正之言不信也姑應(yīng)之諾。既而呂夷簡(jiǎn)自濱罷，擢提點(diǎn)兩浙刑獄，未幾置之侍從。及丁晉公敗，沂公引為執(zhí)政，卒與公并相。沂公從容道文正語(yǔ)，二公皆嗟嘆，以為非所及。（節(jié)選自蘇轍《龍川別志》，有刪改）【注】①王沂公：王曾，北宋名相。②王文正公：王旦。③秉鈞軸：執(zhí)掌政權(quán)。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。時(shí)A沂公B自待C亦不淺D聞E文正F之言G不信H也I姑應(yīng)J之諾。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．致，達(dá)到，與《孔雀東南飛》“何意致不厚”的“致”意思相同。B．封事，密封奏章，大臣奏陳秘密事項(xiàng)，為防止泄漏，貼上雙重封條呈進(jìn)，故稱。C．咎，錯(cuò)誤、過(guò)錯(cuò)，與《詩(shī)經(jīng)·氓》“體無(wú)咎言”的“咎”意思不同。D．以，憑借、因?yàn)?，與《師說(shuō)》“作《師說(shuō)》以貽之”的“以”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王旦直言進(jìn)諫，曾上表請(qǐng)求在天下興建常平倉(cāng)，以杜塞兼并的途徑；真宗即位后，認(rèn)為王旦賢能，對(duì)他評(píng)價(jià)極高。B．皇帝對(duì)火災(zāi)損失深表惋惜，王旦敢于糾正；寇準(zhǔn)所在密院的文件違反了格式，王旦卻并不向皇帝呈報(bào)，而是退回。C．有人說(shuō)皇宮的火是榮王宮的人故意放的，請(qǐng)求逮捕責(zé)任人，處死百余人，王旦認(rèn)為這樣會(huì)失信于天下而反對(duì)。D．王旦從呂夷簡(jiǎn)的奏請(qǐng)中看出其才能，兩次詢問(wèn)王沂公是否認(rèn)識(shí)呂夷簡(jiǎn)，并預(yù)言二人將來(lái)會(huì)一起執(zhí)掌朝政。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）且火雖有跡，寧知非天譴耶？（2）沂公從容道文正語(yǔ)，二公皆嗟，以為非所及。14．材料一第三段中體現(xiàn)出王旦的哪些品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)事例具體分析。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子慢柳永江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠。楚客登臨，正是暮秋天氣。引疏砧、斷續(xù)殘陽(yáng)里。對(duì)晚景、傷懷念遠(yuǎn)，新愁舊恨相繼。脈脈人千里。念兩處風(fēng)情，萬(wàn)重?zé)熕?。雨歇天高，望斷翠峰十二。盡無(wú)言、誰(shuí)會(huì)憑高意？縱寫(xiě)得、離腸萬(wàn)種，奈歸云誰(shuí)寄？15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“滿目敗紅衰翠”既是對(duì)前兩句景象的總結(jié)，也引出了下文“目”的主人是“楚客”。B．上闋運(yùn)用顏色渲染、視聽(tīng)結(jié)合的方法勾勒環(huán)境，渲染氛圍，為抒發(fā)情感做了鋪墊。C．“脈脈”三句兼寫(xiě)詞人與遠(yuǎn)人；“萬(wàn)重?zé)熕边\(yùn)用夸張，寫(xiě)出了路途的遙遠(yuǎn)與艱難。D．結(jié)尾以遠(yuǎn)人的身份連續(xù)發(fā)出兩問(wèn)，表達(dá)了無(wú)人理解的孤獨(dú)、無(wú)由寄信的無(wú)奈。16．這首詞是如何運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法來(lái)營(yíng)造藝術(shù)境界的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小明要去西湖旅游，他盼望能看到柳永《望海潮（東南形勝）》中所說(shuō)的“，”的場(chǎng)景，讓自己白天夜里都沉醉在音樂(lè)中。（2）為了提醒自己不要沉迷于電子產(chǎn)品，毫無(wú)節(jié)制，小剛在書(shū)桌上貼了《五代史伶官傳序》中“，”兩句，以此提醒自己防微杜漸，切莫玩物喪志。（3）“松”或“柏”常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，或營(yíng)造莊重肅穆的氛圍，或突出環(huán)境的清幽、荒涼及險(xiǎn)怪，或象征人物的堅(jiān)貞氣節(jié)，如“，”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所的修復(fù)空間，老技師的工作臺(tái)像個(gè)微縮戰(zhàn)場(chǎng)。鉆頭在化石表面能刻出比頭發(fā)絲更細(xì)的溝槽。這是“政和八閩鳥(niǎo)”尾綜骨修復(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻：多刻0.1毫米，1.5億年的歷史痕跡將永久消失；少刻0.1毫米，關(guān)鍵解剖結(jié)構(gòu)將無(wú)法顯現(xiàn)。AI能識(shí)別95%的化石碎片，但最后的5%需要人類判斷。曾有科學(xué)家導(dǎo)入3000張化石CT圖用以訓(xùn)練AI神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果模型將巖石裂紋誤判為骨縫。（甲

），就像世上沒(méi)有兩片相同的雪花。這種別無(wú)二致的特性，構(gòu)成了技術(shù)上難以逾越的鴻溝。AI需要大數(shù)據(jù)，然而古生物學(xué)常處于數(shù)據(jù)荒漠。全球侏羅紀(jì)鳥(niǎo)類化石僅存十多件，不及ImageNet數(shù)據(jù)集的億分之一。當(dāng)AlphaGo在圍棋領(lǐng)域江河日下，碾壓人類時(shí)，古生物AI卻困在“小樣本學(xué)習(xí)”的牢籠里。更微妙的是，那些改寫(xiě)教科書(shū)的發(fā)現(xiàn)，就往往存在于算法預(yù)設(shè)的“異常值”中。這種人類與AI的博奕，恰似“政和八閩鳥(niǎo)”的鑲嵌演化——我們既需要算法的“現(xiàn)代翅膀”，也離不開(kāi)地質(zhì)錘的“原始前爪”。重要的，或許在于科學(xué)精神的傳承。王敏團(tuán)隊(duì)每年有4個(gè)多月會(huì)前往福建開(kāi)展野外工作，第一次是3月到5月，第二次是11月，為的是避開(kāi)雨季和高溫。當(dāng)老技師手把手教青年博士握錘時(shí)，傳遞的不僅是技術(shù)，還有80年代老地質(zhì)隊(duì)員的竅門(mén)：“砂巖要斜敲，頁(yè)巖得震擊。”這種師徒相授的“身體記憶”，在AI時(shí)代愈發(fā)珍貴?！罢桶碎}鳥(niǎo)”的尾綜骨，最終在顯微CT與地質(zhì)錘的“協(xié)奏”中重現(xiàn)世間。這個(gè)不足2厘米的骨結(jié)構(gòu)，恰似這個(gè)時(shí)代的隱喻：在技術(shù)洪流席卷之下，那些笨拙的、耗時(shí)的、充滿不確定性的“原始方法”，（乙

）。①我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室AI模擬億萬(wàn)次演化路徑時(shí)，②不能遺忘那個(gè)雨后的深山黃昏——③人類之所以能觸碰到1.5億年前的天空，④不是因?yàn)樗懔Φ膭倮莞窃从诘刭|(zhì)錘敲擊巖層時(shí)，⑥那份永不停歇的好奇與虔誠(chéng)。18．文中第一段畫(huà)波浪線的句子極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合文本加以賞析。19．文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)存在書(shū)寫(xiě)或使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改。20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。21．下列詞語(yǔ)與文中第五段畫(huà)橫線的“傳承”的構(gòu)詞方式最接近的一項(xiàng)是（

）A．踢球 B．明亮 C．臉紅 D．深思22．文中尾段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。六、作?3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。晚自習(xí)期間，小明和小剛都在全力攻克一道壓軸大題，一晃15分鐘過(guò)去了。小明咬咬牙說(shuō)：“都做了15分鐘了，再堅(jiān)持一下，說(shuō)不定馬上就有思路了。”小剛卻皺著眉回應(yīng)：“都15分鐘了，不如及時(shí)掉頭，先做別的題吧?！痹趯W(xué)習(xí)和生活中，我們常常面臨在某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，該堅(jiān)持還是該放棄的抉擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．B3．A4．①“公平地說(shuō)”：綜合考慮多種因素后給出的中立評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了論述的客觀性。②“提醒一下”：引起讀者對(duì)后續(xù)內(nèi)容的注意，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)。③“換句話說(shuō)”：換一種表述方式傳達(dá)相同意思，使語(yǔ)言更通俗易懂，便于讀者理解。5．①要敢于突破傳統(tǒng)：愛(ài)因斯坦不被牛頓經(jīng)典力學(xué)的傳統(tǒng)觀念束縛，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出宇宙動(dòng)態(tài)變化的新觀點(diǎn)，我們思考時(shí)也應(yīng)如此，勇于打破既有觀念。②要善用想象：愛(ài)因斯坦憑借想象宇宙的構(gòu)造等情景提出廣義相對(duì)論，我們遇到問(wèn)題也要發(fā)揮想象力，打開(kāi)新思路。③要嚴(yán)謹(jǐn)求證：愛(ài)因斯坦用嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證瘋狂的假設(shè)理論，我們對(duì)待想法和假設(shè)時(shí)，也要用實(shí)踐、分析等科學(xué)方法進(jìn)行檢驗(yàn)，確保結(jié)論可靠?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“愛(ài)因斯坦理論中引力是被彎曲的宇宙結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，原文第四段的表述是“引力原來(lái)是宇宙的構(gòu)造被它所含的物體彎曲所引起的”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“在此之前科學(xué)家們都沒(méi)有關(guān)注過(guò)引力的本質(zhì)”過(guò)于絕對(duì)，文中雖然只提到牛頓的公式已被使用多年和水星問(wèn)題，但不能就此推斷之前科學(xué)家們都沒(méi)關(guān)注過(guò)引力的本質(zhì)；另外，“因?yàn)椤浴睆?qiáng)加因果。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“旨在增添文化內(nèi)涵”錯(cuò)，文章引用馬丁·里斯的話是為了說(shuō)明科學(xué)研究中一些理論如同科幻小說(shuō)般大膽，引用霍金的話是為了強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)給人帶來(lái)的滿足感。這兩處引用并非為了增添文化內(nèi)涵，而是旨在證明觀點(diǎn)。C.“作比較”錯(cuò)誤，應(yīng)該是打比方。D.“極度夸張”錯(cuò)，文章結(jié)尾說(shuō)“我們所生活其中的宇宙，我們的宇宙，才一百歲”是一種形象的說(shuō)法，并非極度夸張，而是強(qiáng)調(diào)了從人類對(duì)宇宙有新認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，宇宙的生命不長(zhǎng)，突出科學(xué)拓展認(rèn)知邊界的重要性。故選A。4．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)作用的能力。①公平地說(shuō)：從客觀角度對(duì)前文“水星的例子對(duì)大多數(shù)人的生活沒(méi)有什么影響”這一觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，平衡了敘述立場(chǎng)，避免絕對(duì)化表述，體現(xiàn)論述的嚴(yán)謹(jǐn)性與中立性。②提醒一下：通過(guò)語(yǔ)氣詞強(qiáng)化表達(dá)意圖，引導(dǎo)讀者聚焦關(guān)鍵假設(shè)（“宇宙里什么都沒(méi)有”），為后續(xù)推演“引力來(lái)自宇宙基本構(gòu)造”的邏輯做鋪墊，突出思維實(shí)驗(yàn)的前提條件。③換句話說(shuō)：用更直白的語(yǔ)言重新闡釋抽象結(jié)論（“宇宙會(huì)隨時(shí)間變化”），將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為通俗表達(dá)，降低理解門(mén)檻，幫助讀者快速把握廣義相對(duì)論對(duì)宇宙認(rèn)知的顛覆性意義。5．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、探究問(wèn)題的能力。①要敢于突破傳統(tǒng)：牛頓經(jīng)典力學(xué)統(tǒng)治物理學(xué)兩百余年，眾人默認(rèn)其絕對(duì)正確性，而愛(ài)因斯坦卻對(duì)“引力本質(zhì)”提出顛覆性質(zhì)疑。他跳出“引力是物體間直接作用力”的傳統(tǒng)認(rèn)知，設(shè)想“引力源于宇宙構(gòu)造的彎曲”——這與牛頓“虛空無(wú)物”的空間觀完全相悖。啟示我們：面對(duì)固有觀念或“常識(shí)”時(shí)，應(yīng)保持批判性思維，不因傳統(tǒng)理論的“權(quán)威性”而束縛探索的腳步。②要善用想象：愛(ài)因斯坦通過(guò)“橡皮膜與球”的類比，將抽象的宇宙構(gòu)造彎曲可視化——想象質(zhì)量巨大的天體（如太陽(yáng)）使“不可見(jiàn)的3D/4D膜”彎曲，進(jìn)而產(chǎn)生引力效應(yīng)。這種“瘋狂的想象”超越了日常經(jīng)驗(yàn)，卻為解釋引力提供了全新視角。啟示我們：在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)聯(lián)想、比喻等方式突破現(xiàn)實(shí)認(rèn)知邊界，用想象力開(kāi)拓思路，而非局限于“可見(jiàn)可觸”的經(jīng)驗(yàn)世界。③要嚴(yán)謹(jǐn)求證：愛(ài)因斯坦并未止步于想象，而是通過(guò)幾何計(jì)算驗(yàn)證“彎曲理論”，且對(duì)其他行星的計(jì)算與牛頓公式結(jié)果一致。這種嚴(yán)謹(jǐn)性使“瘋狂想法”成為科學(xué)理論。啟示我們：提出新想法后，需用系統(tǒng)的分析、實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)支撐其合理性，避免陷入空想?！敬鸢浮?．B7．D8．①自然層面：指大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，整個(gè)世界變成白色，雪覆蓋了大地和受傷的“我”等。②精神層面：指善與惡的雙重覆蓋。救人的女司機(jī)的善舉未被歌頌，肇事逃逸的車主的惡行被雪夜掩蓋。9．①增加敘事完整性。后記交代了主人公獲救的結(jié)局，補(bǔ)充了女司機(jī)救人并留下救命錢(qián)的情節(jié)，使情節(jié)從瀕死體驗(yàn)過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)重生，給了正文一個(gè)明確的結(jié)局。②深化主題意蘊(yùn)。通過(guò)女司機(jī)匿名救助的善舉，強(qiáng)調(diào)施以善意且不追求表彰的偉大，深化了對(duì)人性溫暖的贊頌。③產(chǎn)生留白。這一部分記事非常簡(jiǎn)略，如女司機(jī)始終未現(xiàn)身、救助的經(jīng)過(guò)如何，都保留敘事留白，可以引發(fā)讀者對(duì)“無(wú)名善行”的想象空間。④形成突轉(zhuǎn)。正文寫(xiě)“我”遭遇車禍后孤立無(wú)援、滿心絕望，后記寫(xiě)女司機(jī)匿名救助“我”，使故事充滿起伏和張力?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“烘托……愉悅的心情”錯(cuò)，原文說(shuō)“我”要去接女兒下晚自習(xí)，然而今天吃米線的人很多，下班時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，“終于可以打烊了。我下班騎車回家，路上到處是雪，到處是人。為了早點(diǎn)回到家里，我躲開(kāi)那條繁華的馬路，選擇了一條偏僻的路”，可見(jiàn)“我”的心情并不愉悅，選項(xiàng)表述與文本中“我”的疲憊、焦急狀態(tài)不符，屬于對(duì)人物心理的誤讀。故選B。7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.句子④的重點(diǎn)并非“引出下文‘我’重新設(shè)置鈴聲”，而是為下文“我”徹底陷入絕望做鋪墊。故選D。8．本題考查學(xué)生探究意象內(nèi)涵的能力。①自然層面：文中反復(fù)描寫(xiě)“大雪從中午下到凌晨”“鋪天蓋地”，雪作為自然力量，覆蓋了整個(gè)城市，營(yíng)造出寒冷、寂靜且壓抑的氛圍。雪落在“我”的身上、臉上，初期“持續(xù)地融化”，后期因體溫下降，“能融化的只有眼睛上的雪”。②精神層面：后記中女司機(jī)救人后匿名離開(kāi)，“好多東西都被雪覆蓋了”，她的善舉如同雪中微光，雖真實(shí)存在卻未被公開(kāi)歌頌，雪的“覆蓋”既指物理環(huán)境對(duì)事件的遮蔽，也暗示善良在冷漠世態(tài)中難以被彰顯。車禍發(fā)生時(shí)，“一道雪白的光”從胡同竄出，撞飛“我”后逃逸。這里的“白光”既是車燈的真實(shí)寫(xiě)照，也象征肇事者的冷酷——雪夜的昏暗與偏僻成為惡行的“遮羞布”，兩次路過(guò)的車輛“光似乎猶豫了一下，還是走了”，暗示有人目睹事故卻選擇冷漠離開(kāi)，雪的“覆蓋”成為人性之惡的隱喻。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①增加敘事完整性。后記交代了正文未提及的關(guān)鍵信息——“我”被女司機(jī)救助的結(jié)局，補(bǔ)充了女司機(jī)留下錢(qián)卻未留名的情節(jié)。這一內(nèi)容將正文“我”瀕死時(shí)的絕望與最終獲救的轉(zhuǎn)折銜接，使故事從“事故發(fā)生—瀕死體驗(yàn)”的危機(jī)敘事，自然過(guò)渡到“被救—尋恩—銘記”的現(xiàn)實(shí)閉環(huán)，增強(qiáng)了情節(jié)的完整性和邏輯性。②深化主題意蘊(yùn)。女司機(jī)匿名救人、不求回報(bào)的行為，與正文肇事司機(jī)逃逸的冷漠形成鮮明對(duì)比，凸顯了“無(wú)名善意”的純粹性，深化了對(duì)人性溫暖與道德光輝的歌頌。后記中“雪覆蓋了好多東西”呼應(yīng)標(biāo)題，既指物理層面的雪掩蓋了事故現(xiàn)場(chǎng)，也暗指社會(huì)中可能被忽視的善與惡，進(jìn)一步強(qiáng)化了“善與惡在混沌中并存”的主題。③產(chǎn)生留白。后記對(duì)女司機(jī)的身份、救助過(guò)程等細(xì)節(jié)未作展開(kāi)，僅以“尋而未得”的簡(jiǎn)略敘事留下空白，引導(dǎo)讀者思考“無(wú)名善舉”的普遍性與價(jià)值，增強(qiáng)故事的余韻。④形成突轉(zhuǎn)。正文通過(guò)“無(wú)人施救”“手機(jī)鈴聲無(wú)人回應(yīng)”等細(xì)節(jié)渲染絕望，后記以“女司機(jī)救助”實(shí)現(xiàn)情節(jié)逆轉(zhuǎn)，形成“絕望—希望”的情感沖擊，使故事更具張力，引發(fā)讀者對(duì)“偶然善意改變命運(yùn)”的感慨。【答案】10．DGI11．A12．C13．（1）況且火災(zāi)雖然有跡象，怎么知道不是上天的責(zé)罰呢？（2）王沂公閑暇時(shí)說(shuō)起王文正公當(dāng)年的話，兩位相公都感嘆不已，認(rèn)為王文正公的見(jiàn)識(shí)不是自己能比得上的。14．①寬容大度。面對(duì)寇準(zhǔn)多次說(shuō)自己的短處，王旦并不計(jì)較，反而“專稱準(zhǔn)”，這體現(xiàn)出他寬容的心態(tài)。②謙虛自省。王旦認(rèn)為自己在相位很久，政事必有很多過(guò)失，這體現(xiàn)出他具有謙虛自省的品質(zhì)。③忠誠(chéng)正直。王旦在皇帝面前如實(shí)評(píng)價(jià)寇準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人私利而歪曲事實(shí)，誤導(dǎo)皇帝，體現(xiàn)了他自身的正直以及對(duì)皇帝的忠誠(chéng)?！驹斀狻?0．本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。句意：當(dāng)時(shí)王沂公對(duì)自己的期許也不低，聽(tīng)了王文正公的話，并不相信，只是姑且回應(yīng)說(shuō)好?！耙使源弊髦髡Z(yǔ)，“亦不淺”是謂語(yǔ)，主謂結(jié)構(gòu)完整，其后D處斷開(kāi)；“聞文正之言”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后G處斷開(kāi)；“也”是句末語(yǔ)氣助詞，其后I處斷開(kāi)。故選DGI。11．本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。達(dá)到/招致。句意：能夠?yàn)槲疫_(dá)到天下太平的人。/哪里想到招致您的不喜歡呢？B.正確。C.正確。錯(cuò)誤、過(guò)錯(cuò)/災(zāi)禍。句意：現(xiàn)在（陛下）反而歸罪于他人。/占卜的結(jié)果沒(méi)有顯示任何災(zāi)禍或不吉利的言辭。D.正確。憑借、因?yàn)?來(lái)。句意：您怎么知道的呢？/寫(xiě)了這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送給他。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“有人說(shuō)皇宮的火是榮王宮的人故意放的”理解錯(cuò)誤，材料一第二段的表述為“后有言榮王宮火所延”，意思是“后來(lái)有人說(shuō)火災(zāi)是由榮王宮失火蔓延引起的。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“且”，況且；“寧”，怎么，如何；“譴”，責(zé)罰，懲罰。（2）“從容”，閑暇；“嗟”，感嘆，嘆息；“及”，比得上。14．本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①寬容大度。由原文“寇準(zhǔn)數(shù)短旦，旦專稱準(zhǔn)”可知，面對(duì)寇準(zhǔn)多次說(shuō)自己的短處，王旦并不計(jì)較，反而“專稱準(zhǔn)”，這體現(xiàn)出他寬容的心態(tài)。②謙虛自省。由原文“臣在相位久，政事闕失必多”可知，王旦認(rèn)為自己在相位很久，政事必有很多過(guò)失，這體現(xiàn)出他具有謙虛自省的品質(zhì)。③忠誠(chéng)正直。由原文“準(zhǔn)對(duì)陛下無(wú)所隱，益見(jiàn)其忠直。此臣所以重準(zhǔn)也”可知，王旦在皇帝面前如實(shí)評(píng)價(jià)寇準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人私利而歪曲事實(shí)，誤導(dǎo)皇帝，體現(xiàn)了他自身的正直以及對(duì)皇帝的忠誠(chéng)。參考譯文：材料一：王旦，字子明，是大名府莘縣人。太平興國(guó)五年，考中進(jìn)士，升任鄭州通判。他上表請(qǐng)求在全國(guó)設(shè)置常平倉(cāng)，來(lái)堵塞兼并土地的途徑。宋真宗即位后，任命他為中書(shū)舍人?；实垡幌蛘J(rèn)為王旦賢能，王旦曾經(jīng)奏事完畢后退下，皇帝目送著他說(shuō)：“能夠?yàn)槲疫_(dá)到天下太平的人，一定是這個(gè)人啊?！被蕦m內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，王旦急速趕到?；实壅f(shuō)：“兩代人積累下來(lái)的財(cái)物，我從不隨意浪費(fèi)，一下子幾乎全沒(méi)了，實(shí)在太可惜了。”王旦回答說(shuō)：“陛下?lián)碛刑煜拢〒p失的）財(cái)物布帛不值得憂慮，值得憂慮的是政令賞罰不恰當(dāng)。我充數(shù)擔(dān)任宰相之職，像這樣的天災(zāi)出現(xiàn)，我應(yīng)當(dāng)被免職。”接著上表等待皇帝降罪，皇帝于是下詔書(shū)責(zé)備自己，允許朝廷內(nèi)外的人呈遞密封的奏章談?wù)撜碌牡檬?。后?lái)有人說(shuō)火災(zāi)是由榮王宮失火蔓延引起的，不是天災(zāi)，請(qǐng)求設(shè)立案件（對(duì)相關(guān)人員）進(jìn)行彈劾，應(yīng)當(dāng)被判處死罪的有一百多人。只有王旦請(qǐng)求說(shuō)：“火災(zāi)剛發(fā)生的時(shí)候，陛下已經(jīng)下詔書(shū)責(zé)備自己并詔告天下，我們這些大臣也都上奏章等待降罪?，F(xiàn)在（陛下）反而歸罪于他人，拿什么來(lái)顯示誠(chéng)信呢？況且火災(zāi)雖然有跡象，怎么知道不是上天的責(zé)罰呢？”那些應(yīng)當(dāng)被判罪的人都被赦免了?？軠?zhǔn)經(jīng)常反映王旦的短處，而王旦總是稱贊寇準(zhǔn)?；实蹖?duì)王旦說(shuō)：“你雖然稱贊寇準(zhǔn)的優(yōu)點(diǎn)，而他專門(mén)反映你的缺點(diǎn)。”王旦說(shuō)：“道理本來(lái)就是這樣的。臣擔(dān)任丞相職務(wù)很久，處理政事很多過(guò)失也必然多。寇準(zhǔn)對(duì)陛下不隱瞞，更加體現(xiàn)了他的忠心正直。這就是我看重寇準(zhǔn)的原因。”皇帝也因此更看重王旦。中書(shū)（丞相辦公機(jī)構(gòu)）有文件送達(dá)密院（辦公機(jī)構(gòu)），違反文件格式，寇準(zhǔn)在密院，將事反映給皇上。王旦受到皇上責(zé)問(wèn)，王旦到寇準(zhǔn)家表示認(rèn)錯(cuò)并致謝，辦事人員都被責(zé)罰。不到一個(gè)月，密院有文件送達(dá)中書(shū)，也違反了文件格式，辦事人員高興地將文件呈給王旦，王旦命令將文件退回密院?？軠?zhǔn)很慚愧，見(jiàn)到王旦問(wèn)：“同年（同時(shí)考中功名的互稱），為什么這么大的度量？”王旦沒(méi)有回答?？軠?zhǔn)樞密使離任，通過(guò)別人私下向王旦請(qǐng)求推薦為使相（主管一方的要員），王旦吃驚地說(shuō)道：“將相（這里指主管一方的將領(lǐng)和文官，即封疆大吏）的任命，怎么能要求呢！我不能接受私下的請(qǐng)求?！笨軠?zhǔn)感到很遺憾惋惜。而后來(lái)（皇帝）任命寇準(zhǔn)武勝軍節(jié)度使、同中書(shū)門(mén)下平章事（職務(wù)名）。寇準(zhǔn)見(jiàn)皇上答謝說(shuō)：“如果不是陛下知道臣的才能，我怎么能夠受到如此重任？”皇帝詳細(xì)地說(shuō)出王旦推薦寇準(zhǔn)的原因，寇準(zhǔn)慚愧感嘆，認(rèn)為自己比不上王旦。材料二：祥符末年，王沂公（王曾）擔(dān)任知制誥，在朝廷中的聲望一天比一天高。一天，他到中書(shū)省，見(jiàn)到了王文正公（王旦）。王文正公問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)呂夷簡(jiǎn)嗎？”王沂公說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)?！保ㄍ跻使┩讼潞缶腿ゴ蚵?tīng)呂夷簡(jiǎn)。呂公當(dāng)時(shí)擔(dān)任太常博士，任濱州通判，很多人都稱贊他有才能。過(guò)了幾天，（王沂公）又見(jiàn)到王文正公，（王文正公）還是像當(dāng)初那樣問(wèn)他。王沂公說(shuō)：“您之前提到這個(gè)人，我退下后就去打聽(tīng)了?！苯又炎约郝?tīng)到的關(guān)于呂夷簡(jiǎn)的情況告訴了王文正公。王文正公說(shuō)：“這個(gè)人將來(lái)會(huì)和你一起執(zhí)掌朝政?！蓖跻使珕?wèn)：“您怎么知道的呢？”（王文正公）說(shuō)：“我也不認(rèn)識(shí)他，只是從他的奏請(qǐng)中看出來(lái)的。”王沂公問(wèn)：“他奏請(qǐng)了什么事呢？”（王文正公）說(shuō)：“比如請(qǐng)求對(duì)農(nóng)具不征稅等幾件事?！碑?dāng)時(shí)王沂公對(duì)自己的期許也不低，聽(tīng)了王文正公的話，并不相信，只是姑且回應(yīng)說(shuō)好。不久呂許公（呂夷簡(jiǎn)）從濱州任上被罷免后，被提拔為提點(diǎn)兩浙刑獄，沒(méi)過(guò)多久就被安置在侍從的位置上。等到丁晉公（丁謂）失勢(shì)，王沂公引薦他擔(dān)任執(zhí)政，最終呂夷簡(jiǎn)和王沂公一起擔(dān)任宰相。王沂公閑暇時(shí)說(shuō)起王文正公當(dāng)年的話，兩位相公都感嘆不已，認(rèn)為王文正公的見(jiàn)識(shí)不是自己能比得上的?！敬鸢浮?5．D16．①實(shí)寫(xiě)：描繪了江楓漸老、汀蕙半凋、疏砧殘陽(yáng)等眼前衰敗的秋景，奠定了凄涼傷感的基調(diào)。②虛寫(xiě)：想象千里之外所思之人的情景，以及自己登高望遠(yuǎn)卻無(wú)人理解心意、寫(xiě)好離情書(shū)信卻無(wú)處可寄等內(nèi)容，深化思念之情。③實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相互交織，將傷懷念遠(yuǎn)的情感表達(dá)得淋漓盡致，營(yíng)造出意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、哀婉動(dòng)人的藝術(shù)境界?！驹斀狻?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“以遠(yuǎn)人的身份”錯(cuò)，結(jié)尾“盡無(wú)言、誰(shuí)會(huì)憑高意？縱寫(xiě)得、離腸萬(wàn)種，奈歸云誰(shuí)寄？”是詞人以自身視角發(fā)出的感慨，而非“遠(yuǎn)人的身份”。故選D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①實(shí)寫(xiě)：上闋描繪江楓漸老、汀蕙半凋、疏砧殘陽(yáng)等暮秋實(shí)景，以“敗紅衰翠”的色彩對(duì)比、“斷續(xù)疏砧”的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，勾勒出蕭瑟凄涼的環(huán)境，奠定了凄涼傷感的基調(diào)。②虛寫(xiě)：“人千里”“萬(wàn)重?zé)熕币钥鋸埵址ㄌ搶?xiě)與所思之人的遙遠(yuǎn)距離，“兩處風(fēng)情”暗念雙方異地相思的情境，強(qiáng)化阻隔之痛。“望斷翠峰”虛指對(duì)遠(yuǎn)方的凝望與期待，“誰(shuí)會(huì)憑高意”“離腸誰(shuí)寄”以內(nèi)心獨(dú)白和假設(shè)，傾訴無(wú)人理解、書(shū)信難傳的無(wú)奈，將思念的無(wú)力感推向極致。③時(shí)空交織：現(xiàn)實(shí)的秋景與想象的遠(yuǎn)方形成對(duì)照，讓“傷懷”之情在虛實(shí)碰撞中更顯深沉，營(yíng)造出“景盡而情不盡”的悠遠(yuǎn)意境。17．【答案】羌管弄晴菱歌泛夜夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁（丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森/明月夜，短松岡/歲寒，然后知松柏之后凋也）【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：菱、溺、盈、倚、祠、岡?！敬鸢浮?8．①數(shù)字精確：“0.1毫米”直觀地展現(xiàn)了修復(fù)精度要求極高，不容出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)。②正反對(duì)比：“多刻”與“少刻”的結(jié)果反差巨大，突出了修復(fù)工作的難度之大與老技師的重大責(zé)任。19．①“別無(wú)二致”改為“獨(dú)一無(wú)二”；②“江河日下”改為“勢(shì)如破竹”；③“博奕”改為“博弈”20．甲：世上沒(méi)有兩塊相同的化石

乙：仍然是必不可少的/仍然是非常重要的21．B22．序號(hào)①，修改為：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用（利用）AI模擬億萬(wàn)次演化路徑時(shí)。序號(hào)④，修改為：不僅是因?yàn)樗懔Φ膭倮?。【詳解?8．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。①數(shù)字精確：用具體到小數(shù)點(diǎn)后一位的數(shù)字，直觀呈現(xiàn)修復(fù)工作對(duì)操作精度的極高要求。頭發(fā)絲的直徑約為0.05-0.1毫米，“比頭發(fā)絲更細(xì)的溝槽”已接近肉眼不可見(jiàn)的微觀尺度，而“多刻/少刻0.1毫米”的后果更是將誤差的致命性量化——0.1毫米的偏差即可決定1.5億年歷史痕跡的存毀，凸顯古生物修復(fù)工作“失之毫厘，謬以千里”的專業(yè)性與嚴(yán)肅性。②正反對(duì)比：句子以“多刻0.1毫米”和“少刻0.1毫米”構(gòu)成鏡像對(duì)比，前者導(dǎo)致“歷史痕跡永久消失”，后者致使“關(guān)鍵結(jié)構(gòu)無(wú)法顯現(xiàn)”，兩種后果均指向不可逆的損失。這種非此即彼的極端化表達(dá)，通過(guò)結(jié)果的強(qiáng)烈反差，突出修復(fù)工作的“零容錯(cuò)”特性，暗示老技師每一次操作都肩負(fù)著破譯遠(yuǎn)古生命密碼的重任，其心理壓力與技術(shù)挑戰(zhàn)躍然紙上。19．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的能力。①“別無(wú)二致”意為“沒(méi)有什么區(qū)別”，強(qiáng)調(diào)相似性（如“這兩件作品別無(wú)二致”）。但文中語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)化石特性的獨(dú)特性（“像世上沒(méi)有兩片相同的雪花”），需突出“唯一性”，因此應(yīng)改為“獨(dú)一無(wú)二”。獨(dú)一無(wú)二：意為沒(méi)有相同的，獨(dú)特的”。②“江河日下”指“情況一天天壞下去”，含貶義。但文中描述AlphaGo在圍棋領(lǐng)域“碾壓人類”，需用褒義或中性詞形容其“進(jìn)展順利、不可阻擋”的態(tài)勢(shì)，因此改為“勢(shì)如破竹”。勢(shì)如破竹：形容節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。③“博奕”的“奕”應(yīng)寫(xiě)作“弈”?！安┺摹保浮案?jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗或策略性互動(dòng)”。20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，前一句提到“AI將巖石裂紋誤判為骨縫”，后一句類比“世上沒(méi)有兩片相同的雪花”，強(qiáng)調(diào)化石的獨(dú)特性，應(yīng)填：世上沒(méi)有兩塊相同的化石。乙處，括號(hào)前指出“原始方法”具有“笨拙、耗時(shí)、不確定性”的特點(diǎn)，括號(hào)后通過(guò)具體場(chǎng)景（地質(zhì)錘敲擊巖層）強(qiáng)調(diào)其不可替代性。應(yīng)填：仍然是必不可少的/仍然是非常重要的。21．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)構(gòu)詞特點(diǎn)的能力。文中第五段“傳承”的構(gòu)詞方式為并列式（聯(lián)合式），即由兩個(gè)意義相近或相關(guān)的語(yǔ)素組合而成，“傳”與“承”均有“傳遞、接續(xù)”之意，二者并列構(gòu)成動(dòng)詞。A.踢