幼兒園大班第二學(xué)期家長會幼小銜接家長會模板

幼兒園大班幼兒園大班幼兒園大班第二學(xué)期家長會學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展?！般暋币荒篮茫敖印币豢|成長幼小銜接家長會幼小銜接家長會目錄CONTENTS01、班級概況分析02、上學(xué)期幼兒發(fā)展優(yōu)劣勢分析03、幼兒年齡特點分析04、保教工作重點05、幼小銜接工作開展06、家園共育暖場小游戲下面的公交車是往哪個方向開？“幼升小”面試題A游戲總結(jié)通過這道題，可以讓我們很好的反思到，在孩子的教育過程中，學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，我們的孩子正處在幼小銜接的重要階段。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多豐富的、有趣的、孩子感興趣的、適合孩子的、有意義的知識與內(nèi)容。讓孩子在快樂的、舒適的環(huán)境中不斷成長。公交車向“A”方向開，因為公交車的車門通常往右開，而圖片中看不到車門，所以可以推斷出公交車是往A的方向開。不得不說，這道來自上海的幼升小面試題確實有點“難”，不僅考察了孩子的觀察能力和邏輯思維能力，還涉及到了生活常識。班級概況介紹學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展。Partone班級教師概況班主任：TEL：本學(xué)期主要負責(zé)班級語言（拼音、識字）、社會、藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作；班級各項工作主要管理者。班主任：TEL：本學(xué)期主要負責(zé)班級數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康領(lǐng)域教學(xué)工作；協(xié)助班級日常其他工作。班主任：TEL：本學(xué)期主要負責(zé)班級衛(wèi)生消毒、幼兒護理等工作。班級幼兒情況女生：16名男生：14名本學(xué)期班級共30名幼兒上學(xué)期幼兒發(fā)展優(yōu)劣勢分析Parttwo認知發(fā)展學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了該年齡段在各領(lǐng)域應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能。掌握了一定的識字量，有一定的閱讀能力。孩子的注意力、觀察力、邏輯思維能力有明顯提升，如：有一定的推理能力、能完成較為復(fù)雜的拼圖、迷宮，能進行五子棋、象棋等棋類游戲；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，遇到問題有獨立思考和解決問題的能力；對周圍事物有強烈的好奇心和探索欲，喜歡觀察、思考、提問。幼兒發(fā)展分析——進步課堂與學(xué)習(xí)上課注意力能保持在25分鐘左右；有一定的規(guī)則意識，回答問題時能主動舉手、不隨意插話或與同伴說話；課堂上孩子們積極發(fā)言，思維活躍，課堂氛圍更加積極向上。課堂與學(xué)習(xí)能聽懂較長的語句、能理解較為復(fù)雜的問題；對于知識點不僅理解深刻而且能夠?qū)W以致用。

書寫時坐姿端正，握筆姿勢規(guī)范。作業(yè)習(xí)慣良好，能認真完成課堂作業(yè)。在這個年齡階段，孩子們都有固定的、經(jīng)常在一起玩耍的玩伴。能自發(fā)的組織游戲；會想辦法融入集體游戲；交往方式更加豐富多樣；與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決；集體榮譽感、責(zé)任感在這個學(xué)期有明顯提升。語言表達幼兒發(fā)展分析——進步自理能力會獨立穿脫不同季節(jié)、款式的衣服鞋襪；會自己盛飯并做好餐后整理（如：漱口、擦嘴、收拾桌面、地面衛(wèi)生等）；孩子已經(jīng)學(xué)會大便擦拭；能獨立做一些基礎(chǔ)事務(wù)（整理物品、掃地、擦桌子、洗碗、整理床鋪等）能照顧好自己的同時，還能幫助班級和集體承擔(dān)一些事務(wù)。飲食情況偏食、挑食現(xiàn)象有明顯進步；班級整體進食量有所增加；（孩子們尤其喜歡吃面食，如：各種面條、包子、餛飩、卷餅、餡餅類的主食）在同伴之間的相互影響，教師的激勵下，班級每餐青菜的“銷量”在逐步上漲。部分孩子從不吃青菜漸漸愛上吃青菜。水量每次200毫升。每天每位幼兒保證700--800毫升的進水量。安全意識知道基礎(chǔ)的安全知識和保護自己的方法，如：不安全的小物件不能放到嘴巴或者身體有洞的地方、熱飯不能碰、衛(wèi)生間或濕滑地面不能跑等；通過地震、火災(zāi)等演練，掌握了一定的逃生方法；有一定的安全防護意識。如：陌生人給的東西不能拿、不可以跟陌生人走；知道一定的交通規(guī)則、用電安全等。幼兒發(fā)展分析——需要提升自理能力與責(zé)任意識雖然大部分孩子的自理能力都有所進步，但是部分幼兒的自理能力及責(zé)任意識仍需加強，如：做事情容易丟三落四（做了這個忘了那個）有些事物完成質(zhì)量不高（如：桌子擦不干凈、整理好的玩具依然很亂等）部分幼兒做事情需要不斷提醒，缺少一定的主動性。

針對以上的現(xiàn)象，幼兒園會有目的的進行鍛煉與培養(yǎng)。家庭要做到不要包辦代替，讓孩子負責(zé)整理自己物品，承擔(dān)部分家務(wù)，做力所能及的事情。閱讀與書寫閱讀習(xí)慣：部分幼兒在指讀過程中，容易出現(xiàn)手口不一致的情況；（如：讀到?jīng)]點到、換行后跟不上節(jié)奏等）在閱讀過程中，容易跳行漏字，缺乏自主閱讀的能力。閱讀能力、閱讀習(xí)慣需要加強；書寫習(xí)慣：部分幼兒在寫字時坐姿和握筆姿勢需要加強。部分幼兒在寫字時下筆力度把握不好，需要提升手部和腕部肌肉的控制能力。其他方面專注力：個別幼兒的注意力時長較短，學(xué)習(xí)方面缺乏專注力，容易被外界事物吸引；（班級會加強幼兒專注力的培養(yǎng)并加強課堂質(zhì)量）身體運動：現(xiàn)代生活環(huán)境（高層、居家時間多等）孩子運動機會少。部分幼兒在運動過程中缺乏耐力和冒險精神。如：沒跑多遠就跑不動了；遇到稍微難一點的項目會不敢嘗試。幼兒園和家庭需要有針對性的多帶幼兒進行戶外體能鍛煉。幼兒年齡特點分析學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展Partthree幼兒年齡特點分析雖然思維仍以具體形象為主，但出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。他們能夠感知事物的特點，還能進行歸納和整理。在觀察圖片時會進行邏輯推理，對因果關(guān)系也有所理解。建議成人給孩子安排深入的，系統(tǒng)的、持久的學(xué)習(xí)，而非經(jīng)常更換學(xué)習(xí)內(nèi)容。思維力想象過程中能夠有秩序地按計劃進行。想象內(nèi)容不再只是空泛的命題，開始有具體的情節(jié)。幼兒在想象中會表現(xiàn)出更多的新穎性。鼓勵幼兒自由表達自己的想法和感受，不限制他們的思維和想象。提供豐富多樣的創(chuàng)意活動和材料，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。想象力幼兒年齡特點分析注意力記憶力觀察力注意力的時間顯著提高，大約25分鐘左右，尤其是在他們感興趣的活動上。在注意力分配上更為成熟，能夠在同時進行的兩個活動中合理分配注意力?？梢皂樌貜囊豁椈顒愚D(zhuǎn)向另一項活動。在面對外界干擾時，能夠較好地維持注意力，但仍然容易受到高強度刺激的干擾。定期進行專注力訓(xùn)練活動，如舒爾特方格等。安排適度的學(xué)習(xí)時間，避免過長導(dǎo)致幼兒疲勞。大班幼兒的有意記憶能力在不斷發(fā)展和成熟。?記憶保持時間逐漸延長。他們能夠更好地保持和回憶之前學(xué)過的內(nèi)容。成人向幼兒提出明確的記憶任務(wù)和要求，能夠幫助他們更好地進行有意記憶。當(dāng)幼兒意識到需要記住某些信息時，他們會更加用心地去記憶。例如，活動中老師要求幼兒記住某些規(guī)則或任務(wù)，幼兒會更有意識地去記憶這些內(nèi)容?。能有目的地持續(xù)觀察較長時間，遇到困難或干擾時能夠堅持觀察。觀察能力變得更加細致，能夠注意到事物的細節(jié)和隱蔽特征?。能夠按照一定的順序（如從左到右、從上到下）有條理地進行觀察。?為幼兒提供豐富的、幼兒感興趣的事物，有目的的培養(yǎng)孩子的觀察能力。（迷宮、拼圖、益智類書籍等）?幼兒年齡特點分析自我評價的能力逐步發(fā)展：他們開始發(fā)展自我評價的能力，從個別性評價轉(zhuǎn)向多面性評價。例如：我唱歌跳舞可以，但畫畫不行。這種自我評價的多樣化發(fā)展，使幼兒能夠更好的認識自己的能力和特點?；顒拥淖灾餍灾鲃有蕴岣撸河變翰辉贊M足于追隨老師，他們表現(xiàn)出自主性和主動性，主動參與各項活動。主動解決問題和完成任務(wù)。不僅體現(xiàn)在身體上，也表現(xiàn)在思維和行為上。教師、家庭要適當(dāng)放手，多為孩子創(chuàng)造自主游戲、自主活動的機會。好學(xué)好問：他們喜歡追求新鮮事物，對未知事物充滿好奇。原因在于他們希望能夠獨立思考解決問題，并能夠自己動手體驗。多為孩子提供自主探索的機會及材料。情感的穩(wěn)定性和有意性增長：大班幼兒的情感穩(wěn)定性開始增強，開始有意識的控制自己的情感表現(xiàn)，如：摔疼了能忍著不哭。當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。這些特點幫助大班幼兒更好的適應(yīng)環(huán)境。并在學(xué)習(xí)中取得進步。保教工作重點學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展Partfour教育教學(xué)工作重點顯性知識與內(nèi)容五大領(lǐng)域發(fā)展目標課程開展情況區(qū)角化教學(xué)開展顯性知識與內(nèi)容漢字與古詩部分古詩：20首（每周2首）識字：60個漢字（會認、部分會寫）；書寫：簡單的漢字、漢字筆畫（坐姿規(guī)范、握筆姿勢正確）漢字結(jié)構(gòu)：獨體字、左右、上下、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)三字經(jīng)：人之初——宜調(diào)協(xié)弟子規(guī)：圣人訓(xùn)——命乃作拼音部分1、單韻母：6個；2、聲母：23個3、復(fù)韻母：18個；4、整體認讀：16個目標1：認識所有拼音字母并熟練誦；目標2：按順序默寫、打亂順序聽寫；目標3：會拼讀顯性知識與內(nèi)容漢字與古詩部分湊十法、破十法10以內(nèi)的單雙數(shù)、相鄰數(shù)數(shù)字比大小、認識“>”“<”認識基數(shù)、序數(shù)遞增遞減排序分類與比較（大小、多少、長短、輕重）認識整點、半點認識人民幣認識并會書寫數(shù)字1--10010以內(nèi)分解與組合10以內(nèi)加減運算10以內(nèi)應(yīng)用題五大領(lǐng)域發(fā)展目標（健康領(lǐng)域）身體狀況1、身高體重參考標準：男生：身高：106.1--125.8；

體重：15.9-27.1公斤；女生：身高：104.9--125.4；

體重：15.3-27.8公斤；2、經(jīng)常保持愉快的情緒，不亂發(fā)脾氣；3、知道引起自己某種情緒的原因，并會試著緩解；4、對環(huán)境（人文、自然）適應(yīng)能力較快，能快速融入新環(huán)境；身體狀況★能連續(xù)跳繩；★能連續(xù)拍球；★能躲避沙包；★能雙手吊起20秒；★能單手投擲沙包5米；★能快跑25米；★能單腳向前跳8米；★能熟練使用筷子；★能熟練使用剪刀、筷子；★能使用簡單勞動工具；生活習(xí)慣與生活能力★作息規(guī)律；★衛(wèi)生習(xí)慣良好；★飯前便后主動洗手；★會自己脫穿衣物；★會系鞋帶；★能整理自己的物品；★認識常見的交通標志；★知道簡單的求助方法；五大領(lǐng)域發(fā)展目標（社會領(lǐng)域）人際交往1、能有禮貌的與人交往，有自己的好朋友，喜歡結(jié)交新朋友；2、有問題愿意向別人請教；3、能想辦法吸引同伴和自已一起玩耍；4、活動時能和同伴分工合作、遇到困難一起解決；5、與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決；6、自己的事情自己做，愿意主動承擔(dān)任務(wù)；社會適應(yīng)1、在集體中積極、快樂；2、對小學(xué)生活有好奇和向往；3、能認真負責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)；4、做錯了事，敢于承認，不說謊；5、不僅能遵守規(guī)則，而且還能創(chuàng)造規(guī)則；6、有集體意識，愿意為集體做事，有較強的集體榮譽感；7、愛祖國，為自己是中國人感到自豪。五大領(lǐng)域發(fā)展目標語言領(lǐng)域傾聽與表達：講話時語言組織有序，連貫、清晰；能使用常見的形容詞、同義詞語言教生動；具有文明的語言習(xí)慣（如：別人講話時積極回應(yīng)，懂得輪流講話，使用禮貌用語等）。閱讀準備與書寫準備：喜歡專注的閱讀圖書，有一定的理解能力；能根據(jù)故事情節(jié)、畫面續(xù)編或創(chuàng)編故事；會書寫自己的名字；會正確握筆，寫畫時姿勢正確。藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞：樂于收集美的物品；藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。愿意與別人分享與交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美的體驗。表現(xiàn)與創(chuàng)造：能積極參與藝術(shù)活動。能用多種工具、材料或手法表現(xiàn)自己的感受和想法；能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，喜歡唱歌、跳舞；能自編自演故事?？茖W(xué)領(lǐng)域科學(xué)探索：喜歡探索生活中感興趣的事物；能通過觀察、比較、分析等發(fā)現(xiàn)事物的特征及變化；能用一定方法驗證自己的猜測；感知并了解四季變化的周期行；了解常見動植物的特征及生存環(huán)境；能通過探索及動手操作感受一些常見的物理現(xiàn)象；數(shù)學(xué)：顯性內(nèi)容已展示。特色課程創(chuàng)意美術(shù)節(jié)次：每周1節(jié)；內(nèi)容：油畫棒、水粉、丙烯、手工等不同形式的課程內(nèi)容；通過創(chuàng)意美術(shù)課程，提高幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。體能節(jié)次：每周1節(jié)；內(nèi)容：通過有趣的體能活動，幼兒在走、跑、鉆、爬、跳、攀登、投擲等方面得到全面的發(fā)展。保育保健工作重點衛(wèi)生與消毒每天分時段進行班級的通風(fēng)換氣；嚴格執(zhí)行消毒制度，利用陽光，紫外線、消毒液等消毒方式對班級用到的所有物品（玩教具、家具、地面、被褥、盥洗室等）進行消毒；幼兒入口的物品要更加注意：擦嘴巾：滴露浸泡-清水清洗-高溫消毒-暴曬；漱口杯、餐具：一沖二洗三沖四高溫；每天晚離園，室內(nèi)外大清消（84消毒液噴灑、紫外線消毒）教室每天會按照執(zhí)行標準進行打掃，每周二會全面大掃除。幼兒護理每天做好晨午晚檢工作，及時關(guān)注幼兒的健康情況；熟悉并了解每一位孩子的飯量及飲食習(xí)慣，確保孩子在園能夠吃好喝好。根據(jù)季節(jié)、天氣等變化即使增添衣服等。做好幼兒的護理工作。如有生病吃藥的幼兒，班級會進行特殊關(guān)注及護理；幼兒在園有輕微磕碰傷，會及時到保健醫(yī)處處理傷口，有緊急情況時，會啟動幼兒園安全預(yù)案，及時送醫(yī)。保育保健工作重點傳染病預(yù)防傳染病預(yù)防：春季是傳染病高發(fā)期，如流感、水痘、手足口病等；建議及時接種疫苗，保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，過敏性疾病預(yù)防：春季花粉，柳絮等過敏源較多，外出時及時佩戴口罩。加強鍛煉加強鍛煉：平日里多帶孩子運動，增強抵抗力。生活規(guī)律：平日多喝水，健康飲食，作息規(guī)律。幼兒園：傳染病高發(fā)季，班級會加強衛(wèi)生與消毒工作。會時刻關(guān)注幼兒的身體狀況；保證孩子生活環(huán)境的安全與衛(wèi)生。安全工作安全意識：根據(jù)班級、園所實際情況，開展安全教育課堂、安全演練等加強孩子的安全意識。掌握基礎(chǔ)安全知識和應(yīng)對措施。班級安全：定期排查和整改幼兒活動范圍（班級、戶外等）的安全隱患，保證幼兒所在公共環(huán)境的安全。嚴格執(zhí)行接送制度，確保孩子的接送安全。保教工作重點家長工作通過微信照片、朋友圈的形式讓家長更直觀的了解幼兒在園的活動與生活。加強日常與家長的溝通，讓家長全面了解孩子的在園情況，及時解決問題。多開展家校活動，多給家長創(chuàng)造走進幼兒園的機會。幼小銜接工作開展學(xué)期初，我們結(jié)合大班幼兒的學(xué)情特點和認知水平，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過形式多樣的教學(xué)活動，最大限度地支持和滿足幼兒各方面的發(fā)展Partfive幼兒園與小學(xué)的區(qū)別項目幼兒園小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲活動知識技能學(xué)習(xí)方式觀察操作記憶讀寫學(xué)習(xí)環(huán)境輕松自由嚴格規(guī)范老師責(zé)任保教一體，時刻關(guān)注重點在學(xué)習(xí)與品德教育學(xué)生交流在教師視線范圍下活動課間、課外由孩子自己支配上課時間30分鐘，寬松自由45分鐘以聽課為主教室環(huán)境布置美觀，操作材料豐富桌椅板凳加黑板如何科學(xué)銜接《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中，明確指出從以下四個方面開展幼小銜接工作。1、向往小學(xué)；2、情緒良好；3、喜歡運動；4、動作協(xié)調(diào)；身心準備1、生活習(xí)慣；2、生活自理；3、安全防護；4、參與勞動；生活準備1、交往合作；2、誠實守規(guī)；3、任務(wù)意識；4、熱愛集體；社會準備1、好奇好問；2、學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、學(xué)習(xí)興趣；4、學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)準備班級幼小銜接工作重點—身心準備環(huán)境準備教室座位依然是一桌一椅、每周會進行座位的調(diào)換；作息時間調(diào)整為小學(xué)時間，如：一節(jié)課30分鐘過渡到35分鐘；有課間10分鐘；大課間20分鐘等；教室的區(qū)角新增了關(guān)于幼小銜接的區(qū)角，內(nèi)容填充有書寫、識字、古詩、等練習(xí)內(nèi)容；生活準備讓孩子成為班級的小主人，自我管理者。班級幼兒所有物品、各項區(qū)域交由孩子負責(zé)；班級取消固定喝水時間，每天上下午給孩子接滿400毫升的水，孩子自行安排喝水時間；餐食部分，由孩子自己打餐，餐后自己收拾、洗碗等工作；時間準備將一日流程、周課程表進行公示，幼兒根據(jù)流程及課程提前準備，提高孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力；鼓勵孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，準時參加各項活動；班級設(shè)立“全勤獎”“準時獎”“早讀參與獎”等鼓勵孩子準時起床、入園等，加強孩子的時間管理。心理準備帶領(lǐng)幼兒通過視頻、照片的形式了解小學(xué)的校園、教室、班級、操場以及小學(xué)生的上課模式。物品準備班級為孩子準備了生活物品區(qū)、作業(yè)提交區(qū)、展示區(qū)、文具區(qū)，讓孩子們學(xué)習(xí)自己整理、自己收放，養(yǎng)成好習(xí)慣。活動準備參觀小學(xué)、體驗小學(xué)生活；請小學(xué)老師來上課；請小學(xué)生來演講；繪畫比賽“我心目中的小學(xué)”每月舉行“班干部”競選活動；演講比賽“我向往的小學(xué)生活”。班級幼小銜接工作重點—身心準備班級幼小銜接工作重點—社會準備物品準備針對如何正確交往、對校園霸凌等行為的認知與處理方法開展了專屬課程；班級增加“校園交往”類課程及“我是處理官”活動（每天一個事件）；針對如何正確交往、對校園霸凌等行為的認知與處理方法；責(zé)任意識通過值日生培養(yǎng)孩子的責(zé)任心及承擔(dān)事物的能力；班級實行班干部輪崗管理制，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識及責(zé)任意識。集體意識安排平行班級的課間活動，有意識的增加孩子與其他班級交往的機會。日常的課程、活動中，有意識的將幼兒進行分組，與平行班合作競賽等，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。班級幼小銜接工作重點—學(xué)習(xí)準備知識準備：繼續(xù)開展拼音、識字、古詩等課程內(nèi)容；書寫習(xí)慣：每天20分鐘的書寫練習(xí)；專注力：增加“專注力”專屬課堂，每天有固定時間進行視知覺、聽知覺、手眼協(xié)調(diào)等專注力的專項練習(xí)；每天15分鐘。責(zé)任意識閱讀習(xí)慣：每天早上8：00--8：20為早讀時間，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀能力；以識字、加強閱讀能力為目的的家庭親子閱讀；班級每周三為課外讀物分享日，幼兒帶喜歡的圖書和同伴一起分享，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。作業(yè)習(xí)慣：每天給孩子布置作業(yè)（操作紙、手工、家務(wù)等），養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣；書包的物品準備貼近小學(xué)（文具袋、作業(yè)本、書本等，每天自己整理書包）。幼小銜接培養(yǎng)重點—家庭自理能力的培養(yǎng)除自己的事情自己完成外，家庭劃分責(zé)任承包區(qū)；增加動手能力的同時還增加孩子的責(zé)任感；自己的物品自己負責(zé)整理、使用、擺放；早晚刷牙洗臉、自己洗澡、洗襪子、內(nèi)褲等；每天寫完作業(yè)后，整理好第二天上學(xué)的物品。輔導(dǎo)作業(yè)注意事項每天輔導(dǎo)孩子按時完成作業(yè)；幼兒寫作業(yè)時，家長不要在一旁玩手機，可以選擇看書、練字等有利于自己成長的活動，給孩子做好榜樣。輔導(dǎo)作業(yè)時，要保持心態(tài)平和穩(wěn)定，遇到孩子不認真、講不明白的問題時，要耐心再耐心，控制好自己的情緒。心理準備去參觀或去即將要上的小學(xué)附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、認識學(xué)校；家長給幼兒分享自己上小學(xué)的趣事；和孩子一起探討關(guān)于小學(xué)的話題；為孩子提供與小學(xué)生交往的時間和機會。環(huán)境準備