北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊(全冊)單元教材分析

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊（全冊）單元教材

分析

第一單元加與減

一、教材簡析

本單元內(nèi)容是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

的筆算方法的基砧上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)三個數(shù)連加、連減

及加減混合運算。教材結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生進一步體會兩步

運算的運算順序，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式計算方法。

這既是對以前學(xué)習(xí)加減法知識的延伸拓展，又是今后進一步學(xué)

習(xí)三位數(shù)及多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)階段的一級運算

中起著重要的紐帶作用。

二、知識結(jié)構(gòu)

第二單元購物

一、教材簡析

本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識元、角、

分的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同面值的人民幣，并知道1元=10角，1角

=10分。

二、知識結(jié)構(gòu)

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

一、教材簡析

本單元是乘法的初步認(rèn)識，包括5課時內(nèi)容。第1課時

“有多少塊糖”，通過數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生了解在日常生活中經(jīng)

常會遇到相同加數(shù)連加的計算。第2課時“兒童樂園”，結(jié)合運

用加法解決實際問題的過程，引入乘法算式，使學(xué)生體會乘法

的意義。第3課時“有多少點子”，通過討論算法，讓學(xué)生體會

用乘法解決問題比較簡便。第4課時“動物聚會”，結(jié)合具體情

境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決一些簡單實際問題的能力。理解

乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法的關(guān)鍵。

本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活,

強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進

行解釋和運用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法

知識的發(fā)生、發(fā)展過程。

二、知識結(jié)構(gòu)

第四單元圖形的變化

一、教材簡析

本單元從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操

作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，為

今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的

軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基

礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容主要包括兩個小板塊：“折一折，做一做”、

“玩一玩，做一做”。教材的編排意圖主要是通過讓學(xué)生在折紙、

剪紙的活動中體會圖形的軸對稱特征；讓學(xué)生在玩游戲中，體

會平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，為今后學(xué)習(xí)平行線和推導(dǎo)基本平面圖形面

積的計算公式等做鋪墊。

二、知識結(jié)構(gòu)

第五單元2?5的乘法口訣

一、教材簡析

本單元知識是學(xué)生在初步了解乘法的意義和掌握連加計算

方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是乘法運算的基礎(chǔ)。教材通過“數(shù)

松果''這一情境，教學(xué)5的乘法口訣，這是學(xué)習(xí)乘法口訣的開

始。因為平時學(xué)生最喜歡用手指計算，所以教材把它作為起始

內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生學(xué)起來比較容易。教材再從

“做家務(wù)”“需要幾個輪子”“小熊請客”這幾個常見的生活情境出

發(fā)，進而教學(xué)2,3,4的乘法口訣?！罢n間活動”“回家路上”等課

時鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的乘法口訣，并對學(xué)生進行愛國主義教育、

愛護動物的有益教育等。

教材安排學(xué)生在生活實際中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生主動獲

取知識的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為學(xué)習(xí)6?9的乘

法口訣和發(fā)展學(xué)生的口算能力打下堅實的基礎(chǔ)。

二、知識結(jié)構(gòu)

整理與復(fù)習(xí)

一、教材簡析

本單元內(nèi)容涵蓋第一?五單元，主要分為三個小節(jié)：100

以內(nèi)的連加、連減及混合運算，人民幣的認(rèn)識、乘法的認(rèn)識和

2?5的乘法口訣，軸對稱圖形的基本特征。本單元旨在整理

和歸納前面所學(xué)知識的方法和過程，加深學(xué)生對已學(xué)知識的理

解，提高學(xué)生的計算能力、數(shù)學(xué)實際運用能力和圖形思維能力。

二、知識結(jié)構(gòu)

第六單元測量

一、教材簡析

通過一年級“比長短''"比高矮'’的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短

的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單

元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度

單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念。教材注重呈現(xiàn)知識

的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。尤其是在引

出長度單位時，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。學(xué)生通過了解

長度單位的不同，導(dǎo)致測量同一物體的結(jié)果不相同這一過程,

進而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，深刻感受到統(tǒng)一長度單位的必要性。

教材的編排注重活動形式的多種多樣，用多種方式幫助學(xué)

生建立1厘米、1米的觀念，使學(xué)生對這兩個長度單位的實際

“大小”形成鮮明的表象，進而可以正確地運用它們進行估測和

實測，也容易掌握單位間的進率，為學(xué)生運用所學(xué)知識解決生

活中的實際問題奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、知識結(jié)構(gòu)

第七單元分一分與除法

一、教材簡析

本單元是在學(xué)習(xí)了2?5的乘法口訣口算的基礎(chǔ)上進行的,

內(nèi)容上創(chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實踐活動，讓學(xué)生通過具體操作

解決生活中平均分的問題，深刻體會平均分的意義；在豐富體

驗的基礎(chǔ)上，引入除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過

程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解，

進而在乘除混編的具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷情境識別、直觀操

作，再列出相應(yīng)的乘法或除法算式的過程，體會乘法與除法的

區(qū)別，進一步理陋除法的意義。在理解除法意義的基礎(chǔ)上，學(xué)

生要學(xué)會用乘法口訣求商，并在除法運算中，逐步擺脫對實物

操作的依賴，發(fā)展抽象思維；同時在運用乘除法解決實際問題

的過程中，不斷深入地體會乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系，為進一

步學(xué)習(xí)除法及乘法口訣打好基礎(chǔ)。

二、知識結(jié)構(gòu)

第八單元6?9的乘法口訣

一、教材簡析

本單元的知識是在學(xué)生初步掌握了2?5的乘法口訣的基

礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于學(xué)生對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比

較熟悉，6?9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過，新

的口訣不多，而且教材中的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也

相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)

生運用遷移的原理，掌握這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與前面“2?5的乘法口訣”相比，本單元要幫助學(xué)生形成

有條理地思考問題的習(xí)慣并提高初步的推理能力；在編制口訣

的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問題的過程,

培養(yǎng)估算意識，發(fā)展數(shù)學(xué)情感。

二、知識結(jié)構(gòu)

第九單元除法

一、教材簡析

本單元的標(biāo)題是“除法”，除法與乘法之間有著密切的聯(lián)系,

除法關(guān)聯(lián)著“倍”的意義，除法又以乘法口訣為最基本的口算工

具。本單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以本單元也是本

冊教材在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一次復(fù)習(xí)與提高。本單元包括“長

頸鹿與小鳥”“農(nóng)家小院”，分別復(fù)習(xí)除法的意義，學(xué)習(xí)用6?9

的乘法口訣求商。強調(diào)乘除法在生活中的實際應(yīng)用，理解乘除

法的內(nèi)在聯(lián)系，在提高解決實際問題