2017年遼寧省朝陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題（解析）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2017年遼寧省朝陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（28分）1．【分析】本題考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大?！窘獯稹緼．“親密無(wú)間（jiān）”讀作“jiàn”；B．正確；C．“佇立（chù）”讀作“zhù”；D．“五行缺土（háng）”讀作“xíng”；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多多音字，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類整理。要結(jié)合漢字的拼音規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。2．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A．全部正確；B．“決竅”的“決”應(yīng)為“訣”；C．“一代天嬌”的“嬌”應(yīng)為“驕”；D．“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查詞義辨析及詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?！窘獯稹勘绢}考查詞義辨析及詞語(yǔ)運(yùn)用能力。通讀各個(gè)句子，查看選項(xiàng)中供選詞語(yǔ)。①“盛宴”盛大的宴會(huì)，盛筵的意思；“盛況”是指盛大熱烈的狀況。聯(lián)系后句“給觀眾帶來(lái)美的享受”，用“盛宴”恰當(dāng)；②“匯集”是累積的意思；“凝結(jié)”本義是液體遇冷變成固體，氣體因壓力增加或溫度降低變成液體，引申為聚集、積聚的意思。結(jié)合語(yǔ)境分析，用“凝結(jié)”恰當(dāng)；③通讀句子，兩個(gè)分句間是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系，故應(yīng)選遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞“不僅……更”；④“授予”鄭重地給予的意思；“賦予”交給重任，使命等。聯(lián)系本句語(yǔ)境，選“賦予”更恰當(dāng)。綜合以上分析，C項(xiàng)與之一致。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目要注意三點(diǎn)：1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。2．要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。4．【分析】本題考查病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．語(yǔ)義重復(fù)，去掉“最高”或“史前”；B．正確；C．前后表述不一致，去掉“能否”；D．語(yǔ)義重復(fù)，去掉“近”或“多”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹勘菊Z(yǔ)段講了“立志”與“事業(yè)”的關(guān)系，③引出了話題，是第一句；②⑤是對(duì)①的例證；結(jié)合“由此可見(jiàn)”辨析④為末句；由上分析，可排序?yàn)椋孩邰佗冖茛芄蔬x：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題作答，可首先讀全句段，獲得整體感知，在把握主題后理出思路，按照邏輯順序排列。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。要注意通讀句子，根據(jù)修辭手法的定義和特征作出判斷?！窘獯稹緼．正確，將“信任”比喻為“源泉”、“橋梁”；B．正確，將“書法”比喻為“瑰寶”；C．正確，將“花車隊(duì)伍”比喻為“花?！保籇．錯(cuò)誤，該句沒(méi)有運(yùn)用比喻。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法。中學(xué)?？贾饕男揶o手法有：對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、象征對(duì)、頂針、，互文，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，引用、通感、雙關(guān)等。7．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】ABD都對(duì)；C．《小石潭記》﹣﹣柳宗元﹣﹣唐代文學(xué)家﹣﹣“唐宋八大家”之一。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意作者與作品、事件的一一對(duì)應(yīng)，不要張冠李戴。8．【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)的能力。識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、人物情節(jié)等?！窘獯稹緼CD．表述正確；B．《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，出自小說(shuō)集《吶喊》；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。9．【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞?！兜秋w來(lái)峰》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心。詩(shī)的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩(shī)人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心?！窘獯稹緼．賞析錯(cuò)誤，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)在飛來(lái)峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升，而不是“詩(shī)人在歷經(jīng)千百次尋找之后，終于在高塔之上看到旭日東升的景象”；BCD．賞析正確；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞題，綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。10．【分析】本題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。【解答】答案﹕（1）君子好逑（重點(diǎn)字：逑）；（2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A；（3）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（重點(diǎn)字：凌）；（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（重點(diǎn)字：畔）；（6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；（7）無(wú)可奈何花落去；（8）贏得生前身后名（重點(diǎn)字：贏）；（9）留取丹心照汗青；（10）斷腸人在天涯?！军c(diǎn)評(píng)】在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意1、要整體背誦，不要孤立記誦名句。2、古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3、要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5、平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。二、閱讀（45分）11．【分析】譯文元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)。戶，門，門戶。②句意為：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人。念，考慮，想到。（2）本題考查文言虛詞詞義的理解及辨析。解答此題要結(jié)合自己對(duì)文言虛詞的積累，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。例句“相與步于中庭”的“于”是在的意思。A．于：比；B．于：對(duì)于；C．于：在；D．于：由于；故選：C。（3）本題主要考查文言文句子翻譯。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。本句重點(diǎn)詞：空明，澄澈透明；交橫，交錯(cuò)縱橫；蓋，原來(lái)是。句意：月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（4）本題考查作者情感的理解。解答此題不可只停留于字面意思，要結(jié)合文章的寫作背景，了解作者的經(jīng)歷與文章的主旨，方能較全面的把握作者的情感。本文寫于作者被貶于黃州的第四年，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪﹣﹣月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜藖?lái)欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個(gè)“閑人”。賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自我安慰罷了。答案：（1）①門；門戶；②考慮；想到。（2）C（3）月光灑滿庭院，如水一般清澈透明，水中還有藻荇交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（4）復(fù)雜而微妙的感情，包括貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨等?！军c(diǎn)評(píng)】蓋1．日初出大如車蓋（遮陽(yáng)避雨的用具）2．員徑八尺，合蓋隆起（器物上的蓋子）3．覆蓋周密無(wú)際（遮蓋）4．況劉豫州王室之胄，英才蓋世（壓倒，勝過(guò)）5．蓋余所至，比好游者尚不能十一（大概，大約）6．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也（連詞，表示原因）7．蓋鍾子期死，伯樂(lè)終身不復(fù)鼓琴（發(fā)語(yǔ)詞，不譯）8．蓋亦反其本矣（通“盍“，何不）9．前狼假寐，蓋以誘敵。（肯定判斷、原來(lái)是）12．【分析】參考譯文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來(lái)責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，王冕仍是這樣。王冕的母親說(shuō)：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：聽(tīng)完以后，總是默默地記住。已：完；②句意為：這孩子想讀書這樣入迷。癡：癡迷，入迷；（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：執(zhí)，拿；策，書；達(dá)，到；旦，天明；句子翻譯為：手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。（3）本題考查閱讀啟示的表達(dá)。解答此題首先要結(jié)合文意，了解人物的精神品質(zhì)。本文記述了王冕從小因讀書忘記了放牛的事，可見(jiàn)他讀書專心致志；當(dāng)王冕住在寺廟里讀書時(shí)忘記了周圍的一切，孜孜不倦，到了癡迷的程度，可見(jiàn)他學(xué)習(xí)的刻苦。然后以他的學(xué)習(xí)精神來(lái)談自己的閱讀啟示即可答案：（1）①完②癡迷，入迷（2）手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。（3）我們應(yīng)珍惜良好的學(xué)習(xí)條件，專心致志，勤學(xué)苦讀?！军c(diǎn)評(píng)】解釋文言詞語(yǔ)要注意：（1）平時(shí)注意積累并掌握常用常考的文言實(shí)詞和虛詞，根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法；（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。（3）結(jié)合詞語(yǔ)所在句子的句意推斷詞語(yǔ)的意思。13．【分析】這是一篇議論文。第一段提出本文的論點(diǎn)：科學(xué)既是一種物質(zhì)力、生產(chǎn)力，又是一種思想力、認(rèn)知力，是一種璀璨耀眼的精神力量。”第②段運(yùn)用舉例論證、比喻論證、道理論證論述了“科學(xué)的精神光芒燭照世界”；第③段運(yùn)用道理論證論述了“科學(xué)的精神光芒照耀社會(huì)”；第④段運(yùn)用舉例論證論述了“科學(xué)的精神光芒點(diǎn)亮未來(lái)”，最后一段總結(jié)全文：科學(xué)所蘊(yùn)含的理性思維、質(zhì)疑批判、永恒的好奇心和執(zhí)著探索等精神，將映照并引領(lǐng)人類面向未來(lái)，奮力攀登，不斷創(chuàng)造出新的精神高峰?！窘獯稹浚?）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，根據(jù)題目“科學(xué)的精神力量”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容，可知首段提出中心論點(diǎn)“科學(xué)既是一種物質(zhì)力、生產(chǎn)力，又是一種思想力、認(rèn)知力，是一種璀璨耀眼的精神力量?！保?）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。舉伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦等人的事例，是舉例論證，作用在于具體真實(shí)地論證了科學(xué)的精神力量是巨大的觀點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力；運(yùn)用了比喻論證，將“科學(xué)思維、精神與方法”比作“黑暗里的燈塔”，生動(dòng)形象地證明了科學(xué)的精神力量是巨大的這一觀點(diǎn)。（3）本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。代詞的指代對(duì)象，基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合第④段內(nèi)容來(lái)看，“這”指找的就是前一句話所說(shuō)的“比如，在大數(shù)據(jù)背景下，人類的許多行為都是可以被預(yù)測(cè)的”。（4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第②段中的“科學(xué)作為人類對(duì)未知世界的精神探險(xiǎn)活動(dòng)，作為體現(xiàn)人的創(chuàng)造力的一種特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在帶給我們科學(xué)思想、科學(xué)理念、科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了科學(xué)精神，其基本要求是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、質(zhì)疑批判、追求真理，也帶來(lái)了科學(xué)的思維、態(tài)度與方法，例如理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、注重邏輯、自由探索等?！笨勺鞔鸨绢}。（5）這是開(kāi)放性試題，需要結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)効捶?，言之成理即可。根?jù)文中“還給我們帶來(lái)了科學(xué)精神，其基本要求是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、質(zhì)疑批判、追求真理，也帶來(lái)了科學(xué)的思維、態(tài)度與方法，例如理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、注重邏輯、自由探索等”，可見(jiàn)面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息，我們應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度去對(duì)待，不盲目傳播。答案：（1）科學(xué)是一種（璀璨耀眼的）精神力量。（科學(xué)的精神力量是巨大的。）（2）示例一：舉例論證，通過(guò)列舉著名科學(xué)家的例子，證明科學(xué)的精神力量是巨大的這一觀點(diǎn)。增強(qiáng)說(shuō)服力。示例二：比喻論證，將“科學(xué)思維、精神與方法”比作“黑暗里的燈塔”，證明了科學(xué)的精神力量是巨大的這一觀點(diǎn)，使論述生動(dòng)形象，淺顯易懂。示例三：道理論證，通過(guò)講道理，論證了科學(xué)的精神力量是巨大的這一觀點(diǎn)，使論證嚴(yán)密，有說(shuō)服力。（3）在大數(shù)據(jù)背景下，人類的許多行為都是可以預(yù)測(cè)的。（4）科學(xué)精神是包含求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、質(zhì)疑批判、執(zhí)著探索的精神。（5）面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息，我們應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度去對(duì)待，去偽存真，不迷信，不盲目傳播。（從科學(xué)精神的角度作答，言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是議論文閱讀的典型題，解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式。舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了…的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明14．【分析】本文由冬天來(lái)臨，自己與寒冷“搏斗”引出對(duì)童年冬天往事的回憶。童年的冬晨總是鬧著要跟奶奶外出，會(huì)在下雪天和小朋友打雪仗，在學(xué)校挨凍總是那樣令人難忘，還有那和好友在冰面玩耍的難忘情景。作者回憶小時(shí)候發(fā)生在冬天里的種種往事，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)美好生活的深深懷念。【解答】（1）本題考查情節(jié)的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，找出文中相應(yīng)的事件，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。文章第六段寫童年時(shí)總是在早晨鬧著要跟奶奶外出，然后第七段寫下雪天和小朋友打雪仗，第八段主要寫在學(xué)校挨凍的難忘經(jīng)歷，第九段回憶童年時(shí)和好友在冰面玩耍。（2）本題考查文本內(nèi)容的理解。本文重點(diǎn)在于寫童年冬天往事的回憶，作者在文首將自己想象成“動(dòng)物”，目的是為了突出自己對(duì)“冷”的恐懼，正因?yàn)槿绱怂砸鹆藢?duì)往事的回憶，將童年時(shí)“冷”所帶來(lái)的快樂(lè)與現(xiàn)今形成對(duì)比，為表現(xiàn)主旨服務(wù)。（3）本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。第①句中的“溜”，將雪花擬人化，以此來(lái)表現(xiàn)雪花的調(diào)皮與可愛(ài)；第②句的“連挪帶滑”則是表現(xiàn)我們行為的危險(xiǎn)程度，也以此來(lái)側(cè)面表現(xiàn)童年冬天無(wú)與倫比的快樂(lè)。注意詞語(yǔ)的分析要與作者表達(dá)的情感相聯(lián)系。（4）本題考查段落內(nèi)容的理解。文章的末段往往是文章主旨的表現(xiàn)。作者在前文回憶了童年冬天的一些趣事，表現(xiàn)天氣雖然寒冷，但是樂(lè)趣卻是現(xiàn)在所無(wú)法比及的，所以“飽滿”可以理解為是樂(lè)趣多，快樂(lè)多。據(jù)此來(lái)整理作答即可。（5）本題考查作者情感的理解與概括。本文前后內(nèi)容中，作者對(duì)“冷”的感受截然不同，可以看出原因在于“樂(lè)趣”，所以作者重點(diǎn)寫兒時(shí)的事件，要表現(xiàn)的是對(duì)童年生活的懷念，對(duì)那份童趣的懷念。答案：（1）②下雪天和小朋友打雪仗③在學(xué)校挨凍的難忘經(jīng)歷④和好友在冰面玩耍（2）作者把自己想象成“動(dòng)物”，形象寫出自己特別怕冷的心理；引出下文對(duì)童年生活的回憶；與童年快樂(lè)、難忘的冬日生活形成對(duì)比，突出對(duì)童年生活的懷念。（回答兩點(diǎn)，意近即可）（3）①“溜”字采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了雪花的輕盈、可愛(ài)（調(diào)皮）。表達(dá)了“我”對(duì)雪花的喜愛(ài)之情。②“連挪帶滑”準(zhǔn)確地描寫出“我”與好友在冰面玩耍時(shí)的驚險(xiǎn)動(dòng)作，表現(xiàn)出“我”在冰面行走時(shí)的小心翼翼以及緊張的心理。（意近即可）（4）冬日的寒冷，勾起了“我”兒時(shí)許多美好記憶，有奶奶拒絕帶“我”出去的失落，有打雪仗時(shí)的快樂(lè)，有在學(xué)校受凍的難忘，有與好友冰面冒險(xiǎn)的緊張。因此，記憶是“飽滿”的。（意近即可）（5）作者回憶小時(shí)候發(fā)生在冬天里的種種往事，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)美好生活的深深懷念。（意近即可）【點(diǎn)評(píng)】怎樣才能切準(zhǔn)情感把握的脈搏，深入地領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度？（1）聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來(lái)理解。（2）結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。作品中的關(guān)鍵性語(yǔ)句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義。這些語(yǔ)句，往往表明或暗示作品的主旨，從而也顯示出了作者的情感態(tài)度。（3）根據(jù)人物語(yǔ)言，分析情感態(tài)度。在分析作者的情感態(tài)度時(shí)，切不可忽視對(duì)文中人物語(yǔ)言的體味，要有結(jié)合語(yǔ)言看作者情感的意識(shí)，巧妙地將溶入其中的情感態(tài)度捕捉到。（4）抓住景物特征，體會(huì)情感態(tài)度。景物描寫，往往為了表現(xiàn)與之相同相似、相關(guān)或相對(duì)、相反的情感。在分析作者的情感態(tài)度時(shí)，要善于根據(jù)文中的景物描寫，由景及人，由表及里；賞其美景，知其深情；觀其外表，知其內(nèi)涵。三、寫作（50分）15．【分析】【審題立意】這是一篇命題作文。寫作的主要內(nèi)容應(yīng)為“印象”，可以是人給自己留下的印象，也可以是物留下的印象，可以是現(xiàn)實(shí)中的人或物，還可以是歷史上的人或物。表現(xiàn)的主旨應(yīng)是“美好”，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)這一印象給我留下的美好感受。從生活中取材，以情動(dòng)人，寫出真情實(shí)感?！疚捏w選擇】記敘文?！舅悸伏c(diǎn)撥】文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞某人給我留下的美好印象展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體?！炯?xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)?！窘獯稹俊纠摹棵篮糜∠笕绻梢裕抑幌氡Ａ粲洃浿凶蠲篮玫哪切┯∠?。﹣﹣題記我還記得小時(shí)候隨父母回老家時(shí)認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩。她有著清澈的眼睛，那是我此生見(jiàn)過(guò)的最美麗的眼睛，就像一潭清水，一眼就能望到水底。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，她的心也一定像她的眼睛一樣，干凈得透明吧？我看著那個(gè)站在我面前沖著我靦腆微笑的女孩，心里頭一次對(duì)一個(gè)陌生人生出好感來(lái)。“你的眼睛真漂亮，你叫什么名字？”我拉住她的手問(wèn)道?！拔医型趼洌蠹医形衣鋬??！彼难劬镉辛诵σ狻！罢婧寐?tīng)，你能帶我去玩兒?jiǎn)?？爸爸媽媽都有事，一個(gè)人可沒(méi)意思了！”我期待的看著她。“當(dāng)然可以，不過(guò)我今天要去縣城，明天吧！”她