2024秋新人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 12.1《擁有積極的人生態(tài)度》課件

12.1擁有積極的

人生態(tài)度【教學(xué)目標(biāo)】道德修養(yǎng)：領(lǐng)會(huì)不同人生態(tài)度對(duì)個(gè)人的影響，感知積極人生態(tài)度的重要性。

健全人格：懂得積極人生態(tài)度的意義，正確對(duì)待挫折，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐，樹立正確的人生觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：什么是人生態(tài)度；不同人生態(tài)度的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)橐蚵德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的視野——為人類的解放而奮斗?！薄獖W斯特洛夫斯基天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《周易》

為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平?！稒M渠語(yǔ)錄》這些句子都體現(xiàn)出什么樣的人生態(tài)度？引導(dǎo)預(yù)學(xué)01人生態(tài)度半杯水思維半杯水思維當(dāng)小明和小紅看到半杯水就剩半杯水了？！小明好棒！還有半杯水小紅探究研學(xué)活動(dòng)一：生活觀察小明作品只拿了二等獎(jiǎng)，下次不參加了！小紅耶！獲得了二等獎(jiǎng)，下次爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)！小明和小紅都獲得二等獎(jiǎng)后:找不同，找相同（1）他們對(duì)待一件事情都是什么態(tài)度？（2）這說(shuō)明了什么？小明生活態(tài)度消極小紅生活態(tài)度積極課堂筆記——人生態(tài)度1、人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。2、積極的人生態(tài)度會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。消極的人生態(tài)度往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶，消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。02積極人生態(tài)度探究研學(xué)活動(dòng)二：感悟經(jīng)典人生蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了定風(fēng)波。探究研學(xué)活動(dòng)二：感悟經(jīng)典人生定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。小組討論：怎樣才能以積極態(tài)度做人做事呢？課堂筆記二—積極人生態(tài)度的體現(xiàn)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)。探究研學(xué)活動(dòng)三：品味經(jīng)典人生華羅庚為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用作出了重大大貢獻(xiàn)，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問(wèn)及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他覺(jué)得“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”

說(shuō)一說(shuō)：“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？課堂筆記三—積極人生態(tài)度的體現(xiàn)1.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)?！安W(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之?！闭J(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧，不勞而獲的“捷徑”。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。“業(yè)精于勤，荒于嬉?！鼻趭^進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)，追求卓越。03我們能做的從我做起，從小做起平凡從小做起我們兩個(gè)去畫畫郊游怎么樣？好主意?。】梢宰鲲垎?？當(dāng)然可以！明天就去參加集體活動(dòng)！不錯(cuò)啊啊老黃！無(wú)聊做點(diǎn)什么好呢？課外閱讀！從我做起談?wù)勛约阂苑e極的人生態(tài)度做出的實(shí)例展示促學(xué)行為心態(tài)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)課外閱讀聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)馬拉松做家務(wù)出游堅(jiān)持樂(lè)觀開朗不畏犧牲責(zé)任善良認(rèn)真自信端正自己的態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展人生的閱歷，敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系。知識(shí)小結(jié)擁有積極的人生態(tài)度積極消極人生態(tài)度如何保持認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取樂(lè)觀向上用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行