2024秋新冀少版生物七年級冊教學(xué)課件 第一單元 第二章 組織、器官、系統(tǒng)和生物體 第二節(jié) 組織的形成

第二章

組織、器官、系統(tǒng)和生物體第一節(jié)組織的形成新課引入新課講授隨堂練習課堂總結(jié)第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次新課引入洋蔥鱗片葉表皮是一種組織，植物體還有哪些組織？組織是怎樣形成的？新課講授細胞的分化認真觀察植物葉片各部分細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，重點關(guān)注細胞的分化過程，認識植物的各種組織。1.葉的個部分細胞有什么特點？思考葉表皮細胞排列緊密；葉肉是薄細胞壁薄、液泡大、含有葉綠體；葉脈的細胞成管狀；葉原基的細胞體積小，排列緊密，細胞壁薄，細胞質(zhì)濃，細胞核大。葉原基細胞細胞分化是一個怎樣的過程？概念：在生物體生長發(fā)育過程中，部分細胞失去了分裂能力，細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了不同的變化，這個變化過程就是細胞分化。細胞分化示意圖組織組織：細胞分化形成不同的細胞群，形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞群叫組織。細胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織。構(gòu)成植物體的主要組織有哪些？分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織果皮：保護組織（細胞排列緊密）營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)組織：葉脈植物體的主要組織及其作用細胞體積小，排列緊密，細胞壁薄，細胞質(zhì)濃，細胞核大；能分裂產(chǎn)生新細胞。分布在根、莖、葉等表面，細胞排列緊密，具有保護作用。動植物體的主要組織及其作用細胞壁薄，液泡大，有貯存營養(yǎng)物質(zhì)的作用；含葉綠體的營養(yǎng)組織能進行光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì)。細胞呈管狀，具有運輸功能，如葉脈等。人和動物體的主要組織及其作用細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少；具有保護、分泌等功能。如人口腔上皮、小腸上皮。細胞間隙大，細胞間質(zhì)多；具有營養(yǎng)、連接、支持和保護等功能。如骨組織、血液等。人和動物體的主要組織及其作用主要由肌細胞構(gòu)成，具有收縮和舒張的功能，如骨骼肌、平滑肌、心肌。主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成，神經(jīng)細胞受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動。如視神經(jīng)、聽神經(jīng)。細胞分化的應(yīng)用注：植物體的任何一個活細胞，在一定的條件下，都具有發(fā)育成完整植物體的能力，這就是植物細胞的全能性。1.植物的組織培養(yǎng)技術(shù)原理：植物細胞的全能性。即植物體的任何一個活細胞，在一定的條件下，都具有發(fā)育成完整植物體的能力。優(yōu)點：保持原植物體的優(yōu)良特點；培養(yǎng)無病毒植株；實現(xiàn)植物苗的工廠化生產(chǎn)。細胞分化的應(yīng)用動物細胞中只有干細胞具有分裂和分化的潛能。干細胞通過誘導(dǎo)，可以定向分化為所需要的組織，用于醫(yī)學(xué)臨床治療。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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