北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)

下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

及教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)

生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前

就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都

能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢?下面是

由小編為大家整理的“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

—1—

導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題：數(shù)鉛筆（教材2?3頁(yè)）

自學(xué)導(dǎo)航:

活動(dòng)一

數(shù)鉛筆、小棒、吸管

要求：每個(gè)小組4個(gè)人，分清楚要數(shù)什么，

然后用最快和最喜歡的方法數(shù)清鉛筆等的數(shù)量。數(shù)正確的

小組獲勝。

活動(dòng)二

交流匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，

五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

活動(dòng)三

搶答數(shù)數(shù)。老師隨便出一個(gè)數(shù)，學(xué)生搶答出下一個(gè)數(shù)。同

桌之間互相搶答。

活動(dòng)四

圈一圈、數(shù)一數(shù)（教材第2頁(yè)）

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)

活動(dòng)五

撥數(shù)活動(dòng)。老師示范，同桌之間一個(gè)人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在

計(jì)數(shù)器上撥出相應(yīng)的數(shù)。

活動(dòng)六

-2

接力賽，開(kāi)火車(chē)。

教師小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

經(jīng)歷從實(shí)際情景抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的

數(shù)。

2.能力目標(biāo)：

在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、

序數(shù)的意義。

3.情感0標(biāo)

結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)：

建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。

預(yù)習(xí)：

數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法-

1,必須對(duì)著物體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，切莫

“空數(shù)”。

2.可以按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較少的，在數(shù)數(shù)目

比較多的。

交流展示：

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

課題：數(shù)豆子（教材4?5頁(yè)）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

—3—

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)

一碗豆子（可以是黃豆、綠豆等）

（1）你估計(jì)有（）粒；其他同學(xué)估計(jì)有。、。、

（）粒呢？

（2）先數(shù)出10粒，比較一下碗里剩下的和數(shù)出的10粒

個(gè)數(shù)上有什么不同？

（3）你采用0粒幾粒數(shù)的方法來(lái)數(shù)碗里的豆子？

（4）你的估計(jì)正確嗎？（）

活動(dòng)二：數(shù)位的意義

（1）小組分工合作，一個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠子，另一

個(gè)同學(xué)讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)；

（2）請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：28、32、14、56;

（3）8表示（）個(gè)一，2表示（）個(gè)十，讀作（）；

（4）計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是（）位，表示幾個(gè)

0,第二位是0,表示0個(gè)十。

活動(dòng)三：100以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

（1）計(jì)數(shù)器的十位上有3顆珠子，是3個(gè)（）；個(gè)位上

有6顆珠子，是（）個(gè)一，讀作（）。

活動(dòng)四：

35、23、93、59、73、56、58、63、83

-4

請(qǐng)幫小編把十位上是5的數(shù)填到這里（）

請(qǐng)幫小編把個(gè)位上是3的數(shù)填到這里。

活動(dòng)五：

一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多3,這個(gè)兩

位數(shù)是多少？你能寫(xiě)出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

活動(dòng)六：

給小動(dòng)物編序號(hào)，小動(dòng)物的號(hào)碼是由3,8,7,0組成的

兩位數(shù)，快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

小貓（），小狗（），小兔（），小馬（），小鹿（），

小熊（），小鴨（），小豬0o教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，會(huì)

寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.能力目標(biāo)：

能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書(shū)數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活

動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書(shū)，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)困生。

二、交流展示

-5-

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)

案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)，

教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)這部分內(nèi)容，最大的問(wèn)題出現(xiàn)在估計(jì)上面，孩子總是

認(rèn)為估計(jì)值和準(zhǔn)確值一樣才能體現(xiàn)出自己的水平，所以糾

正起來(lái)著實(shí)費(fèi)了一番功夫，究其原因在于孩子們還沒(méi)有真

正懂得估計(jì)的實(shí)際意義，方法掌握得還不牢固，所以小編

暫時(shí)告訴孩子，估計(jì)的意思就是“猜測(cè)”，猜測(cè)不可能那

么準(zhǔn)確，這個(gè)問(wèn)題多少有所緩解。

課題：動(dòng)物餐廳（教材6?7頁(yè)）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、仔細(xì)閱讀第6頁(yè)上面條件和問(wèn)題。（分清條件和問(wèn)

題）

二、情境圖中上兩幅可以用小棒代替擺一擺。

三、用學(xué)具中的計(jì)數(shù)器分別撥出21和18。填空：21是由

-6-

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。18是由（）個(gè)十和（）個(gè)一

組成的。

四、完成圖下練習(xí)。

五、獨(dú)立完成填一填。小組交流，注意訂正錯(cuò)誤。

六、小組交流完成：

1.最小的一位數(shù)是。；最小的兩位數(shù)是。；最大的

一位數(shù)是（）；最大的兩位數(shù)是（）；最小的三位數(shù)是

（）o

2.兩個(gè)數(shù)比較大?。何粩?shù)多的一定比位數(shù)少的。；試舉

例說(shuō)明。如果是兩位數(shù)與兩位數(shù)相比首先比較（）位，

。位上大的數(shù)就大，高位（什么叫高位）相同就比較下

一位。

七、獨(dú)立完成練一練L后小組內(nèi)交流訂正。有錯(cuò)誤的要講

講是怎樣錯(cuò)的。

八、獨(dú)立完成第7頁(yè)第二題組內(nèi)交流討論最小能填幾，最

大能填兒。指名匯報(bào)。

九、獨(dú)立完成第7頁(yè)第三題后組內(nèi)交流，相互批改。

十、獨(dú)立完成第7頁(yè)第4題小組內(nèi)交流。

十一、以小組為單位課下完成小調(diào)查。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一

步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。

7-

2、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主

探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。

一、巡視指導(dǎo)，解決文字障礙。

二、觀察學(xué)生操作情況，注意幫助有困難的學(xué)生。

三、小組交流時(shí)老師注意巡視指導(dǎo)。最后指名匯報(bào)。

四、小結(jié)；比較大小的方法。

五、學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)時(shí)指名匯報(bào)。重點(diǎn)是第7頁(yè)的第二

題及第四題

六、小調(diào)查給出一定的時(shí)間范圍鼓勵(lì)學(xué)生去做。

課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)（教材8?9頁(yè)）

一、學(xué)生自己觀察情境圖

二、自己找到問(wèn)題，誰(shuí)多誰(shuí)少？小組內(nèi)相互交流。

三、小組討論：雞比鵝多得多，鴨比鵝多一些的含義。

四、再次交流還可以怎么說(shuō)。

五、獨(dú)立完成想一想后小組內(nèi)交流結(jié)果。為什么問(wèn)題中要

用可能兩個(gè)字。

六、獨(dú)立完成第九頁(yè)練一練的第一題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。

七、獨(dú)立完成第九頁(yè)練一練的第二題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。

—8

八、獨(dú)立完成第九頁(yè)練一練的第三題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。

九、學(xué)生兩個(gè)人一組完成猜數(shù)游戲。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)

生活中的事例理解數(shù)量間的關(guān)系逐步建立數(shù)感，體“多

些”“少些”，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、小組合作能力。

重點(diǎn)：根據(jù)題意學(xué)會(huì)選擇。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生思維。

教具：投影儀。

一、指名講一講圖中的數(shù)學(xué)信息。

二、指名匯報(bào)交流結(jié)果。

三、小結(jié)：多得多，多一些的含義。

四、小結(jié)：少得多，少一些的含義。

五、指名匯報(bào)想一想的結(jié)果，集體訂正。注意反過(guò)來(lái)可以

怎么說(shuō)。

六、指名匯報(bào)交流成果集體訂正注意反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)。

七、指名匯報(bào)交流成果集體訂正注意理解差不多的含義。

八、指名匯報(bào)交流成果集體訂正。注意要講出理由。

九、指導(dǎo)學(xué)生如何完成猜數(shù)游戲，找一名學(xué)生跟教師演示。

-9-

十、巡視指導(dǎo)學(xué)生完成猜數(shù)游戲。

第一單元反思：

1.1數(shù)鉛筆

從本節(jié)課的設(shè)想到實(shí)踐體會(huì)很多，最深切的是以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)：估算在日常生活中有著十分

廣泛的應(yīng)用，由于一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)方法

掌握得較少，因此，一開(kāi)始通過(guò)猜鉛筆游戲，吸引學(xué)生的

注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助對(duì)實(shí)物的觀察、

數(shù)數(shù)來(lái)理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根

數(shù)表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.轉(zhuǎn)變了教師的角色：學(xué)生

是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與

合。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，而不是

機(jī)械地告訴學(xué)生。如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，

親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過(guò)程。

精選閱讀

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一

份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受

的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教

學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是

由小編為大家整理的“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元

導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并參考。

-10

1.2數(shù)豆子

“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立

數(shù)感是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)，教材通過(guò)智慧老人“抓一

把豆子，估計(jì)一下有多少”這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題引入

估計(jì)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。小編在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，

采用的是用一個(gè)透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子，讓學(xué)生去猜有

多少，因?yàn)樽畛鯇W(xué)生是無(wú)意識(shí)、無(wú)根據(jù)地去想，所以小編

用了一個(gè)詞“猜一猜”；然后小編又取了10粒放入另外一

個(gè)杯子，通過(guò)學(xué)生對(duì)這10粒豆子數(shù)量的感知，對(duì)第一個(gè)杯

子中物體的多少有了大致的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)推理去進(jìn)行判

斷，因而這個(gè)過(guò)程小編又巧妙地將“猜一猜”改成“估一

估”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，用推理的方法去估計(jì)，這對(duì)培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去

估計(jì)，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因

而用學(xué)生熟悉的小棒來(lái)代替，采取一個(gè)“抓小棒”的游戲，

使學(xué)生對(duì)數(shù)形成感性的體驗(yàn)，在具體活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。

此外，整節(jié)課設(shè)計(jì)了許多有趣的活動(dòng)，數(shù)一數(shù)、猜一猜、

寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)，讓大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，

使學(xué)生學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中有學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在本課中小編還有意識(shí)地安排了幾個(gè)小組合作的項(xiàng)目，讓

學(xué)生在活動(dòng)中做自己能做、會(huì)做、要做的事，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別

人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、交流及嘗試。

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1.3動(dòng)物餐廳

本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”，在教學(xué)過(guò)程中

突出以下幾點(diǎn)。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！安聰?shù)游戲”很

快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問(wèn)題：“究竟誰(shuí)

拿得多？”使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在獨(dú)立思考、合

作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較兩個(gè)數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)

地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在

“猜數(shù)”活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的思想。2.學(xué)生獲

得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互

相激勵(lì)，共同構(gòu)建活潑、富有個(gè)性的課堂。3.比較兩個(gè)數(shù)

的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比

較三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知水平受到不

同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大

小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫(xiě)意圖，但又有些囿于

教材編寫(xiě)的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造

性地使用教材，會(huì)更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.4小小養(yǎng)殖場(chǎng)

“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多

一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于

學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒(méi)有從數(shù)量上給這

些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)

-12-

習(xí)帶來(lái)一定的困難。所以，本節(jié)課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：

出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)

多一些說(shuō)一句話(huà)c通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多

得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后

再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過(guò)具體數(shù)量理解、感悟這些概

念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為小編們的教學(xué)

提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況

創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，為學(xué)生

的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

課題：觀察物體（教材12—13頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

課前，請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的各種物體，

如家里的家具、電器、玩具等，從上、

下、左、右、前、后仔細(xì)觀察，不司的觀察角度所看到的

有什么不同。并選擇一種物體畫(huà)出六個(gè)面來(lái)。

二、探討交流

活動(dòng)一：交流展示

1、小組內(nèi)交流介紹自己所選物體及六個(gè)面

2、選擇5-8名同學(xué)全班介紹。

活動(dòng)二：觀察思考

教師出示各種物體請(qǐng)學(xué)生從不同角度觀察，并說(shuō)一說(shuō)它們

-13

的不同，為什么。

活動(dòng)三：探究原因

小組內(nèi)討論為什么觀察的角度不同所看到的物體的面是不

同的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)四：鞏固提高

單獨(dú)完成書(shū)中12-13頁(yè)的練習(xí)。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

知道從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)

角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生

活體驗(yàn)。

2.能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)從前面、后面和側(cè)面觀察物體，能根據(jù)平面圖判

斷觀察物體的角度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言

表達(dá)的能力。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的

精神。

知識(shí)點(diǎn)：

觀察物體時(shí)應(yīng)注意，要從前、后、左、右等不同角度、不

同位置去觀察。

—14—

教學(xué)過(guò)程

1、初步感知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、觀察操作，建立模型。

3、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。

4、創(chuàng)新思維，開(kāi)拓進(jìn)取。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課題：桌子有多長(zhǎng)（教材14?15頁(yè)）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

（1）組內(nèi)四名同學(xué)采用不同方法測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

A.你采用的方法是（），結(jié)果是（）；

B.你采用的方法是（），結(jié)果是（）；

C.你采用的方法是（），結(jié)果是（）；

D.你采用的方法是（），結(jié)果是（）。

（2）比較四種方法有什么不同？你們能夠得出什么結(jié)論？

（3）如果想要測(cè)量結(jié)果一樣，小編們應(yīng)該怎樣去做？

活動(dòng)二：厘米的意義

（1）每個(gè)小組準(zhǔn)備至少一支尺子，大家一起觀察，你們

發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）用食指和拇指比畫(huà)感受1厘米的長(zhǎng)度。

一15一

(3)在生活中尋找1厘米的事物，介紹出來(lái)。

(4)你們想提醒大家注意什么？

活動(dòng)三：用刻度尺測(cè)量物體的步驟

(1)每個(gè)小組準(zhǔn)備一條細(xì)繩，大家商量如何運(yùn)用尺子量

出1厘米，3厘米和5厘米。

(2)總結(jié)方法;

(3)剪下同樣厘米數(shù)的紙條。

活動(dòng)四：畫(huà)線(xiàn)段

(1)畫(huà)一條3厘米和6厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

(2)有一把模糊不清的尺子，只有

0,1,2,5,6,10,11,12這幾個(gè)刻度，能用這把尺子畫(huà)

出幾條線(xiàn)段？你是如何思考的？

活動(dòng)五：測(cè)量

(1)估計(jì)身邊事物的長(zhǎng)度，如文具盒、手掌寬、鉛筆長(zhǎng)

等。

(2)實(shí)際測(cè)量一下。

活動(dòng)六：綜合

如何使用刻度模糊不清的尺子畫(huà)出5厘米長(zhǎng)度的線(xiàn)段。尺

子上只有0,1,2,3,7,8,9,10幾個(gè)刻度。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度

一16一

單位的必要性。認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

2.能力目標(biāo)：

能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書(shū)數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活

動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書(shū)，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)

案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)，

教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.測(cè)量時(shí)是否對(duì)準(zhǔn)零起點(diǎn)。

2.畫(huà)線(xiàn)段時(shí)注意兩端的端點(diǎn)。

3.注意估計(jì)值和準(zhǔn)確值有區(qū)別。

4.不用考慮誤差因素。

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，由于年段較低，學(xué)生四人小組分工配合還

-17-

不熟練。學(xué)生頭腦中存在錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為估計(jì)值和準(zhǔn)確值

一樣才是正確的，也就是對(duì)估計(jì)的方法和意義沒(méi)有掌握，

其次畫(huà)線(xiàn)段的時(shí)候如果用零起點(diǎn)畫(huà)問(wèn)題不大，但是換作其

他起點(diǎn)，不能正確畫(huà)出線(xiàn)段長(zhǎng)度，往往較短。

出現(xiàn)以上種種問(wèn)題，原因大部分在于教師，首先雖然強(qiáng)調(diào)

估計(jì)就是“猜測(cè)”，但是由于以往對(duì)于正確與否的關(guān)注，

導(dǎo)致孩子產(chǎn)生迎合教師的態(tài)度，導(dǎo)致錯(cuò)誤。其次，雖然一

再?gòu)?qiáng)調(diào)測(cè)量方法，但是孩子年齡較小，遇到操作活動(dòng)較多

的課時(shí)，掌控全局的能力不強(qiáng)，由于沒(méi)有更好的媒體展示，

教師沒(méi)有起到很好的示范作用，只能是出現(xiàn)問(wèn)題糾正錯(cuò)誤，

沒(méi)有提前預(yù)防?；仡櫧處煹奶崾菊Z(yǔ)是不是還不到位，讓孩

子不能明確自己的活動(dòng)方向？

[NextPage]

課題：估一估、量一量（教材18~19頁(yè)）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

一、學(xué)生用手指、手臂比劃出一厘米、一米的大致長(zhǎng)度。

二、獨(dú)立完成18頁(yè)的試一試后小組內(nèi)交流結(jié)果。

三、小組合作實(shí)際測(cè)量講臺(tái)、黑板、從地面到窗臺(tái)的高。

四、小組討論分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。

五、獨(dú)立完成練一練的第一題后小組內(nèi)交流結(jié)果。分析一

—18

下不同結(jié)果的原因。

六、獨(dú)立完成練一練的第二題后小組內(nèi)交流結(jié)果。講解一

下理由。為什么要用約這個(gè)字。

七、獨(dú)立完成練一練的第三題后小組內(nèi)交流結(jié)果。講解一

下理由。

八、小組合作完成練一練的第四題.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)際測(cè)量加深對(duì)厘米、米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

步感受米、厘米在生活中的實(shí)際意義。

2.通過(guò)估一估、量一量，鞏固概念，體會(huì)米、厘米。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受米、厘米在生活中的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教具準(zhǔn)備：米尺。

一、教師注意觀察學(xué)生比劃的結(jié)果并且注意加以指導(dǎo)。

二、指名匯報(bào)交流結(jié)果，講出估計(jì)的理由，教師板書(shū)部分

答案。

三、小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師注意板書(shū)答案。

四、教師實(shí)地測(cè)量后小結(jié)產(chǎn)生誤差的原因。

五、小組代表匯報(bào)結(jié)果及其產(chǎn)生差異的原因。

六、指名匯報(bào)結(jié)果并且陳述理由。

七、指名匯報(bào)結(jié)果并且陳述理由。集體訂正注意分析錯(cuò)誤

原因。

—19—

八、小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

九、小結(jié)本課收獲。

第二單元反思：

2.1觀察物體

本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車(chē)、茶壺、玩具等物體為線(xiàn)索,

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不

同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。因此，本課教學(xué)的

著眼點(diǎn)主要放在“趣”“實(shí)”“活”三個(gè)方面。首先，小

編創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰(shuí)”的問(wèn)題情境，從一開(kāi)課就牢

牢抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)

到“課伊始，趣已生”的效果。“為什么剛開(kāi)始猜的時(shí)候，

小編們不敢確定誰(shuí)猜的對(duì)呢”，這個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)

生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極

主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中?！叭ぁ边€體現(xiàn)在換位置觀察小

汽車(chē)、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語(yǔ)言模

仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，這既

密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使

學(xué)生在“玩中學(xué)，樂(lè)中悟”。深入挖掘教材，“遵循而有

所立”，是設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想；怎樣既讓學(xué)生真正覺(jué)得

“有趣、好玩、有新意”，又使這節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)落

到實(shí)處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更

科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)

-20

把握本冊(cè)“觀察物體”中學(xué)生發(fā)散的“度”，還有待進(jìn)一

步思考、改進(jìn)。

2.2桌子有多長(zhǎng)

反思讓學(xué)生合作之前，教師提出了明確的要求：請(qǐng)同桌兩

人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌

有多長(zhǎng)。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)看出，學(xué)生參與活動(dòng)的積極

性很高，多數(shù)學(xué)生能夠做到合作有序、分工明確，但部分

學(xué)生合作能力較差。小編們看到，學(xué)生有了初步的合作意

識(shí)，參與活動(dòng)的積極性較高。但也有一些不足之處，如：

教學(xué)還不夠開(kāi)放，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)于瑣碎，學(xué)生討論交

流的時(shí)間把握不好，教師的課堂調(diào)控能力還有待于提高等。

2.3去游樂(lè)園

1.疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的啟發(fā)劑，它能使學(xué)生的求

知欲由潛伏轉(zhuǎn)入活躍，有力地調(diào)整學(xué)生思維的積極性和主

動(dòng)性。教學(xué)時(shí)小編遵循激勵(lì)性原則，利用學(xué)生的好奇心理

設(shè)計(jì)課的導(dǎo)入。學(xué)生你一言，小編一語(yǔ)，帶著想解決的問(wèn)

題走進(jìn)了課堂。這樣，既設(shè)置了懸念，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。2.在教學(xué)活動(dòng)中，教師

成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。教學(xué)中，教師

以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作為主耍教學(xué)手段，放手讓學(xué)生自主探

索，從而得出“10個(gè)10厘米是1米”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一

-21

個(gè)重視引導(dǎo)學(xué)生參與的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通

過(guò)比、走、說(shuō)、想，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)。整

個(gè)過(guò)程層次清楚，重點(diǎn)突出，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，始終

以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.4估一估量一量

1.《標(biāo)準(zhǔn)》耍求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度

的過(guò)程，能對(duì)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。實(shí)際教學(xué)中，測(cè)

量的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是什么大的難題，但是對(duì)于測(cè)量

結(jié)果的記錄，出現(xiàn)了一定的困難。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)小數(shù)，

沒(méi)有學(xué)過(guò)復(fù)名數(shù)，對(duì)于一些不是整厘米的或不是整米的情

況不知道該如何正確地表示。因此，本節(jié)課小編將這個(gè)內(nèi)

容作為一個(gè)難點(diǎn)，交給學(xué)生自己來(lái)解決。讓學(xué)生對(duì)其中一

個(gè)小組的記錄結(jié)果先進(jìn)行補(bǔ)充，展示出多樣的記錄方法后

讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在討論中得出結(jié)論，用小數(shù)來(lái)表示對(duì)于

一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不規(guī)定、不強(qiáng)求，因此，學(xué)生說(shuō)是家

長(zhǎng)告訴他的，小編也就沒(méi)有過(guò)多地追問(wèn)。2.發(fā)展學(xué)生的估

測(cè)意識(shí)對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)單位的感覺(jué)是非常有益的。在教學(xué)中，

小編重視學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。但是在估計(jì)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生

年齡小，頭腦中對(duì)長(zhǎng)度沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，容易出現(xiàn)較

大的偏差，如一開(kāi)始就有一個(gè)學(xué)生估計(jì)課桌高100cm,這就

需要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊尋找估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)比較來(lái)進(jìn)行

估計(jì)。在教學(xué)時(shí)小編抓住一個(gè)學(xué)生以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)

-22

估計(jì)老師的身高這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以自己身上的長(zhǎng)度為

標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行估計(jì)，并將估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，使估計(jì)較準(zhǔn)

確的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，幫助估計(jì)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生找到

較好的估計(jì)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的

估測(cè)能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案（新北師大版）

第一課時(shí)買(mǎi)鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算

理0

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同

算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

-23

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)

過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本

主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板

書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有兒枝鉛

筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提

出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）

（師板書(shū)：有15枝鉛筆，小編買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛

筆？）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：15-9=

師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天小編們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們

和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

—24—

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，師整理板書(shū)。

(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書(shū)：數(shù)

(2)把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書(shū)；15-5-1010-4-6

(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書(shū):10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15-9=6

師板書(shū)：9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東

腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8二”你

是這樣算的？

師板書(shū)：16-8=(8)10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。

17-9=12-9=

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回

-25

指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)

程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3,游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題）

師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算

式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下

來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他

同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有:10-9=>11-9=.16-9=>13-

9二、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還

乘U9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

-26

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小

結(jié)）

師：今天小編們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題:

十幾減9的退位減法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣(mài)出9枝，還剩多少枝？

15-9-6

方法：⑴數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

第二課時(shí)捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算

理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同

算法。

—27—

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了小編們身邊，

一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓

小編們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢?

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

生：小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題一一13人玩捉迷藏，外面

有8人，藏起來(lái)的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？

請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這

樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1:13人玩捉迷藏；信息2:

-28

外面有6人；那么有找到臧起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-

8=5(人)

師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天小編們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決

問(wèn)題！

(讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法

運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。)

師：13-8怎樣算呢？今天小編們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們

和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，師整理板書(shū)。

(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書(shū)：數(shù)

⑵把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書(shū)：13-3=1010-5二5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書(shū)：10-8=22+3=5

(4),想加法算減法因?yàn)?+5=13,所以13-8二5

師板書(shū)：8+()=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東

—29—

腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8二”你

是這樣算的？

師板書(shū)：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12-8=17-8=

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回

指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指

導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)

程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題-

生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。

3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4、5題）

師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算

式，問(wèn)學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下

來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他

同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)

-30

題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小

結(jié)）

師：今天小編們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題:

十幾減8的退位減法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？13-8二5

方法：⑴數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+0=1313-8=5

第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的

減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知

—31

解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同

算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程；

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1.談話(huà)導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，小編們一起來(lái)看一看

他們給小編們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）小編們可

以怎么解決？

學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7二5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有

數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1.12-7=5的5要怎么算出來(lái)的。

—32—

(1)教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。

(4)學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法,

比比看哪一組的方法多又對(duì)。

(小組交流，探討多種算法)

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角

度感知解題策略的多樣性。

(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

①因?yàn)?+5=12,所以12-7二5。(師：看到減法，就馬上

聯(lián)想到加法。)

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7二5

③因?yàn)?二2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7二5

(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2.小練習(xí)

11-6=14-6=

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

-33

1.出示幻燈片：14-7=,12-6=

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。

四、鞏固練習(xí)

1.1H］一iffl|o

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2.比比誰(shuí)算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫(xiě)出答案。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7二2+512-2=1010—5=5

第四課時(shí)開(kāi)會(huì)啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。

—34

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)

一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

2、理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天小編們一起來(lái)看

一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開(kāi)會(huì)，

才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師

帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課一--開(kāi)會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，

夠嗎？

你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用。表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用

△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

-35

指名回答

3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。

11-7=4

指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁(yè)第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然

后再列算式。）

2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握

20以?xún)?nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水

平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以?xún)?nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)會(huì)啦

有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

00000000000

△△△△△△

11-7=4

第五課時(shí)跳傘表演（一）

-36

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10T1頁(yè)《跳傘

表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)

題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛

舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師

就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板

課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛

落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有

-37-

紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降

落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。

（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）

4.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)

學(xué)問(wèn)題。

5.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”

的問(wèn)題，這節(jié)課小編們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅

色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。

注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比

黃色降落傘多的人數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出

14、6、8表示的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10,把一些信息填上。

—38

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，

教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道

用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)c（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A:對(duì)于多少的題目小編會(huì)做了。

學(xué)生B:小編學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用

減法計(jì)算。

學(xué)生C:數(shù)學(xué)和小編們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問(wèn)題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此

老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)

質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎

-39-

樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的

“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思”，供大家

參考，希望能幫助到有需要的朋友。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

第一單元生活中的數(shù)

可愛(ài)的校園

內(nèi)容：可愛(ài)的校園。

目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),

會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10各數(shù)。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生

活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).-

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義

和作用.

教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣一一有序化.

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話(huà)引入：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了.小編們要和同

學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡小編們的學(xué)校嗎？

—40—

二、探究新知。

活動(dòng)一：小編們的校園

1.在小編們的校園里你都看到了什么？

（小編們的校園里有操場(chǎng)，小編們的學(xué)校里有老師，小編

們的學(xué)校里有小朋友……）

2.你能用一句芍有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

（小編看到了1個(gè)老師，小編看到了3座樓，小編看到了

一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）

教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好!小編們的校園里還有許多的樹(shù)、

許多的花、許多的教室和老師，小編們要在校園里共同生

活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找

小編好嗎？

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地

來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）

1.出不主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小