淮北市西園中學(xué)未成年人思想道建工作報(bào)告

PAGEPAGE4淮北市西園中學(xué)未成年人思想道建設(shè)工作報(bào)告德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個(gè)人立足社會(huì)之根。因此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是基礎(chǔ)教育肩負(fù)的重要的責(zé)任和使命。迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，沉浸在西園中學(xué)這個(gè)美麗的校園，告訴你這里不僅是感悟大自然靈動(dòng)的所在，更是沐浴“教育陽(yáng)光”的“桃花源”。99年建校至今，學(xué)校一路凱歌，一路歡笑，教師隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的信任。在這里有著教師對(duì)教育的虔誠(chéng)，有著教師對(duì)人性力量的信任與張揚(yáng)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工139人，其中35周歲以下青年教師92人，高級(jí)教師32人，中級(jí)職稱54人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。省市級(jí)“教壇新星”13人，40多人在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，以李宗玲、李大兵、丁艷艷、趙凌燕等為代表的青年教師在課改的春風(fēng)中，勤于鉆研，勇于探索，務(wù)實(shí)革新的精神使得他們?cè)谑∈械母黜?xiàng)教育教學(xué)比賽中披金奪銀，脫引而出。建校期以來(lái)，特別是近幾年，學(xué)校重德育、班子求德政、教師講師德、學(xué)生修德行，探索著，在“以德治?！钡挠酥飞?，撐起了一片蔚藍(lán)的教育天空，滋潤(rùn)著成長(zhǎng)中的生命。一、構(gòu)建整體德育網(wǎng)絡(luò)，多層次多方面開(kāi)展工作學(xué)校堅(jiān)持以德育為首位，以德治學(xué)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管副校長(zhǎng)、政教主任為副組長(zhǎng)，其余行政領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、科任教師、保衛(wèi)人員、后勤人員、學(xué)生會(huì)干部為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成了德育教育的網(wǎng)絡(luò)。這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在校內(nèi)包含兩條渠道，一條是以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的，其余行政人員、班主任、任課教師、保衛(wèi)人員、后勤人員、學(xué)生會(huì)干部為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全體學(xué)生的德育教育渠道；另一條是以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的通過(guò)黨支部、工會(huì)、教代會(huì)對(duì)全體教職工的德育教育渠道，形成了全程育人、全員育人。這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在校外形成了家庭、家長(zhǎng)委員會(huì)、全社會(huì)、校外輔導(dǎo)員對(duì)全體學(xué)生的德育教育，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育局面。為適應(yīng)創(chuàng)新教育發(fā)展要求,學(xué)校努力建設(shè)一支品行良好業(yè)務(wù)精干,適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要的教師隊(duì)伍,結(jié)合上級(jí)關(guān)于教師德育培訓(xùn)的具體要求,制定了德育工作計(jì)劃。發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，建立德育工作崗位制、例會(huì)制、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制、考評(píng)制、檢查總結(jié)制，經(jīng)常召開(kāi)德育工作研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，積極探討解決問(wèn)題的途徑，方法和策略，確定工作目標(biāo)。加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。堅(jiān)持開(kāi)展教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教活動(dòng)”，適時(shí)舉辦班主任德育征文和師德先進(jìn)個(gè)人報(bào)告會(huì)活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，用不同活動(dòng)形式引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強(qiáng)化教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)。同時(shí)將教職工道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，納入到教職工工作考核職務(wù)評(píng)聘之中，學(xué)校制定了“西園中學(xué)教職工工作考核職責(zé)”，使教職工考核逐漸走向制度化、規(guī)范化，將教師職業(yè)道德建設(shè)落到實(shí)處，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境學(xué)校堅(jiān)持弘揚(yáng)班主任主體性和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持提高班主任地位和高水準(zhǔn)師德相結(jié)合，堅(jiān)持思想教育與規(guī)范管理相統(tǒng)一，力求從形式和內(nèi)容兩方面，真實(shí)客觀地衡量班主任工作，從班級(jí)管理的各個(gè)層面和班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)成績(jī)等諸方面對(duì)班主任工作進(jìn)行了責(zé)任定位和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，注重對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)的真實(shí)性、過(guò)程性和激勵(lì)性。此外學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展教師進(jìn)家家訪活動(dòng)，利用業(yè)余放假時(shí)間全校教師包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都走進(jìn)學(xué)生家中，征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育和引導(dǎo)，這一活動(dòng)對(duì)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切家長(zhǎng)學(xué)校之間的聯(lián)系起到推動(dòng)的作用。新時(shí)代的教育觀告訴我們：教育不僅僅是學(xué)校一家之事，而是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校教育必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密的結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)完整的教育體系。我校立足街道、居委會(huì)兩級(jí)社區(qū)教育基地，爭(zhēng)取轄區(qū)花園派出所的支持和協(xié)助，并與市氣象臺(tái)、博物館、劉開(kāi)渠道紀(jì)念館等共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)化單位、開(kāi)展合作辦學(xué)，挖掘各類顯性和隱性的教育資源，整合各類社會(huì)教育資源，發(fā)揮其最大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。二、陣地傳情，沁人心脾蘇霍姆林斯基說(shuō)“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，隱性課程乃是一種真正的道德教育課程”。俗話說(shuō)，道德如河流，愈深愈無(wú)聲。校園的環(huán)境能起到無(wú)聲的育人功效。充滿人文、高雅的校園文化是學(xué)校辦學(xué)的又一特色，“讓墻壁說(shuō)話，看花草言情”是學(xué)校環(huán)境教育的又一亮點(diǎn)。校園走廊中懸掛著各種裝裱好的學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)照片，圖文中放飛著學(xué)生的希望和理想，組成了學(xué)校校園的一道亮麗的風(fēng)光。教學(xué)樓內(nèi)，詩(shī)詞書(shū)畫(huà)，圖文并茂的文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生與高雅的文化交朋友，汲取其中豐富的內(nèi)涵與營(yíng)養(yǎng)。內(nèi)容豐富多彩的“德育展板”為學(xué)生們學(xué)會(huì)做人明理導(dǎo)行感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。環(huán)境德育的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中獲得道德的成長(zhǎng)，道德教育在欣賞中完成，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與人發(fā)展的和諧。這一幅幅鮮活的畫(huà)面、一個(gè)個(gè)入心入肺、入情入理的教育活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)校思想道德教育的整體畫(huà)面，使思想道德教育科學(xué)，形成了思想道德教育的說(shuō)理、傳統(tǒng)美德、養(yǎng)成、情感、激勵(lì)、體驗(yàn)及健康教育，使教育充滿了生機(jī)與活力，滋潤(rùn)著成長(zhǎng)中的生命，學(xué)生在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)發(fā)展。《中國(guó)教育報(bào)》、《安徽青年報(bào)》、安徽電視臺(tái)等多家媒體均刊登報(bào)道了學(xué)校德育工作的，各類比賽作文大賽、書(shū)畫(huà)大賽、各類才藝大賽等奪杯獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次近千人次。辦好中學(xué)生團(tuán)校。結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者的利益關(guān)系，從根本上解決為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。把學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)。關(guān)注學(xué)生心理健康，開(kāi)設(shè)心理健康門(mén)診，及時(shí)解答學(xué)生所咨詢的心理問(wèn)題，解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的苦悶和煩惱。學(xué)校心理輔導(dǎo)室自2001年建立起，除個(gè)別輔導(dǎo)外，還開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，如心理問(wèn)卷調(diào)查，先后開(kāi)展了《女生青春期心理衛(wèi)生》、《畢業(yè)班減壓》、《教師心理健康》講座，與市人民醫(yī)院心理門(mén)診范春玲醫(yī)生合作的后進(jìn)生團(tuán)體輔導(dǎo)，編輯、印制、發(fā)放心理輔導(dǎo)報(bào)，在學(xué)生中發(fā)展心理協(xié)作員，協(xié)助老師及時(shí)了解班級(jí)心理動(dòng)態(tài)，并在心理上實(shí)現(xiàn)自助和助人。走進(jìn)大五柳戶外?？屯卣怪行?，開(kāi)展心理拓展活動(dòng)，讓在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的指導(dǎo)。深入開(kāi)展“健康網(wǎng)上行”、“學(xué)生電子作品設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，努力克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年精神世界、道德領(lǐng)域的消極影響。還可以在校園網(wǎng)上設(shè)置德育教研、師德建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、心理成長(zhǎng)中心等欄目，開(kāi)辟網(wǎng)上德育陣地。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、提高功的人生打下基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐中，我們做到了，把每日行為規(guī)范的要求同“每月學(xué)生行為量化考評(píng)”有機(jī)結(jié)合；把“每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋”同班級(jí)“誠(chéng)信成人”活動(dòng)相結(jié)合；把建設(shè)優(yōu)良的班集體同制定班紀(jì)班規(guī)相結(jié)合，強(qiáng)化了日常學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了教育的網(wǎng)鏈和教育的氛圍，形成了自我教育與班集體教育的合力。第二，把加強(qiáng)和提高班主任專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)作為重中之關(guān)鍵，把對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)

作為一項(xiàng)科研課題。學(xué)校先后立項(xiàng)了省級(jí)課題《利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究》、市級(jí)課題《初中生的自主教育管理》，通過(guò)數(shù)次幾次專題講座、研討，使我們的班主任更知肩上使命和責(zé)任，更感培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣之必要。面對(duì)整個(gè)社會(huì)都感到的“現(xiàn)在的孩子難教育”的問(wèn)題、面對(duì)新時(shí)期育人工作的新特點(diǎn)、新形勢(shì)，我們深知肩上的責(zé)任的重大和份量，需要探索新方法，需要增長(zhǎng)育人的智慧，這樣，一個(gè)充滿育人智慧的《班主任讀本》（即班主任獲獎(jiǎng)?wù)撐?、德育校本課程）就這樣誕生了，成為班主任的良師益友。工作之余，大家走到一起，談?wù)摵徒涣鞯氖怯说脑掝}，品嘗著成功育人的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中升華、在實(shí)踐中積累、方法在交流中增長(zhǎng)，正是這樣一種育人理念和氛圍的形成，一次別開(kāi)生面的班主任論壇賽給大家留下了深刻的印象。論壇會(huì)上，精彩的論述、令人悅服的育人方法、充滿智慧的妙語(yǔ)妙法令我們感動(dòng)，讓我們看到了一支過(guò)得硬的班主任隊(duì)伍在成長(zhǎng)。這來(lái)自悉心育人的精彩，還了德育一個(gè)本來(lái)的面目。一項(xiàng)充滿精彩與魅力的事業(yè)?；顒?dòng)所關(guān)注的是學(xué)生整體生命的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與道德成長(zhǎng)的教育目的?；顒?dòng)不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行德育是必須的。學(xué)校德育如何弘揚(yáng)主旋律，通過(guò)活動(dòng)把人們的思想統(tǒng)一到“主旋律”上來(lái)，如何用主旋律教育穿起系列活動(dòng)的珍珠，是我校德育工作的一大特色。首先，每學(xué)期我們都精心策劃開(kāi)學(xué)典禮內(nèi)容，讓它奏響學(xué)期主旋律教育的號(hào)角。如“爭(zhēng)做文明小公民活動(dòng)”為主題的教育活動(dòng)；以“承諾好習(xí)慣、誠(chéng)信伴我行”為主題的教育活動(dòng)；以“做好身邊事，收獲道德果“為主題的教育活動(dòng)，把五愛(ài)教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境教育、美德教育這些主旋律的教育活動(dòng)有機(jī)融入其中。使學(xué)生一走進(jìn)新的學(xué)期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學(xué)期的各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。在教育的主題下，又構(gòu)成了多姿多彩的教育系列。根據(jù)要培養(yǎng)的目標(biāo)，與學(xué)生共同制定成長(zhǎng)方案，設(shè)計(jì)“陽(yáng)光使者”，張貼在“塑我良好品行、促我個(gè)性發(fā)展”的宣傳欄中。各班又根據(jù)班級(jí)特色，設(shè)計(jì)具有本班特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、月評(píng)、期末總評(píng)的辦法，評(píng)選“文明標(biāo)兵”、頒發(fā)證書(shū)，給每一個(gè)學(xué)生以自信和成功的體驗(yàn)，編織了學(xué)生美好的青春，穿起了學(xué)生自我發(fā)展的珍珠，激勵(lì)著成長(zhǎng)中的生命，把成長(zhǎng)的軌跡填充在檔案袋里。同時(shí)開(kāi)通了校園心理咨詢室，成為學(xué)生的良師益友。五、碩果累累，千朵萬(wàn)朵壓枝低8年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生共同努力，西園中學(xué)教育教學(xué)取得了顯著的成績(jī)。十年中考三奪淮北中考狀元，中考及格率、優(yōu)秀率、平均分各項(xiàng)指標(biāo)名列同類學(xué)校前茅，標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了突飛猛進(jìn)的提高。高質(zhì)量?jī)?yōu)環(huán)境使學(xué)校信譽(yù)迅速提升，近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“安徽是未成年思想道德建設(shè)示范?！?、“科技教育先進(jìn)單位”、“花園式單位”、“省電教一類達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“市教育先進(jìn)集體”、淮北市“創(chuàng)新工程先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，在淮北市教育局組織的初中辦學(xué)水平評(píng)估中各項(xiàng)指標(biāo)名列第一，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)?，F(xiàn)為安徽省陶行知研究會(huì)會(huì)員單位，省少年科學(xué)院分院，學(xué)校被中國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)評(píng)選為“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)基地”。一個(gè)適應(yīng)新時(shí)期需要的育人模式已基本建立；一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)成長(zhǎng)的教育活動(dòng)已自成體系；一個(gè)以激勵(lì)為手段的系列、評(píng)價(jià)體系正在完善；一個(gè)以德治校、以人為本的辦學(xué)理念在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。我們嘗試了、我們收獲了……我們看到了：在西園中學(xué)學(xué)生身上所體現(xiàn)出的良好精神風(fēng)貌；他們是文明