《琵琶行》同步練習-教師用卷公開課

第=page22頁，共=sectionpages22頁第=page11頁，共=sectionpages11頁《琵琶行》同步練習2020.2.20題號一二三總分得分一、單選題（本大題共10小題，共30.0分）下列各項中，加點字讀音全正確的一項是（）A.賈（jiǎ）人

憫然（mǐn）遷謫（zhé）

潯陽（xún）

B.輕攏（lǒng）慢捻（niǎn）乍破（zhà）

荻花（dí）

C.蝦?。╤á）

紅綃（shāo）幽咽（yè）闌干（lán）

D.鈿頭（diàn）銀篦（bì）

嘲哳（zh?。?/p>

弦弦（xuán）【答案】B【解析】A項，“賈人”中的“賈”應讀作“gǔ”；

B項，正確；

C項，“紅綃”中的“綃”應讀作“xiāo”；

D項，“弦弦”中的“弦”應讀作“xián”。

故選：B。

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進行．

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點．

下面各組詞語中加點字的注音有誤的一組是（）A.潯陽（xún）

楓葉（fēnɡ）

瑟瑟（sè）遷謫（zhé）

B.慢捻（niǎn）

霓裳（ní）

六幺（yāo）

嘈嘈（cáo）

C.幽咽（yè）

暫歇（zhàn）

乍破（zhà）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）

D.收撥（bō）

裂帛（bó）

鈿頭（diàn）

銀篦（bì）【答案】C【解析】A項，正確；

B項，正確；

C項，“暫歇”中的“暫”讀“zàn”；

D項，正確．

故選：C．

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進行．

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點．

下列各句中，沒有語病的一項是（）A.國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。

B.《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關(guān)干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。

C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動發(fā)展勢頭迅猛：無論是在大學校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。

D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設規(guī)劃。【答案】C【解析】A．搭配不當或不合邏輯，“大型客機”不能被打造成“工程”，改為“要發(fā)奮努力把大型客機研制成為建設創(chuàng)新型國家和制造強國的重要標志”；

B．搭配不當，修飾語不當，“留學生吟誦社”不是“朗誦愛好者”，刪去“、留學生吟誦社”；

C．表述正確；

D．成分殘缺，“按照”缺少賓語，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后建設“的目標”。

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

搭配不當

①主謂搭配不當。

②動賓搭配不當。

③修飾語與中心詞搭配不當。

④主賓搭配不當。

⑤一面與兩面搭配不當。

⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當。例如“到底要不要學好語文？是不是只要學好數(shù)理化就可以了？答案當然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划敗迸c“否定不當”根本不同，二者不可等同）。

下列加橫線詞古今詞義，相同的一項是（）

①明年秋

②今漂淪憔悴

③因為長句

④似訴平生不得志

⑤鐵騎突出刀槍鳴

⑥暮去朝來顏色故

⑦老大嫁作商人婦

⑧凄凄不似向前聲

⑨門前冷落鞍馬稀

⑩整頓衣裳起斂容。A.①⑤⑧ B.⑦⑨⑩ C.③④⑥ D.②④⑨【答案】D【解析】①古：第二年；今：今年的下一年．

②古今含義相同，瘦弱無力臉色難看的樣子．

③古：于是創(chuàng)作；今：表原因的連詞．

④古今含義相同，指實現(xiàn)志愿，名利欲望得到滿足．

⑤古：忽然爆發(fā)出；今：沖出去；超過一般；鼓出來．

⑥古：容貌；今：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象．

⑦古：年紀大了；今：排行第一的人．

⑧古：以前；今：走向前方．

⑨古今含義相同，指使受到冷淡的待遇．

⑩古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）．

故選D．

本題考查古今異義詞．對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義．也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準確含義．②代入分析．在判斷古今異義詞時，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進行解釋，然后放入語境進行分析．③課文遷移．一般情況下，在中學階段要學近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財富．如果能將從課本中學到的詞語含義進行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義．

本題考查了文言文中的古今異義．常見的古今異義積累：

1、窮困：樊將軍以窮困來歸丹．（古義：阻塞不通，此為“處境困難”．今義：生活貧困，經(jīng)濟困難）

2、偏袒：樊於期偏袒扼腕而進．（古：袒露一只臂膀．今：袒護雙方中的某一方）

3、郎中：諸郎中執(zhí)兵．（古：宮廷的侍衛(wèi)．今：稱中醫(yī)醫(yī)生）

下列各組句子中，加點詞的意義完全相同的一組是（）A. B.

C. D.【答案】D【解析】此題考查學生把握文言文實詞一詞多義的能力。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義；在那個句子里又是另一個意義。一般地說，一詞多義的各個義項之間都有一定的聯(lián)系。

我們應該從理解一個詞的本義入手，來理解和掌握它的各個引申義和假借義。A.這個/那么；B.代詞/互相；C.暫時/忽然；D的人。故選D。

下列各組句子中，加點詞的解釋有誤的一組是（）A.

B.

C.

D.【答案】D【解析】此題考查學生把握文言實詞含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。D.辭：推辭，拒絕。故選D。

所用的修辭方法不相同的一句是（）A.主人下馬客在船 B.終歲不聞絲竹聲

C.秦時明月漢時關(guān) D.談笑有鴻儒，往來無白丁【答案】B【解析】A、互文，主人和客人都下馬上船，

B、借代，以絲竹代指音樂，

C、互文，秦漢時的明月和關(guān)，

D、互文，談笑往來有鴻儒，無白丁。

故選：B。

考查修辭方法，要熟練記憶各種修辭方式，做到準確區(qū)分．

互文修辭，是古漢語中一種特殊的修辭手法．即互文見義，是指在有意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法．

詩人以琵琶女自況，抒發(fā)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的人生感慨。關(guān)于“我”和琵琶女，詩中寫到了一些相似點，對此判斷錯誤的一項是：（）A.一個“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，二人都從京城長安來到偏僻的江州。

B.一個是演奏技巧的藝人，一個是欣賞水平一流的聽眾，二人有共同的興趣愛好。

C.一個是譽滿京城名伎，一個是才華橫溢的大詩人，二人都有各自出色的才能。

D.一個因年長色衰下嫁商人，一個因直言相諫而遭流落，二人都有著由盛而衰的遭遇?！敬鸢浮緽【解析】略

選出賞析不正確的一項是：（）A.“大弦嘈嘈如急雨”——用“嘈嘈”這個疊字詞摹寫聲音，聲韻感強；又用“如急雨”的比喻使它形象化。

B.“間關(guān)鶯語花底滑”——“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美的強化了聽覺形象的優(yōu)美。

C.“此時無聲勝有聲”——作者妙語點睛，描繪了余音裊裊、弦外有音、無聲處有情、余意無窮的藝術(shù)境界。

D.“猶抱琵琶半遮面”——肖象描寫，生動的描寫了琵琶女年老色衰不愿見人的心情和忸怩神情?！敬鸢浮緿【解析】因她有一肚子“天涯淪落”之恨，有難言之痛，不便明說，也不愿見人。非神情忸怩，也非年老色衰不愿見人

下列對《琵琶行并序》的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩的小序交代了時間、地點、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明了寫作本詩的動機，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

B.詩歌第1段寫交代了時間是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風下的夜晚，交代了地點是潯陽江頭，交代了背景是詩人給他的朋友送別?！白聿怀蓺g慘將別，別時茫茫江浸月”營造了一種空曠、寂寥、悵惘的氛圍。

C.詩歌第2段寫琵琶女的出場和高超的琴技。琵琶女出場過程的描寫歷歷動人，未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”直接描寫了琵琶女琴技的高超。

D.詩歌第3段寫琵琶女自述其身世，自述早年曾走紅運，盛極一時，到后來年長色衰，飄零淪落。詩歌第4、5段寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。【答案】C【解析】本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C.才開始調(diào)弦，所以“直接描寫了琵琶女琴技的高超”錯。故選C。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共5.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹?？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認字的孩子“讀”出其中蘊含的深意?！疽摇吭诟魃嫻P下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進行認知學習。在學校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。

如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢撠熑硕汲诸愃朴^點。當然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。

（1）文段中的加點詞、運用不正確的一項是______

A．絡繹不絕

B．躍然紙上

C．關(guān)于

D．觀照

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是______

A．甲

B．乙

C．丙【答案】C；A【解析】（1）C．“關(guān)于”錯誤，這里是指出明確的對象，應該用“對于”。

關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽?？椗牵耖g有個美麗的傳說”；

對于：指出明確的對象，例如“對于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析”。

（2）甲句中的“：”是錯誤的。“什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖”是對“插畫”的解釋，“一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書”解釋的是“繪本”，兩者之間應該是并列關(guān)系，“：”可以改為“；”或者“。”

答案：

（1）C

（2）A

本題綜合考查詞語的正確使用和標點符號的使用，作答時依據(jù)不同考點的作答思路分題作答。

詞語的正確使用要考慮詞語本身的意義以及語段提供的語境；

作答標點符號題，要分析有關(guān)標點符號的用法，尤其是特殊的用法。

詞語（成語）的正確使用，需要在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

三、默寫（本大題共1小題，共8.0分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）潯陽江頭夜送客，______。

（2）千呼萬喚始出來，______。

（3）同是天涯淪落人，______！

（4）其間旦暮聞何物？______?！敬鸢?/p>