雙減政策與課程思政的融合心得體會

雙減政策與課程思政的融合心得體會近年來，國家高度重視中小學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，推出了“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范校外培訓(xùn)，推動素質(zhì)教育的落實(shí)。這一政策的實(shí)施為我們教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也促使我們思考如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。課程思政作為新時(shí)代教育的重要方向，強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科教學(xué)中融入思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。將雙減政策與課程思政相融合，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。在實(shí)際工作中，我深刻體會到雙減政策的核心是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。傳統(tǒng)的應(yīng)試導(dǎo)向教學(xué)模式使學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。而課程思政的核心是價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、責(zé)任意識和正確的人生觀。兩者結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的本質(zhì)回歸——育人先育德，教學(xué)中既傳授知識技能，也注重價(jià)值觀的塑造。將雙減政策與課程思政融合的實(shí)踐過程，首先需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上做出創(chuàng)新。以學(xué)科教學(xué)為載體，將社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等內(nèi)容有機(jī)嵌入到課程內(nèi)容中。這不僅有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也能增強(qiáng)他們的思想認(rèn)同感。在語文課上，可以通過經(jīng)典詩文、名人故事引導(dǎo)學(xué)生理解愛國情懷；在歷史課上，結(jié)合革命歷史事件激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；在數(shù)學(xué)和科學(xué)課中融入科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。這種融合方式，避免了“孤立”式的思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，潛移默化地接受價(jià)值觀的熏陶。在課堂中，我嘗試將課程思政元素融入到具體教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在講解某一章節(jié)時(shí)，結(jié)合國家的發(fā)展戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新成就或社會熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣與思考。通過討論、案例分析等多樣化的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，形成正確的價(jià)值取向。這樣的教學(xué)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也提升了他們的思想認(rèn)識。更重要的是，這種融合激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使他們認(rèn)識到所學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)感。在實(shí)踐過程中，我也逐漸體會到教師的角色轉(zhuǎn)變。雙減政策要求我們減少機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而課程思政則強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。兩者的結(jié)合，需要教師在教學(xué)中更多地發(fā)揮引導(dǎo)和激勵作用，善于用豐富的資源和生動的案例啟發(fā)學(xué)生思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重內(nèi)容的時(shí)代性和針對性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓思想政治元素貼近學(xué)生的心靈。這樣，課程的思想性和趣味性才能得到有機(jī)統(tǒng)一。個(gè)人在實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，融入課程思政的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循“潤物細(xì)無聲”的原則，避免生硬灌輸。應(yīng)通過故事講述、情感共鳴等方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想教育。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于科技創(chuàng)新的內(nèi)容時(shí)，可以講述科學(xué)家們的先進(jìn)事跡，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。在講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，可以結(jié)合節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化。這種方式，既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓思想政治教育自然融入到學(xué)科知識中，達(dá)到寓教于樂的效果。融合過程中，我也遇到一些困難。部分教師對課程思政的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，導(dǎo)致思想政治元素與學(xué)科內(nèi)容的融合不夠自然。此外，部分學(xué)生對思想政治內(nèi)容表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，認(rèn)為與學(xué)科知識關(guān)系不大。對此，我認(rèn)為需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的課程思政設(shè)計(jì)能力；同時(shí)，也要調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知，讓他們認(rèn)識到思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。通過豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣中接受價(jià)值觀的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)雙減政策與課程思政的有效融合。未來，在工作中我計(jì)劃不斷探索和創(chuàng)新，將課程思政的理念更深入地融入到日常教學(xué)中。第一，要加強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，提升對課程思政內(nèi)容的理解與把握能力。第二，要積極參與教研活動，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)案例。第三，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等手段，讓思想政治教育寓于教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。第四，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保思想政治內(nèi)容的有效傳達(dá)和接受。在反思中，我認(rèn)識到雙減政策的實(shí)施為課程思政提供了更廣闊的空間和更具體的目標(biāo)。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和價(jià)值引領(lǐng)，二者相輔相成，共同推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。未來的教育，應(yīng)當(dāng)在減負(fù)提質(zhì)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的思想品德培養(yǎng)和人格塑造。作為一名教師，我會不斷提升自身素養(yǎng)，探索創(chuàng)新方式，把握好雙減政策與課程思政的融合點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?？偨Y(jié)這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到政策引領(lǐng)下的課程改革，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。融合雙減與課程思政，不是簡單的內(nèi)容疊加，而是要實(shí)現(xiàn)教育觀念的深層轉(zhuǎn)變。每一位教師都應(yīng)成為思想引領(lǐng)者和行動者，將價(jià)值觀融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長，也關(guān)系到國家的未來發(fā)展。不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必由之路。未來，我將堅(jiān)持以學(xué)生為本，深化課程思政的實(shí)踐探索。注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治教育成為激勵他們成長的重要力量