2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升信息技術與教學融合試題（含答案）

2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升信息技術與教學融合試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：請根據(jù)所學知識，從每小題的四個選項中選出一個最符合題意的答案。1.信息技術與教學融合的目的是什么？A.提高學生的學習興趣B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力C.提高教學效果D.以上都是2.以下哪個不是信息技術與教學融合的基本原則？A.教學目標導向原則B.教學內容整合原則C.教學方法創(chuàng)新原則D.教學評價單一原則3.信息技術與教學融合中，教師應如何處理多媒體課件與板書的關系？A.課件為主，板書為輔B.板書為主，課件為輔C.課件與板書并重D.不使用課件，只使用板書4.以下哪個不是信息技術與教學融合的常用方法？A.多媒體教學B.網(wǎng)絡教學C.電子書包教學D.課堂討論5.信息技術與教學融合中，如何確保學生的主體地位？A.教師主導，學生參與B.學生主導，教師輔助C.教師與學生共同主導D.教師與學生共同輔助6.信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力？A.教師指導，學生自學B.學生自學，教師輔導C.教師與學生共同學習D.學生自主學習，教師不參與7.信息技術與教學融合中，如何提高學生的學習效果？A.教師講解，學生聽講B.學生聽講，教師提問C.學生提問，教師講解D.教師與學生共同探討8.信息技術與教學融合中，如何發(fā)揮信息技術在課堂管理中的作用？A.利用多媒體課件進行課堂管理B.利用網(wǎng)絡平臺進行課堂管理C.利用電子書包進行課堂管理D.以上都是9.信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)？A.教師講解，學生模仿B.學生自學，教師指導C.教師與學生共同學習D.學生自主學習，教師不參與10.信息技術與教學融合中，如何處理信息技術與學科教學的關系？A.信息技術為主，學科教學為輔B.學科教學為主，信息技術為輔C.信息技術與學科教學并重D.不使用信息技術，只進行學科教學二、簡答題要求：請根據(jù)所學知識，簡要回答以下問題。1.簡述信息技術與教學融合的意義。2.簡述信息技術與教學融合的基本原則。3.簡述信息技術與教學融合的常用方法。4.簡述信息技術與教學融合中，如何發(fā)揮學生的主體地位。5.簡述信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。6.簡述信息技術與教學融合中，如何提高學生的學習效果。7.簡述信息技術與教學融合中，如何發(fā)揮信息技術在課堂管理中的作用。8.簡述信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。9.簡述信息技術與教學融合中，如何處理信息技術與學科教學的關系。10.簡述信息技術與教學融合中，如何確保學生的主體地位。四、論述題要求：請結合實際教學案例，論述信息技術與教學融合在提高學生學習興趣方面的作用。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析信息技術與教學融合在促進教師專業(yè)發(fā)展中的作用。材料：某教師在課堂上運用多媒體課件進行教學，通過豐富的圖片、視頻和動畫，將抽象的知識具體化，使學生更容易理解。同時，教師鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，提高了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。六、教學設計題要求：根據(jù)以下教學情境，設計一堂信息技術與教學融合的課例。教學情境：小學五年級數(shù)學《分數(shù)的意義》教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。本次試卷答案如下：一、單選題1.D.教師講解，學生聽講解析：信息技術與教學融合的目的是提高教學效果，而教學效果的好壞取決于學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和自主學習能力。因此，信息技術與教學融合的目的是多方面的，包括提高學生的學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學效果等。2.D.教學評價單一原則解析：信息技術與教學融合的基本原則包括教學目標導向原則、教學內容整合原則、教學方法創(chuàng)新原則等。其中，教學評價單一原則并不是信息技術與教學融合的基本原則。3.B.板書為主，課件為輔解析：在信息技術與教學融合中，教師應合理處理多媒體課件與板書的關系。板書可以突出重點，便于學生記憶；而課件則可以豐富教學內容，提高教學效果。因此，板書為主，課件為輔是較為合理的方式。4.D.以上都是解析：信息技術與教學融合的常用方法包括多媒體教學、網(wǎng)絡教學、電子書包教學等。這些方法各有特點，可以根據(jù)不同的教學需求進行選擇和應用。5.A.教師主導，學生參與解析：在信息技術與教學融合中，教師應發(fā)揮主導作用，引導學生積極參與到教學過程中。通過信息技術手段，教師可以更好地組織教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。6.A.教師講解，學生自學解析：在信息技術與教學融合中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過教師講解，學生可以掌握基本知識，再通過自學，學生可以進一步鞏固和拓展知識。7.D.教師與學生共同探討解析：信息技術與教學融合中，教師應鼓勵學生積極思考，與學生共同探討問題。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。8.D.以上都是解析：信息技術與教學融合中，信息技術在課堂管理中可以發(fā)揮重要作用。教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡平臺和電子書包等工具，提高課堂管理效率。9.B.學生自學，教師指導解析：在信息技術與教學融合中，教師應引導學生進行自主學習。學生通過自學，可以更好地掌握知識，教師則可以在學生自學的基礎上進行指導和輔導。10.C.信息技術與學科教學并重解析：信息技術與教學融合中，信息技術與學科教學應并重。信息技術可以作為輔助工具，提高學科教學效果，而學科教學則是信息技術與教學融合的核心。二、簡答題1.簡述信息技術與教學融合的意義。解析：信息技術與教學融合的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：提高教學效果、促進學生全面發(fā)展、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教育公平、推動教育創(chuàng)新等。2.簡述信息技術與教學融合的基本原則。解析：信息技術與教學融合的基本原則包括教學目標導向原則、教學內容整合原則、教學方法創(chuàng)新原則、教學評價多元化原則、學生主體地位原則等。3.簡述信息技術與教學融合的常用方法。解析：信息技術與教學融合的常用方法包括多媒體教學、網(wǎng)絡教學、電子書包教學、虛擬現(xiàn)實教學等。4.簡述信息技術與教學融合中，如何發(fā)揮學生的主體地位。解析：在信息技術與教學融合中，發(fā)揮學生的主體地位需要教師轉變教學觀念，注重學生的自主學習，鼓勵學生參與教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。5.簡述信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。解析：在信息技術與教學融合中，培養(yǎng)學生的自主學習能力需要教師提供豐富的學習資源，引導學生制定學習計劃，鼓勵學生主動探究，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我評價能力。6.簡述信息技術與教學融合中，如何提高學生的學習效果。解析：在信息技術與教學融合中，提高學生的學習效果需要教師優(yōu)化教學設計，利用信息技術手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作學習能力和創(chuàng)新精神。7.簡述信息技術與教學融合中，如何發(fā)揮信息技術在課堂管理中的作用。解析：在信息技術與教學融合中，信息技術在課堂管理中的作用主要體現(xiàn)在提高課堂效率、增強課堂互動、優(yōu)化課堂評價等方面。8.簡述信息技術與教學融合中，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。解析：在信息技術與教學融合中，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要教師注重信息意識、信息獲取、信息處理、信息評價和信息創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)。9.簡述信息技術與教學融合中，如何處理信息技術與學科教學的關系。解析：在信息