辛棄疾青玉案：古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)教案

辛棄疾青玉案：古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材于宋代辛棄疾的《青玉案·元夕》。這首詞以元宵佳節(jié)為背景，通過描繪繁華的市井景象和詞人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想生活的向往。這首詞在古典詩(shī)詞中具有較高的藝術(shù)價(jià)值和鑒賞意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解辛棄疾的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，感受其詞作中的豪放與悲憤。掌握古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意象、意境、修辭手法等。通過對(duì)《青玉案·元夕》的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞作中的意象和意境，如“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”等。分析詞人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感，如對(duì)比、象征、借景抒情等。鑒賞詞作的藝術(shù)特色，如豪放、悲憤、婉約等。難點(diǎn)：理解詞人辛棄疾的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，把握其詞作的豪放與悲憤特點(diǎn)。分析詞作中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣。運(yùn)用古典詩(shī)詞鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹辛棄疾的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授法、提問法意象鑒賞分析詞作中的意象，如“東風(fēng)夜放花千樹”等，感受詞人的情感。講授法、討論法意境鑒賞分析詞作中的意境，如“明月幾時(shí)有？把酒問青天”等，體會(huì)詞人的孤獨(dú)。講授法、討論法修辭手法鑒賞分析詞人運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、象征、借景抒情等，感受詞作的藝術(shù)魅力。講授法、討論法講授法、提問法四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解辛棄疾的生平背景、詞作風(fēng)格以及《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詞作中的意境，提高他們的審美體驗(yàn)。比較教學(xué)法：將《青玉案·元夕》與其他辛棄疾的詞作進(jìn)行比較，分析其異同，加深對(duì)辛棄疾詞作風(fēng)格的理解。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音樂等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)辛棄疾的《青玉案·元夕》。我們一起回顧一下辛棄疾的生平背景，了解他的詞作風(fēng)格?！敝v授法1.辛棄疾生平背景“辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名詞人。他一生坎坷，但始終懷揣著對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)理想的執(zhí)著。他的詞作豪放激昂，充滿了對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷?！敝v授法2.詞作風(fēng)格分析“辛棄疾的詞作風(fēng)格以豪放為主，善于運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法，表達(dá)自己的情感。”講授法3.《青玉案·元夕》創(chuàng)作背景“《青玉案·元夕》是辛棄疾在元宵節(jié)所作。詞中描繪了繁華的市井景象，同時(shí)也抒發(fā)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞?！敝v授法4.意象鑒賞“’東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨’這句詞，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地描繪了元宵節(jié)的繁華景象。”講授法5.意境鑒賞“’明月幾時(shí)有？把酒問青天’這句詞，表達(dá)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)理想的追求?！敝v授法6.修辭手法鑒賞“詞中運(yùn)用了對(duì)比、象征、借景抒情等修辭手法，如‘東風(fēng)夜放花千樹’與‘明月幾時(shí)有’形成鮮明對(duì)比?！敝v授法7.比較教學(xué)法“我們將《青玉案·元夕》與其他辛棄疾的詞作進(jìn)行比較，分析其異同。”比較教學(xué)法8.總結(jié)與拓展“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了辛棄疾的生平背景和詞作風(fēng)格，鑒賞了《青玉案·元夕》的藝術(shù)魅力。課后能夠進(jìn)一步閱讀辛棄疾的詞作，感受古典詩(shī)詞的魅力?！敝v授法六、教案教材分析《青玉案·元夕》作為辛棄疾的代表作之一，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。詞中運(yùn)用了豐富的意象和意境，通過對(duì)比、象征等修辭手法，表達(dá)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)理想的追求。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重分析以下內(nèi)容：辛棄疾的生平背景和詞作風(fēng)格：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更好地理解《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。詞作中的意象和意境：通過分析詞中的意象和意境，讓學(xué)生感受詞人的情感和藝術(shù)表現(xiàn)力。修辭手法的運(yùn)用：分析詞中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、象征、借景抒情等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。比較教學(xué)法：將《青玉案·元夕》與其他辛棄疾的詞作進(jìn)行比較，加深對(duì)辛棄疾詞作風(fēng)格的理解。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《青玉案·元夕》的理解，并激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。仿寫練習(xí)：操作步驟：學(xué)生根據(jù)《青玉案·元夕》的結(jié)構(gòu)和意境，仿寫一首以元宵節(jié)為主題的詞。教師提供一些關(guān)鍵詞匯和意象，如“明月”、“花燈”、“酒杯”等，供學(xué)生參考。學(xué)生完成作品后，進(jìn)行小組分享，互相評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試仿寫一首以元宵節(jié)為主題的詞，可以參考我們剛才討論的關(guān)鍵詞和意象。”“請(qǐng)記住，仿寫不僅僅是模仿，更要加入自己的理解和創(chuàng)意?！眲?chuàng)作心得分享：操作步驟：學(xué)生在仿寫完成后，寫下自己的創(chuàng)作心得，包括創(chuàng)作過程中的靈感來源、遇到的困難以及解決方法。教師組織學(xué)生進(jìn)行心得分享會(huì)，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。具體話術(shù)：“在創(chuàng)作過程中，你們有沒有遇到什么困難？或者有沒有什么特別的靈感？現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下自己的創(chuàng)作心得?！毙〗M討論：操作步驟：將學(xué)生分成小組，討論《青玉案·元夕》中的修辭手法和藝術(shù)特色。每組選擇一位代表，向全班分享討論成果。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)各小組討論《青玉案·元夕》中使用的修辭手法，比如對(duì)比、象征等，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的分享?！卑?、教案結(jié)語“今天，我們一起走進(jìn)了辛棄疾的《青玉案·元夕》，感受到了詞人獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過分析詞中的意象、意境和修辭手法，我們不僅加深了對(duì)古典詩(shī)詞的理解，也鍛煉了自己的鑒賞能力。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古典詩(shī)詞的奧秘，用自己的方式去感受和表達(dá)。請(qǐng)記住，文學(xué)的魅力在于它的無限可能，希望你們?cè)谖磥淼膭?chuàng)作中，能夠找