廣東省中考生物（北師大版）復習課件第4講光合作用和呼吸作用

第4講光合作用和呼吸作用生物第3單元內(nèi)容索引考點?梳理整合考題?自測體驗考法?分類全析考點?梳理整合一、光合作用1.普利斯特利的實驗(1)結論:①蠟燭燃燒會__________,使小鼠窒息而死;②綠色植物在光照下能凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得______________。

(2)后來,科學家們研究發(fā)現(xiàn),光照下的綠色植物能夠釋放__________,同時吸收空氣中的__________。

(3)檢驗氧氣的方法:氧氣可以使帶火星的衛(wèi)生香或木條復燃。污染空氣

污濁的空氣

氧氣

二氧化碳

2.驗證綠葉在光下合成淀粉(1)暗處理:把天竺葵放到黑暗處2~3d。目的是把葉片里原有的_________全部轉(zhuǎn)運和消耗掉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只是葉片在實驗過程中制造的,而不可能是葉片在實驗前貯存的。

(2)遮光:用不透光紙從上、下兩面遮蓋住葉片的一部分。目的是作______實驗,觀察照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生__________。

(3)脫色:光照幾個小時后取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙,放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱。目的是脫色,溶解葉片中的__________。

淀粉

對照

淀粉

葉綠素

(4)染色:用清水漂洗后滴加__________染色,片刻后,再用清水洗去染液,觀察葉色的變化。

(5)結果:遮光部分__________,見光部分呈深藍色。

(6)結論:①__________是光合作用的產(chǎn)物;②__________是光合作用的必需條件。

碘液

不變色

淀粉

光

3.葉片的基本結構和功能

(1)表皮:上、下表皮都由一層細胞構成,除保衛(wèi)細胞外均不含__________,起保護作用。表皮屬于__________組織,氣孔是__________交換和水分散失的門戶,由成對的保衛(wèi)細胞圍成,保衛(wèi)細胞吸水膨脹,氣孔__________;保衛(wèi)細胞失水收縮,氣孔__________。

(2)葉肉:柵欄組織細胞呈_________形,接近_________,含葉綠體________,排列得比較緊密和__________。海綿組織接近__________,細胞形狀__________,含葉綠體__________,排列比較__________。葉肉屬于營養(yǎng)組織,葉綠體是光合作用的場所。

(3)葉脈(有_______________作用):導管輸導_______________,篩管輸導__________。

葉綠體

保護

氣體

張開

關閉

圓柱上表皮

較多

整齊

下表皮

不規(guī)則

較少

疏松

輸導和支持

水和無機鹽

有機物

4.植物的光合作用(1)光合作用的概念:綠色植物通過____________利用____________,把______________轉(zhuǎn)變成貯存__________的有機物(主要是淀粉),并且釋放__________的過程。人和動物細胞都不能進行光合作用,植物體內(nèi)只有含葉綠體的細胞在有光照時才能進行光合作用。

(2)光合作用的反應式:二氧化碳+水

淀粉(貯存能量)+氧氣。(3)光合作用的實質(zhì):合成有機物,貯存能量。這包含兩個轉(zhuǎn)變過程:一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變,即二氧化碳和水等簡單的________轉(zhuǎn)變成淀粉等復雜的________;二是能量轉(zhuǎn)化,即__________轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的__________。

葉綠體

光能

二氧化碳和水

能量

氧氣

無機物

有機物

光能

能量

(4)光合作用的意義:綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了植物自身生長發(fā)育和繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的__________和能量來源;綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持大氣中的__________和__________的含量相對穩(wěn)定。

(5)光合作用原理的應用:在農(nóng)作物種植技術上,可以采取多種措施增大單位空間的葉總面積,以提高光能利用的效率。立體種植是充分利用光能的典型實例之一。食物

氧氣

二氧化碳

二、呼吸作用1.呼吸作用的概念:綠色植物吸收__________,將__________分解成______________,同時釋放__________的過程。

2.呼吸作用的反應式:有機物(貯存能量)+氧氣

二氧化碳+水+能量。3.植物的呼吸現(xiàn)象:(1)放出熱量;(2)釋放出二氧化碳;(3)吸收氧氣。呼吸作用主要在________________里進行,實質(zhì)是___________________。4.呼吸作用的意義:呼吸作用釋放的__________,一部分用于各種生命活動(如細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等),一部分轉(zhuǎn)化成__________散失。

氧氣

有機物

二氧化碳和水

能量

活細胞的線粒體

分解有機物,釋放能能量

熱量

5.呼吸作用與生產(chǎn)生活的關系:中耕松土、及時排澇都是為了使_________流通,以利于植物根部進行__________。植物的呼吸作用要分解有機物,因此在貯存植物的種子或其他器官時,要盡可能抑制其呼吸作用。比如,降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等。

空氣

呼吸作用

考題?自測體驗1.(2024四川眉山)夏季末,農(nóng)民從田間剛收獲的新鮮稻谷,由于下雨不能晾曬而堆積到屋內(nèi)形成谷堆,一段時間后谷堆內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱的現(xiàn)象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的(

)。A.蒸騰作用 B.呼吸作用C.光合作用 D.吸收作用B2.(2024河北)為研究施肥深度對干旱條件下小麥光合作用的影響,研究人員在相同條件下,選擇符合實驗標準的三塊試驗田施肥、播種,長出植株后進行檢測,實驗數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法錯誤的是(

)。實驗處理淺施(15cm)中施(30cm)深施(45cm)葉綠素含量/(mg·g-1)1.82.12.5氣孔導度/(mmol·m-2·s-1)0.120.150.18光合作用速率/(μmol·m-2·s-1)18.522.326.7注:氣孔導度數(shù)值越大,表示氣孔開放程度越大。A.本實驗控制的變量是施肥深度B.隨著施肥深度增加,小麥蒸騰作用減弱C.小麥的光合作用速率與氣孔開放程度、葉綠素含量有關D.干旱條件下深施肥提高了小麥的光合作用速率B3.(2023山東日照)下列措施中不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是(

)。A.晝夜溫度一致 B.陰天補充光照C.白天通風

D.使用有機肥4.(2023甘肅白銀)黃河蜜瓜汁水飽滿,清甜可口,深受人們喜愛。黃河蜜瓜果實中的有機物主要來源于(

)。A.根系從土壤中吸收的

B.果實自身合成的C.葉片的呼吸作用 D.葉片的光合作用A解析:白天溫度高,光合作用強,制造的有機物多;晚上溫度低,呼吸作用弱,分解的有機物少,適當增大大棚內(nèi)晝夜溫差,有利于有機物的積累。如果保持晝夜溫度一致,夜晚呼吸作用過強,不利于有機物的積累,不利于增產(chǎn)。D5.(2023山東青島)某生物興趣小組對植物的某些生理活動進行探究,先將整株植物放在黑暗處一晝夜,再選取大小一致的兩個葉片分別套上透明塑料袋和黑色塑料袋,標為A、B(如圖所示),光照一段時間。下列分析錯誤的是(

)。A.A收集到的氣體中氧氣含量變高B.B中氣體可使澄清的石灰水變渾濁C.A和B可用來驗證水是光合作用的原料D.A和B內(nèi)壁上的水珠來自植物的蒸騰作用C解析:A套上的是透明塑料袋,葉片能進行光合作用,且光合作用強度大于呼吸作用強度,故收集到的氣體中氧氣含量變高,A項正確。B套上的是黑色塑料袋,葉片不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,呼吸作用釋放大量的二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,B項正確。本實驗的變量是光,可用來驗證光是光合作用的條件,C項錯誤。蒸騰作用在有光或者無光條件下均可進行,所以A和B內(nèi)壁上的水珠來自植物的蒸騰作用,D項正確。6.(2023湖北荊州)某同學為探究綠色植物和種子的生命活動,進行了如圖所示的實驗。下列相關敘述正確的是(

)。A.甲裝置可探究光合作用的場所是葉綠素B.乙裝置中試管收集的氣體不能使帶火星的木條復燃C.丙裝置中澄清的石灰水變渾濁,說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D.將丁裝置中萌發(fā)的種子換成煮熟的種子,燃燒的蠟燭也會立刻熄滅C解析:甲裝置中葉片的遮光部分和見光部分,形成了一組以光為變量的對照實驗,可用來驗證綠葉在光下合成淀粉或者光合作用需要光,A項錯誤。乙裝置收集的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣,氧氣具有助燃的特性,可以使帶火星的木條復燃,B項錯誤。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,因此,丙裝置中澄清的石灰水變渾濁,說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳,C項正確。只有活的細胞才能進行呼吸作用,煮熟的種子不能進行呼吸作用,不能消耗氧氣,因此蠟燭會照常燃燒,D項錯誤。7.(2023湖北荊州)黑暗條件下,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。下列相關敘述錯誤的是(

)。試管與燈的距離/厘米每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)量/個106020253010405A.實驗中的氣泡最有可能是氧氣B.如果不提供光照,預測試管中將沒有氣泡冒出C.實驗中接受光照的金魚藻只進行光合作用,不進行呼吸作用D.根據(jù)本實驗結果得出的結論是在一定范圍內(nèi),光照越強,光合作用越強C解析:實驗中接受光照的金魚藻既進行光合作用,也進行呼吸作用。8.(2022廣東)水族箱中的氣泵能夠為觀賞魚的呼吸作用提供氧氣。下列有關呼吸作用的說法,錯誤的是(

)。A.分解有機物

B.產(chǎn)生二氧化碳C.產(chǎn)生水

D.貯存能量9.(2022四川成都)向種植蔬菜的溫室大棚中通入“氣肥”來增加二氧化碳濃度,能夠提高蔬菜產(chǎn)量。這是因為“氣肥”能夠(

)。A.增強蒸騰作用

B.提高大棚濕度C.增強光合作用

D.增強呼吸作用D解析:呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物,釋放能量。

C解析:二氧化碳是植物進行光合作用的原料,向種植蔬菜的溫室大棚中通入“氣肥”來增加二氧化碳濃度,能夠增強光合作用。10.(2023山東臨沂)建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品,可以促進農(nóng)民增收。番茄又名西紅柿,生長周期短,其秧苗培育簡便,是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。圖4-4圖4-5圖4-6(1)圖4-4為番茄葉片橫切面示意圖,根據(jù)對葉片結構的觀察,你認為葉所屬的結構層次是__________;番茄鮮嫩多汁、酸甜可口,果實中有多粒種子是因為子房中有多個__________;有機物的合成主要發(fā)生在圖4-4中的[

]__________。

(2)圖4-5為番茄葉片進行的生命活動模式圖,能為番茄的生命活動提供能量的是[

]__________。

(3)圖4-6為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖,曲線中的E點在中午時分,此時二氧化碳吸收量下降的主要原因是圖4-4中的部分[

]__________關閉。

器官

胚珠

②

葉肉

C

呼吸作用

⑤

氣孔

(4)若夜間適當降低大棚內(nèi)的溫度,圖4-6中的A點會__________(填“上移”或“下移”)。圖4-5中B所示生理過程對應圖4-6曲線的__________(用圖中字母表示)段(不包括端點)。

(5)大棚種植番茄時,施肥是必要的,其目的是給番茄的生長提供________。上移

BH無機鹽

11.(2022廣東)光照是植物制造有機物不可缺少的條件。某科研團隊在同一農(nóng)場內(nèi),連續(xù)3年研究不同光照強度對某品種玉米產(chǎn)量的影響。實驗分甲組(自然光照)、乙組(遮陰處理)和丙組(自然光照,如遇陰天開燈補光),每組均常規(guī)田間管理。各組產(chǎn)量統(tǒng)計結果如下表所示。按照科學探究的一般過程分析并回答問題。組別玉米產(chǎn)量/(千克/公頃)2019年2020年2021年甲109061209510886乙228747704361丙123171292312285(1)【提出問題】不同光照強度對玉米產(chǎn)量是否有影響?【作出假設】光合作用是綠色植物通過細胞中的__________利用光能把水和__________轉(zhuǎn)變成有機物。光照強度能影響植物的光合作用,進而可能影響玉米的__________。

(2)【制訂并實施計劃】本實驗的變量是__________;實驗過程中,各組環(huán)境中氣溫、二氧化碳濃度等條件應保持__________;甲組與乙組、丙組可形成_________;該實驗連續(xù)重復做了3年,目的是_________________。

(3)【分析結果,得出結論】根據(jù)3年的實驗結果可知,玉米產(chǎn)量最高的都是________組,表明提高光照強度能增加玉米產(chǎn)量。由此可見,種植玉米遇陰天時可通過適當_______________以保產(chǎn)增產(chǎn)。

(4)【進一步探究】在此研究基礎上,還可以探究_____________________對玉米產(chǎn)量的影響。

葉綠體

二氧化碳

產(chǎn)量

光照強度

相同且適宜

對照實驗

避免偶然現(xiàn)象,使結果更可信

丙

增加光照強度

光照時間、溫度、二氧化碳濃度等因素

12.(2022四川成都)四川是全國大豆生產(chǎn)和消費大省,種植面積居全國第四位,產(chǎn)量居全國第三位。四川省耕地資源有限,正在積極推廣大豆新品種、新技術、新模式,力爭涌現(xiàn)一批大豆種植能手和高產(chǎn)典型。圖4-7是大豆葉中某些生命活動的示意圖,圖4-8是大豆葉片橫切結構示意圖。請回答下列問題。圖4-7圖4-8(1)大豆葉片進行生命活動所需要的水,主要由大豆植株的__________(填器官名稱)從土壤中吸收而來。水的吸收和運輸由植物的__________作用提供動力。圖4-8中運輸水分和有機物的結構是[

](填圖中標號)。

(2)葉是進行光合作用的主要器官。若圖4-7中的氣體Y是光合作用釋放到空氣中的氣體,則氣體Y是__________;氣體X和Y進出葉片的門戶是圖4-8中的[

](填圖中標號)。如圖4-8所示,葉肉中的柵欄組織具有“細胞排列緊密、含葉綠體多”的特點,這些特點有利于葉片______________________。(3)大豆葉片是由種子胚中的________發(fā)育而來的。種子萌發(fā)時需要充足的空氣,這是因為____________________________________。

根

蒸騰

③

氧氣

④

吸收更多的光能進行光合作用

胚芽

種子萌發(fā)需要呼吸作用提供能量,呼吸作用需要充足的氧氣

考法?分類全析1.影響光合作用的因素

增加光照強度和延長光照時間,提供適量的水分和適宜的溫度,適當提高二氧化碳濃度,在一定范圍內(nèi)都能促進光合作用。光照增強時,光合作用也隨之加強。但是,當光照強度增加到一定程度后,光合作用就不再增強。如夏季炎熱的中午,植物為了保持體內(nèi)水分,氣孔關閉,二氧化碳的吸收受影響,光合作用強度下降。二氧化碳的濃度也會影響光合作用強度,所以溫室種植蔬菜時可適當通入二氧化碳,以提高蔬菜產(chǎn)量?！纠?】下圖表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素的影響)。A、B、C為曲線上的三個點,D為橫軸上的點。請分析回答下列問題。(1)綠色植物進行的與產(chǎn)生氧氣有關的生理活動是__________,此過程發(fā)生的場所是__________。

(2)在A點,植物進行的與消耗氧氣有關的生理活動是__________,此過程發(fā)生的主要場所是__________。

(3)B點為曲線與橫軸的交點,該點表示植物消耗氧氣的量和產(chǎn)生氧氣的量__________。

(4)C點表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量,說明此時_________的強度大于__________的強度。

光合作用

葉綠體

呼吸作用

線粒體

相等

光合作用

呼吸作用

方法總結解題關鍵是根據(jù)曲線的變化趨勢,分析光合作用過程中氧氣產(chǎn)生量和呼吸作用過程中氧氣消耗量的變化。解析:從A點到C點,隨著光照強度的增加,光合作用增強,產(chǎn)生的氧氣增多。B點表示植物呼吸作用消耗的氧氣量與光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等。觸類旁通1下圖是植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是(

)。A.AB段,植物只進行呼吸作用,不進行光合作用B.BD段(不包括B點),植物光合作用與呼吸作用都進行C.C點時,光合作用釋放氧氣的量與呼吸作用吸收氧氣的量相等D.DE段,光合作用釋放氧氣的量小于呼吸作用吸收氧氣的量D解析:AB段,植物只吸收氧氣,不釋放氧氣,且氧氣的吸收量是保持不變,表明沒有進行光合作用。BD段(不包括B點),曲線呈上升趨勢,植物除了進行呼吸作用,還進行光合作用。C點,氧氣的吸收量等于釋放量,表示光合作用和呼吸作用的強度相等。DE段,氧氣的釋放量大于吸收量,所以光合作用釋放氧氣的量應大于呼吸作用吸收氧氣的量。2.光合作用與呼吸作用是相互對立、相互依存的關系(1)聯(lián)系:如果沒有光合作用制造有機物,呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用所釋放的能量正是通過光合作用貯存在有機物中的能量。(2)區(qū)別項目光合作用呼吸作用場所含葉綠體的細胞所有的活細胞條件在光下才能進行有光、無光都能進行氣體吸收二氧化碳,放出氧氣吸收氧氣,放出二氧化碳實質(zhì)制造有機物,貯存能量分解有機物,釋放能量【例2】

我們可以利用圖4-11所示裝置來比較植物的光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜,請據(jù)圖回答下列問題。圖4-11圖4-12圖4-13(1)圖4-11所示裝置內(nèi),當甲處二氧化碳氣體的濃度低于乙處時,植物的光合作用強度__________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用強度。

(2)圖4-11所示裝置處于黑暗時,甲處測到的增加的二氧化碳主要來自______________________、________________________等。

(3)圖4-11所示裝置內(nèi),將光線由暗逐步調(diào)亮,測得甲處二氧化碳量下降;光照強度與甲處二氧化碳量的關系如圖4-12所示,在AB段范圍內(nèi),隨著光照強度的增強,植物光合作用的強度__________。

(4)1771年英國科學家普利斯特利通過圖4-13所示實驗證實綠色植物能更新污濁的空氣?？捎腥擞诤诎淡h(huán)境中重復他的實驗卻得出相反的結論:植物和動物同樣會使空氣變污濁。據(jù)他們的實驗和學過的知識,你得出的結論是_______________________________________________________。

大于

植物的呼吸作用

土壤中微生物的呼吸作用

增強

植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物在進行光合作用的同時也進行呼吸作用(5)步入生態(tài)園區(qū),你會被塑料大棚中的反季節(jié)蔬菜所吸引。請你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮,塑料大棚的主要作