第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化（原卷版）

七年級（下）復(fù)習(xí)培優(yōu)卷第2單元民族關(guān)系發(fā)展與社會變化（范圍：七下第2單元；滿分：100分；時(shí)間：60分鐘）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題紙上。2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷第I卷（選擇題，60分)一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）1．（2022春·山東棗莊·七年級統(tǒng)考期中）趙匡胤發(fā)動兵變，奪取前朝政權(quán)，建立新朝代。他統(tǒng)治期間的史實(shí)有（

）①結(jié)束割據(jù)局面，完成大一統(tǒng)

②采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)③解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制軍隊(duì)

④重用文臣掌握軍政大權(quán)A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④2．（2023春·七年級單元測試）宋人汪洙在《神童詩》中寫道：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學(xué)文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！边@反映了宋朝的治國策略是（

）A．強(qiáng)干弱枝 B．依法治國 C．用人唯才 D．重文輕武3．（2023春·廣東清遠(yuǎn)·七年級?？计谀┫卤硎遣煌瑫r(shí)期的學(xué)者對王安石的評價(jià)。據(jù)此可知，對歷史人物的評價(jià)（

）人物評價(jià)[北宋]司馬光(王安石)性不曉事，而喜遂非。致忠直疏遠(yuǎn)，讒佞輻輳[清]錢大昕安石有文韜武略，實(shí)則得罪于仕宦也鄧廣銘王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個(gè)卓越的政治家A．受評價(jià)者的背景和立場影響 B．難以形成科學(xué)客觀的定論C．應(yīng)重視被評價(jià)者的道德品質(zhì) D．完全是個(gè)人意志的產(chǎn)物4．（2023春·廣東清遠(yuǎn)·七年級?？计谀┻|宋夏金時(shí)期，契丹族創(chuàng)制了契丹文字，黨項(xiàng)族創(chuàng)制了西夏文字，女真族創(chuàng)制了女真文字。材料說明這些少數(shù)民族（

）A．排斥漢族的先進(jìn)文化 B．摒棄本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)C．注重本民族文化建設(shè) D．開始向西方國家學(xué)習(xí)5．（2023·安徽·模擬預(yù)測）南宋《契丹國志》中記載太祖（耶律阿保機(jī)）曰：“我為王九年，得漢人多。請帥種落居古漢城，與漢人守之，自為一部?！浜?，太祖擊滅七部，復(fù)并為一?！边@一段文字記述說明（

）A．漢族人幫契丹滅宋 B．耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部C．契丹族被漢族同化 D．漢族與契丹族共同戍邊6．（2023春·七年級單元測試）歷史上，每個(gè)時(shí)期都有其時(shí)代特征。下面漫畫再現(xiàn)了遼、北宋、西夏時(shí)期的政權(quán)格局，所反映的時(shí)代特征是（

）A．繁榮與開放的時(shí)代 B．民族政權(quán)并立 C．大一統(tǒng)國家的形成 D．早期國家的發(fā)展7．（2023·廣東廣州·模擬預(yù)測）元朝在修前朝歷史時(shí)，為確定奉哪個(gè)朝代（金、遼、宋）為正朔而產(chǎn)生了激烈的爭論，最后元朝統(tǒng)治者將金、遼、宋均奉為正朔。據(jù)此推斷，該舉措（

）A．打破了傳統(tǒng)的中原中心觀念 B．強(qiáng)化了元朝的正統(tǒng)地位C．激化了元朝內(nèi)部的民族矛盾 D．有利于實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一8．（2023春·七年級單元測試）《阿骨打傳奇》以生動的語言，感人的情節(jié)，講述了阿骨打解放奴隸、愛人才、愛民眾、聚民心等一系列故事。下列史實(shí)與阿骨打有關(guān)的是（

）A．統(tǒng)一契丹各部 B．取得郾城大捷C．創(chuàng)制西夏文字 D．建立大金政權(quán)9．（2023春·七年級單元測試）岳飛是著名的抗金英雄，一首《滿江紅》道盡人生壯志未酬的缺憾。與岳飛以“莫須有”的罪名被害身亡直接關(guān)聯(lián)的事件是（

）A．宋金達(dá)成和議 B．澶淵之盟 C．宋夏訂立和約 D．金滅北宋10．（2023春·七年級單元測試）下面《題臨安邸》這首詩諷刺的是（

）題林安邦南宋

林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。A．宋夏議和 B．宋金對峙 C．城市繁榮 D．南宋偏安11．（2023·陜西·模擬預(yù)測）詩歌是社會生活的反映?！啊矣型R手自提，頭尻軒昂腹脅低。背如覆瓦去角圭，以我兩足為四蹄。……”蘇軾在其詩句中描述的是哪一生產(chǎn)工具（

）A． B．C． D．12．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）南宋畫家李嵩的《貨郎圖》描繪的是“賣貨郎”搖鼓走巷、肩挑雜貨穿梭往來，引來婦女兒童爭相購買的情形。該作品可用來印證當(dāng)時(shí)（

）《貨郎圖》A．市坊界限打破 B．草市迅速發(fā)展C．貨物流通活躍 D．市民階層壯大13．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是商業(yè)方面的發(fā)展，或許可以恰當(dāng)?shù)胤Q之為中國的“商業(yè)革命”。材料中宋代“商業(yè)革命”的突出表現(xiàn)是（

）A．從越南引進(jìn)優(yōu)良品種占城稻B．江西景德鎮(zhèn)發(fā)展成為著名的瓷都C．四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣 D．長江流域、太湖流域成為糧倉14．（2023春·七年級單元測試）兩宋時(shí)期通航的海港至少有20來個(gè)，設(shè)有市舶機(jī)構(gòu)的港口就有10多個(gè)。宋代與中國有貿(mào)易往來的國家和地區(qū)至少有60個(gè)，主要分布在東亞、東南亞、印度及孟加拉灣沿岸地區(qū)、紅海周圍及東非沿海地區(qū)。這反映宋代（

）A．產(chǎn)品行銷世界 B．邊界貿(mào)易興旺C．海外貿(mào)易發(fā)達(dá) D．經(jīng)濟(jì)重心南移15．（2023·福建·模擬預(yù)測）從圖1到圖3的發(fā)展變化可用來說明（

）A．中華文明起源于黃河和長江 B．政治中心轉(zhuǎn)移影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．中華民族多元一體格局趨勢 D．中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移歷程16．（2023春·七年級單元測試）蒙古族是我國一個(gè)歷史悠久的民族，長期生活在蒙古草原上。12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上各部落彼此征戰(zhàn)不已，人民長期處在戰(zhàn)爭的苦難中。蒙古族的杰出首領(lǐng)，率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢力，結(jié)束了混亂的局面，統(tǒng)一了蒙古草原。這位蒙古族的杰出首領(lǐng)是（

）A．阿保機(jī) B．阿骨打 C．鐵木真 D．忽必烈17．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）元朝統(tǒng)治者為維護(hù)對漢族和其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，實(shí)行將全國居民分等級的“四等人制”，按照這個(gè)制度，當(dāng)時(shí)廣東地區(qū)的漢族居民屬于（

）A．第一等級 B．第二等級 C．第三等級 D．第四等級18．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）《馬可·波羅行紀(jì)》中記載，“從大都有許多道路通往各省……在元朝的疆域之內(nèi)，驛站超過10000多所，驛馬超過30萬匹，各種物資都很齊備，不管來自何地的使臣都能得到供應(yīng)。”上述材料主要反映了元朝A．戰(zhàn)爭頻繁 B．商業(yè)繁榮 C．交通便捷 D．農(nóng)業(yè)發(fā)展19．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）1260年，忽必烈繼承汗位。忽必烈采納漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”的建議，推行中原地區(qū)各種制度和文化，其作用在于（

）A．為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ) B．促進(jìn)了北方民族的內(nèi)遷C．為統(tǒng)一蒙古奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) D．促進(jìn)蒙古族封建化進(jìn)程，推動統(tǒng)一大業(yè)完成20．（2023秋·山東泰安·八年級統(tǒng)考期末）元朝在河南、陜西、四川等地設(shè)置了10個(gè)行省，并將大都附近地區(qū)劃歸中書省直轄；在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等管理軍政事務(wù)。這表明元朝：（

）A．地方治理因地制宜 B．邊疆地區(qū)實(shí)行自治C．民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié) D．專制主義達(dá)到頂峰21．（2023·山西·模擬預(yù)測）大德三年（1299年）規(guī)定，行省只具有支用中統(tǒng)鈔1000錠以下的權(quán)力，超過該數(shù)額，必須咨請中書省批準(zhǔn)。大德十一年（1307年），全國歲鈔共計(jì)400萬錠，僅解運(yùn)京師就有280萬錠，當(dāng)時(shí)中央與地方的財(cái)賦分配比例高達(dá)7：3。由此可知元朝（

）A．稅收政策繁多 B．地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡C．中央集權(quán)加強(qiáng) D．行省長官受多方制約22．（2023春·七年級單元測試）元朝統(tǒng)治者采取因地制宜的方式設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管轄。如圖所示印章是元朝政府對哪一地區(qū)行使行政管理權(quán)時(shí)所用（

）A．西域地區(qū) B．西藏地區(qū) C．臺灣地區(qū) D．東北地區(qū)23．（2023·江蘇南京·模擬預(yù)測）下列圖片共同反映了宋元時(shí)期（

）A．發(fā)達(dá)的城市商業(yè)B．豐富的娛樂生活 C．先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù) D．繁榮的中外交流24．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹撛~風(fēng)格委婉細(xì)膩，感情真摯，清新淡雅，明白如話。其作者是（

）A．蘇軾 B．李清照 C．陸游 D．辛棄疾25．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）宋元時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活的繁榮，文學(xué)作品的世俗化趨勢越來越明顯。下列作品中適應(yīng)了這種趨勢的是（

）A．《紅樓夢》 B．《詩經(jīng)》 C．《竇娥冤》 D．《本草綱目》26．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）宋朝時(shí)，春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日日益受到人們的重視。一些節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)的燃放鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船，端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。這反映了（

）A．中華傳統(tǒng)文化的傳承 B．君主專制統(tǒng)治的日益強(qiáng)化C．宋朝市民文化的衰落 D．儒家思想正統(tǒng)地位的動搖27．（2023秋·河南開封·九年級統(tǒng)考期末）《夢溪筆談》記載畢昇的活字用膠泥刻制，“火燒令堅(jiān)”后用于印刷。有人認(rèn)為普通黏土制的泥活字易碎，不能用于印書，但經(jīng)中國科技大學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)證明，黏土制字入爐經(jīng)高溫焙燒，成品堅(jiān)固適用，固適用，印樣字跡清楚。由此可見（

）A．古文獻(xiàn)資料時(shí)代久遠(yuǎn)均不可靠 B．經(jīng)驗(yàn)來源于生活實(shí)踐因而可C．時(shí)代變遷會影響史料價(jià)值判斷 D．多種方法互證可甄別史料信度28．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）如圖為出土于江西省撫州市的《宋代彩繪立人羅盤陶俑》，是世界上最早的羅盤造型實(shí)物。陶俑懷抱一個(gè)帶有指針的大羅盤，中央裝有指針，做左右指向，針端與羅盤相接，羅盤為寬平面環(huán)狀，盤上有明顯的表示刻度的條紋。這一發(fā)現(xiàn)最能證明宋代（

）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B．制成指南的工具C．手工業(yè)水平提高 D．海外貿(mào)易的興盛29．（2023·天津·模擬預(yù)測）下圖是中國古代不同時(shí)期主要科技成果示意圖，其中對①②處描述恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 B．教育、思想引領(lǐng)科技進(jìn)步C．秦漢、宋元時(shí)期都有較快發(fā)展 D．宋元、明清之際達(dá)到高峰30．（2023·山西·模擬預(yù)測）《元史.地理志》記載：“元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。”由此可知元朝A．驛站分布廣泛，加強(qiáng)了各地聯(lián)系 B．絲綢之路暢通，便利貿(mào)易往來C．鼓勵對外貿(mào)易，驛站最遠(yuǎn)達(dá)歐洲 D．實(shí)行開放政策，強(qiáng)化邊疆管理第II卷（非選擇題,40分）二、綜合題（本題共3小題，第31題11分；第32題13分，第33題16分；共40分）31．（2023·新疆·模擬預(yù)測）古代中國歷朝歷代的治國措施各具特點(diǎn)統(tǒng)治者通過不斷調(diào)整措施來維護(hù)王朝統(tǒng)治和國家穩(wěn)定。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。（11分）材料一：在封建專制時(shí)代的中國，只有這一制度刻意顯示了公平公正。這一制度淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，對維護(hù)封建政治統(tǒng)治十分有利，甚至也成了西方公務(wù)員制度的模板。正是從這個(gè)角度出發(fā)，李約瑟先生稱這制度是中國的“第五大發(fā)明”?！?xí)驊《中國歷史的教訓(xùn)》(1)材料一中的“這一制度”指的是哪一朝代創(chuàng)立的什么制度？依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析為什么李約瑟先生稱這一制度是中國的“第五大發(fā)明”？（4分）材料二：如下圖(2)材料二中的行政系統(tǒng)確立于隋朝，經(jīng)唐代進(jìn)一步完善，它的名稱叫什么？（2分）材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散?！祆洌骸吨熳诱Z類》(3)材料三中的“本朝”指的是哪個(gè)朝代？該朝代為了防止武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生實(shí)施了什么政策？（2分）材料四：（元朝）這個(gè)制度對后世影響很大，首先，成為后代行政劃分的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是西藏成為中央直接管轄的一個(gè)行政區(qū)。(4)材料中“這個(gè)制度”指的是什么制度？根據(jù)材料概括“這個(gè)制度”的影響是？（3分）32．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）處理好民族關(guān)系是各朝代政權(quán)實(shí)施治國理政，追求和維護(hù)國家統(tǒng)一的重要內(nèi)容。閱讀材料，回答問題。（13分）材料一

《資治通鑒》載：唐太宗宣稱“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！蓖罗最I(lǐng)松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，于是唐太宗將文成公主嫁給了他……唐中宗景龍四年，吐蕃贊普迎娶了金城公主……尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同（為）一家”。唐穆宗長慶年間，唐蕃定立友好盟約，立“唐蕃會盟碑”?！烤幇嫫吣昙壪聝?1)材料一體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？據(jù)材料一概括唐與吐蕃為加強(qiáng)友好交往采取了哪些方式？（3分）材料二

歷史學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為，宋朝乃是歷史上中國受外族侵犯較多的軟弱王朝。其實(shí)，有宋一代，漢人漢文化面臨強(qiáng)盛崛起的北方和西部民族，宋朝不僅與勢如疾風(fēng)暴雨的北方和西部游牧民族文化，作頑強(qiáng)堅(jiān)毅地抗拒和爭斗，而且還不斷四出開拓和傳播了漢人漢文化。北宋中原地區(qū)漢人漢文化，更是與進(jìn)入中原的北方和西部少數(shù)民族密切往來、頻繁交融，在吸引和凝聚各少數(shù)民族文化的同時(shí)，使一批又一批來到中原的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的漢人漢文化，從而逐步融合于漢人漢文化?！吨袊鴼v史上第三次民族文化大融合和中原漢人漢文化發(fā)展》(2)結(jié)合所學(xué)知識，列舉“宋朝與勢如疾風(fēng)暴雨的北方和西部游牧民族文化，作頑強(qiáng)堅(jiān)毅地抗拒和爭斗”的一例史實(shí)。據(jù)材料二，指出宋朝時(shí)期的漢文化發(fā)展的特點(diǎn)。（3分）材料三

盟約簽訂之后，宋遼邊境貿(mào)易興旺，宋用絲織品、稻米、茶葉等換取遼的羊、馬、駱駝等；與宋議和后，西夏設(shè)太學(xué)，譯漢文書，積極吸取中原文化。(3)請寫出材料三中“盟約”的名稱。據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋與遼、西夏議和產(chǎn)生的積極作用。（5分）(4)綜合上述材料，試分析統(tǒng)一國家的形成與民族融合之間的關(guān)系。（2分）33．（2023春·七年級單元測試）閱讀下列材料