2025年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考策略

2025年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考策略2024年高考英語(yǔ)新高考II卷以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，聚焦立德樹(shù)人，加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質(zhì)量發(fā)展?，F(xiàn)就各題型的備考策略做以下交流。一、聽(tīng)力1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式。在日常教學(xué)實(shí)踐中，重視素材積累，融入真實(shí)場(chǎng)景，適應(yīng)不同口音，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的習(xí)慣和“聽(tīng)”的方法。2.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?？忌枵莆諉卧~的正確發(fā)音，具備豐富的語(yǔ)音知識(shí)。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可采用分類歸納、聯(lián)想記憶等方法強(qiáng)化詞匯積累，助力考生判斷話題發(fā)生的場(chǎng)景，并借助語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)抓住句子的關(guān)鍵成分以提高理解的精確度。3.強(qiáng)化心理素質(zhì)。高考英語(yǔ)難免會(huì)有沒(méi)聽(tīng)到或沒(méi)聽(tīng)清答案的情況，考生要理智、果敢地處理聽(tīng)力中遇到的障礙?？忌鷳?yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，聽(tīng)前閱讀試題，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容；聽(tīng)中聽(tīng)取關(guān)鍵內(nèi)容并速記；應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)策略和聽(tīng)力微技能，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，結(jié)合對(duì)話發(fā)生的背景及場(chǎng)合進(jìn)行信息歸納和整合，從而聽(tīng)出“弦外之音”。二、閱讀理解1.強(qiáng)化詞匯積累與派生詞應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)新課標(biāo)詞匯及其派生詞的掌握。提升學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)在閱讀理解中對(duì)復(fù)雜或生僻詞匯的推斷能力。2.培養(yǎng)英語(yǔ)思維與深層次理解能力教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣，加強(qiáng)他們對(duì)文章深層含義的理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和論點(diǎn)發(fā)展，幫助他們超越文字表面，把握文章的中心思想和深層邏輯。3.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野鑒于高考英語(yǔ)閱讀材料常涉及跨學(xué)科知識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)概念。通過(guò)引入相關(guān)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單介紹或案例分析，幫助學(xué)生建立起對(duì)這些學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)，更快地理解和吸收信息。4.注重解題技巧與策略指導(dǎo)在教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生解題技巧和策略的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)高考題型的深入分析，教授學(xué)生如何識(shí)別題目類型、定位信息、分析選項(xiàng)和運(yùn)用解題技巧。三、閱讀七選五1.加強(qiáng)語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的教學(xué)在高考英語(yǔ)七選五的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的理解能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇中不同部分如段首句、主題句、過(guò)渡句的分析，讓學(xué)生理解它們?cè)谖恼轮械淖饔煤臀恢?。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)句子內(nèi)部的指代關(guān)系和段落間的銜接方式，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)篇的整體框架和邏輯流程。2.培養(yǎng)深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容的能力教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的理解，不僅僅是表面信息的獲取，更重要的是對(duì)文章深層含義的把握。通過(guò)教授學(xué)生如何分析和歸納段落大意，如何識(shí)別作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，以及如何通過(guò)上下文線索推斷隱含意義，來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇深層次的理解。3.策略指導(dǎo)與解題技巧教師應(yīng)向?qū)W生傳授有效的閱讀策略和解題技巧，幫助他們?cè)诮獯鹌哌x五題目時(shí)能夠快速定位信息，準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)的適用性。教授學(xué)生如何通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境、分析邏輯關(guān)系等方法來(lái)選擇正確答案。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用排除法等解題技巧，提高解題效率和正確率。四、完形填空1.綜合提升語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)篇分析能力在高考英語(yǔ)完形填空的教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，這不僅包括語(yǔ)法和詞匯的正確使用，還涉及到對(duì)語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)、問(wèn)題特征和連貫性的理解。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)不同類型語(yǔ)篇的特點(diǎn)，尤其是記敘文，并通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)他們從宏觀和微觀層面分析語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的習(xí)慣。2.深化詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)境應(yīng)用訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詞匯，超越單純記憶單詞的漢語(yǔ)意思，更多地在不同語(yǔ)境中積累和應(yīng)用詞匯。教師幫助學(xué)生理解一詞多義和熟詞生義現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們根據(jù)詞匯本義推斷引申義的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀廣泛，包括文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)文章，以增加對(duì)詞匯在不同語(yǔ)境中使用的理解。五、語(yǔ)法填空1.積累詞匯短語(yǔ)，筑牢知識(shí)根基豐富的詞匯量是做好語(yǔ)法填空的基礎(chǔ)。一方面考生需制定系統(tǒng)規(guī)劃，持之以恒地背誦單詞，重視短語(yǔ)整理與記憶，通過(guò)閱讀和練習(xí)鞏固運(yùn)用；另一方面，考生要掌握詞類活用及詞性變換規(guī)則，拓展詞匯量。2.分析句子結(jié)構(gòu)，明晰規(guī)則脈絡(luò)善于利用句子成分和句型結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)分析長(zhǎng)難句句子結(jié)構(gòu)，提升解題能力。3.梳理語(yǔ)法知識(shí)，構(gòu)建語(yǔ)法框架系統(tǒng)，將時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等按照類別逐一明晰，制作詳細(xì)的語(yǔ)法思維導(dǎo)圖，構(gòu)建語(yǔ)法框架。4.樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí)，強(qiáng)化整體觀念廣泛涉獵各種題材、體裁的英語(yǔ)材料，豐富語(yǔ)言素材。強(qiáng)化整體觀念，注重分析文章的主旨、行文邏輯以及段落間的銜接，從整體上把握文章的語(yǔ)義和語(yǔ)法線索。六、應(yīng)用文寫(xiě)作1.雖然今年高考應(yīng)用文寫(xiě)作依然是書(shū)信格式，但是我們復(fù)習(xí)重點(diǎn)要全面。除了十大常考書(shū)信題型以外，還要復(fù)習(xí)通知、演講稿、倡議書(shū)、投稿信、英文報(bào)道以及宣傳稿等新型寫(xiě)作模式。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的日常生活話題，如班會(huì)，主題活動(dòng)等。當(dāng)然文化，核心價(jià)值觀等正確思想導(dǎo)向的話題以及能夠促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展生活化素材也需要多復(fù)習(xí)。七、讀后續(xù)寫(xiě)1.培養(yǎng)閱讀和提取要點(diǎn)的能力教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，包括教材、原版英語(yǔ)小說(shuō)、報(bào)紙和雜志等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)快速閱讀和提取關(guān)鍵信息，如摘要寫(xiě)作和關(guān)鍵點(diǎn)列舉。通過(guò)小組討論和反思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系和主題思想，提高學(xué)生的邏輯分析和批判性思維能力。2.把握短文關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)，重視開(kāi)頭語(yǔ)的提示作用教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和利用段落開(kāi)頭語(yǔ)來(lái)構(gòu)建續(xù)寫(xiě)的思路，確保續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文的銜接自然、邏輯清晰。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的重要性，教授學(xué)生如何通過(guò)篇章結(jié)構(gòu)來(lái)組織續(xù)寫(xiě)內(nèi)容，保證語(yǔ)句連貫、有序?？梢蕴峁┎煌捏w和主題的短文樣本，讓學(xué)生練習(xí)分析其語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)用到自己的續(xù)寫(xiě)中。3.注重語(yǔ)言輸入和