《語文》課件-3.4啊船長我的船長

惠特曼

啊，船長，

我的船長!教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件作者簡介

1819年5月31日，現(xiàn)代主義詩歌先驅(qū)華爾特·惠特曼（WaltWhitman）誕生在美國紐約長島亨廷頓區(qū)西山村一戶沒有土地的木匠家庭。

1839年起，惠特曼開始文學(xué)創(chuàng)作，寫一些短詩，同時(shí)參加當(dāng)?shù)氐恼位顒?dòng)。幾年以后，他成了一家較有名望的報(bào)紙《鷲鷹報(bào)》的主筆，不斷撰寫反對奴隸制，反對雇主剝削的論文和短評。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件

1848年西歐各國爆發(fā)革命，惠特曼開始在報(bào)紙上發(fā)表詩歌謳歌歐洲革命，后終因政見不合而離開新聞界。之后，惠特曼一邊重操他父親的舊業(yè)——當(dāng)木匠和建筑師，一邊展開了他旺盛的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。惠特曼作者簡介教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件

惠特曼在私人生活上是艱苦和孤獨(dú)的。幼年的貧窮和成年的漂泊在豐富閱歷、磨練胸襟的同時(shí)，也損害了他的健康。內(nèi)戰(zhàn)期間，詩人自動(dòng)到紐約百匯醫(yī)院做看護(hù)，后來又在華盛頓的軍醫(yī)院里服務(wù)。由于辛勞過度，惠特曼于1873年患半身不遂癥，在病榻上捱過了近20年。1892年3月26日惠特曼在卡姆登病逝。作者簡介教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件1855年7月，美國詩歌史上的第一聲春雷炸響了——惠特曼出版了《草葉集》?！恫萑~集》第一版只有薄薄的94頁，包括12首詩作。1891年惠特曼逝世前，《草葉集》已出版了第九版，其中的詩歌篇目已增加到372首。

作者簡介教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件

惠特曼(1819—1892)，自稱是美國的“吟游詩人”。他用幾十年的時(shí)間吸收人民的意志和熱情，將之熔鑄為一部自由奔放豐富龐雜的詩集——《草葉集》，唱出了美利堅(jiān)合眾國的新聲，成為美國現(xiàn)代詩和現(xiàn)代文學(xué)的開山鼻祖。惠特曼有意選擇了“草葉”這一既簡單又復(fù)雜的意象作為他的詩集的總名。作品《草葉集》教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊教輔課件

草葉是生命力的象征，不論高山平地，不論地方寬窄，它都能扎根、生長。草葉又是發(fā)展的象征，它自發(fā)性地生長、繁殖，不需要人們的照料、栽培。草葉又是民主的象征。民主的理想和草葉的意象是合二為一的?！恫萑~集》涉及的領(lǐng)域十分廣泛，思想十分豐富、龐雜，但其基本的主題可大致歸結(jié)為：自我、創(chuàng)造和民主?！恫萑~集》收錄了《自己之歌》、《通向印度之路》、《從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里》等佳作。作品《草葉集》《草葉集》從第一版到第九版，經(jīng)歷了坎坷的歷程，其中充滿了激烈的爭論。這種爭論在詩人逝世后100多年的時(shí)間里仍然在延續(xù)。19世紀(jì)后葉至20世紀(jì)全世界所有文學(xué)大師幾乎無一例外地都在一生中的某個(gè)時(shí)刻向惠特曼的《草葉集》行過注目禮。作品《草葉集》

在惠特曼從事詩歌創(chuàng)作的年代，控制美國詩壇的是所謂“高雅派”詩人，他們一味以模仿英國詩歌為能事，而當(dāng)時(shí)的英國詩歌也是浪漫主義的末流，這種詩風(fēng)在美國產(chǎn)生的只能是等而下之的仿制品?；萏芈鼇砹?，帶著手腳上的泥土和草葉，帶著汗珠和露水，從碼頭、田野、礦山、街市走來，放開嗓門，大膽高歌，帶著開天辟地的一個(gè)嶄新的“人的姿態(tài)”——他一開口就是一個(gè)嶄新的文明的聲音----這就是“新興的美國文明”的聲音?；萏芈c《草葉集》

惠特曼主張為了描述宇宙萬物的規(guī)律以及它們的創(chuàng)造力和豐富性，必須避免傳統(tǒng)的詩藝常規(guī)，即押韻、格律等。于是他創(chuàng)造了一種空前自由的詩體。所以“自由”是《草葉集》的一大特點(diǎn)。在惠特曼看來，“最好的詩就是具有最完善的美的東西——對耳朵的美，對大腦的美，對心靈的美，對時(shí)間與地點(diǎn)的美?！?/p>

在美國文學(xué)史上，《草葉集》成了一個(gè)源頭，成為20世紀(jì)美國現(xiàn)代主義詩歌運(yùn)動(dòng)的先驅(qū).惠特曼與《草葉集》寫作背景

這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭（1861-1865），解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶勝利的時(shí)候，反動(dòng)勢力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。下面我們就來說說林肯：1809年2月12日，阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁縣一個(gè)伐木工人的家庭，迫于生計(jì)，他先后干過店員、村郵務(wù)員、測量員和劈柵欄木條等多種工作。1834年，他當(dāng)選為伊利諾斯州議員，才開始了他的政治生涯。

阿伯拉罕·林肯

當(dāng)時(shí)，美國奴隸制猖獗，1854年南部奴隸主竟派遣一批暴徒擁入堪薩斯州、用武力強(qiáng)制推行奴隸制度，引起了堪薩斯內(nèi)戰(zhàn)。這一事件激起了林肯的斗爭熱情，他明確地宣布了他要“為爭取自由和廢除奴隸制而斗爭”的政治主張。1860年他當(dāng)選為總統(tǒng)。1862年9月22日，林肯宣布了親自起草的具有偉大歷史意義的文獻(xiàn)——《解放黑奴宣言》林肯在美國人民中的聲望已愈來愈高了，1864年，林肯再度當(dāng)選為總統(tǒng)。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在華盛頓福特劇院觀劇時(shí)突然遭到槍擊，次日清晨與世長辭。布斯１８６５年４月１４日暗殺林肯后很快被警方逮捕，后被擊斃。這顆承載著美國民眾無限憤慨的子彈至今仍留在布斯的脊柱里，它將一直被保留，用以提醒人們謹(jǐn)記那段難忘的歷史。閱讀并思考以下問題1、你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？

2、詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的？（詩歌突出的寫作手法是什么？有什么作用？）3、在這首詩中“船”、“船長”、“航程”分別象征什么?4、詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？5、第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換？這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用？

詩中“船”、“船長”、“航程”分別象征什么?詩的內(nèi)容是什么？

詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴斗爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的豐功偉績，在萬眾歡騰之中，以一曲悲歌，贊頌這位偉大人物。詩歌賞析詩歌描寫林肯“他的嘴唇慘白而僵硬”，每節(jié)末句都寫“他已渾身冰涼，停止了呼吸”，這樣描寫有什么作用？是為了突出林肯悲壯的死，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，人們無法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí)，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。詩歌賞析整首詩人稱稱謂的變化在表達(dá)上的作用是什么？

“我的船長”流露的是對船長的敬仰之情?！坝H愛的父親”、“我的父親”，表現(xiàn)父子般的感情，這樣感情更濃郁深重。第1段中只是為失去領(lǐng)航人而悲傷，在第2、3段中則是為失去慈父般的親人而慘痛，稱謂的變化體現(xiàn)了詩人感情上的深入，逐層深入地表達(dá)了詩人對林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。詩歌賞析

文章表現(xiàn)了對林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼,歌頌林肯的功績，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？

這首詩表達(dá)了對建立自由美國而獻(xiàn)出生命的領(lǐng)袖林肯的無比崇敬和悲悼之情，詩中的林肯是自由、平等、民主的象征，實(shí)際上就是贊美了為追求人民的自由平等而不惜一切的奉獻(xiàn)精神。詩歌賞析詩歌運(yùn)用怎樣的寫作手法把對林肯的崇敬和贊頌之情傳達(dá)出來的？這樣寫有什么作用？

(1)運(yùn)用象征的手法?！皣摇酱?，林肯—船長，南北戰(zhàn)爭—可怕的航程，港口—?jiǎng)倮痹娙擞煤酱瑧?zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。

(2)運(yùn)用場面的對比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時(shí)倒下了。一邊是勝利的歡呼，一邊是英雄的倒下，這樣的對比有強(qiáng)烈的感染力。詩歌賞析寫作特點(diǎn)①反復(fù)詠嘆