教科版三年級語文下冊第三單元教案

新版教科版三年級語文下冊第三單元教案

5.詩兩首

教學(xué)要求

1.認識“枕慮”2個生字，會寫“枕、撒、考、慮、濕”5個生字。

2.閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生

熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。

3.抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌.

重點難點

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會作者對美好

事物的憧憬和向往。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感。

教學(xué)課時

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.文化熏陶，創(chuàng)設(shè)情景。

2.揭示課題，讀題。

板書：太陽的話

二、初讀課文

1.翻書，讀文。

2.認讀生詞。

3.分節(jié)讀文，正音。

4.交流：讀文后，知道了什么？

5.默讀，質(zhì)疑。自讀，解疑。

6.小組合作學(xué)習(xí)：分享收獲，合作解疑。

7.梳理未解之疑。

三、品讀感悟

（一）品讀第一節(jié)。

1.語言引入，創(chuàng)設(shè)情景。

2.指名讀1節(jié)。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會太陽急切、渴望的心情。

(二)品讀第二節(jié)。

1.太陽這么急切地想進到小屋里，要做什么呢？齊讀第2節(jié):

2.品讀第1句。

(1)師配樂范讀，生想象畫面。

(2)此時，你想到了什么？相機指導(dǎo)朗讀。

(3)配樂欣賞圖片。

(4)齊讀1句。

(5)拓展：太陽還帶來了哪些美好的事物？

板書：花束、亮光、溫暖、露水

3.品讀第2句。

(1)女牛讀。

(2)這么美好的生活，你還愿意繼續(xù)賴在床上嗎？指導(dǎo)讀“快起來,,,,看見我的到來二

(3)齊讀“快起來……看見我的到來”。

(4)引讀“讓你們的心……心的空間”。

(5)你讀懂了什么？談體會，相機指導(dǎo)讀。

(6)回歸板書，總結(jié)全文。

板書：灑滿心間

四、拓展提升

此時此刻，你想對太汩說什么？

教學(xué)反思：

在新課程中，我們一直在探索如何在新課程下突現(xiàn)語文特點一一讓學(xué)生在閱讀中感受語

言文字的美。而這種美或表現(xiàn)于形象，或交融于景色，或流露于情感，或蘊含于理念，或發(fā)

之丁節(jié)奏韻律，或見之丁語言文字?？傊?，愛美，是人的天性，也是小學(xué)生基本的心理需求。

美好的事與物，不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，更能激發(fā)他們追求美的動力。

作為語文教師，在教學(xué)中要努力發(fā)掘教材中美感因素，引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去領(lǐng)會文

章的思想內(nèi)容，使學(xué)生在語言上受到美的感染，在思想上受到美的教育，在情感上受到美的

熏陶，從而感到學(xué)習(xí)語文的快樂，以濃厚的興趣和強烈的求知欲投入學(xué)習(xí)，以達到開發(fā)智能，

提高素質(zhì)，塑造美好心靈的FI的。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、.看拼音寫詞語。

zh&ntoujidmdos百mdnlushui

【答案】枕頭睫毛撒滿露水

二、我能填。

()的花束（）的香氣（）的露水

【答案】

（金黃）的小河（：林間）的香氣（滿身）的露水

三、根據(jù)課文填空。

讓你們的心像小小的木板房，O

讓我把花束，把香氣，把亮光，o

【答案】

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子。

讓溫暖和露珠撒滿你們的心間。

第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們起來猜猜：

有朵花，人喜愛，

有時閉來有時開，

雨天開在大街上，

花根就在手中栽。

提示：生活用品

2.你猜出來了嗎？（傘）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于傘的一首小詩。

板書：傘

二、初讀課文

1.自由讀文。

2.認讀生詞。

考慮淋濕

3.指名讀文，正音。

4.交流:

文中有幾次對話？（兩次）是誰和誰的對話？（我和雨傘的對話。）

5.默讀，質(zhì)疑。自讀，解疑。

“考慮”是什么意思？

(3)警察叔叔不顧個人安危，為保護人民的生命和財產(chǎn)而與壞人周旋。

4.回歸板書，總結(jié)全文。

四、拓展提升

此時此刻，你想勸傘說什么？

(1)我要學(xué)習(xí)你的這種心里有大愛的精神。

(2)今后自己也要學(xué)會主動幫助和關(guān)心身邊的人。

板書設(shè)計：

花束

太陽的話林間香氣灑滿心間

亮光、溫暖

、露水，

(雨天，不讓大家的衣服淋濕、

傘<>舍己為人心中有大愛

、晴天，我是大家頭上的云

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)這首借物喻人的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，圍繞訓(xùn)練目標，創(chuàng)設(shè)情境、

引導(dǎo)情趣。

1.教學(xué)開始，猜謎語，激起學(xué)生的求知欲，繼而幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)：文中有兒次

對話？是誰和誰的對話？

2.借助情境，理解詞句。

讓學(xué)生邊讀邊思，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。文章中第二次對話是理解

的重點，通過自讀自悟，談體會交流的方式，讓學(xué)生實I見對文本的對話。從而明白傘的舍己

為人的精神，從而聯(lián)想到生活中像傘一樣的人，升華了主題。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音寫詞語。

kdo1UlinshiyOlin

()()()

【答案】考慮淋濕雨淋

二、填空組詞。

（）吹（）曬巴（）夜（）

飽經(jīng)（）暴。驟（）

【答案】

（風(fēng)）吹（日）曬巴（ill）夜（雨）

飽經(jīng)（風(fēng)雨）暴（風(fēng)）驟（雨）

三、找近義詞、反義詞

近義詞：考慮一一（）

反義詞：考慮一一（）

【答案】

近義詞：考慮一一（思考）

反義詞：考慮一一（盲從）

6那只松鼠

教學(xué)要求

2.認識“惜、廈”等12個字,會寫“廈、棕”等14個字。

2.抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好

心靈，學(xué)會尊重生命。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點難點

1.抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

2.揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)課時

兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思

1.大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運如

何呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文一一那只松鼠（板書）。

2.齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。

2.指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。

3.出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況?！捌疵痈Z”、“躡手躡腳地過

去”、“活潑伶俐”、“隨身攜帶”、“小俘虜”、“抗拒”、“乞求”、“觸電般地縮回”

4.你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）

5.再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指

名回答。）

三、整體感知，初步把握

主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）

四、品讀感悟

感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐，學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分

1.讀廣3段，用劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？

2.交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。

根據(jù)學(xué)生回答出示：我先是看到路對面樹干上有個灰褐色毛茸茸的圓球在跳動，于是

便躡手躡腳地走過去?？墒菦]等我接近，那個圓球就“嗖”的一聲躥上了樹梢。

抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的機敏靈巧。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情

地朗讀。

3.你還體會到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠;

相機指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法；聯(lián)系生活實際或做動作理解?“躡手躡腳”，

聯(lián)系上下文理解“逃之天天”等詞語。）

4.那樣機敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什

么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？

二、品讀課文

有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈。

（一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。

1

習(xí)有感情地朗讀，思考：比時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測松鼠在

想什么，會說什么。句子「突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”

絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對；乞求是希望作者能

放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。

25

親動作的詞，體會父親此時的心情7

3

4

5

然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他

是一個關(guān)愛動物的人。

（二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。

18、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受

她善良、美好的心靈。（相機理解“得意忘形”的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會女兒的“稚

氣未脫”。）第9段要讀出如釋重負之感。

2

松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注

著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)

交流。

3

三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集“關(guān)愛動物、熱愛自然、尊重生

命”的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。

板書設(shè)計

18那只松鼠

逮松鼠一放松鼠一惦記松鼠

教學(xué)反思：

《那只松鼠》是教科版小學(xué)語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。課文是以仁愛之心

為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會熱愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。教學(xué)時

應(yīng)側(cè)重于抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然，關(guān)愛動物的美好心靈。

上課伊始，我首先通過談話激趣引入課題，即先在黑板上寫下“松鼠”二字，讓學(xué)生加

上能修飾“松鼠”的詞語，然后板書“那只”，隨即設(shè)問：究竟是哪只松鼠給作者留下了如

此深刻的印象呢？讓學(xué)生帶著疑問，自讀課文，了解課文大意，再根據(jù)“逮松鼠一一放松鼠

——惦松鼠”的線索細讀課文，感悟理解。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，發(fā)言也較踴躍，尤其是在體會父女倆熱愛大自然，

關(guān)愛動物的美好心靈上,我覺得完成得還可以。但在揣摩人物情感變化時做得還不夠，比如：

父親捉到松鼠后高興的心情，觸摸松鼠時的神態(tài)動作。本來學(xué)生能上臺模擬表演松鼠“絕望、

抗拒、乞求”的神態(tài)和動作，這也是一個加深理解，強化記憶的好機會，但學(xué)生上臺模擬的

效果并不是很好，未能達到我預(yù)期的目的。

雖然，整節(jié)課上下來也有許多亮點，但也存在一些不足之處：如在時間的把握上。原本

在學(xué)習(xí)完課文之后，我還設(shè)計了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生把自己想對文中父女倆說的

話作為一次小練筆寫下來，但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的時間相對較多了

一些，故到下課時.，此環(huán)節(jié)的內(nèi)容未能得以實現(xiàn)。其次是我對教案還不夠熟悉，準備還不夠

充分。在此后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練，以此提高教學(xué)能力.

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、寫出反義詞。

老實_一靈活__

抗拒一一連續(xù)一一

二、選詞填空。

希望失望絕望

1.突然，我看到了它的目光：像是（），像是抗拒，像是乞求……

2.青少年是我們的未來，是我們的（）。

3.那天班會沒有照常開展活動，真讓人（）。

三、讀句子，回答問題，

我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗著它的心情;它也直盯盯地望著我，猜

不透在動什么樣的腦筋...

1.“觸電般地”說明

2.想一想，小松鼠當時的心情是怎樣的?

參考答案：

一、機靈笨拙接受間斷

二、1.絕望2.希望3.失望

三、1.作者感到很震驚，小松鼠的目光觸動了他的內(nèi)心。

2.非常害怕。

*美麗的橋

教學(xué)要求

1.認識“睦、倉”等5個生字。

2.通過讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里。

3.教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋為什么是美麗的.

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思

1.有一對親兄弟倆，在一起和睦地相處了二十多年?？墒峭蝗挥幸惶欤值軆蓚€卻發(fā)生

了糾紛，以致發(fā)展到反FI成仇的地步。奇怪的是，不久他們又和好了。是什么原因使他們和

好如初了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美麗的橋》（師板書課題）

2.齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

（為什么題目以“美麗的橋”為題？）

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

2.師出示生字，學(xué)生認讀。

3.通過課前預(yù)習(xí)，你學(xué)會了本課的哪些詞語？

三、整體感知，初步把握

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2.交流讀書收獲。

四、小組探究，品讀感悟

1.小組內(nèi)分段讀課文，同伴進行指導(dǎo)。

2.各小組賽讀，師適時指導(dǎo)。

3.組內(nèi)探究：

a、當初哥哥留下木匠，是為了要木匠做什么？（在小溪邊造一個兩米高的圍欄，以后

永遠都不和弟弟相見。）目的是什么？（給弟弟點顏色看看。）

板書：反目成仇

b、可是出現(xiàn)在他的眼前的卻是什么？（橫跨小溪，連通兩個莊園的橋）當時哥哥的表

情是一一？（目瞪口呆）

c、“目瞪口呆”是什么意思？（形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。）如果你是哥哥，此時你

會說些什么？

預(yù)設(shè)：

謝謝您，點醒了我，作為哥哥我這樣做太不對了！

d、文中的幾個人物？（三個）你最喜歡哪個人物？（木匠）為什么？（木匠是個善良

和助人為樂的人）

我們看問題要一分為二，要用發(fā)展的眼光看待事物。因為我們大家都看到了，后來兄

弟兩人都認識到了自己的錯誤，并且主動改正了。

4.那么這部分應(yīng)該怎樣讀呢？（教師指導(dǎo)朗讀〉

5.學(xué)牛分角色讀

五、總結(jié)全文，拓展延伸：

1.現(xiàn)在你知道為什么說這座橋是美麗的橋了么？

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心

靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。

板書：重歸于好

2.故障橋僅僅是架在兄弟兩個莊園方間小河上的橋嗎？（板書：溝通感情連接心冠）

3.這座橋美嗎？但更美的還是一一（木匠的心靈）學(xué)到這里你想對木匠說些什么呢？

4.說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

板書設(shè)計

美麗的橋

反目成仇重歸于好

溝通感情，連接心靈

教學(xué)反思：

《美麗的橋》是教科版小學(xué)語文第六冊第三單元中的一篇略讀課文。課文是以團結(jié)友愛

為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會和別人相處要寬容、溝

通，要友愛。

1.由廣是略讀課文，本文圍繞“美麗的橋”展開教學(xué)，讓學(xué)生自讀自悟。為什么說這座

橋是美麗的橋？它連接了什么？

整堂課來講，通過自讀自悟，明白這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝

通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋。

2.注重學(xué)生合作和交流。教師分別設(shè)計以卜問題讓學(xué)生探究交流：當初哥哥留下木匠，

是為了要木匠做什么？目的是什么？可是出現(xiàn)在他的眼前的卻是什么？當時哥哥的表情是

——?如果你是哥哥，此時你會說些什么？

課堂上語言表達不夠簡練，課文的高潮部分還欠火侯。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、把下列不正確的讀音劃掉。

倉（chdngcong）鍬（qidoqao）

碌（Idlu）測（ch。c6）

二、請寫出下列詞語的反義詞。

永遠——（）偉大一（）忙碌——（）

三、請選擇合適的美聯(lián)詞語填空。

不但……而且……不是……而是……因為……所以……

1.（）發(fā)生了一些小誤會，（）這種漫長而又有益的合作突然停止。

2.他們（）肩并肩的辛勤勞作，共用工具，（）互換豐收果實。

3.呈現(xiàn)在他們眼前的O什么兩米高的圍欄，（）一座小橋，一座連通兩個莊園的美麗

的橋。

四、用所給的詞語，簡要寫出《美麗的橋》的主要內(nèi)容。

反目成仇重歸于好

參考答案：

一、（chongcang）鍬（qiGoQGO）

碌（1（1j_u）測c4）

二、永遠一一（暫時）偉大一一（平凡）忙碌一一（悠閑）

三、1.因為所以2.不但而且3,不是而是

四、兩個兄弟本來非黨和睡，但是后來卻反目成仇了，木匠的出現(xiàn)給他們兩家之間造了一座

橋，使他們重歸于好。

能說會寫三

教學(xué)要求

1.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事情中去感受他們對自己的關(guān)

愛，并教育學(xué)生要以實際行動回報親人的關(guān)愛。

2.表述事情要清楚、完整，并富有情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣和正確評價的能力。

重點難點

1.引導(dǎo)學(xué)生感受親人的愛并教育學(xué)生要用自己的行動去回報親人。

2.提高學(xué)生口語表達的能力。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

《采訪》

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題

1.播放“媽媽，我也給您洗腳”的廣告片。

2.指名說看完這則廣告有感受。

3.是呀，當我們看到小男孩端著盛滿水的水盆，真切地說：“媽媽，我給您洗腳”時，

每一個人都很感動，感動于那個四五歲的孩子從小就懂得回報親人。對給予我們關(guān)愛的親人

應(yīng)如何回報呢?今天我們能說會寫的內(nèi)容就是《回報親人》（板書課題）。

二、交際過程。

1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。

內(nèi)容：

（1）要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。

（2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。

要求：

（1）表述要清楚、完整，富有感情。

（2）要認真傾聽和評價。

2.確定交際形式。

（1）集中交流，小組內(nèi)交流練說。

（2）組內(nèi)推選出最令人感動的故事講給全班聽。

3.進行“年度'感動班級'人物”評選。

（1）小組內(nèi)評選：每個人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽，評選出最優(yōu)秀的參加全班

“年度‘感動班級'人物”評選活動。

（2）班級人物評選競賽。

評選條件：

1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真實感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？

板書設(shè)計

回報親人

回顧親人對自己的關(guān)愛

談感受悟真情

回報親人的恩情

教學(xué)反思：

《語文課程標準確》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、

表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！币虼私虒W(xué)中要以學(xué)生的主

體活動為中心，注重雙向互動，力求創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生不僅懂得父

母為自己付出了許多，更重要的是要學(xué)會感恩，懂得回報親人。鼓勵學(xué)生枳極參與，提高口

語交際能力。

本次口語交際，要求學(xué)生講述父母或其他親人對自己的關(guān)心和自己打算怎樣做或已經(jīng)做

了什么來回報親人。教學(xué)時要引導(dǎo)讓學(xué)生回味生活，把親人關(guān)心自己的事情和自己的打算、

行動說清楚，并要有真情實感。

《學(xué)寫板報稿》

教學(xué)要求

1.能通過閱讀例文《愛心送給山區(qū)小伙伴》，從感性上認識什么叫板報稿。

2.能結(jié)合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿

可以寫哪些方面的內(nèi)容。

3.明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結(jié)構(gòu)、語言有哪些要求。

4.能從本學(xué)期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。

教學(xué)重點難點

1.讀懂例文，明確報道稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言方面的具體要求。

2.完成作業(yè)的具體操作，寫成合乎規(guī)范的報道稿。

課前準備

1.安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發(fā)布會、資助貧困同學(xué)

等有益活動，為學(xué)生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄。

3.預(yù)習(xí)課文，初步了解例文的主要內(nèi)容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務(wù)；

閱讀、收集一些反映學(xué)生生活的新聞報道，以便從中受到啟發(fā)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

一、看圖讀文，感知寫法

1.引導(dǎo)閱讀例文：小作者徐曉敏的這篇報道寫的是葉么事?這篇文章的三個自然段分別

寫的是什么內(nèi)容？

2.學(xué)生閱讀思考，教師檢查點撥。

3.師生共同小結(jié)：

《愛心送給山區(qū)小朋友》寫的是向貧困山區(qū)小朋友捐出一本書活動。第1自然段簡要介

紹了在什么時間、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了開展捐書活動的主要情

況：書的來源、捐書的數(shù)量、介紹捐書最多的同學(xué)，被評為“愛心小天使”。第3自然段總

結(jié)出開展捐書活動的重要意義。

二、默讀討論，明確寫法

1.默讀“習(xí)作要點”的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論、交流：閱讀了“習(xí)作要點”的內(nèi)容，你明白了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

小結(jié)：

(1)報道稿的正文寫法是：題目寫在正中間，正文簡要交代活動的時間，地點和主要內(nèi)

容是，接著寫活動的基本情況：最后寫寫出活動有什么意義和自己的感受。

(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內(nèi)容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，

語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。

4.對照“習(xí)作要點”和例文，進一步明確寫法。

三、選擇材料

1.給出可以選擇的范圍。

午間活動、學(xué)習(xí)方面、體育方面、管理方面等。

2.要求選擇有意義的事件，能從中發(fā)現(xiàn)什么，或從中可以教育同學(xué)什么等。

3.討論選擇材料。

四、試著口述，再次鞏固報道稿的寫法。

1.自由口述

2.同桌一起討論，互說。

3.請好、中、差的學(xué)生口述，并給出評講。

4.教師講評。

五、練說練寫，運用寫法

1.引導(dǎo)學(xué)生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫？準備怎樣寫？

2.在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。

3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

4.學(xué)生擬草稿,教師巡視指導(dǎo)。

5.對照“寫作要點”，自改或互評互改草稿。

6.選出優(yōu)秀習(xí)作進行講評，并譽抄在板報欄里。

板書設(shè)計:

《學(xué)寫板報稿》

標題（點出主要內(nèi)容）

開頭（概括全文）

報道稿一一正文經(jīng)過（事情過程和背景）

結(jié)尾（意義和看法）

教學(xué)過程：

一、課前交流，活躍氣氛

同學(xué)們大家好，認識我嗎？你們怎么稱呼我呀？很多老師夸我們班的小朋友是關(guān)心他人、

知道感恩的好孩子，對嗎？很高興今天能和大家一起上節(jié)語文課，你們高興嗎？那有信心上

好這節(jié)課嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.今天我們是第一次見面，老師給你們帶來一件特別的禮物，想知道是什么嗎？那就

請同學(xué)們用心看，一邊看一邊想：你看懂了什么？（播放視頻：父母為孩子過生日）此刻你

有什么話想說嗎？（生說）

2.是呀，心中懷著感恩，帶著一顆感恩的心，父母給予了我們生命，使我們來到了人

間，我們要時時刻刻感謝父母的養(yǎng)育之恩。同時親人也為我們默默付出了許多，我們又應(yīng)該

怎樣去回報他們呢。今天就讓我們以回報親人為話題上一節(jié)II語交際課。（板書課題：回報

親人）誰能說說你對親人這個詞是怎么理解的？什么樣的人可以稱為親人？（生說）

三、閱讀提示，明確要求

1.請同學(xué)們打開書，自由讀一讀提示內(nèi)容，想一想本次口語交際給我們提了哪些要求？

（生說）（課件：問顧親人的關(guān)愛戶I報親人的恩情）下面的兩幅圖呈現(xiàn)的是什么場景？（課

件：兩幅圖）

我們要仔細觀察每一幅圖中人物的動作，表情，然后展開想象，他們會說什么做什么想

什么，只有這樣才能把圖畫的內(nèi)容精彩的表達出來，除此之外，我們要認真傾聽，哪些好的

地方值得我們學(xué)習(xí)，還有哪些不足需要我們注意。

2.指導(dǎo)第一幅圖

請同學(xué)們先看第一幅圖，圖中都有誰？誰能給圖中的小朋友起個名字?他在干什么？（生

說）如果你是這個小男孩你會怎么對媽媽說？

聽了你們剛才的發(fā)言，訴說了自己的真實感受。真是有孝順的孩子，難怪我們班的文明

之花開得那么鮮艷，老師真替你們高興。（板書：訴說感受）

媽媽又會說些什么？（生說）

3.感恩不需要驚天動地。為父母做一些力所能及的事情，在父母生口時獻上一句祝福

和一張卡片，在父母勞累后為他們?nèi)嗳嗉?，捶捶背。幫母親洗碗，掃地，疊衣服。心懷感恩，

感謝父母養(yǎng)育之恩，心懷吼福，祝福父母，天天快樂，天天幸福。還剩下一幅圖請同學(xué)們自

己練習(xí)說說。指名說評議

四、啟發(fā)思路，暢談回報

1.（課件：出示孩子成長過程的圖像）從呱呱墜地的那一刻起，父母及親人就給予了我

們無微不至的愛，教我們說話，教我們走路，教我們做人，我們的每一步成長都凝聚了親人

的關(guān)愛。請同學(xué)們回想一〈，在生活中自己的親人是如何無微不至、辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的。

（生說）

2.再請同學(xué)們回想一下，你為親人做過哪些事情來回報他們對你的關(guān)愛呢？

3.你還打算做些什么來回報親人對你的關(guān)愛呢？

五、模擬情境，實際演練

1.剛才我們用“看一看、想一想、說一說、演一演、評一評”的方法學(xué)會了感恩。同

學(xué)們用實實在在的語言表達出了自己的真實情感。（板書：表達真情）

2.老師為你們準備了兒幅圖，我們以小組PK賽的形式來表演好嗎？每組的組長到前面

來，現(xiàn)在你們的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，你們已經(jīng)是導(dǎo)演了，任務(wù)是組織組內(nèi)的同學(xué)練習(xí)表演。為

了公平，我們通過大轉(zhuǎn)盤游戲的形式抽簽選取表演素材，抽到哪幅圖就演哪幅圖。（出示課

件）

3.現(xiàn)在聽老師說比賽要求：各組可以從組里選出代表進行表演，其他同學(xué)幫忙策劃：

也可以同桌之間先練習(xí)表演，然后選山一組最好的到前面表演。注意：表演時語言要標準實

在，要演的活靈活現(xiàn)，要表達出真情實感。（學(xué)生表演）

4.老師看到同學(xué)們剛才表演時每個人臉上都是神采飛揚的，相信大家一定編出了很多精

彩的故事。每組同學(xué)演的同時，你們要認真觀察，你認為哪組演得好就把笑臉這面舉起來,

你要感覺不滿意就舉反面，最后我們要選出表演最好的一組，頒發(fā)最佳交際獎。（分組表

演舉牌）

第?組表演

小結(jié)：多么懂事的孩子，沒有父母，就沒有我們。關(guān)愛父母，是我們的責(zé)任。

第二組表演

小結(jié)：每一天都讓我們懷著感恩的心感謝他人的服務(wù)并給予回報吧！

第三組表演

小結(jié)：讓我們感謝日月星辰，感謝山河大地，感謝自己擁有一個懂得感恩的靈魂。

第四組表演

評選出最佳交際獎

六、拓展延伸、感情升華

1.我們感恩親人，是因為親人給了我們無私的關(guān)愛。自然界中鮮花感恩雨露，是因為雨

露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。如

果把本次的交際內(nèi)容擴展開去，那我們應(yīng)該感謝所有關(guān)愛過我們的人。（讀視頻的字幕）我

要回報一一，因為一一。并播放音樂。

2.因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有這樣一份份真摯的友情，因為感

恩才讓我們懂得了生命的真諦，更因為感恩，讓我們學(xué)會了如何做人。

*也門撤僑

教學(xué)要求

1.認識“撤、僑”等12個生字，一個多音字“什”，理解詞語。

2.了解也門撤僑的原因和過程，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

重點難點

聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.出示課件：在中國軍人的護送下，也門同胞登上軍艦，準備離開也門的圖片。

2.講述：2015年3月29日中國同胞從也門在我國軍人的護送下，乘坐軍艦離開了也門。

3.板書課題：也門撤僑，齊讀題目。

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

2.師出示生字詞語，學(xué)生認讀。

撤?僑?海域??執(zhí)行赴?掃描??獵?獵有聲警戒??碼頭預(yù)料?熱淚盈眶??協(xié)助什?葉派

注意讀準：翹舌音“撤執(zhí)”，后鼻音“眶”等。

注意多音字“什”，在這里讀“Shi”，還有一個讀音“sh6n”,組詞“什么”。

3.通過回家后的預(yù)習(xí)，你學(xué)會了本課的哪些詞語？

三、整體感知，初步把握

（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。

“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是主要寫了什么？你讀懂了什么，還有

哪里不明白？

（2）集體交流，理清層次。（課文是按撤僑的原因、撤僑的過程、以及作者的感想寫的。）

四、品讀課文，重點感悟

1.師：讀了課文，你知道為什么要用軍艦撤僑？

師相機點撥以及相機進行朗讀訓(xùn)練。學(xué)生可能回答如下：

A.也門安全形勢持續(xù)惡化。

B.武裝組織大舉進攻亞丁市。

C.首都等地遭受沙特空襲。

D.為保護在也門的中國公民的生命、財產(chǎn)安全，我國準備也門撤僑行動。

指導(dǎo)朗讀：要讀出恐怖、緊張的氣氛，如果學(xué)生讀得不是很好老師范讀，再知名讀，學(xué)

生評價或自評。最后全班齊讀。

2.匯報交流”也門撤僑的過程”。

3月26日夜，海軍向也門亞丁港海域機動。

3月29FI,祖國派軍艦把中國公民撤離也門亞丁港海域。

之后幾天，分4批撤出613名中國公民，還協(xié)助15個國家撤離279名外國公民。

3.理解“人道主義情懷”和“大國擔(dān)當”的意思。

板書：人道主義情懷大國擔(dān)當

因為除了本國公民之外，還撤離外國公民，體現(xiàn)了一種“人道主義情懷”，即對人類的

關(guān)心，超出了國界，正是--種“大國的擔(dān)當”，展現(xiàn)了中國人的大氣，有大國風(fēng)范。

四、總結(jié)全文

通過本課的學(xué)習(xí)，我們更熱愛自己的祖國，為祖國的所作所為而自豪。

板書設(shè)計

也門撤僑

人道主義情懷大國擔(dān)當

教學(xué)反思：

抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)生對?文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫

離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。也許有人會說，這樣豈不

是回到了傳統(tǒng)語文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎？其實不然，對字詞句的解讀正是建立在學(xué)生

獨特的閱讀體驗的基礎(chǔ)上的。在理解的基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生為祖國的所作所為感到驕傲,

產(chǎn)生熱愛祖國之情

要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，

將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細研究和學(xué)習(xí)的。

課堂作業(yè)新設(shè)計

L用斜線劃掉不正確的讀音。

撤（chec6）僑海域（yCiyti）警戒（j2ijiA）眼眶（kudnkuang）

2.比一比，再組詞。

橋（）撤（）描（）獵（）料（）

僑（）撒（）貓（）借（）科（）

3.根據(jù)意思寫詞語。

（1）形容風(fēng)聲或風(fēng)吹動旗幟等的聲音。（）

（2）因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。（）

（3）這里起來，那里下去。形容接連不斷。（）

參考答案：

1.撤（ch4僑海域（yUy?）警戒jie）眼眶（依麗kuang）

2.橋（大橋）撤（撤離）描（描寫）獵（獵人）料（不料）

僑（華僑）撒（撒下）貓（小貓）借（借助）科（科學(xué)）

3.（1）獵獵有聲（2）熱淚盈眶（3）此起彼伏

語文七色光三

教學(xué)目標

1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累運用及修改符號的掌握。

2.記一記，積累關(guān)于仁愛的名言，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言。

3.學(xué)一學(xué)，學(xué)會分段為方法。

4.學(xué)會用多種方法講故事。

教學(xué)重難點

鞏固學(xué)生對語言文字的運用，背誦名人名言。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家i起來學(xué)習(xí)“語文七色光三“。里面的知識可豐富了，相信同

學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識。

二、學(xué)習(xí)第1題“練一練”。板書課題。

（-）選字填空，組成詞語

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是一組同音字和兩組形近字。

2.比一比，選擇合適的字填空。

（答案：逐漸飛濺濺起可惜借書珍惜溫暖淋濕溫和）

3.你還知道哪些容易混淆的形近字？

（-）把身體各部位或器官的名稱填入括號中里，組成成語。

1.出示題目。

同學(xué)們看第2題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀

察發(fā)現(xiàn)：例子里的空是身體的器官。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀例詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生比一比，填成語。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）

三（心）二意千鈞一（發(fā)）震（耳）欲聾

異（口）同聲情同（手）足昂（首）挺胸

4.拓展成語，每人寫一個含有身體部位或器官的成語，同桌交流，共同評價。

（三）認識修改符號

1.引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀句子，了解修改符號。

2.認識“改正”“刪除”“增補”“對調(diào)”符號。

3.了解它們的正確用法。

三、學(xué)習(xí)第2題“記一記”。板書課題。

1.咱們來學(xué)習(xí)名人名言。

2.學(xué)生自由讀名言。

3.指名說說自己對名言的