2025秋一年級(jí)語文上冊(cè)-快樂讀書吧-教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂讀書吧：讀書真快樂教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！3.今天老師也為大家?guī)Я艘粋€(gè)《小馬過河》的故事，一起來讀讀吧！二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：你們看圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”（生自由朗讀）3.啟發(fā)情感。師：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。師：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？自己說一說。師：可以這樣做_（1）家長(zhǎng)讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長(zhǎng)聽；（3）家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。師：和爸爸媽媽一起讀書就是這么快樂。希望同學(xué)們能堅(jiān)持“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時(shí)間家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。每天有效共讀時(shí)間：（）分鐘。共讀收獲孩子的話：家長(zhǎng)的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在干什么？說什么？2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。師：你看過哪些故事？又會(huì)講哪些故事？通過閱讀書籍，可以讓我們看到許多有意思的故事，在學(xué)校還能和好朋友、老師分享自己讀過的故事呢！相信屏幕前的你一定也是一個(gè)故事大王，快給身邊的小伙伴講個(gè)故事吧！師：（出示圖片）看看這些講故事的小朋友是多么開心，多么自信！四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖。師：說一說圖上的小朋友在哪兒？注意觀察她正在翻閱哪種書？2.教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?.介紹圖畫書。師：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。老師在這里介紹幾本書給大家：《大衛(wèi)上學(xué)去》《大腳丫跳芭蕾》《小魔怪要上學(xué)》《11只小貓做苦工》《神奇糖果店》。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?.師：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了！”（教師范讀，學(xué)生自由朗讀）師：說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。對(duì)了，我們可以借助拼音來讀。4.小結(jié)。師：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，