第3章 單元測試卷（原卷版）

2022-2023學(xué)年八年級下冊科學(xué)精講精練第三章單元測試卷1．分析推理是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的常用方法，下列推理正確的是（

）A．自燃是由緩慢氧化引起的，緩慢氧化一定能引起自燃B．化合物是含有不同種元素的純凈物，含有不同種元素的純凈物一定是化合物C．物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)一定有氧氣參加D．分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的2．下列實驗方案，不能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．比較空氣與人體呼出的氣體中含量B．驗證燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)C．測定空氣中的體積分?jǐn)?shù)D．探究能否加快分解3．科學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象，但也有例外，下列符合“1+1=2”的事實是（）A．常溫下，1L水與1L酒精混合后的體積等于2LB．點(diǎn)燃時，1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫C．常溫下，1g鎂和1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2gD．20℃，1g澄清石灰水中加入1g熟石灰固體能得到2g澄清石灰水4．圖示為有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖（部分反應(yīng)條件省略，參加反應(yīng)的氧氣為足量）。下列相關(guān)說法合理的是（）A．反應(yīng)后④為CO2，⑤為Fe2O3B．氧氣與C、P、Fe發(fā)生放熱的化合反應(yīng)C．用反應(yīng)①制造氧氣時，MnO2是反應(yīng)物D．②③兩種方法制取氧氣時，都不需要檢查氣密性5．某同學(xué)利用如圖所示裝置探究燃燒的條件（熱水溫度遠(yuǎn)高于白磷著火點(diǎn)）。下列說法不正確的是（）A．①中水為熱水B．②中白磷燃燒C．①和③對比可以得出燃燒的條件之一D．②和③對比可以得出燃燒的條件之一6．把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是（）物質(zhì)abcd反應(yīng)前的質(zhì)量（g）6．43．24．02．8反應(yīng)后的質(zhì)量（g）5．2X7．22．8A．a(chǎn)和c是反應(yīng)物B．d一定是催化劑C．X=2．0D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)7．在下列實驗中，觀察到的現(xiàn)象或得出結(jié)論，完全正確的有（）①濃氨水中出現(xiàn)紅色，說明氨分子很小且在不斷運(yùn)動②既能說明甲烷有可燃性，又能說明甲烷是由碳和氫兩種元素組成③既能說明CO2的密度比空氣大，又能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒④既能探究可燃物的燃燒條件，又說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低⑤鐵釘表面無明顯現(xiàn)象，能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水．A．2個 B．3個 C．4個 D．5個8．將30克丙醇（）在一定條件下點(diǎn)燃，全部燃燒后得到產(chǎn)物CO、和，恢復(fù)到室溫，測得其氣體中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，則燃燒所消耗的氧氣質(zhì)量為（）A．48克 B．51克 C．64克 D．72克9．一定條件下，在一密閉容器內(nèi)發(fā)生某化學(xué)反應(yīng)，并測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示。下列說法正確的是（）A．x的值為9B．該反應(yīng)中氧氣與水的質(zhì)量變化之比為6：5C．W由碳、氫兩種元素組成D．W中碳、氫元素質(zhì)量比為3：110．下圖曲線表示人體血液流經(jīng)不同血管(H、I、J)時血液中氧或二氧化碳濃度的變化，其中H為肺動脈。則圖中曲線和血管I分別表示的是（

）A．氧的濃度，肺靜脈 B．氧的濃度，肺部毛細(xì)血管C．二氧化碳的濃度，肺靜脈 D．二氧化碳的濃度，肺部毛細(xì)血管11．下列有關(guān)描述中錯誤的是（）A．由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為c時，植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度B．由圖2可知，具有抗藥性害蟲所占的百分比b點(diǎn)比a點(diǎn)大C．由圖3可知，若該酶在a點(diǎn)所對應(yīng)的pH值時活性最強(qiáng)D．由圖4可知，果蔬儲藏室內(nèi)的氧氣調(diào)整到c點(diǎn)時的效果比b點(diǎn)好12．五一節(jié)小金與家人一起采摘草莓。小金發(fā)現(xiàn)種植草莓的大棚內(nèi)，每隔一定距離貼地位置有一個釋放CO2的裝置，且大棚內(nèi)溫度明顯高于棚外，他聯(lián)想到有關(guān)知識進(jìn)行了分析，其中不合理的是（）A．釋放CO2的裝置貼地放置，利于草莓進(jìn)行更多的光合作用B．大棚內(nèi)CO2濃度較高，可增強(qiáng)大棚的保溫作用C．適當(dāng)增加棚內(nèi)CO2的濃度，可促進(jìn)草莓的生長D．大棚中造成“溫室效應(yīng)”的氣體，只有CO2一種13．如下圖所示，下列四個容器中，裝有不同比例的空氣和二氧化碳，同時放在陽光下，過一段時間，我們可觀察到U形管右側(cè)b處上升最高的是(

)A． B． C． D．14．如圖為模擬膈肌運(yùn)動的示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．血液流經(jīng)②后，氧氣增加，二氧化碳減少B．圖中②模擬肺C．甲圖演示呼氣，膈肌收縮D．圖中①模擬的結(jié)構(gòu)能清潔吸入的氣體15．聚合氯化鋁（PAC）的化學(xué)式為，是無機(jī)高分子混凝劑。它是以軟鋁礦（主要成分是）為原料制備，最后一步反應(yīng)是將凝膠與按照一定配比恰好完全反應(yīng)制得PAC，則該反應(yīng)中兩種反應(yīng)物的計量數(shù)之比為（

）A．1：1 B．C． D．16．有A、B兩種物質(zhì)組成的混合物四份，總質(zhì)量均為12克。A和B在一定條件下可發(fā)生化合反應(yīng)生成物質(zhì)C．四份混合物內(nèi)含A和B的質(zhì)量，及它們充分反應(yīng)后生成C的質(zhì)量見下表。物質(zhì)第一份第二份第三份第四份反應(yīng)前A的質(zhì)量（克）118a

反應(yīng)前B的質(zhì)量（克）14b

反應(yīng)后生成C的質(zhì)量（克）510

7.5（1）第二份混合物在反應(yīng)結(jié)束后，反應(yīng)物中的___________有剩余。（2）第四份混合物反應(yīng)前，A和B的質(zhì)量比為___________。

17．小金對物質(zhì)燃燒知識進(jìn)行了整理并探究。（1）按如圖甲所示進(jìn)行木炭燃燒的實驗：①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是___________；②檢驗集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是___________。（2）按如圖乙所示進(jìn)行燃燒條件的相關(guān)探究：（已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為260℃，兩者都能燃燒生成有毒的五氧化二磷）①圖a是甲同學(xué)設(shè)計的方案示意圖，根據(jù)___________的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒需要氧氣。②乙同學(xué)設(shè)計的另一方案如圖b所示，與甲同學(xué)的方案相比，該方案的優(yōu)點(diǎn)是___________。18．根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置用代號表示）：（1）實驗室用氯酸鉀制取比較干燥的氧氣時，發(fā)生和收集裝置可選用________；用雙氧水和二氧化錳來制取較純凈的氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是________；（2）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是________；（3）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管________（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上。19．學(xué)了物質(zhì)及其變化后，同學(xué)們利用裝修后剩下的大理石碎片進(jìn)行相關(guān)實驗。（1）一位同學(xué)設(shè)計了裝置A制取CO2，該裝置能通過上下移動穿過橡膠塞的粗銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。大理石碎片應(yīng)放在______中。根據(jù)氣體制備的一般原則，A中的粗銅絲能否用鐵絲代替______（填“能”或“不能”），原因是______。（2）濃H2SO4具有強(qiáng)烈的吸水性，可作為干燥劑除去某些氣體中的水份。如用裝置B干燥CO2，則CO2應(yīng)從______（填字母）端口通入。（3）如用裝置C收集CO2，則CO2應(yīng)從______（填字母）端口通入。（4）裝置D用于通入CO2將水壓入量筒中以測量CO2的體積，植物油的作用是______。D中液體未裝滿，對測量CO2氣體的體積有無影響______（填“有”或“無”）20．俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞?！毕铝袃煞鶊D有助于理解這段話的意思，圖甲中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個重要生理過程，圖乙則為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：甲(1)若圖乙中D、E表示植物的生理過程，則分別對應(yīng)圖甲中的___(填字母)過程。(2)若圖乙中D、E表示能量轉(zhuǎn)換器，其中D代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是__，該處發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為__。(3)A、C兩個生理過程的意義是：維持生物圈的___。21．教材中寫著“二氧化碳通入水時，紫色石蕊試液變成紅色”。小寧為了研究是什么使紫色石蕊試液變紅色，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗。請根據(jù)圖示進(jìn)行思考并回答下表中的問題：（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）現(xiàn)象紫色紙花變紅色紫色紙花不變色紫色紙花不變色___________分析①實驗（Ⅲ）驗證了___________。實驗（Ⅳ）驗證了___________。②通過實驗（Ⅰ）、（Ⅳ），可驗證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是___________。③實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后發(fā)現(xiàn)紙花又變成紫色，說明碳酸________，并寫出文字表達(dá)式___________。22．光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的成果，下面是其中三位科學(xué)家研究光合作用的實驗示意圖。試回答：（1）普里斯特利的實驗是在光照條件下進(jìn)行的，如果在黑暗條件下進(jìn)行，B中小鼠會先死亡，其主要原因是___________。（2）在薩克斯的實驗中，如果要同時探究植物光合作用需要葉綠體，從選擇實驗材料方面，應(yīng)如何改進(jìn)？___________。（3）恩格爾曼的實驗：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，并用光學(xué)顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌向水綿中被光束照射到的葉綠體部位集中；將裝片完全暴露在光下繼續(xù)實驗，也觀察到好氧細(xì)菌聚集在葉綠體周圍的現(xiàn)象。由此可以得出的結(jié)論是___________。23．利用圖甲所示的教材裝置測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，選用紅磷作為藥品是最佳選擇嗎？某興趣小組設(shè)計并開展了如下實驗：①準(zhǔn)備如圖乙的玻璃容器，頂部用密封蓋密封，井檢查該裝置的氣密性。②將氧氣傳感器（能實時顯示容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)）固定在容器內(nèi)壁，并裝入足量的紅磷。③用激光筆點(diǎn)燃紅磷，紅磷劇烈燃燒，觀察并記錄氧氣傳感器所顯示的氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化情況。④用白磷替換紅磷重復(fù)上步驟①~③。⑤換用食品脫氧劑（可以直接與氧氣反應(yīng)，無需點(diǎn)燃的物質(zhì)）重復(fù)上述步驟①~③。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分別繪制三種物質(zhì)氧化時容器內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時間的變化情況，如圖丙所示。（1）步驟①中檢查氣密性時，將玻璃容器浸沒水中，如果觀察到______，則說明氣密性不好。（2）裝置甲中150毫升集氣瓶中裝入的水，量簡內(nèi)裝有50毫升水，根據(jù)圖丙的實驗數(shù)據(jù)，用紅磷做實驗，理論上實驗結(jié)束后量簡內(nèi)剩余的水為______毫升。（3）根據(jù)該興趣小組的實驗結(jié)果，用圖甲裝置測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，你會選用哪種藥品，并說明理由：______。24．小明和他的同學(xué)想測定某雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的實驗方案是：將一定質(zhì)量的雙氧水溶液樣品與二氧化錳混合，通過測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（常溫下氧氣密度為），小明設(shè)計了甲、乙兩種能測定反應(yīng)產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的實驗裝置（如下圖）回答下列問題：（1）兩種實驗裝置中，你認(rèn)為哪種裝置測得的氧氣質(zhì)量誤差小，為什么