部編八下語文游記閱讀訓(xùn)練題語文八年級下冊能力訓(xùn)練（部編版）

三游華山①華山是天下名山，我在西安住了十多年了，卻還沒有去過一次。③到了五月，我又去一趟華山。直接搭車在桃下站下來，步行了七里趕忽見谷外有一處院落，很是好看，便抬腳進去，才知院內(nèi)空寂無人，數(shù)十棵幾摟粗的大樹，全部遮了天日針尖大小的花蕊，嫩黃可愛。用手去摳草不能摳起，三次上華山，都半途而歸?”我說：“這就蠻夠興趣了。”學(xué)生說：“好的還在山上哩!”我說：“是的，山下都這么好，山上不知更是有多好了?！睂W(xué)生便怨我身懶。我說：“不。要是身懶，我能年年想著來嗎?能在今年連來三次嗎?之所以幾年里一直不敢動身，是聽別了，香就沒有了；狐皮捕剝了，光澤就沒有了?！睂W(xué)生說：“那么,這是什么道理呢?”我說：“天地大自然是知之無涯的，人的有限的知于大自然永遠是無知，知之不知才要欲知。小事上傷了和氣。體育場上百米跑，賽的其實并不在也不是僅僅只一門之隔嗎?可以說，大自然的一切奧秘，全在微妙二字，懂得這個道理，無事不可曉得，無時不產(chǎn)生樂趣和追求?！睂W(xué)生點頭稱時間今年四月死寂的頑石，充滿了運動和生命，感到驚奇不已，十分高興。到了五月2.正如作者所言，大自然的奧妙，全在“微妙”二字，那么對于登山而言，其微妙之處是什么呢?像罩了一層神光靈氣”一句作簡要賞析。4.作者在文中的語言有何特點?本文寫作者“三游華山”卻都半途而歸，這樣寫有什么用意呢?請簡要分析。5.賈平凹的散文創(chuàng)作，善于“以小見大”“借事說理”。請你結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自【答案】1.“玉泉院”寺廟花蕊嫩黃可愛，坐在草地上感到神靜身爽。六月初水中列石2.山下很美，山上應(yīng)該更美，如不去山上，就使山上的美妙像謎一樣更具魅力。(意近即可)3.“矗立”一詞寫出了華山的高峻，“裹“字采用擬人的手法，將山頭云霧繚繞具有情趣之美。4.作者通過對話講述道理，會讓讀者更容易接受，給人親切自然景的過程，告訴人們要學(xué)會享受過程，感受世間的微妙。5.示例：作者三次去華人生就像一場旅行，在乎的不是目的地，而是沿路的風(fēng)景。經(jīng)歷：在校運動會上，我在跑800米長跑的時候，令我感動的是一路上都有同學(xué)老師為我加油吶喊，無論我是第一名還是最后一名，在為班級榮譽奔跑的時候，就是我最【解析】1.本題考查篩選信息概括內(nèi)容。神靜身爽，競不覺幾個小時過去，起來看天色不早，就又搭車返回西安”可知，到了五月，懶。我說：‘不。要是身懶，我能年年想著來嗎?能在今年連來三次嗎?之所以幾年里一直許多好處，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永遠對我產(chǎn)生吸引知更是有多好了。還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永遠對“我”產(chǎn)生吸引力。好東在云里裹著，似露非露”,將華山擬人化，如同頑皮的孩童在捉迷藏，形象生動地寫出了云鋪了一層茸茸的地毯。坐上，仰頭看見太陽在樹梢碎紙針尖大小的花蕊，嫩黃可愛”,第④段“水很明凈，河底石子清晰可見，腳伸進去，那汗毛膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現(xiàn)一個空軸兒的漩渦”結(jié)合第⑤段“我說：‘不。要是身懶，我能年年想著來嗎?能在今年連來三次嗎?之所山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永遠對我產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是’”,“我說：‘天地大自然是知之5.本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合選文內(nèi)在空間上處理好美與距離之間的矛盾，否則我們很難發(fā)現(xiàn)月球的美麗。楠樹灣訪楠所在地：滔河鎮(zhèn)構(gòu)坪村。⑩對視中的這棵樹已500歲了。屈指回望，那應(yīng)是明正德年間，一個線裝書里刻鏤過的?楠樹旁，綿延著翻山越嶺的一條古鹽道，那是陜南進入巫溪大寧河畔鹽泉眾多鹽道中的一條。蜿蜓盤曲、穿林涉水的鹽道上，走過多少路人，經(jīng)過多少騾馬隊，又飄過多少悵惘滿懷的歌謠??古樹讓人遐思，古樹下的火山石群也讓人遐思。那群石橫豎峙立，大如廬，小如牛，形態(tài)奇異，昂首有嘯天之勢，擺尾有起伏之韻。?楠樹鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹旁百步外聚3戶人家：有晏姓，崖面為庭院；有佘姓，依石砌廬舍；有余姓，臨石建居室。?文亭弟參加工作后一直在滔河鄉(xiāng)鎮(zhèn)，前兩年曾在構(gòu)坪包村，諳熟鄉(xiāng)物鄉(xiāng)人。知我喜看古樹，便邀約我來看楠樹。跨過楠樹溝上的石條，步入籬笆遮攔的白菜地旁石板路，有黃狗迎我們吠叫，見了文亭卻不再作聲。?我們站在路邊說話，也看著地里豐潤的景象。地疇里鋪展著一地紅苕，佘姓老漢正在刈割苕藤，準(zhǔn)備著紅苕的采挖。他身后稍遠處，是一面收獲過的烤煙地，那煙禾稈上，正開放著一束束粉紅花朵，嫣紅了半邊山坡。?聽見人聲，老漢抬頭來看。文亭和老漢隔空說話。待看清人了，老漢把手中的鐮刀往地壟上一丟，嚷叫“來了稀客”,便趕回來。?文亭笑語相迎，老漢拭手接煙。聞聲而來的，還有坎下兩戶人家的壯年男子。⑧晌午的陽光炫目又暖身。我們閑話著楠樹和楠樹旁的事。山坳里傳來隱隱的機器聲。老漢說，那是準(zhǔn)備修建西安到重慶高鐵的鉆機聲，已經(jīng)有一陣子了。那些測繪勘探的人都說著普通話，有時會過來找開水喝，人挺和善的。?與楠樹告別，與楠樹旁的人告別。臨上車時，我突然想起了什么——“這個地方叫什么?”文亭和眾人齊聲說：“叫楠樹灣!”②0楠樹灣!一個楠樹衍生的名字，一個如楠樹一樣古雅的地方!(選自《人民日報》)6.通讀全文，填寫表格。內(nèi)容情思①老楠樹的特點②③由樹及人?；叵霘v史，增強文化意蘊④【答案】6.①路的盡頭②近看老楠樹，表達作者敬佩之情③古鹽道的歷史④路邊7.蓬勃鮮活、渾圓莊重、高大茂盛、歷史悠久8.樹身——樹皮——樹杈——枝節(jié)，采用由整體到局部，由下到上的寫景順序9.運用比喻的修辭手法，把疏密有致的枝柯比作虬蟠，生動形象地寫出老楠樹枝干盤曲的狀態(tài)。10.①楠樹和人共同書寫著生命的力量的強大，表達了作者的敬佩贊美之情【解析】6.本題考查概括和提取文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“楠樹旁邊”找到第?段，結(jié)合“楠樹旁，綿延著翻山越嶺的一條古鹽根據(jù)題干提示“楠樹灣收獲景象”找到第?段，結(jié)合“我們站在路邊說話，也看著地根據(jù)第⑤段“腳步往前踱著，樹在眼簾里放大。樹身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱”可知，楠樹渾圓莊重；根據(jù)第⑥段“禮敬般地繞樹一圈，再一圈。楠樹高大，想窺到樹梢的細節(jié)，頭只能仰起。樹梢頂上，接續(xù)上天空”可知，楠樹高大茂盛；根據(jù)第⑨段“樹身上掛著古樹保護的牌子。樹名：黑殼楠；樹齡：五百年；古樹等級：一級”可知，楠樹歷史悠久。8.本題考查梳理寫景順序。根據(jù)第⑤段“腳步往前踱著，樹在眼簾里放大。樹身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱。樹皮黝黑深褐，氤著久遠的時光。樹杈三頭六拐處，寄生著一棵碗口粗的棕櫚樹。棕苞緊裹明黃，葉片形如雀尾。枝節(jié)的高處，停著幾只鳥兒。它們步履輕盈，絮語淺淺”可知，作者觀看高大的楠樹時，先看到“樹身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱”,接著是觀察到“樹皮黝黑深褐，氤著久遠的時光”,然后抬頭仰望“樹杈三頭六拐處，寄生著一棵碗口粗的棕櫚樹”,最后細看“枝節(jié)的高處，停著幾只鳥兒”。作者觀看楠樹的順序是：樹身——樹皮——樹杈——枝節(jié)，采用由整體到局部，由下到上的寫景順序，按這樣的順序?qū)⒁豢酶叽笪《搿唸A莊重的楠樹便呈現(xiàn)在讀者的眼前。9.本題考查賞析句子。根據(jù)文中畫線句“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，彎曲地向四面躬著，向八方展著”可知，這句話中的“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般”將“枝柯”比作“虬蟠”,運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出老楠樹枝干盤曲的狀態(tài)，表現(xiàn)枝干的盤雜龐大。10.本題考查分析段落的作用。根據(jù)第?段“楠樹鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹旁百步外聚3戶人家：有晏姓，崖面為庭院；有佘姓，依石砌廬舍；有余姓，臨石建居室”可知，這一段寫出楠樹旁邊生活有人家。句中的“楠樹鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹旁百步外聚3戶人家”寫出楠樹在石頭間生存，人們堆石頭造房，表現(xiàn)楠樹和人共同書寫著生命的力量的強大，表達了作者的敬佩、贊美之情；結(jié)合第?段“佘姓老漢正在刈割苕藤，準(zhǔn)備著紅苕的采挖”,第?段“聽見人聲，老漢抬頭來看。文亭和老漢隔空說話”可知，這里提到生活著三戶人家，引出下文對人的描寫。(三)(2022春·山東菏澤·八年級統(tǒng)考期末)閱讀下文，完成下面小題溪谷映雪周俊杰①城里待得久了，總喜歡走一走山野，放松一下心情。尤其到山彎水繞的地方，數(shù)去而不減其興。②近日得聞在城郊映雪湖上游，就有一條很美的溪谷。大小小的卵石由幾塊碩大的厲石央攜，水流撞擊著這些石頭，吼叫著有一點當(dāng)下人為“開發(fā)”和“利用”痕跡，可能是此地劃歸于水源地保護澤，沐浴著暖陽，于亂石間小心地攀爬，遇到過不去的水面時，還要移石鋪路。(1)鳥兒們⑥溪里的水流，時窄時寬，時疾時徐，記不得拐了的老話了呢?或許是兼而有之吧。回饋!當(dāng)然，這也是吾自始至終熱愛、珍惜和感恩大自然的原因所在。11.從文章的標(biāo)題“溪谷映雪”中，你讀出了哪些信息?12.第③段在全文中起什么作用?結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。13.作者是從哪些方面來寫溪谷的?分別寫出了溪谷的什么特點?(1)鳥兒們突然受到驚擾，萬分不滿，一邊啼鳴著，一邊撲棱棱飛向遠處。(2)水流中怪石嶙峋，葦叢搖曳，或穿峽破谷，開冰蝕雪，浪花飛濺；或遇石而繞，上啟下。先交代自駕路線及行程，承接前文；再通過聽濤遠望寫溪谷的全貌，開啟下文。13.①溪谷的形成，突出“天然原始，素簡本真”的特點；②溪谷的兩岸，突點。14.(1)直接稱呼“鳥兒們”并運用“萬分不滿”將驚鳥人格化，形象地表現(xiàn)了“我”擅闖動物領(lǐng)地的內(nèi)疚和自責(zé)的心理。(意思對即可)(2)運用排比的修辭手法，形象生動地寫出了水流在不同地理環(huán)境中的情態(tài)，節(jié)奏鮮②忘卻煩惱，凈化心靈，汲取智慧，堅定對美好生活信仰的追尋。(意思對即可)【解析】11.本題考查標(biāo)題蘊含的信息。標(biāo)題“溪谷映雪”中的“溪谷”是地點，是作很美的溪谷”;從第③段中的“甫一下車，即被陣陣低沉、節(jié)奏如潮的松濤聲所吸引。循之而成，綿延著數(shù)千年的遠古氣息，泉流汩汩奔瀉，源源不斷”“難得的是，溪谷天然原始，入，剛?cè)岵?；或簾瀑落潭，擁巖踏沙，隨遇而安；其水清冽純凈，如玉似還是應(yīng)了‘水至清則無魚’的老話了呢?或許是兼而有之吧”可知，這一段是寫溪谷的水質(zhì)，14.本題考查句子的賞析。(1)從“萬分不滿”可知，此句運用了擬人的修辭手法，賦予了鳥們以人的情緒，結(jié)合第⑤段“在還來不及融化的冰雪里，撥拉著荊棘啟園尋幽①乘坐畫舫，泛舟太湖，是太湖之旅最令人沉醉的享受。而到蘇州，不走幾個園林，就等同于白來了一趟。②那一年，跟隨大連旅游大篷車到江浙促銷。行程之外，我一個人打的士，去了虎丘山，去了寒山寺，也去了一個叫“留園”的私家園林。當(dāng)時心境微妙，郁郁不記得留園的怡人之處?；貋砗螅掖覍戇^一個大概題為《留園不留》的隨筆，發(fā)在報紙上，忘了做剪報就湮沒在泛黃的新聞紙和油墨中間了，尋而不得。③太湖邊上的啟園著實讓人眼前一亮，許是正趕上初春的好時節(jié)，心境大好，花兒競相開放，讓原本就精巧雅致的園林更加楚楚動人。④啟園俗稱席家花園，位于蘇州吳中區(qū)東山鎮(zhèn)。據(jù)說是“民國”二十二年(1933年),旅滬富商席啟蓀為紀(jì)念祖上在此迎候康熙皇帝而建。啟園的得名，大概是取席啟蓀的“啟”字?！皢ⅰ弊钟小按蜷_”“開導(dǎo)”“開始”乃至“陳述”的意思，“啟蒙”“啟明”“啟運”等，都是美好的詞匯。以“啟”字為一個園林命名，實為雅事。⑤啟園藏山納湖，步移景易，既有蘇州園林精巧雅致、曲折幽深的特點，又具“脈接七十又二峰，波連三萬六千頃”的豪邁氣魄，散落其間的廳堂軒榭、廊舫齋館、花徑曲橋與自然山水融為一體，形成旖旎的風(fēng)光，令人心曠神怡。⑥我們一行作家詩人抵達的時機，恰好是江南的花季。園里的櫻花、梅花、米蘭、丁香、海棠等，還有一些叫不上名字的花，在小橋流水間，在假山綠樹間，令人眼花繚亂。拱門上有一匾額，上書“探幽索隱”四宇，想來真?zhèn)€絕妙。那荷塘里的睡蓮還沒開放，一片接著一片團圓的葉子漂浮在水面，靜極了，不動聲色。有聯(lián)為證：草色全經(jīng)細雨后，花枝欲動春風(fēng)寒。⑦園內(nèi)有古柳毅井、古楊梅樹、康熙皇帝御碼頭，被譽為“啟園三寶”,另有融春堂、如意小院、翠微榭、擷銀軒、曉澹亭、挹波橋、涵影池、坐金亭、環(huán)翠橋、震澤樓、鏡湖廳等著名景點。⑧對于古柳毅井，我頗有些疑問。此前，我在洞庭湖的君山也見過一口這樣的井。傳說都來自柳毅傳書，只是地點不同罷了。到底哪一個是正宗，我不好下結(jié)論，太湖和洞庭各有各的理論支撐。對于美好事物的向往和追求，每一個人，都有這樣的權(quán)利，只要他們的愿望是好的，是與銅臭無關(guān)的。傳說本身就寄托了人們向善的愿望，把善念傳播得更遠，才是后人的唯一要務(wù)。⑨在啟園流連，我開始羨慕江南的文人，他們先天就擁有得天獨厚的人文環(huán)境，婉約與細脈是與生俱來的。回看古今詩詞，多有繾綣的江南，離愁別恨有滋有味。而大漠孤煙、鐵馬冰河終究是點綴，有筋骨，有力道，但禁不住一江春水的撫慰，紅豆必然生在南國。⑩春風(fēng)乃為詩人所覺。在啟園里打開自己，將身心融在粉墻黛瓦中，讓步履慢下來，看一個打著油紙傘、著粉色旗袍的女子從拱橋上裊娜娉婷地走過，驀然回首，春色闌珊。16.啟園之“雅”體現(xiàn)在哪些方面?請用簡潔的語言概括。17.本文題為“啟園尋幽”,第②段為什么寫去留園的經(jīng)歷?19.第⑧段畫直線句有什么含義?中不要出現(xiàn)校名和地點，不超出所給字格)【答案】16.以“啟”字為一個園林命名；風(fēng)光旖旎，既精巧又豪邁；園內(nèi)有“啟園三寶”;有婉約細膩的人文環(huán)境。17.因為心境微妙，作者不記得留園的怡人之處；與下文心境大好形成對比，突出啟園的楚楚動人令作者印象深刻。18.擬人，將睡蓮的葉子人格化，形象地描繪出葉子靜靜漂浮在水面的情態(tài)，突出啟園的幽靜。19.歷史遺跡與傳說，重在傳播善念，是否正宗并不重要。20.校園【解析】16.本題考查學(xué)生對文章信息的篩選與概括。根據(jù)文中第④段中“啟園的得名，大概是取席啟蓀的“啟”字。‘啟’字有‘打匯。以‘啟’字為一個園林命名，實為雅事”,可知“雅”體現(xiàn)在：以“啟”字為一個園林一體，形成旖旎的風(fēng)光，令人心曠神怡”,可知“雅”體現(xiàn)在：風(fēng)光旖旎，既精巧又豪邁；根據(jù)文中第⑦段中“園內(nèi)有古柳毅井、古楊梅樹、康熙皇帝御碼頭，被譽為'啟園三寶’”,可知“雅”體現(xiàn)在：園內(nèi)有“啟園三寶”;尋而不得”,可知：作者參觀留園的印象不深；作用：根據(jù)第③段“太湖邊上的啟園著實讓本題已經(jīng)給出賞析角度(修辭手法),應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。修辭手法：根據(jù)“不動聲色(意思是不說話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜)”,可知：搶，鎮(zhèn)定自如的狀態(tài)，突出了啟園的靜謐；情感人的要務(wù)(傳播善念),升華文章的主題，體現(xiàn)作者的態(tài)度；情感：表現(xiàn)作者不僅是被園林的外在而吸引，而且被園林蘊含的氣質(zhì)內(nèi)涵，善念所吸引，表達作者對園林的喜愛與贊美。氣團。風(fēng)隨水下，又被潭上的白浪掀起，在水面上回旋起來，在山谷形成一個強大的氣旋。起的喧嘩，潭水回旋的興奮，水流出潭的急切，以及山谷回響的悠長，共同上演著天地交響……一道水波還來不及成形，就又被另一波沖碎。細碎又緊抬頭上望，感覺瀑水壓頂而來，快要到頭頂時，卻被收間，異?？褚?，好像一群同時落水的孩子，驚慌中抱在一起，順著銀色的滑梯又沖了下去。三細、四棱子，有薄寬、大寬等，絲滑柔潤，湯霧彌樹!陽光下，樹葉片片翠綠，齊齊向上。我坐在那里，瞇眼看著葉尖上的光，恍惚間又看到(文/李亞軍，有刪改)轉(zhuǎn)過小山瀑布腳下③瀑后山洞轟鳴水沫似蓮，絲如雨，吸力強大。 絲飛瀉。23.文中畫直線的句子調(diào)動了多種感官描寫瀑布，24.本文題目“瀑飛兩千里”有什么含義?25.閱讀第④段，選擇感觸最深的一點，談?wù)劇敬鸢浮?1.靜默無聲五條水柱直插入潭彩虹臥于瀑中瀑布肩部山路劈頭蓋臉22.運用排比和擬人的修辭方法，“歡快”“掙扎”“興力，形象生動地寫出瀑布之水的豐富多姿、聲勢浩大。23.視覺，整齊的瀑布表面被巖石刺劃得七零八落(瀑布銀絲飛瀉、氣霧繚繞);聽覺，“嘩啦啦”寫瀑布如蘭州拉面絲滑柔潤。運用多感官把洞中瀑布描繪得充分立體。24.黃果樹瀑布激流飛濺，氣勢磅礴，給作者的心靈帶來強烈震撼；黃果樹瀑布無論距離我們有多遙遠，它的美都令人魂牽夢繞。(意思對即可)25.示例：我們要似瀑布之水一樣，勇往【解析】21.本題考查內(nèi)容的查找，情節(jié)的補充。一起靜默在那里”,可知：瀑布此時水氣襲人，靜默無聲；中。水的轟鳴聲猛地炸在頭頂”,可知：瀑布此時轟鳴歡炸；在一起，順著銀色的滑梯又沖了下去”,可知：瀑布此時劈頭蓋臉，異?？褚?，瀑簾銀絲飛本題已經(jīng)給出賞析角度(修辭手法),應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。修辭手法：根據(jù)“歡快、掙扎、喧嘩、興奮、急切形象地展現(xiàn)了瀑布水的姿態(tài)多樣，豐富多彩，排比富有氣勢，顯出水聲聲勢浩大；情感：表達了作者對瀑布之水的喜愛、贊美。23.本題考查寫景語句的賞析。寫景的角度有：多種感官相結(jié)合，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，定點觀察，移步換景等。本題已經(jīng)給出分析角度(多種感官相結(jié)合),其中包含：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。需根據(jù)具體語句進行分析。根據(jù)“可以看到巖石表面粗糲不平”“把整齊的瀑面刺劃得七零八落”“有毛細、三柱、三細、四棱子，有薄寬、大寬等”,可知：視覺角度，寫出了巖石表面凹凸不平，水的力量，水的形態(tài)；根據(jù)“嘩啦啦嘩啦啦”,可知：聽覺角度，寫出水聲響亮；根據(jù)“絲滑柔潤，湯霧彌漫”,可知：觸覺角度，寫出水的柔滑。多種角度對瀑布之水進行了細致描繪，使讀者親近可感。24.本題考查題目含義的理解。在理解題目含義時，應(yīng)看題目是否含有多種含義，結(jié)合文章內(nèi)容理解。根據(jù)文中第⑥段“在路邊稍寬敞處，人們癱坐在那里，飛瀑已在身后。忽然有人說，快看，這就是黃果樹!陽光下，樹葉片片翠綠，齊齊向上。我坐在那里，瞇眼看著葉尖上的光，恍惚間又看到了飛瀑的影子”,可知：已經(jīng)離開黃果樹瀑布，仍然能夠感受到飛瀑的影子，“兩千里”用夸張手法體現(xiàn)了黃果樹瀑布范圍大。根據(jù)文中第①段“從貴州回來已多日，還常感覺黃果樹瀑布的飛沫迎面而來，轟鳴縈繞耳邊”,可知：黃果樹瀑布給我的影響是對內(nèi)心的震撼，它的氣勢磅礴，水態(tài)多姿，深深地印在腦海之中，是距離改變不了的影響。25.本題考查閱讀感受。需回歸原文內(nèi)容，去感悟理解。第④段講的是作者在瀑布腳下，感受到瀑布此時水沫似蓮，五條水柱直插入潭彩虹臥于瀑中，瀑布是壯觀的，可以圍繞對心靈的啟迪感受來寫。示例：瀑布水的沖擊形似白蓮，啟發(fā)我們做人也要似這瀑布之水一樣內(nèi)心純潔，那瀑布上的彩虹，便是我們真誠做自己的嘉獎，無愧于心，正直做人。(六)(2021春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末)閱讀下文，完成下面小題。西溪的晴雨郁達夫①西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了西湖，說他倒覺得有點失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開來的一張節(jié)目上，原有西溪的一項；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。②天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來，有點兒冷，也有點兒香，香的是野草花的氣息。是黑沉沉、冷冰冰的一個大洞，什么也看不見，鼻子里么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百但是俗物也有俗益。你若坐在汽車座里，引頸而向西向大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個站在身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落昨日的西湖，要好三倍。”就問無相，花要幾時才能全白?老僧操著緩慢的楚國口音，微笑著說：“總要到陰歷十月的夢有時來枕畔，夕陽依舊上簾鉤。”⑨喝得酒醉醺醺，走下樓來，小河里起了晚煙，船絕如縷”,倒真有點像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。(有刪改) 27.第④段作者為什么稱自己為“難度的俗物”?這里的“俗益”指的是什么?29.下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A.作者在前半部分寫雨中游西溪，以“微雨”為背景，通過自己的路上所聞，車里所B.參觀古墓，聞吸到的是“霉灰的陰氣”,給人以“恐怖、不安和畏縮的心意”,這D.作者在文章收筆處，描述龍婦吹洞簫像東坡夜游赤壁。二者的相似在于洞簫聲的幽【答案】26.參觀古墓坐車覽沿途景色從留下上船27.因為作者沒有從松木場下船，慢慢兒地品賞沿途景色，而是坐汽車去西溪(游賞),缺少一種雅興?！八滓妗敝缸囁吹降拿谰?。28.動青山，“移上你的面前來”,以及西溪的少女搖船又描繪出一幅幅動態(tài)的畫面，動靜結(jié)合將擬人：一帶湖上的青山，“移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了”,在作者比喻：“搖船少女在湖上身姿搖曳，和著咿呀的櫓聲，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的興起，整個畫面如同一大又圓又曲的進行軟調(diào)”,形象再現(xiàn)了少女搖櫓的優(yōu)美畫面和西溪之景的柔和情調(diào)。29.C30.不同意。將西湖湖光山色的整齊、小巧與西溪晴雨景色的變化多姿對比，更突出西溪景色的夠味兒；使文章充滿趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文游覽西溪的記敘。【解析】26.本題考查梳理游蹤的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句分析提取。從第②段“車過方井旁邊，自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓”可知，作者參觀的第一站為古墓，所以第一空填“參觀古墓”。從第④段“像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳”“過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色”可知，游覽靜蓮庵堂后，作者坐車游覽大道上的景色，第二空應(yīng)填“坐車覽沿途景色”。從第⑤段“從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈”可知，作者從留下上船，欣賞湖光山色，所以第三空應(yīng)填“從留下上船”。27.本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準(zhǔn)確表述。從第④段“游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是難度的俗物”可知，作者沒有從松木場下船，慢慢兒地品賞沿途景色，而是坐汽車去西溪游賞，缺少一種雅興，所以作者稱自己為“難度的俗物”。從第④段“這中間不見水，不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中間”可知，作者坐汽車去西溪游賞看到了沿途的秀美景色，所以“俗益”指作者坐車所看到的美景。28.本題考查分析寫作手法的能力。要結(jié)合語境分析理解。動靜結(jié)合：從第④段“直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見水，不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡”可知，作者在車上所見之景，一派空明，不見水，不見山，只是渺渺茫茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態(tài)的西溪微雨圖；從第⑤段“最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆地別了”第⑥段“搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來”可知，湖上的青山，“移上你的面前來”,西溪的少女搖船又描繪出一幅幅動態(tài)的畫面，動靜結(jié)合將西溪的野趣淋漓盡致表現(xiàn)出來。擬人：從第⑤段“一帶湖上的青山，‘移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了’”可知，作者筆下青山儼然一個頑皮的野孩子，作者運用擬人手法，表現(xiàn)出湖水青山的秀美宜人的風(fēng)景，體現(xiàn)作者在湖光山色中游船時閑適的心情和雅致的情趣。29.C.雨中游西溪主要是寫景狀物，而晴日游西溪則故選C。太小巧，不夠味兒”是為了襯托出后文西溪晴雨景色的變化多姿，更突出西溪景色的夠味，郟縣藍橋記張昆①我從河南歸返，路過著名的汝窯——隨即般的煙霧、安靜的村莊、古樸的石街，我便在姓姚不由得讓我想起蘇軾跌宕起伏的人生，也思考他幾乎留意不到的一層。蘇墳四周道路的一側(cè)，栽植柏樹、松樹和桂樹，林風(fēng)茂茂?！庇鳎褐干n涼凄婉的一生。然而還看不見藍橋，它被無盡的雨和茫茫?關(guān)于藍橋，還有記載，東坡當(dāng)年走過這里，(選自2022年6月7日《江山文學(xué)網(wǎng)》,有刪改)31.本文是篇游記散文，通讀全文，把握作者的游蹤。33.游記散文中往往會插入一些神話、傳說等，說說第?段插34.閱讀游記散文，要感受理解作者寄寓的情思。說說本文寄寓了作者哪些情思?【答案】31.乘船至峰子口，再轉(zhuǎn)至當(dāng)伶處“末子坊”出來，行至藍橋32.比喻，把小雨比作溫婉的姑娘，把大雨比作咆哮的獅子，形象生動地寫出了雨由小變大的過程，引出了下文對蘇軾跌宕起伏的人生的思考。33.文中第?段插入了民謠，敘述了凄美的愛情故事，既豐富了文章內(nèi)容，又增加了藍橋的文化底蘊和神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。歌謠帶有濃厚的地域色彩，表現(xiàn)了郟縣藍橋一帶淳樸的民風(fēng)。表達了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求，凸顯了主題。34.描繪了郟縣藍橋美麗的自然風(fēng)景，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。作者追溯了藍橋的歷史，感悟到了郟縣藍橋最深處的文化底蘊，文化的發(fā)展和歷史的積淀。文中描寫了婦女和兒童裸足、嬉戲的場景，插入了美好而凄婉的愛情故事的敘述，表達了作者對當(dāng)?shù)卮緲?/p>