古詩詞誦讀《擬行路難(其四)+》統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下

春日憶李白

杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。導(dǎo)入擬行路難·其四

鮑照

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)知人論世的詩歌鑒賞方法，以解促讀，提高詩歌鑒賞能力。2.通過分析重點詞句，體會詩人在特定年代里內(nèi)心的彷徨和怨憤，培養(yǎng)辯證思維能力，樹立正確的人生觀。解讀題目擬行路難“行路難”是樂府舊題，樂府雜曲歌辭名，多寫世路艱難和離情別意。

有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。擬，摹仿?！缎新冯y》，是樂府雜曲，本為漢代歌謠。鮑照《擬行路難》18首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。本篇是其中第4首。擬行路難·其四南朝宋·鮑照瀉水/置/平地，各自/東西/南北/流。人生/亦/有命，安能/行嘆/復(fù)/坐愁？酌酒/以/自寬，舉杯/斷絕/歌/《路難》。心非/木石/豈/無感？吞聲/躑躅/不/敢/言。誦讀體悟思考：詩中哪個字詞最能表達(dá)詩人內(nèi)心的情緒？詩眼愁誦讀體悟愁思考：詩人為何而愁：(用詩中原句/字詞回答)2.了解鮑照的生平和社會背景，完成導(dǎo)學(xué)案

知人論世

的部分人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！命：門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。詩歌研讀以小組為單位，合作探究（5min）：1.清沈德潛在《古詩源》中說過“起手萬端下，如黃河落天走東海也。”首句【瀉水置平地，各自東西南北流】隱射鮑照的命運困境，這兩句詩歌運用了什么手法？表達(dá)了詩人什么情感？2.面對這樣的命運困境，鮑照接受自己的命運了嗎，請結(jié)合詩句【酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。】【心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。】進(jìn)行分析。（提示：可從內(nèi)容、手法、詩人形象、情感等方面分析）

詩歌研讀詩人運用了比興的手法，以“水”喻人，托物起興，流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人?！八钡牧飨颍堑貏菰斐傻?；人的處境，是門第決定的。起首兩句，通過對“瀉水”這一尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性，引出對社會人生的無限感慨，曲折地表達(dá)了詩人激憤不平的心情。任務(wù)一：詩歌研讀任務(wù)二：鮑照接受自己的命運了嗎？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。詩人借酒來慰藉失去平衡的心態(tài)，然而舉杯消愁愁更愁，就連借以傾吐心中悲憤的《行路難》歌聲，也因“舉杯”而“斷絕”了。運用細(xì)節(jié)描寫，“酌酒”“舉杯”“歌路難”等動作描寫，以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出一位懷才不遇、悲愴難抑、苦悶異常的愁者形象。詩歌研讀任務(wù)二：鮑照接受自己的命運了嗎？

心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。反問添愁，細(xì)節(jié)傳愁。“心非木石豈無感”，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防使全詩的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了詩人的抗?fàn)?。“吞聲躑躅不敢言”，“吞聲”指聲將發(fā)又止，“躑躅”指徘徊不進(jìn)的樣子，詩人通過對自己動作和神態(tài)的描寫，表達(dá)了心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。詩歌研讀任務(wù)二：鮑照接受自己的命運了嗎？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。字面：應(yīng)學(xué)會自我寬慰實際：反問中蘊含不平千載上有英才異士沉沒而不可聞?wù)?，豈可數(shù)哉！大丈夫豈可遂蘊智能，使蘭艾不辨，終日碌碌與燕雀相隨乎？——鮑照詩人以瀉水流淌這一自然現(xiàn)象起興，引發(fā)出作者在門閥制度重壓下命運不公、懷才不遇的愁苦心情，表達(dá)了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。全詩突出一個“愁”字。所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”。本詩小結(jié)對比閱讀行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。擬行路難（其四）鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。兩首詩的詩人形象有何不同，是什么造成二者的不同？對比閱讀鮑照《擬行路難》李白《行路難》詩中的情感詩中的詩人現(xiàn)實中的詩人所處社會背景悲憤+無奈滿腹愁緒無處宣泄悲憤+豪情+自信滿腹愁緒又豪邁樂觀懷才不遇懷才不遇魏晉的門閥制度壓制了人才唐代的開明繁盛讓人充滿希望新的時代給了我們公平競爭的機會，那我們該如何做才能有所成就呢？

“今后等待著你們的會是一個「付出也未必會有公平回報」的社會，如果你認(rèn)為付出努力就有回報，那么請記住，這不是你一個人努力的結(jié)果，環(huán)境也造就了你，你現(xiàn)在之所以會認(rèn)為「付出就有回報」，那是因為一直你所處的環(huán)境有人鼓勵你，在背后推著你走，在前面提攜你，肯定你的點滴進(jìn)步。因此你是幸運的。”

——上野千鶴子?暢談感悟情境默寫（1）鮑照在《擬行路難（其四）》中表達(dá)人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的兩句是“________________，_______________________”。（2）《擬行路難（其四）》中運用反問語氣表現(xiàn)鮑照忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的兩句是“__________________？_____________________”。人生亦有命安能行嘆復(fù)坐愁心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言情境默寫（3）鮑照的《擬行路難（其四）》開頭用比喻的手法對當(dāng)時“門第決定人生”這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的兩句詩是“________________，____________________”。（4）“抽