2024年河北省磁縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年河北省磁縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學研究的核心內(nèi)容。2.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是（）。A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納答案：A答案分析：1903年，桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。3.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。學生先學習杠桿概念，再學習定滑輪（屬于杠桿的一種），是下位學習。4.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D答案分析：命題學習指學習由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”體現(xiàn)了概念間的關(guān)系，屬于命題學習。5.下列屬于元認知策略的是（）。A.學生運用精加工策略鞏固知識B.學生在學習中能舉一反三C.學生能利用復(fù)述策略進行記憶D.學生在閱讀時，遇到難點立即停答案：D答案分析：元認知策略是對認知的認知，包括計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略。學生在閱讀時遇到難點立即停，是對自己學習過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，屬于元認知策略。6.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。7.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感由班杜拉提出，是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）。A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務(wù)D.堅決選擇答案：C答案分析：避免失敗者為避免失敗，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，當成功率為50%時，他們認為失敗可能性大，會回避這項任務(wù)。9.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A.兒童早期B.少年期C.青年期D.成年期答案：A答案分析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學習是為了獲得家長和教師的贊許和認可。10.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕社交場合講話，符合恐怖癥的表現(xiàn)。11.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。12.采用性格量表對學生進行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。A.效度B.信度C.區(qū)分度D.相關(guān)度答案：B答案分析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，多次測量結(jié)果大致相等，說明測驗信度較高。13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班主任工作的首要任務(wù)。14.（）是班集體生活與成員意愿的反映。A.班級秩序B.班集體輿論C.班風D.班級管理答案：B答案分析：班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，良好的班集體輿論是一種巨大的教育力量。15.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。16.以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D答案分析：夸美紐斯以個體認識論為基礎(chǔ)提出了自己的教學理論，他的《大教學論》是教育學成為一門獨立學科的標志。17.下列說法不是杜威實用主義教育學的論點的是（）。A.教育即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教育答案：D答案分析：“生活即教育”是陶行知的教育思想，杜威的實用主義教育學觀點有“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等。18.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學教材開始于（）。A.20世紀50年代以后B.20世紀60年代以后C.20世紀70年代以后D.20世紀80年代以后答案：B答案分析：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學教材開始于20世紀60年代以后。19.提出“人力資本”理論的學者是（）。A.布魯納B.贊可夫C.舒爾茨D.皮亞杰答案：C答案分析：美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論，強調(diào)教育對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。20.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定。21.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉，這是由學生的（）決定的。A.人格尊嚴權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B答案分析：人身自由權(quán)指學生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，教師不得隨意搜查和關(guān)禁閉學生體現(xiàn)了對學生人身自由權(quán)的尊重。22.個別教師隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關(guān)的商業(yè)慶典活動等，這些行為主要侵害了學生的（）。A.健康權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利，包括參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施等。教師占用上課時間讓學生參加無關(guān)活動，侵害了學生的受教育權(quán)。23.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。24.基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。A.讀、寫、畫B.讀、畫、算C.畫、寫、算D.讀、寫、算答案：D答案分析：基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力，“三基”指讀、寫、算。25.注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.技能型課程答案：C答案分析：研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，引導(dǎo)學生通過自主探究等方式獲取知識。26.教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質(zhì)上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的指導(dǎo)下，通過學習知識去認識客觀世界的過程。27.在教學過程中，教師指導(dǎo)學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A.參觀法B.演示法C.情境教學法D.欣賞教學法答案：D答案分析：欣賞教學法是指教師指導(dǎo)學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，包括對自然、藝術(shù)和人生的欣賞。28.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（）。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學法D.道爾頓制答案：A答案分析：外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。29.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。30.學校實施德育的基本途徑是（）。A.教學活動B.社會活動C.課外、校外活動D.共青團少先隊活動答案：A答案分析：教學活動是學校實施德育的基本途徑，因為教學是學校的中心工作，在傳授知識的過程中可以滲透德育。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象是（）。A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發(fā)展特點答案：ABCD答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，包括學與教的心理活動、互動機制以及學生的心理發(fā)展特點等。2.桑代克提出的學習規(guī)律包括（）。A.強化律B.練習律C.準備律D.效果律答案：BCD答案分析：桑代克提出的學習規(guī)律有準備律、練習律和效果律。強化律是斯金納提出的。3.下列屬于正遷移的是（）。A.數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài).在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響答案：ABC答案分析：正遷移是一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響。A、B、C選項均體現(xiàn)了積極影響，而D選項漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音可能產(chǎn)生干擾，屬于負遷移。4.下列屬于資源管理策略的是（）。A.時間管理策略B.學習環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會資源利用策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略和社會資源利用策略等。5.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著等。動機強度與問題解決有一定關(guān)系，但不是主要因素。6.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。7.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標的規(guī)定性有時限性、具體性、預(yù)測性和操作性等特點。8.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。9.我國德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：我國德育的途徑主要有政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。10.班級管理的原則主要有（）。A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD答案分析：班級管理的原則包括科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，不只是研究學生學習的心理規(guī)律。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者不同。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，并非動機越強效果越好。4.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決有積極和消極兩方面的作用，當情境不變時，定勢起積極作用；當情境發(fā)生變化時，定勢可能起消極作用。5.教師的領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂管理沒有影響。（）答案：錯誤答案分析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂管理有重要影響，不同的領(lǐng)導(dǎo)風格會營造不同的課堂氛圍，影響學生的行為和學習效果。6.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。7.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是學生在教師指導(dǎo)下，通過學習知識去認識客觀世界的過程，是一種特殊的認識活