2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：思辨性寫作之路徑引導(dǎo)

2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

思辨性寫作之路徑引導(dǎo)目錄1概念闡釋2課堂啟示3一些嘗試Content01概

念

闡

釋【

思

辨

】思，“心之官則思”。（《孟子·告子上》）辨，“判也”。（《說文解字》）——思辨，是對(duì)“思”的反思。

思維品質(zhì)教育部教育考試院命題專家表示，作文題不在審題立意上設(shè)置門檻，讓不同的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)

或社會(huì)議題都能找到寫作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思

考、個(gè)性寫作，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。今年作文命題希望學(xué)生針對(duì)特定現(xiàn)象去觀察、

歸納，凝煉想法、提出問題，體現(xiàn)思維的形象性、

深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。這些作文題聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)教育提出的

新要求，著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，

激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生借

助語言文字解決真實(shí)問題，學(xué)會(huì)溝通、善于表達(dá)。任務(wù)群：“思辨性閱讀與表達(dá)”

本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平?！罢Z言文字運(yùn)用和思維密切相關(guān)，語文教育必須同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升?！?2課

堂

啟

示“如何全面論證”有意訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思辨：

1.議論的針對(duì)性：有感而發(fā)（功用、讀者）2.說理的辯證性：思想復(fù)雜而不龐雜3.論述的層次性：有條有理，思維清晰4.分析的深刻性：看問題有高度、深度、廣度5.思維的批判性：創(chuàng)新、求異有效辦法：多討論身邊的社會(huì)現(xiàn)象03一

些

嘗

試1.一種思維：批判性思維2.一個(gè)模型：圖爾敏模型3.一種手段：時(shí)評(píng)文寫作4.一些支架：路徑指引詞一種思維：批判性思維

批判性思維就是通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。其核心觀點(diǎn)在于培養(yǎng)一種能夠獨(dú)立思考、理性分析、嚴(yán)謹(jǐn)求真的思維方式，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的問題和挑戰(zhàn)?！芭行浴笔且环N對(duì)判斷再判斷的程序，是一種對(duì)平滑結(jié)論的阻斷，是一種對(duì)抗惰性、慣性、不思性的阻力，本質(zhì)上是思考，讓那些未經(jīng)思考的結(jié)論都經(jīng)受“積極判斷”的校驗(yàn)。

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！?022年上海高考作文題】1.“問與答”的包容、包含關(guān)系：一種發(fā)問，有“答”的呵護(hù)，才能保持問的好奇；一個(gè)結(jié)論，有“問”的驅(qū)動(dòng)，才能不斷去回答。2.一個(gè)人不能總處于“喜歡發(fā)問”的年齡，他總得面對(duì)結(jié)論，得有下結(jié)論并為之負(fù)責(zé)的能力。一種模型：圖爾敏模型簡而言之：在論證中引入虛擬論敵，通過不斷的質(zhì)疑、完善來提升論證的品質(zhì)一種手段：時(shí)評(píng)文寫作

“閱讀近期重要的時(shí)事評(píng)論，學(xué)習(xí)作者評(píng)說國內(nèi)外大事或社會(huì)熱點(diǎn)問題的立場、觀點(diǎn)、方法?！?/p>

《課程標(biāo)準(zhǔn)》一些支架：路徑指引詞“將緘默內(nèi)隱知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性明晰的輔助支架?！薄嵖刹恕端急嫘詫懽?0課》語言標(biāo)志①誠然，……但是……。②固然，……但是……③是的……但是……④不錯(cuò)，……但是……【例1】

不錯(cuò)，人是要有理想的。船無動(dòng)力不行，車無動(dòng)力不駛，在理想的招引下，我們就能產(chǎn)生無窮的力量，克服前進(jìn)路上的一切困難。但是，理想不是空想，更不是幻想。李大釗說：“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。”腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就?！赌们閼旬?dāng)賣點(diǎn)》【例2】

誠然，家是安身立命的場所，是心靈的港灣，有家的庇護(hù)，任憑外界風(fēng)吹雨打，總能舒適而又愜意地過上每一天。但是，這種幸福也僅僅是一種平淡無奇的日子而已，并不包含更多的人生體驗(yàn)。人生有限，既然生命的長度不可以增加，那就拓展生命的寬度，而“路上”正是拓展生命寬度的旅途，蝸居的宅男宅女拒絕“上路”，也就無緣獲得這樣的饋贈(zèng)?！杜c其在家不如上路》語言標(biāo)志①然而，當(dāng)我們把目光轉(zhuǎn)投至當(dāng)下，便會(huì)不無遺憾地發(fā)現(xiàn)……②但是，與之相悖的事情往往層出不窮……③但是，不能不引起我們注意的是……

【例1】

我的周圍有很多的孩子，在家長和老師眼里，他們聽話，成績好，從不讓人操心。我的父母也曾用那些乖孩子來與我做比較，想以此激勵(lì)我去做一個(gè)像那些孩子一樣的人。然而，我有自己的想法，我更欣賞帶著自己想法的“不乖”，而不是像復(fù)制品一樣的乖孩子。——《說“不乖”》【例2】我們需要娛樂，娛樂是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾枨?，明星人物的社?huì)價(jià)值應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?。但是，我們必須警惕錯(cuò)位崇拜，防止把明星捧上天。明星人物既不是科學(xué)家，也不是英模人物，就是一些出名的藝人而已，我們可以尊重他們，也應(yīng)該尊重他們，但用不著崇拜他們?！犊膳碌腻e(cuò)位崇拜》1、概念（性質(zhì)）分析：所謂……；指的是……而不是……；這里所說的……是……不是……2、原因（及追問原因）：究其原因……；何以……；原因便在于……;或許……;但不可否認(rèn)的是…….；其實(shí)……；難道僅僅因?yàn)椤?還在于……；是什么導(dǎo)致……，其根源在于……；3、條件分析：誠然……但……；然而僅憑……是不能……；不可否認(rèn)的是……，但是……；雖然……但無論如何（但還應(yīng)認(rèn)識(shí)到、但這并不意味著）……；我們固然……但不能僅僅……4、做法分析：那么……該如何……；首要的是……；首先……，其次……，再次……，除此之外……；首先……另外……5、結(jié)論：既然……那么……；正如（接名言或生活的現(xiàn)象）……所以……；或許……但我們……新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(