少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計

少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計第一章少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計概述

1.少兒英語閱讀教學(xué)的重要性

在全球化背景下，英語已成為國際交流的重要工具。少兒時期是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而閱讀作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)孩子的語言能力、思維能力以及文化素養(yǎng)具有重要作用。因此，少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計顯得尤為重要。

2.少兒英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國少兒英語閱讀教學(xué)存在一定的問題，如：教學(xué)方法單一、教材選擇不當(dāng)、教學(xué)評價體系不完善等。這些問題嚴(yán)重影響了孩子的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展。

3.少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計原則

在進(jìn)行少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)遵循以下原則：

（1）興趣為導(dǎo)向：以孩子興趣為出發(fā)點，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

（2）循序漸進(jìn)：根據(jù)孩子年齡特點和認(rèn)知水平，逐步提高閱讀難度。

（3）情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提高孩子的閱讀理解能力。

（4）多元評價：建立全面、多元的評價體系，關(guān)注孩子的個體差異。

4.少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計步驟

少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計可分為以下步驟：

（1）確定教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識、技能、情感等方面。

（2）選擇合適教材：根據(jù)孩子年齡特點和認(rèn)知水平，選擇適合的教材。

（3）設(shè)計教學(xué)活動：圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有趣、實用的教學(xué)活動。

（4）實施教學(xué)：在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注孩子個體差異。

（5）評價教學(xué)效果：通過多元評價，了解孩子閱讀能力的發(fā)展。

5.少兒英語閱讀教學(xué)實踐案例

（1）教學(xué)目標(biāo)：讓孩子通過閱讀《格林童話》中的故事，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備《格林童話》教材，以及與故事相關(guān)的圖片、視頻等輔助材料。

（3）教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：通過講述一個有趣的故事，激發(fā)孩子閱讀興趣。

b.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)孩子閱讀《格林童話》中的故事，關(guān)注孩子閱讀過程中的問題。

c.討論與分享：組織孩子進(jìn)行討論，分享閱讀心得。

d.總結(jié)與拓展：總結(jié)故事內(nèi)容，拓展相關(guān)知識點。

（4）教學(xué)評價：通過觀察孩子閱讀過程中的表現(xiàn)，以及閱讀分享的內(nèi)容，了解孩子閱讀能力的發(fā)展。

第二章教學(xué)目標(biāo)與教材選擇

在進(jìn)行少兒英語閱讀教學(xué)設(shè)計時，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)過程中的指南針。目標(biāo)要具體、可衡量，既要考慮到孩子的英語水平，也要考慮到他們的認(rèn)知發(fā)展水平。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

比如，如果你的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，你可以設(shè)定這樣的目標(biāo)：“通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們能夠獨立閱讀并理解100-200詞的英語故事，并能夠用英語簡單描述故事情節(jié)?！边@樣的目標(biāo)既具體又易于衡量。

2.教學(xué)目標(biāo)的實操細(xì)節(jié)

-在課程開始前，與孩子們進(jìn)行簡單的英語交流，了解他們的英語基礎(chǔ)。

-根據(jù)孩子們的英語水平，選擇合適的閱讀材料。

-制定詳細(xì)的閱讀計劃，包括每周閱讀的篇目、閱讀后的討論話題等。

-在教學(xué)過程中，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保每個孩子都能跟上進(jìn)度。

3.教材的選擇

選擇合適的教材是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教材要有趣味性，難易適中，最好能與孩子們的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)。

-選擇教材時，要考慮到插圖是否豐富、故事是否吸引人、語言是否地道。

-可以選擇一些經(jīng)典的兒童英語故事書，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等。

-對于初級讀者，可以選擇有重復(fù)句型和簡單詞匯的書籍，幫助他們建立信心。

-對于稍微高級一點的讀者，可以選擇有挑戰(zhàn)性但仍然有趣的書籍，如《哈利·波特》系列中的簡單章節(jié)。

4.教材選擇的實操細(xì)節(jié)

-在選擇教材前，可以先與孩子們進(jìn)行一次閱讀興趣的調(diào)查，了解他們喜歡的故事類型。

-可以在課堂上進(jìn)行試讀，觀察孩子們的反應(yīng)，看他們是否對教材感興趣。

-根據(jù)孩子們的反饋，調(diào)整教材選擇，確保教材能夠激發(fā)他們的閱讀熱情。

第三章教學(xué)活動設(shè)計與實施

確定了教學(xué)目標(biāo)和教材后，接下來就是設(shè)計教學(xué)活動了。這一環(huán)節(jié)可是相當(dāng)重要的，要讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得設(shè)計一些既好玩又有教育意義的活動。

1.設(shè)計教學(xué)活動

在設(shè)計活動時，得考慮到孩子的年齡特點和興趣。比如說，對于小學(xué)低年級的孩子，可以通過角色扮演來提高他們的閱讀興趣；而對于高年級的孩子，則可以通過小組討論來加深他們對故事內(nèi)容的理解。

-比如設(shè)計一個“故事接力”游戲，孩子們輪流用自己的話復(fù)述故事的一部分，這樣可以鍛煉他們的記憶力和表達(dá)能力。

-對于故事中的關(guān)鍵情節(jié)，可以設(shè)計一些問題讓孩子們思考，比如“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

2.實施教學(xué)活動的實操細(xì)節(jié)

-在活動開始前，先向孩子們介紹活動的規(guī)則，確保他們明白要做什么。

-準(zhǔn)備一些輔助材料，比如圖片、卡片、小道具等，讓活動更加生動有趣。

-在活動過程中，注意觀察每個孩子的參與情況，鼓勵那些不太主動的孩子積極參與。

-對于活動的反饋，要給予積極的評價和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子們感受到進(jìn)步和成就。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，在教學(xué)《好餓的毛毛蟲》這本書時，可以這樣設(shè)計活動：

-讓孩子們動手制作一條“毛毛蟲”，通過這個過程，他們可以復(fù)習(xí)故事中的食物名稱。

-然后讓孩子們模擬毛毛蟲吃食物的情景，每個人說一種食物，毛毛蟲就“吃掉”它。

-最后，討論毛毛蟲變成蝴蝶的過程，讓孩子們理解生命的奇跡。

第四章創(chuàng)設(shè)情境與互動教學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計好了，接下來就是怎么讓課堂更加生動有趣了。創(chuàng)設(shè)情境和互動教學(xué)是關(guān)鍵，這就像給孩子們搭建一個舞臺，讓他們在情境中自然而然地學(xué)習(xí)和使用英語。

1.創(chuàng)設(shè)情境

情境創(chuàng)設(shè)的目的是讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語應(yīng)用到實際生活中去。比如，你可以模擬一個超市購物的場景，讓孩子們扮演顧客和售貨員，用英語進(jìn)行交流。

-準(zhǔn)備一些真實的道具，比如購物籃、商品標(biāo)簽等，增加情境的真實感。

-設(shè)計一些簡單的對話，讓孩子們在實際操作中練習(xí)英語口語。

2.互動教學(xué)的實操細(xì)節(jié)

-鼓勵孩子們在課堂上積極發(fā)言，哪怕說錯了也沒關(guān)系，重要的是敢于表達(dá)。

-通過小組合作的形式，讓孩子們在小組內(nèi)討論問題，然后向全班分享他們的想法。

-利用多媒體工具，比如視頻、音頻等，來輔助教學(xué)，讓孩子們在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，在教《小熊寶寶去上學(xué)》這本書時，可以這樣操作：

-在課堂上布置一個“學(xué)?！钡膱鼍?，有教室、操場等，讓孩子們身臨其境地感受故事情節(jié)。

-讓孩子們扮演故事中的角色，模擬小熊寶寶上學(xué)的情景，用英語進(jìn)行對話。

-在對話中，加入一些日常用語，比如“Goodmorning!”、“What’syourname?”等，讓英語學(xué)習(xí)更加生活化。

第五章閱讀理解與思維訓(xùn)練

讓孩子會讀英文書還不夠，得讓他們讀懂書中的意思，學(xué)會思考和分析。這就需要我們在教學(xué)中注重閱讀理解的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。

1.閱讀理解

閱讀理解不僅僅是理解故事的內(nèi)容，還包括理解故事的深層含義，比如作者的意圖、角色之間的關(guān)系等。

-在孩子們閱讀故事后，提出一些開放性的問題，比如“你認(rèn)為小熊為什么感到害怕？”這樣的問題可以引導(dǎo)孩子們深入思考。

-讓孩子們用自己的話復(fù)述故事，這樣可以檢驗他們是否真的理解了故事內(nèi)容。

2.思維訓(xùn)練的實操細(xì)節(jié)

-教授孩子們一些思維技巧，比如如何識別關(guān)鍵詞、如何做筆記、如何概括段落大意等。

-鼓勵孩子們進(jìn)行批判性思考，比如討論故事中的某個決策是否正確，有沒有更好的選擇。

-在討論中，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行比較和對比，比如比較故事中的兩個角色，找出他們的相同點和不同點。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，在讀完《猜猜我有多愛你》這本書后，可以這樣操作：

-讓孩子們用“我有多愛你”這個句型來表達(dá)他們對家人、朋友的愛，這樣的練習(xí)可以幫助他們理解故事的主題。

-討論故事中兔子媽媽和小兔子之間的情感，引導(dǎo)孩子們思考愛的表達(dá)方式。

-設(shè)計一個小活動，讓孩子們畫出一幅表達(dá)愛的畫，然后用英語描述他們的畫，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也加深了他們對故事的理解。

第六章培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與興趣

讓孩子愛上看書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這比什么都重要。作為老師，我們要想辦法讓孩子們覺得閱讀是一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要持之以恒的努力。

-設(shè)立固定的閱讀時間，比如每天上課前10分鐘，讓孩子們安靜地閱讀。

-鼓勵孩子們在家里也設(shè)立閱讀時間，讓家長參與進(jìn)來，共同營造閱讀氛圍。

2.培養(yǎng)閱讀興趣的實操細(xì)節(jié)

-根據(jù)孩子們的興趣來選擇閱讀材料，如果他們對恐龍感興趣，就找一些恐龍的英文書籍。

-定期舉辦閱讀分享會，讓孩子們分享他們最近讀過的書和感受，這樣可以激發(fā)他們對閱讀的興趣。

-設(shè)立閱讀獎勵制度，比如每讀完一本書就獎勵一顆星星，積累到一定數(shù)量可以兌換小禮物。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，可以這樣操作來培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和興趣：

-在教室里設(shè)置一個“閱讀角”，擺上各種有趣的書籍，讓孩子們自由選擇閱讀。

-每周安排一次“讀書日”，讓孩子們帶上自己最喜歡的書到學(xué)校，和同學(xué)們一起分享閱讀的樂趣。

-和家長合作，開展“家庭閱讀挑戰(zhàn)”，鼓勵家長和孩子一起閱讀，共同完成閱讀任務(wù)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

第七章多元評價與反饋

教了孩子們那么多，得知道他們學(xué)得怎么樣，這就需要我們進(jìn)行評價。不過，評價不能光看分?jǐn)?shù)，得全方位、多角度地進(jìn)行，這樣才能真正了解孩子們的進(jìn)步。

1.多元評價

評價的方式得多樣，不能光靠考試。我們可以通過觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，還有他們的閱讀分享來進(jìn)行評價。

-比如說，孩子們讀完一本書后，可以讓他們畫一幅故事場景的畫，寫一段感受，或者進(jìn)行一個小演講，這些都是評價他們理解程度的好方法。

-也可以讓家長參與評價，通過家長會或者家長問卷，了解孩子們在家里的閱讀情況。

2.反饋的實操細(xì)節(jié)

-對于孩子們的每一次表現(xiàn)，都要給予及時、具體的反饋。比如說，“你今天的分享很有創(chuàng)意，我很喜歡你的想法?！边@樣的反饋能夠鼓勵孩子們繼續(xù)努力。

-對于需要改進(jìn)的地方，要給出建設(shè)性的意見，而不是簡單的批評。比如，“如果你能在演講時更大聲一些，其他同學(xué)就能更清楚地聽到你的想法了?！?/p>

-定期和孩子們進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，給予個性化的指導(dǎo)。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，可以這樣操作來進(jìn)行多元評價和反饋：

-在孩子們進(jìn)行閱讀分享后，可以讓其他同學(xué)給出他們的反饋，這樣既能鍛煉孩子們的批判性思維，也能讓分享者得到更多的鼓勵。

-對于閱讀作業(yè)，可以設(shè)置一個展示墻，把孩子們的作業(yè)展示出來，讓大家看到彼此的進(jìn)步。

-在學(xué)期結(jié)束時，為每個孩子準(zhǔn)備一份個性化的學(xué)習(xí)報告，總結(jié)他們在閱讀方面的進(jìn)步和成就，這樣的報告可以讓孩子們和家長清晰地看到學(xué)習(xí)成果。

第八章家校合作與溝通

孩子的學(xué)習(xí)不是老師一個人的事，家長的角色同樣重要。家校合作順暢了，孩子們的學(xué)習(xí)效果才能更好。

1.家校合作

家長和老師之間的溝通要頻繁，要建立起一個良好的溝通機制。

-比如說，可以建立一個微信群或者QQ群，方便隨時和家長交流孩子們的學(xué)習(xí)情況。

-定期舉辦家長開放日，邀請家長來學(xué)校參與孩子的課堂活動，讓他們親身體驗孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.家校溝通的實操細(xì)節(jié)

-在家長會上，除了分享孩子們的學(xué)習(xí)成績，還要分享他們在課堂上的表現(xiàn)，比如哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

-鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，比如設(shè)立一個安靜的閱讀角落。

-提供一些簡單的家庭閱讀指導(dǎo)，比如如何和孩子一起閱讀，如何引導(dǎo)孩子討論書籍內(nèi)容。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，可以這樣操作來促進(jìn)家校合作與溝通：

-當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀上有困難時，及時和家長溝通，共同制定一個輔導(dǎo)計劃。

-鼓勵家長記錄孩子在家閱讀的情況，定期和家長分享這些記錄，這樣可以了解孩子在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在學(xué)期末，為家長準(zhǔn)備一份詳細(xì)的孩子的閱讀報告，包括孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀理解和進(jìn)步情況，讓家長全面了解孩子的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的方式，家長和老師可以共同關(guān)注孩子的成長，形成合力，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)英語。

第九章面對挑戰(zhàn)與解決策略

在少兒英語閱讀教學(xué)過程中，我們總會遇到各種挑戰(zhàn)。如何克服這些挑戰(zhàn)，找到解決問題的策略，是我們不斷探索的目標(biāo)。

1.面對挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)可能來自孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣缺失、家庭環(huán)境等多方面。

-比如說，有些孩子可能覺得閱讀英文書籍很難，容易產(chǎn)生挫敗感。

-有些孩子可能在家中沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，家長也不太重視英語教育。

2.解決策略的實操細(xì)節(jié)

-對于閱讀難度的問題，可以適當(dāng)調(diào)整教材的難度，選擇適合孩子水平的書籍，讓他們在閱讀中感受到成就感。

-對于缺乏興趣的孩子，可以嘗試通過游戲、故事、動畫等多種方式激發(fā)他們的興趣。

-對于家庭環(huán)境的問題，可以鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，提供一些家庭閱讀的指導(dǎo)和建議。

3.結(jié)合現(xiàn)實的例子

比如說，可以這樣操作來解決一些常見的挑戰(zhàn)：

-當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對閱讀英文書籍有抵觸情緒時，可以嘗試先從他們感興趣的中文書籍入手，逐漸過渡到英文書籍。

-對于閱讀速度慢的孩子，可以設(shè)置一些小目標(biāo)，比如每天閱讀10頁，逐步提高他們的閱讀速度。

-如果家長對英語教育不夠重視，可以定期發(fā)送一些英語教育的重要性和方法的