白楊禮贊（教學(xué)設(shè)計(jì)）

白楊禮贊（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)梳理本文抒情線索，把握作者禮贊白楊的三個(gè)維度。2.通過(guò)反復(fù)誦讀有關(guān)內(nèi)在品質(zhì)的語(yǔ)句，理解白楊的多層象征意義。3.通過(guò)多文本比較閱讀，歸納托物言志散文寫作的一般表現(xiàn)手法。4.通過(guò)運(yùn)用所學(xué)方法，選取恰當(dāng)事物“托物言志”表達(dá)自己的志向。（課后）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀有關(guān)內(nèi)在品質(zhì)的語(yǔ)句，理解白楊的多層象征意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)多文本比較閱讀，歸納托物言志散文寫作的一般表現(xiàn)手法。教法與學(xué)法：

合作探究，比較閱讀教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課樹是自然界中的一道亮麗的風(fēng)景線，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”寫的是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”寫的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”寫的是竹的堅(jiān)韌，今天我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游”的白楊樹的英姿吧。二、梳理脈絡(luò)把握課文

1.本文的抒情線索都分別出現(xiàn)在哪些段落里？

2.作者從哪三個(gè)方面表達(dá)出了對(duì)白楊樹的贊美之情？（學(xué)生回答，師點(diǎn)撥)明確：⑴第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。（2）具體從三方面贊頌：生長(zhǎng)環(huán)境不平凡——景色美；外部形態(tài)不平凡——形象美；內(nèi)在氣質(zhì)不平凡——精神美。三、朗讀語(yǔ)段理解象征作者禮贊的白楊樹具有哪些象征意義？明確：作者安排四個(gè)反問句組成排比句，內(nèi)容上從樹→農(nóng)民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白楊樹象征意義：即本文歌頌和贊美的真正對(duì)象是：“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史”的中國(guó)共產(chǎn)黨和抗日軍民。又在第八段用“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。這種把“樹”和“人”緊密聯(lián)系起來(lái)，由此及彼，借物詠人的寫法就是象征手法。四、比較閱讀，歸納方法比較閱讀《愛蓮說(shuō)》和《白楊禮贊》，填寫完善表格，3分鐘時(shí)間。并初步歸納“托物言志”散文寫作的一般表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法比較閱讀具體理解一象征蓮象征：

白楊象征：

陶淵明愛菊世人愛牡丹烘托“予獨(dú)愛蓮”的君子之德黃土高原的雄壯單調(diào)烘托白楊樹的不平凡蓮和牡丹白楊和楠木五、觀看視頻

完善方法《愛蓮說(shuō)》《白楊禮贊》都是托物言志的經(jīng)典散文，還有很多古詩(shī)詞也善用“托物言志”手法，請(qǐng)觀看視頻節(jié)選《苔》。六、觀看視頻

完善方法1.仿寫句子。《苔》托苔言志：雖渺小卻也要像牡丹一樣盡情綻放。

《愛蓮說(shuō)》托蓮言志：雖出淤泥、濯清漣也要做潔身自好、不慕名利的君子。

《白楊禮贊》托白楊言志：————————

2.托物言志散文寫作的一般表現(xiàn)手法都有哪些呢？（小組結(jié)合，2分鐘討論交流）七、課后檢測(cè)，學(xué)以致用請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課歸