中班區(qū)域活動(dòng)教案

中班區(qū)域活動(dòng)教案中班區(qū)域活動(dòng)教案15篇[經(jīng)典]作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我細(xì)心整理的中班區(qū)域活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

中班區(qū)域活動(dòng)教案1

嬉戲要求：

1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料開心地參加嬉戲。

2、能寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的敘述，大膽溝通自己的感受。

嬉戲內(nèi)容：

主題區(qū)域：

名稱：Disney汽車城（主題3：我在公路邊）材料：汽車城場(chǎng)景、建構(gòu)大路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀看要點(diǎn)：觀看幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。

名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在公路邊）材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀看要點(diǎn)：觀看幼兒對(duì)制作車子材料的使用狀況。

名稱；Disney淘吧（主題3：我在公路邊）材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、幫助材料等觀看要點(diǎn)：觀看幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。

名稱：Disney小車開來(lái)了（主題3：我在公路邊）材料：購(gòu)物班車、私家小轎車觀看要點(diǎn)：觀看幼兒開車的規(guī)章秩序，仿照現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂(lè)趣。

名稱：Disney書城（主題3：我在公路邊）材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽(tīng)故事耳機(jī)、指偶若干觀看要點(diǎn)：觀看幼兒

閱讀、聽(tīng)故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

名稱：Disney歡快之家（主題1：我愛(ài)我家）材料：家的.場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀看要點(diǎn)：觀看幼兒扮演家庭成員、角色仿照、參加嬉戲的狀況。

名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的幫助材料觀看要點(diǎn)：觀看幼兒選擇不同的幫助工具進(jìn)行玩色的狀況。

非主題區(qū)域：

名稱：Disney民間嬉戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀看要點(diǎn)：觀看幼兒在嬉戲時(shí)規(guī)章的遵守狀況。

名稱：Disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、外形積木、套筒、五子棋等觀看要點(diǎn)：觀看幼兒能否自主探究，嘗試不同的玩法。

名稱：Disney隱秘屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀看要點(diǎn)：觀看幼兒在里面進(jìn)行什么嬉戲，心情是否穩(wěn)定。

名稱：Disney購(gòu)物樂(lè)園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購(gòu)物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

觀看要點(diǎn):觀看幼兒之間買賣交往的狀況，豐富幼兒購(gòu)物的閱歷，嘗試按肯定的方法整理物品。

名稱：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀看要點(diǎn)：觀看幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。

名稱：Disney大劇院材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂(lè)器、裝扮飾物等觀看要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。

溝通共享：

1、說(shuō)說(shuō)今日在Disney樂(lè)園里快樂(lè)的事情。

2、觀賞大劇院的表演，爭(zhēng)論如何吸引觀眾。

中班區(qū)域活動(dòng)教案2

材料：

各種帶數(shù)字的物品的卡片，服裝的標(biāo)簽鞋碼等卡片，兒童響聲玩具，小星星。

玩法與建議：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)所供應(yīng)的物品的卡片快速找出相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性。

2、鼓舞幼兒合作玩嬉戲，一個(gè)幼兒出示物品卡片，另一個(gè)幼兒快速找出相應(yīng)的'價(jià)格標(biāo)簽或者數(shù)量卡片。

3為増加嬉戲的趣味性，也可以3人或者多人玩嬉戲，中間放一個(gè)有響聲的小玩具作為搶答器，一個(gè)幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰(shuí)先按響小玩具誰(shuí)答題，答對(duì)得1顆小星星，誰(shuí)得的星星多誰(shuí)獲勝。

6、幼兒園親子益智嬉戲《登山棋》中班區(qū)域活動(dòng)教案

材料：

1、登山棋棋盤，競(jìng)賽記錄表，棋子（可用扣子、瓶蓋等代替），3組數(shù)字（1、4、7，3、6、9，2、5、8），9個(gè)玻璃球（可用扣子、石子兒等代替）。

2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂(lè)總動(dòng)員》。

玩法與建議：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)所出玻璃球的數(shù)量找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，確定走棋的人，步步推動(dòng)棋子，體驗(yàn)成功登頂?shù)南矏偂?/p>

2、請(qǐng)幼兒閱讀《歡樂(lè)總動(dòng)員》第11頁(yè)，了解嬉戲的玩法。玩法：幼幾3個(gè)人組，每人自主選擇一個(gè)起點(diǎn)（分別將棋子放上）、一組數(shù)字，每人3個(gè)玻璃球。嬉戲開頭，幼兒暗中將玻璃球放在手中，數(shù)量自定，也可以不放（若3個(gè)人都不放，則重新出球），然后同時(shí)伸出手，3個(gè)人手中玻璃球的總數(shù)與誰(shuí)的數(shù)字相同，誰(shuí)的橫子前進(jìn)一步。先到達(dá)頂端者勝。

3、指導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲，協(xié)商選擇數(shù)字和起點(diǎn)，提幼兒遵守嬉戲規(guī)章在競(jìng)賽記錄表中記錄勝敗。

4、鼓舞幼兒在家與父母一起玩登山棋，體驗(yàn)親子嬉戲的歡樂(lè)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案3

活動(dòng)背景

外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小伴侶圍在晨晨身邊，饒有愛(ài)好地觀看著。老師

發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小蝸牛這么有愛(ài)好，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀看了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很難過(guò)，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1．聽(tīng)一聽(tīng)

（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

2說(shuō)一說(shuō)

（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂(lè)的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤?huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，

發(fā)現(xiàn)什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好伴侶一起爭(zhēng)論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

（1）老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)（介紹供應(yīng)的材料），鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要賜予適當(dāng)?shù)腵支持、關(guān)心和指導(dǎo)。

對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對(duì)不會(huì)畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。

對(duì)不喜愛(ài)換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。

4講一講。

（1）老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師、小伴侶或其他人聽(tīng)。

（2）老師幫助幼兒將作品粘在展現(xiàn)板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和敘述。

中班區(qū)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋。

2、用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

3、用肢體動(dòng)作表演蝴蝶的各種形態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)觀看蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)觀看蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活動(dòng)預(yù)備：

手工區(qū)：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

閱讀區(qū)：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書。

表演區(qū)：蝴蝶頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒觀賞漂亮的蝴蝶圖片，引起幼兒愛(ài)好。

老師：你們看一看這是什么呀？

老師：哇——這些蝴蝶真美麗??！你覺(jué)得它們哪里美麗呢？（引導(dǎo)幼兒

觀看蝴蝶的形狀）

老師小結(jié)：嗯、小伴侶們觀看的真認(rèn)真呀，都看出來(lái)了蝴蝶最美麗的地方就是它的一對(duì)翅膀啦！

二、出示大圖，讓幼兒觀賞蝴蝶制作步驟圖，請(qǐng)幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

老師：請(qǐng)小伴侶根據(jù)數(shù)字的挨次看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來(lái)的。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟圖說(shuō)一說(shuō)，蝴蝶是怎么樣制作出來(lái)的`。

老師：請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)，蝴蝶是怎樣制作出來(lái)的。

老師小結(jié)：首先我們要把長(zhǎng)方形的紙對(duì)邊折好，然后再紙的一面畫出半

只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來(lái)，再把紙打開就變成了一只漂亮的蝴蝶。在畫蝴蝶的時(shí)候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦?。ɡ蠋熞贿呏v解，一邊進(jìn)行示范）

老師：蝴蝶做好以后，老師還給你們預(yù)備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶裝扮的漂美麗亮的。

3、介紹表演區(qū)。

老師：還有喜愛(ài)表演的小伴侶可以到表演區(qū)帶起蝴蝶的頭飾來(lái)表演蝴蝶哦。

三、幼兒自選區(qū)角嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

老師：接下來(lái)就請(qǐng)小伴侶拿好進(jìn)區(qū)卡到自己想去的區(qū)角里面進(jìn)行活動(dòng)。

四、整理區(qū)角材料，展現(xiàn)幼兒在區(qū)角活動(dòng)是的照片，和幼兒一起評(píng)價(jià)今日的區(qū)角活動(dòng)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案5

觀看對(duì)象：

xxx

年齡：

5

性別：

男

所在區(qū)角：

繪畫區(qū)

時(shí)間

3.14下午14點(diǎn)15分

觀看狀況記錄

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺(jué)的樣貌，四肢張開。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)幼兒是個(gè)潛力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的`樣貌。

老師介入策略

其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，

發(fā)現(xiàn)了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所

發(fā)現(xiàn)的東西。

改善措施及目標(biāo)

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒透過(guò)自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

中班區(qū)域活動(dòng)教案6

一．活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)踐和爭(zhēng)論，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

2．幼兒共同共享勝利后的喜悅，使幼兒感受開心的活動(dòng)心情。

3．鼓舞幼兒能用完整的語(yǔ)言、大膽的向別人敘述自己和誰(shuí)一起玩的,是怎么玩的。

4．通過(guò)觀

查看圖片，引導(dǎo)幼兒分析、爭(zhēng)論，懂得伴侶間交往的方法。

5．幼兒能與同伴協(xié)商：“我能和你一起嬉戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，把握簡(jiǎn)潔的共享策略。

二.分區(qū)目標(biāo)：

1．操作區(qū)(晾衣服)：力量強(qiáng)的幼兒能關(guān)心力量弱的幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊(duì)；力量一般的幼兒能完整的說(shuō)出自己是怎么做的；力量弱的幼兒能依據(jù)數(shù)字精確?????的擺放圓點(diǎn)。

2．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)(找伴侶)：力量弱的幼兒能精確?????的點(diǎn)數(shù)并將卡片放到相應(yīng)的位置；力量一般的幼兒能完整的敘述：“幾個(gè)＊＊，可以用數(shù)字幾來(lái)表示”。力量強(qiáng)的幼兒能將自己如何玩的說(shuō)給其他小伴侶聽(tīng)。

3．語(yǔ)言區(qū)(小信封)：力量弱的幼兒能用手指逐字點(diǎn)讀所把握的兒歌；力量一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；力量強(qiáng)的幼兒能將自己會(huì)讀的兒歌表演給別的小伴侶看。

4．雙語(yǔ)角(卡片嬉戲)：依據(jù)圖片提示擺放相應(yīng)的英語(yǔ)卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己熟悉的英語(yǔ)和漢字。

5．轉(zhuǎn)盤嬉戲（夏天里的運(yùn)動(dòng)）：幼兒能相互敘述自己所熟悉的各種不同的運(yùn)動(dòng)。

6．認(rèn)知區(qū)（夏天的果實(shí)）：幼兒能說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱，并能相互提問(wèn)，共享自己所把握的內(nèi)容。

7．３．３．３：幼兒能初步把握１－８的步驟，能以競(jìng)賽的形式開展，共同感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)區(qū)角創(chuàng)設(shè)

（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

（2）剪刀、膠水。

（3）３．３．３：３．３．３學(xué)具。

三．活動(dòng)組織與指導(dǎo)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖片，引起愛(ài)好：

今日老師收到了一封信，我們來(lái)看看信里的內(nèi)容？

（二）觀看圖片，引導(dǎo)爭(zhēng)論：

1.看

查看照片上的小伴侶發(fā)生了什么事？

2.我們小伴侶有什么好方法可以關(guān)心他們？

（三）創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，

1．操作區(qū)(晾衣服)：幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊(duì)。

2．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)(找伴侶)：幼兒能精確?????的點(diǎn)數(shù)并將卡片放到相應(yīng)的.位置，能完整的敘述：“幾個(gè)＊＊，可以用數(shù)字幾來(lái)表示”。

3、重點(diǎn)區(qū)角：語(yǔ)言區(qū)(小信封)：幼兒能將自己會(huì)讀的兒歌完整的念給別的小伴侶聽(tīng)，并能與同伴協(xié)商交換區(qū)角內(nèi)容。

4、雙語(yǔ)角(卡片嬉戲)：幼兒能共同共享自己熟悉的英語(yǔ)和漢字。

5．轉(zhuǎn)盤嬉戲（夏天里的運(yùn)動(dòng)）：幼兒能依據(jù)字卡和圖片，敘述自己所熟悉的各種不同的運(yùn)動(dòng)，并能與同伴合作敘述。

6．認(rèn)知區(qū)（夏天的果實(shí)）：幼兒能依據(jù)字卡和實(shí)物說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱。

7．３．３．３：幼兒能精確?????的做出１－８的步驟。

8．重點(diǎn)區(qū)角：手工區(qū)：

(1)幼兒能將自己的作品與其他小伴侶共享。

（2）幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，老師啟發(fā)幼兒能將自己所把握的內(nèi)容與同伴共享。

（3）鼓舞幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。

（4）啟發(fā)幼兒嘗試參加各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)嬉戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參與這個(gè)嬉戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

（四）幼兒相互介紹自己的活動(dòng)狀況。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才和誰(shuí)一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

（五）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒與同伴一起友好的嬉戲，共享自己嬉戲的喜悅，能和同伴協(xié)商共同或輪番進(jìn)行嬉戲。

（六）個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)小伴侶在自己完整的敘述后，能關(guān)心其它小伴侶，和他們一同嬉戲。

鼓舞幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭(zhēng)搶玩具。

反思：孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)了共享、謙讓，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，以嬉戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，把握了技能。

中班區(qū)域活動(dòng)教案7

一、活動(dòng)背景：

在開展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)橋有很大的愛(ài)好。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，常常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解，有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的熟悉。并通過(guò)了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演化過(guò)程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去制造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和將來(lái)。

在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們作為孩子制造活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，為孩子供應(yīng)溝通和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及預(yù)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇，用自己獨(dú)特的方式去樂(lè)觀制造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來(lái)的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋?qū)W問(wèn)的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓舞幼兒選擇各種材料，采納多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)與同伴溝通的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有肯定的熟悉。

3、教具預(yù)備：

（1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀

查看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。

1、師：這些天，我們了解了很多關(guān)于橋的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在，我想考考你們，你們熟悉哪些橋？

（老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么美麗的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今日，我為你們帶來(lái)了六幅設(shè)計(jì)圖，我們一起看看吧！

4、師：設(shè)計(jì)圖一樣嗎？你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

1、師：設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的'橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動(dòng)手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒綻開想象。

（1）師：今日，我就為你們預(yù)備了很多的建筑材料，我們來(lái)看看吧！（引導(dǎo)幼兒觀看材料。）

（2）出示紙盒，師：這個(gè)紙盒可以變成橋嗎？假如，讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個(gè)呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有很多的材料，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想兩個(gè)問(wèn)題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒查找伙伴，共同設(shè)計(jì)、分工。

2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

3、準(zhǔn)時(shí)拍攝幼兒的作品成果。

4、假如允許，請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒觀賞設(shè)計(jì)的橋。

2、請(qǐng)幼兒敘述自己設(shè)計(jì)的橋。

3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請(qǐng)你們到教室里一同商議?一下，我們來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)的天臺(tái)，讓我們的城市更美麗！

中班區(qū)域活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì)建構(gòu)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作，體會(huì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)的力氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)預(yù)備

各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組方案表，幼兒觀看記錄表，背景音樂(lè)，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座

活動(dòng)過(guò)程

1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好---熟悉小屋的組成。

（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。

（2）爭(zhēng)論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

2.幼兒嬉戲方案---從設(shè)計(jì)、選材、分工來(lái)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的方案。

幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商議?各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫設(shè)計(jì)圖，材料記錄，拿取材料）。

3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒依據(jù)方案進(jìn)行搭建，同時(shí)要對(duì)搭建進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）每組幼兒開頭合作搭建小屋，老師做觀看記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（2）每組幼兒在方案書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對(duì)選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4.回顧與共享、溝通---幼兒用圖畫的.方式對(duì)搭建狀況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行共享溝通。

每隊(duì)幼兒畫下搭建的樣子，同時(shí)集體觀賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并相互共享搭建小屋的閱歷，。

4.整理與整理，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思

《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究力量，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋，是在班級(jí)幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級(jí)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就喜愛(ài)用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、共享溝通、最終整理整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很樂(lè)觀踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完善的，因此我對(duì)自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次區(qū)域活動(dòng)中，我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開頭、結(jié)束我占用了也許5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的觀看和個(gè)別指導(dǎo)來(lái)完成的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)覺(jué)三組幼兒不同的進(jìn)展水平導(dǎo)致了在后面活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作上的分歧，造成了我后來(lái)想?yún)⒓拥且呀?jīng)來(lái)不及的結(jié)果；

2、在預(yù)備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清楚；

3、前期幼兒閱歷預(yù)備工作不充分，在活動(dòng)觀看過(guò)程中，發(fā)覺(jué)幼兒“小屋”的搭建消失了一些問(wèn)題，雖然我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了參加指導(dǎo)，還是發(fā)覺(jué)幼兒的學(xué)問(wèn)技能的構(gòu)建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

4、重過(guò)程輕共享，活動(dòng)共享溝通部分完成不好，幼兒的觀看記錄表完成不到位。

二、幼兒“學(xué)”的反思

本次活動(dòng)特別受幼兒的喜愛(ài)，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都

非常愉快，但需要反思的有三點(diǎn)：

1、幼兒在分組環(huán)節(jié)特別的快樂(lè)，可以和自己的好伴侶一起活動(dòng)，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個(gè)別幼兒受到了冷落；

2、因本次建構(gòu)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來(lái)在老師的指導(dǎo)和參加下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的作品呈現(xiàn)上并不勝利；

3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的力量差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構(gòu)力量較好，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出辦法、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。

三、如何改進(jìn)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜愛(ài)，讓幼兒在快樂(lè)的“玩、嬉戲”中就提高自己的一些力量，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)從教案書寫——備課——活動(dòng)材料的預(yù)備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢，順當(dāng)，但是通過(guò)本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的閱歷和改進(jìn)方面：

1、區(qū)域建構(gòu)活動(dòng)雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的打算出來(lái)以后假如存在問(wèn)題，老師還是要準(zhǔn)時(shí)的干預(yù)，做出調(diào)整；

2、老師的課堂觀看至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀者”，但是發(fā)覺(jué)幼兒消失偏離預(yù)定方向，遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)出來(lái)指導(dǎo)，參加；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師肯定要清晰，不能忽視共享溝通環(huán)節(jié)，由于該環(huán)節(jié)可以較好的熬煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)、交往、自我反省的力量。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高老師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，改善老師教學(xué)行為，促進(jìn)老師力量進(jìn)展，提升老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和進(jìn)展，我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

中班區(qū)域活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保，小小廢舊報(bào)紙可能不起眼，但它卻可以培育孩子們環(huán)保意識(shí)和變廢為寶的良好習(xí)慣。我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，精細(xì)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。在培育幼兒變廢為寶良好習(xí)慣的同時(shí)，鼓舞幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，在制作過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的交往、合作力量，并讓其體驗(yàn)到玩廢紙的樂(lè)趣。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒增加疼惜報(bào)紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、廢舊報(bào)紙區(qū)牌音樂(lè)

2、操作區(qū)可樂(lè)瓶彩色卡紙

巧巧手：廢舊報(bào)紙很多剪刀膠水水彩筆白紙可樂(lè)瓶膠帶

拉面館：報(bào)紙很多便利面桶舊圖書膠帶

服裝設(shè)計(jì)師：報(bào)紙很多彩筆染料皮套芭比娃娃毛線

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：孩子們，今日廢舊王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們一起去廢紙樂(lè)園玩，你們想去嗎？我們唱著歌動(dòng)身吧！

二、參觀各區(qū)，引導(dǎo)探究。

師：孩子們，廢紙樂(lè)園到了，讓我們一起來(lái)看看吧。但是，在看的時(shí)候，廢紙寶寶盼望我們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，由于廢紙寶寶遇到一些困難，需要我們幫忙。此外，小身體離材料遠(yuǎn)一些，不要碰壞了他們。

拉面館：

孩子們，這里是拉面館的家，看一看，今日來(lái)的客人可真多?。∷麄兌济Σ贿^(guò)來(lái)，現(xiàn)在缺少掛面，誰(shuí)想關(guān)心他們就帶上紅色的小項(xiàng)鏈。

巧巧手：

我們?cè)偃デ汕墒值募铱匆豢?，這里都有什么呀？（廢舊報(bào)紙彩紙剪刀膠水膠帶彩筆等）他想讓我們幫忙干什么呢？他想讓我們幫他做玩具球，假如你想關(guān)心他們就帶上藍(lán)色的小項(xiàng)鏈。

服裝設(shè)計(jì)師：

最終，我們看看廢紙寶寶給我們預(yù)備了什么材料，（芭比娃娃報(bào)紙很多等）你們猜一猜他想我們做什么??？對(duì)了，給芭比娃娃設(shè)計(jì)美麗的裙子，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的.裙子最好看！假如你們想來(lái)關(guān)心他們，就帶上黃色的小項(xiàng)鏈。

師：好了，我把廢紙寶寶遇到的困難都告知你們了，大家有沒(méi)有信念幫他們完成？你們想好去哪個(gè)廢紙寶寶家?guī)兔Γ楷F(xiàn)在，你就可以選擇那種顏色的紙寶寶的小項(xiàng)鏈帶上并進(jìn)入他們的家里去。

三、自由選區(qū)，參加活動(dòng)。

“廢紙樂(lè)園”的國(guó)王早就

聽(tīng)聞咱們班的孩子們心靈手巧，想請(qǐng)你們幫幫忙，做出一些更好玩的東西來(lái)，不知道你們?cè)覆磺樵秆?？（情愿）好，各個(gè)區(qū)已經(jīng)給咱預(yù)備了材料，你想去哪一個(gè)區(qū)活動(dòng)，就去摘哪一個(gè)區(qū)的區(qū)牌。開頭行動(dòng)吧！

四、幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

1、老師巡回指導(dǎo)。

2、講評(píng)成品。

五、總結(jié)共享，閱歷溝通。

今日小伴侶們表現(xiàn)得特別好，老師真興奮！為我們能制作出這么多好玩的東西鼓鼓掌吧！

六、整理整理，各區(qū)材料。

孩子們，這里的報(bào)紙王國(guó)可興奮了，讓我代表他向你們表示感謝：感謝小伴侶，（不用謝），你們想不想出去玩紙球？（想！）去之前，讓我們一起來(lái)整理一下活動(dòng)材料吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

故事——《報(bào)紙的苦惱》

我的名字叫報(bào)紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許很多多同伴送到千家萬(wàn)戶。今日，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我悄悄的等待著信箱的仆人來(lái)把我取走。今日是誰(shuí)來(lái)取我呢？要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了，老奶奶可喜愛(ài)我啦！總是把我的內(nèi)容仔認(rèn)真細(xì)地都看過(guò)，然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái)，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把美麗的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最終賣到廢品收購(gòu)站，工人叔叔就把他們加工成一張張潔白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜愛(ài)老奶奶的孫子園園來(lái)取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒(méi)人理睬。哎！今日究竟是誰(shuí)來(lái)拿我呢？

中班區(qū)域活動(dòng)教案10

1、培育幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)、

2、在玩嬉戲的過(guò)程中培育進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

音樂(lè)磁帶至少每個(gè)幼兒2個(gè)易拉罐。

一、伴隨音樂(lè)《易拉罐操》入場(chǎng)。

二、談話：

1、小伴侶，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂(lè)，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

2、爭(zhēng)論易拉罐的用處

你們說(shuō)我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒(méi)用了嗎？（引出易拉罐的作用）

（1）可以做易拉罐操

（2）擺高樓

（3）擺房子

（4）做筆筒

（5）做高蹺，做小馬蹄

（6）可以裝筷子

老師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶貝”好好利用??！

三、帶易拉罐一起做嬉戲：

我知道易拉罐還是一種特別好玩的玩具，你們來(lái)想想易拉罐能做哪些嬉戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

現(xiàn)在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來(lái)玩《小螞蟻運(yùn)糧食》的嬉戲吧！

（1）一人運(yùn)一個(gè)易拉罐：

現(xiàn)在每個(gè)小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來(lái)想想，要怎樣把朗糧食運(yùn)過(guò)去呢？（鼓舞幼兒大膽想，自由實(shí)踐，自由發(fā)言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

（2）兩人運(yùn)一個(gè)易拉罐：

咱們小螞蟻的方法可真多！現(xiàn)在咱們兩只螞蟻合作來(lái)運(yùn)一粒糧食，你們商議?一下有什么好的方法呢？（讓幼兒自由結(jié)伴，自由談?wù)摚├蠋熆梢约尤脒M(jìn)去，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的方法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

老師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力氣，你們團(tuán)結(jié)一起太棒了

（3）三人一組，用更多的方法運(yùn)更多的易拉罐：

幼兒自由結(jié)伴，自由分組，嬉戲要求：兩人裝，一人運(yùn)

師：螞蟻珍寶們都預(yù)備好了嗎？預(yù)備開頭（老師可以隨便加入給幼兒加油，鼓舞的話）

咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運(yùn)的.最多（一起數(shù)）

請(qǐng)小伴侶來(lái)介紹一下各自組用的方法，鼓舞幼兒要虛心，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、咱們珍寶都是勤勞聰慧的的小伴侶，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些嬉戲呢？咱們?nèi)フ腋嗟幕锇?、一起?lái)玩更多的嬉戲吧！

中班區(qū)域活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒參加角色嬉戲的愛(ài)好，樂(lè)觀開展“服裝店”嬉戲主題，并從中體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過(guò)程的基礎(chǔ)上連續(xù)大膽仿照成人的工作，并依據(jù)嬉戲進(jìn)展的需要進(jìn)一步進(jìn)展新的嬉戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培育幼兒遇到困難或問(wèn)題能樂(lè)觀思索解決及合作協(xié)商的力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出嬉戲主題。

1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過(guò)新年的時(shí)候裝扮得漂美麗亮的。小伴侶，你們說(shuō)，我去哪里買好呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出服裝店）

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？

3、你們?nèi)ミ^(guò)服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇角色進(jìn)行扮演，老師帶領(lǐng)幼兒一起布置嬉戲場(chǎng)景，特殊關(guān)心服裝店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展現(xiàn)出來(lái)，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

（一）以角色的身份參加嬉戲，隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參加嬉戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒爭(zhēng)論：服裝店該有哪些人？并依據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行嬉戲。

2、組織幼兒商議?如何布置嬉戲場(chǎng)景（柜臺(tái)），并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿意眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

（二）以顧客的身份參加嬉戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！

想請(qǐng)教你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的'嗎？那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱忱接待來(lái)店中的顧客）

2、

想請(qǐng)教你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜愛(ài)的，就是覺(jué)得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn)，你說(shuō)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿意顧客們的各種需求。）

5、我們想買許多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來(lái)的。

四、組織幼兒圍繞嬉戲主題進(jìn)行講評(píng)。

五、組織幼兒整理整理嬉戲材料。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班區(qū)域活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖

區(qū)域嬉戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它賜予幼兒自由的嬉戲空間長(zhǎng)自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我完善的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒運(yùn)用所供應(yīng)材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。

2、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然，合拍的隨音樂(lè)表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能觀賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型，感受劇烈顏色對(duì)比所帶來(lái)的美。

難點(diǎn)：能依據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn)，運(yùn)用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

活動(dòng)預(yù)備

1、前期觀賞各民族頭飾以及民族花邊的閱歷

2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

活動(dòng)過(guò)程

美工區(qū)：我喜愛(ài)的民族頭飾

一、進(jìn)展力量：

二、環(huán)境支持：

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、鼓舞幼兒運(yùn)用所供應(yīng)材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。

2、鼓舞幼兒自己動(dòng)手操作，大膽裝飾。

角色扮演區(qū)：民族頭飾大賣場(chǎng)

一、進(jìn)展力量：

1、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，能大膽仿照成人的角色。

2、學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加幼兒的規(guī)章意識(shí)，培育幼兒的溝通力量。

二、環(huán)境支持：

1、柜臺(tái)、幼兒自己制作的民族頭飾。

2、幼兒跟家長(zhǎng)一起購(gòu)物的閱歷。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、鼓舞扮演店長(zhǎng)的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議關(guān)心顧客選擇適合他（她）的頭飾。

2、大膽想象進(jìn)行嬉戲，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。

3、老師適時(shí)參加到幼兒的嬉戲當(dāng)中。

表演區(qū)：新疆舞表演

一、進(jìn)展力量：

1、合拍的隨樂(lè)曲做踏點(diǎn)步，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿勢(shì)。

3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

二、環(huán)境支持：

《哇哈哈》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，新疆帽。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然，合拍的隨音樂(lè)表演。

2、觀眾席的幼兒保持寧?kù)o，表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。

活動(dòng)反思

區(qū)域嬉戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它賜予幼兒自由的嬉戲空間長(zhǎng)自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我完善的活動(dòng)。所以區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的嬉戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件，它具有敏捷性，能滿意幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。

這次的區(qū)域活動(dòng)開設(shè)了三個(gè)區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)，主題是民族音樂(lè)小鎮(zhèn)，為的是讓樂(lè)器為主線，從樂(lè)器的設(shè)計(jì)、制作到演奏，貫穿整個(gè)區(qū)域活動(dòng)。孩子是區(qū)角嬉戲的主任，伴隨他們的是愉悅、歡樂(lè)、興奮。培育了他們的自我進(jìn)展愛(ài)好，在此過(guò)程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀看孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動(dòng)。在此次區(qū)角活動(dòng)中，我也遇到了許很多多的問(wèn)題，特反思如下：

美工區(qū)：一部分材料并沒(méi)有被充分利用起來(lái)。消失這種現(xiàn)象，其緣由可能是材料操作難度較大，在以后的區(qū)角活動(dòng)中，我講嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，幼兒的愛(ài)好及進(jìn)展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的仆人。

音樂(lè)區(qū)：音樂(lè)區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子，制作自己喜愛(ài)的樂(lè)器。但是在制作樂(lè)器的過(guò)程中略微有一些混亂，有的小伴侶由于沒(méi)有嘗試過(guò)，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發(fā)出洪亮的聲音。還有一個(gè)問(wèn)題是這次音樂(lè)區(qū)的活動(dòng)我只預(yù)備了兩首樂(lè)曲，小伴侶反復(fù)演奏樂(lè)曲愛(ài)好有所減弱。

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照?qǐng)D形用雪花片和多分積木搭建樂(lè)器。但是由于我供應(yīng)的'圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過(guò)于簡(jiǎn)潔和單調(diào)。要解決此類問(wèn)題首先要豐富幼兒的前期閱歷，可以讓他們看一些樂(lè)器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的反思，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是老師依據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有方案地投放材料，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探究和交往。在此過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的分析反思，在觀看指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀看記錄進(jìn)步行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：一是老師自己，環(huán)創(chuàng)是否相宜，布局是否合理；材料供應(yīng)上是否要做調(diào)整；嬉戲中的介入行為是否準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的嬉戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒：孩子的愛(ài)好在哪里，嬉戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在嬉戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的關(guān)心......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，關(guān)心我們不斷發(fā)覺(jué)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主嬉戲中得到進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和進(jìn)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深化，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性進(jìn)展。

中班區(qū)域活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)便利；

3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。

師：“大家肯定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好伴侶去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）

師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）

師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購(gòu)物車?yán)?；要選的……）

2、交代嬉戲的場(chǎng)景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

師：“先買完的小伴侶做到座位上告知你的好伴侶你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”

2、師幼共同爭(zhēng)論第一次購(gòu)物的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并共同制定規(guī)章。

（1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)章

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）

“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按挨次拿。”老師邊說(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

（2）制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”

“購(gòu)物時(shí)要留意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要當(dāng)心；玻璃的東西不要碰……）

老師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

（3）制定付款時(shí)的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么？”（給錢，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）

老師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)。”

邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商議?出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提示每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購(gòu)物?！?/p>

“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提示大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）

三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。

老師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和爭(zhēng)論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)便利，讓購(gòu)物變成一件歡樂(lè)的事。我們?nèi)g樂(lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；其次次我們排隊(duì)了……）

四、共享所購(gòu)物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了嘉獎(jiǎng)自己，我們來(lái)共享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)便利；養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷?；顒?dòng)前對(duì)本班孩子做了問(wèn)卷調(diào)查：你去過(guò)超市嗎？你喜愛(ài)到超市購(gòu)物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調(diào)查，對(duì)幼兒的已有學(xué)問(wèn)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。由于是第一次開展新嬉戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的'設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購(gòu)物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃；選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放；選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最終，我還通過(guò)共享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來(lái)鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)章意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，并提示幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒(méi)有完善的教案，沒(méi)有完善的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。每一次的磨課都很苦痛，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、吵鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。

中班區(qū)域活動(dòng)教案14

1、感知空氣壓力的存在及其奇妙的力氣。

2、學(xué)會(huì)按圖示有步驟地進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)。

保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。

1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人幫助）。

2、通過(guò)吸管往袋中吹氣，觀看袋子膨脹的現(xiàn)象。

3、將放氣后的'袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀看書漸漸被氣袋頂起的現(xiàn)象。

1、幼兒肺活量小，應(yīng)供應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的小號(hào)保鮮袋。

2、袋子與吸管（軟質(zhì)的）的連接處要封好，避開漏氣。

3、供應(yīng)多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數(shù)量。

4、可引導(dǎo)幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等嬉戲。

中班區(qū)域活動(dòng)教案15

一、戶外區(qū)域活動(dòng)的討論意義

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間特別大。幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中能充分進(jìn)展共性，激發(fā)出探究的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。有了寬闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒

非常好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用布滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學(xué)期，我們大班班級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀看、了解、照看它們，具有喜愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀看、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自