吉林省八校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1吉林省八校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①近期，王峰團(tuán)隊(duì)的百萬(wàn)字人工智能小說(shuō)《天命使徒》面世引發(fā)關(guān)注。聯(lián)想到去年由清華大學(xué)沈陽(yáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作而成的人工智能短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》，可以看到，隨著生成式人工智能的革命性變化，新一輪的人工智能發(fā)展，似乎開始朝向人類創(chuàng)造力和想象力的高峰攀登。②面對(duì)人工智能，藝術(shù)家似乎很難有護(hù)城河。青年科幻作家慕明在小說(shuō)集《宛轉(zhuǎn)環(huán)》的《自序：從猿到神》里想象到，60年后，曾經(jīng)堅(jiān)固的“寫作”觀念早已崩塌，“當(dāng)風(fēng)格轉(zhuǎn)移的算法成功實(shí)現(xiàn)中文自然語(yǔ)言應(yīng)用，無(wú)論是博爾赫斯還是汪曾祺，曾被看作寫作者指紋的語(yǔ)言風(fēng)格被抽象、編碼”，可以運(yùn)用到任何原始文本之中。因此，無(wú)論是布局謀篇還是詞句段落，人工智能都能用自己的方式閱讀、思考和創(chuàng)作。到那時(shí)，“寫什么”“如何寫”的方法論問(wèn)題已經(jīng)解決，而難住人工智能的將是“為什么寫作”這個(gè)哲學(xué)命題。③就現(xiàn)實(shí)而言，不難發(fā)現(xiàn)人工智能正在對(duì)寫作領(lǐng)域進(jìn)行“包抄”。2017年，微軟小冰出版了現(xiàn)代詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》，至今人工智能已能寫出較為優(yōu)秀的詩(shī)歌和散文作品。而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、科幻文學(xué)等創(chuàng)作中，不少作家都將人工智能作為工具來(lái)收集、整合資料，并讓其承擔(dān)撰寫情節(jié)大綱、激發(fā)敘事靈感等功能。更不用說(shuō)在更寬泛的寫作領(lǐng)域，人工智能對(duì)各類制式寫作的駕馭已經(jīng)爐火純青……對(duì)此，文藝創(chuàng)作者們的態(tài)度是復(fù)雜微妙的：重復(fù)性工作日漸被人工智能取代，但它永遠(yuǎn)也不可能取代人類無(wú)窮無(wú)盡的想象力與創(chuàng)造力。④某種意義上，作家和人文學(xué)者的態(tài)度是對(duì)的。目前，無(wú)論是認(rèn)知心理學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域還是哲學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，較為一致的觀點(diǎn)是，藝術(shù)的核心創(chuàng)造力，常常就是有關(guān)無(wú)限性和非理性的表達(dá)，這是人工智能無(wú)法習(xí)得、更無(wú)法模仿的存在。人的大腦至今仍具有高度的神秘性，人工智能的“世界模型”建構(gòu)依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人腦的運(yùn)行模式。哲學(xué)家趙汀陽(yáng)在其著作《人工智能的神話或悲歌》中談到，當(dāng)前人工智能還停留在“圖靈機(jī)”階段，凡是人腦能夠進(jìn)行的、一切在有限步驟內(nèi)能夠完成的理性思維，它都能有所表達(dá)，但欠缺創(chuàng)造力和變通能力是其重要缺陷。⑤此外，人作為主體，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中積累了大量復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的復(fù)雜性與特殊性正是生活意義的有機(jī)組成部分，更是文學(xué)藝術(shù)重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容，無(wú)數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品正得益于此而不朽。從這個(gè)意義上看，人工智能沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)感及處理經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力，也就將永遠(yuǎn)無(wú)法擁有人類標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)創(chuàng)造力。慕明正以虛構(gòu)的科幻故事表達(dá)了類似觀點(diǎn)：當(dāng)傳統(tǒng)的寫作觀念煙消云散之后，“故事”仍然是人類創(chuàng)造力最后的高地。因?yàn)楣适氯缤蔁o(wú)數(shù)線索編織而成的巨大掛毯，正是這些線索攜帶著廣闊世界和自我心靈感受，讓無(wú)數(shù)層次的信息以自洽而又具有審美性的方式或隱或現(xiàn)地存在于藝術(shù)世界里。⑥回到這兩部具體作品的討論中來(lái)，《天命使徒》是一部超大體量的“網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)”，它有主人公，故事情節(jié)大略完整，相較于情節(jié)和敘事，風(fēng)景和人物內(nèi)心描寫更為突出。但就如同王峰自己給這部作品打61分一樣，小說(shuō)的文學(xué)性是存疑的，存在語(yǔ)言冗余、敘事性不足、模式化套用和堆砌痕跡明顯等問(wèn)題。如果說(shuō)小說(shuō)語(yǔ)言問(wèn)題能隨著大模型技術(shù)的升級(jí)而改善，那么敘事詩(shī)學(xué)作為小說(shuō)核心問(wèn)題，可能是人工智能小說(shuō)創(chuàng)作永遠(yuǎn)無(wú)法攻克的“難關(guān)”。⑦相較而言，短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》的人物對(duì)話性更為突出，但也存在文學(xué)性不足的問(wèn)題。不過(guò)，值得玩味的是，作為一部“百分之百由AI創(chuàng)作出的小說(shuō)”，“作者”借助“Memoria”之口闡釋了對(duì)數(shù)據(jù)、記憶和人類情感關(guān)系的理解。從思想性（無(wú)論是AI真正思考的結(jié)果還是意外的巧合）而言，《機(jī)憶之地》如同一個(gè)關(guān)于人工智能創(chuàng)作的未來(lái)寓言。⑧值得追問(wèn)的還有，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等能否解決人工智能文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)發(fā)生學(xué)問(wèn)題？文學(xué)創(chuàng)作能否真正被“人工智能技術(shù)化”？這是很難但并非不可能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。如同青年科幻作家、文學(xué)計(jì)算領(lǐng)域?qū)W者劉洋談到的，人工智能文學(xué)創(chuàng)作，首先需要建構(gòu)一個(gè)成熟的文學(xué)大語(yǔ)言系統(tǒng)。只有對(duì)文學(xué)進(jìn)行可量化、指令明確的拆解和數(shù)據(jù)化，然后用人類文明長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品作為數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)、修辭庫(kù)、情感表達(dá)庫(kù)，并進(jìn)行大算力的喂養(yǎng)，才能推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作大模型的發(fā)展。但其第一步——文學(xué)的量化，至今仍然被視為“天方夜譚”。由此可見(jiàn)，人工智能文學(xué)創(chuàng)作之路，依然道阻且長(zhǎng)。但如同我們對(duì)科技發(fā)達(dá)時(shí)代的“奇點(diǎn)”何時(shí)來(lái)臨一樣無(wú)法預(yù)知，人工智能創(chuàng)作的可能性邊界及其發(fā)展速度，我們也很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。但有價(jià)值的是，人工智能文學(xué)創(chuàng)作作為一種“他者”，可以讓人類自身不斷反思——科技時(shí)代，文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值究竟在何處。（摘編自康春華《“敘事詩(shī)學(xué)”可能是寫作無(wú)法攻克的難關(guān)》）材料二：莫言在諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言說(shuō)：“文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒(méi)什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是它沒(méi)有用處?！蔽膶W(xué)并不是無(wú)用，而是有“無(wú)用之用”。文學(xué)并不像科學(xué)一樣擁有很強(qiáng)的目的性，文學(xué)具有獨(dú)特的審美意識(shí)屬性和獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式，不有意識(shí)地為政治所用。作家通過(guò)文學(xué)作品來(lái)反映自己的思想以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德倫理風(fēng)貌，并對(duì)讀者產(chǎn)生潛移默化的影響。（摘編自馬嫣然《淺談文學(xué)無(wú)用論》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)慕明的想象，一旦風(fēng)格轉(zhuǎn)移的算法成功實(shí)現(xiàn)中文自然語(yǔ)言應(yīng)用，再獨(dú)特的作家語(yǔ)言風(fēng)格也會(huì)被人工智能自如運(yùn)用到文本創(chuàng)作之中。B.2017年，微軟小冰出版了現(xiàn)代詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》，這成為人工智能正在以難以阻擋的趨勢(shì)對(duì)寫作領(lǐng)域形成“包抄”之勢(shì)的標(biāo)志。C.就目前來(lái)看，人工智能還只能完成有限的、程序化的事情，尚無(wú)法把握無(wú)限性、非理性和不確定性思維以及個(gè)體復(fù)雜特殊的感性經(jīng)驗(yàn)。D.本文作者對(duì)運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)真正的文學(xué)創(chuàng)作持有樂(lè)觀態(tài)度，但什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)是無(wú)法預(yù)知的，人工智能的文學(xué)創(chuàng)作還有很長(zhǎng)的路要走。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能或能模仿、創(chuàng)造出一個(gè)故事，但永遠(yuǎn)不會(huì)解碼這個(gè)故事背后對(duì)世界的認(rèn)知和自我心靈感受。B.《天命使徒》和《機(jī)憶之地》共同之處在于，突出的語(yǔ)言描寫沖淡了小說(shuō)敘事，造成其文學(xué)性不足。C.人工智能創(chuàng)作是由嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算支撐的，優(yōu)秀作品創(chuàng)作過(guò)程需要成熟的文學(xué)大語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)支持。D.莫言在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了文學(xué)的獨(dú)立性及其在精神層面的獨(dú)特價(jià)值，并非真的無(wú)用。3.下列選項(xiàng)中，不屬于人工智能文學(xué)創(chuàng)作未來(lái)尚需解決的問(wèn)題的一項(xiàng)是（）A.提供寫作創(chuàng)意的能力 B.風(fēng)格轉(zhuǎn)移算法的發(fā)展水平C.藝術(shù)的創(chuàng)造力和變通力 D.經(jīng)驗(yàn)的實(shí)感及處理經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力4.目前，人工智能寫作取得了哪些重要成就？5.科技時(shí)代，文學(xué)有哪些獨(dú)特的價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?.B2.B3.A4.①多種文體創(chuàng)作成果初現(xiàn)，能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的詩(shī)歌和散文，在小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域有了初步探索。②輔助寫作功能強(qiáng)大，能夠收集與整合資料，撰寫情節(jié)大綱與激發(fā)靈感。③制式寫作駕輕就熟，能夠熟練地完成任務(wù)。5.①在科技時(shí)代，文學(xué)能夠展現(xiàn)藝術(shù)獨(dú)有的核心創(chuàng)造力，這是人工智能無(wú)法習(xí)得、更無(wú)法模仿的存在。②在科技時(shí)代，文學(xué)能夠?qū)?fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)轉(zhuǎn)換，傳遞個(gè)體復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)。③文學(xué)作品在科技時(shí)代能為人們提供獨(dú)特的審美體驗(yàn)。④在科技時(shí)代，文學(xué)能夠引導(dǎo)人們進(jìn)行反思，提升人類的精神境界?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)兩則材料探討了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的角色與挑戰(zhàn)。材料一詳細(xì)分析了人工智能在寫作領(lǐng)域的進(jìn)展及其局限性，指出其在創(chuàng)造力和情感表達(dá)上的不足。材料二則通過(guò)莫言的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，尤其在精神層面的影響。整體來(lái)看，文章揭示了科技與文學(xué)的交匯點(diǎn)，提示我們?cè)诳萍紩r(shí)代重新審視文學(xué)的意義與價(jià)值。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“形成‘包抄’之勢(shì)的標(biāo)志”錯(cuò)誤，2017年微軟小冰出版現(xiàn)代詩(shī)集只是人工智能在寫作領(lǐng)域的一個(gè)表現(xiàn)，不能說(shuō)是以難以阻擋的趨勢(shì)對(duì)寫作領(lǐng)域形成“包抄”之勢(shì)的標(biāo)志。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。B.“同之處在于，突出的語(yǔ)言描寫沖淡了小說(shuō)敘事，造成其文學(xué)性不足”錯(cuò)，根據(jù)“短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》的人物對(duì)話性更為突出，但也存在文學(xué)性不足的問(wèn)題”“《機(jī)憶之地》如同一個(gè)關(guān)于人工智能創(chuàng)作的未來(lái)寓言”可以看出文章并沒(méi)有提到是突出的語(yǔ)言描寫沖淡了小說(shuō)敘事造成其文學(xué)性不足。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.根據(jù)“并讓其承擔(dān)撰寫情節(jié)大綱、激發(fā)敘事靈感等功能”可知提供寫作創(chuàng)意的能力已經(jīng)開發(fā)。故選A【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)“2017年，微軟小冰出版了現(xiàn)代詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》，至今人工智能已能寫出較為優(yōu)秀的詩(shī)歌和散文作品”可知人工智能在詩(shī)歌和散文創(chuàng)作方面已經(jīng)取得了一定的成果，能夠創(chuàng)作出質(zhì)量較高的作品。根據(jù)“《天命使徒》是一部超大體量的‘網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)’，它有主人公，故事情節(jié)大略完整，相較于情節(jié)和敘事，風(fēng)景和人物內(nèi)心描寫更為突出”“短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》的人物對(duì)話性更為突出”可知雖然這兩部小說(shuō)存在一些問(wèn)題，但它們的出現(xiàn)標(biāo)志著人工智能在小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域進(jìn)行了初步探索，并且在情節(jié)、人物等方面有一定的表現(xiàn)。②根據(jù)“而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、科幻文學(xué)等創(chuàng)作中，不少作家都將人工智能作為工具來(lái)收集、整合資料”可知人工智能能夠幫助作家快速收集和整合大量的資料，為創(chuàng)作提供豐富的素材。根據(jù)“并讓其承擔(dān)撰寫情節(jié)大綱、激發(fā)敘事靈感等功能”可知人工智能可以為作家提供情節(jié)大綱的框架，激發(fā)創(chuàng)作靈感，為文學(xué)創(chuàng)作提供新的思路和方向。③根據(jù)“更不用說(shuō)在更寬泛的寫作領(lǐng)域，人工智能對(duì)各類制式寫作的駕馭已經(jīng)爐火純青”可知在一些格式較為固定、內(nèi)容相對(duì)規(guī)范的寫作領(lǐng)域，人工智能能夠熟練地完成任務(wù)，表現(xiàn)出較高的寫作水平。【5題解析】本題考查學(xué)生篩選材料中信息，對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。①根據(jù)“藝術(shù)的核心創(chuàng)造力，常常就是有關(guān)無(wú)限性和非理性的表達(dá)，這是人工智能無(wú)法習(xí)得、更無(wú)法模仿的存在”可知藝術(shù)的核心創(chuàng)造力是人工智能無(wú)法習(xí)得和模仿的，文學(xué)作為藝術(shù)的一種形式，能夠展現(xiàn)人類這種獨(dú)有的創(chuàng)造力，這是科技時(shí)代文學(xué)的重要價(jià)值之一。②根據(jù)“人作為主體，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中積累了大量復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的復(fù)雜性與特殊性正是生活意義的有機(jī)組成部分，更是文學(xué)藝術(shù)重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容，無(wú)數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品正得益于此而不朽”可知文學(xué)能夠?qū)⑦@些復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)轉(zhuǎn)換，這是人工智能難以做到的，在科技時(shí)代這種對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)的傳遞顯得尤為珍貴。③根據(jù)“文學(xué)并不像科學(xué)一樣擁有很強(qiáng)的目的性，文學(xué)具有獨(dú)特的審美意識(shí)屬性和獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式，不有意識(shí)地為政治所用”可知文學(xué)與科學(xué)不同，文學(xué)以其獨(dú)特的方式構(gòu)建審美形象，使得文學(xué)作品在科技時(shí)代能為人們提供獨(dú)特的審美體驗(yàn)。④根據(jù)“作家通過(guò)文學(xué)作品來(lái)反映自己的思想以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德倫理風(fēng)貌，并對(duì)讀者產(chǎn)生潛移默化的影響”文學(xué)作品能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類的生存狀態(tài)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人性、道德等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和批判。在科技時(shí)代，文學(xué)依舊可以引導(dǎo)人們對(duì)社會(huì)和自身進(jìn)行反思，提升人類的精神境界。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無(wú)聲的歌荒煤一九三八年的十月革命節(jié)。黃昏夕照中，延安城閃耀著熱情和歡喜的光輝；紅旗在陣陣歌聲里飄揚(yáng)起來(lái)，街道上擁擠著灰色的人群，陽(yáng)光投射在他們紅紅的臉頰上、衣領(lǐng)和胸襟上的紅證章上。落日似燃燒起一堆火焰，熊熊的紅光在蒼穹波動(dòng)著。他仿佛投入太鮮麗的紅色的海里，感到頭都有些昏眩起來(lái)。他有一張瘦削蒼白的臉。一雙很大的眼睛，然而那樣灰黯，沒(méi)有光彩。他身材很高，但瘦瘦的腰桿有些彎曲。他慢慢地移動(dòng)腳步，兩腿之間保持了相當(dāng)?shù)木嚯x，并且顯出了膝蓋的僵硬。其實(shí)，他是一個(gè)二十五歲的青年，是剛從監(jiān)獄被釋放，才來(lái)到延安的。到延安三天，一切都在他眼前呈現(xiàn)著新奇的印象。隨著人群走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，他看到了一個(gè)真實(shí)的奇跡。有最新式武器的軍隊(duì)和荷著紅纓槍、大刀的農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)站在一起，銅號(hào)和嗩吶用完全不同的節(jié)奏齊吹著。小腳的婦女，背著木刀的兒童團(tuán)……每個(gè)人都在歌唱。他覺(jué)得每個(gè)人都會(huì)歌唱，歌唱斗爭(zhēng)的熱情，未來(lái)的希冀……是一種幸福！可是他同時(shí)卻回憶起一個(gè)沒(méi)有歌聲的時(shí)代……六年前的秋天，一個(gè)細(xì)雨濛濛的夜晚，入獄三個(gè)月的他突然被送進(jìn)一輛黑色的大囚車。一切都是漆黑的，車廂空曠曠的。死亡的影子以最清晰的想象掠過(guò)他的腦海，卻又沒(méi)有恐怖。車走入了街道，他借了些許燈光，看見(jiàn)了車廂里的同伴。兩個(gè)身材較高大的人，另一個(gè)是女的，卻很瘦小，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)蓋住了臉，蜷縮著；兩個(gè)人中間，有一個(gè)站起來(lái)斜靠著車壁，一直不動(dòng)地凝視窗外。車子穿過(guò)一條熱鬧的街道，站在窗前的人猛然地咬著牙悶聲叫道：“同志們！我們唱《國(guó)際歌》！”他也站起來(lái)，身子一晃，便挨近了那幾個(gè)人。那個(gè)高個(gè)子盯了他一眼，說(shuō)：“唱！”他搖搖頭說(shuō)：“我不……”漢子激怒地推了他一掌，冷笑道：“膽怯的東西！去你的……來(lái)，我們唱！”“什么？我真不會(huì)唱！”他氣憤地叫了起來(lái)。他覺(jué)得“膽怯”兩字非常損傷自己。他記起來(lái)，第一次看見(jiàn)這個(gè)歌并不久，那是印在一個(gè)小冊(cè)子的前面，一個(gè)比他還小的同志送來(lái)的。他心跳了，睜了大眼睛望著那同志，問(wèn)道：“你會(huì)唱么？”他用有些顫栗的手指指著那支歌問(wèn)?！安?，我也不會(huì)！”青年搖著頭，隨即抓住了他的手，堅(jiān)定地說(shuō)道：“有同志會(huì)的，慢慢的，我們一起學(xué)吧！”他們兩個(gè)緊緊握住手，互相凝視著，充滿了堅(jiān)信地笑了。從此，他心里秘密地埋藏著一支歌，在疲乏和煩惱的時(shí)候，他便用一種無(wú)聲的自己的調(diào)子，默默地在心里背誦著這支歌，算作歌唱。可是工作是緊張的，四周恐怖的壓抑有如窒息的瓶子，悶得你喘不過(guò)氣來(lái)。他和他的同志在一起時(shí)，總是緊張的悄悄的，最艱苦的工作也只是最簡(jiǎn)單的幾句話。常常一個(gè)同志見(jiàn)了兩三面，以后再也看不見(jiàn)了。在這樣的情況下，行動(dòng)就是一支悲壯的歌。那個(gè)說(shuō)只要有機(jī)會(huì)就一起來(lái)學(xué)歌的青年人，在和他第四次見(jiàn)面以后，再也沒(méi)露面了。而他自己，不久便也被捕了。他想著想著，難受起來(lái)，他是因?yàn)檫@才沒(méi)有學(xué)會(huì)唱《國(guó)際歌》的……車停止了，像是已經(jīng)駛到世界盡頭。他被推下車來(lái)，機(jī)械地走著。深深的黑暗里，一切可怕的沉寂著。忽然地，歌聲起來(lái)了，一種顫抖但悲壯的聲音走在他前面，兩個(gè)粗壯的男音和著尖細(xì)的女聲歌唱著：起來(lái)，饑寒交迫的奴隸……他第一次聽(tīng)見(jiàn)他心愛(ài)的歌。這支歌以他不曾想到的悲壯節(jié)奏感動(dòng)了他。他也想唱，雖然他覺(jué)得這歌聲是那樣熟悉，如同他時(shí)常在心里歌唱的一樣，卻還是唱不出來(lái)。就在這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)一排槍聲朝他射擊過(guò)來(lái)。他倒了下去，一切都沉寂了……他醒過(guò)來(lái)，仍然在車上。他摸摸自己的身子，是潮濕的，感到很寒冷，卻沒(méi)有什么苦痛。車廂里只有他一個(gè)人——原來(lái)他是被拖去“陪斬”的?！巴緜?！大家——起立！”他忽然被四周人群的起立驚醒了，他也站了起來(lái)?！懊撁保〕弧秶?guó)際歌》！”臺(tái)上的人揮動(dòng)著手，悠悠地，一陣歌聲便飄揚(yáng)起來(lái)：千萬(wàn)人的歌聲開始甚至有些雜亂，但是漸漸變得和諧激昂了。這時(shí)天已經(jīng)黑了，紅色的五角星燈，鐮刀斧頭，革命領(lǐng)袖的肖像……各色各樣的燈彩都以無(wú)比的光輝閃耀著。四周的山谷回響著雄厚的歌聲，波濤似的山頭的影子像是在顫栗。他掉過(guò)頭來(lái)望望兩旁的人，清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)歌聲從他們的喉嚨里傳播出來(lái)。一個(gè)十四五歲的少女，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)整齊地蓋滿了白皙的額頭，顯露著一雙黑大明亮的眼睛，發(fā)出柔和的歌聲；一個(gè)白發(fā)的老人，混濁的眼里含著淚滴，像在默默地訴述著一個(gè)夢(mèng)想……他的眼淚盈滿了，一種類乎嗚咽的聲音在他喉嚨里響著，發(fā)著太低的模糊的聲音?！俺?，幸福的同志們！你們能夠唱，也能夠自由地唱！但是別忘了許多犧牲了的同志，他們一直不能夠唱，也不會(huì)……”他喃喃地念道。一陣風(fēng)吹過(guò)，那一群彩燈飄搖著顫抖的光芒，好像在震動(dòng)的黑夜里掙扎。但一會(huì)，風(fēng)停了，歌也唱到最后，彩燈卻忽然地閃耀起輝煌的光亮，從地里迸裂出來(lái)似地照亮了全場(chǎng)。溫暖的光明排擠開了寒冷的黑暗。終于，他覺(jué)得自己唱出聲音來(lái)了，溫暖的光明照亮了他的心，歌聲便從心底涌了出來(lái)，融合在人群的合唱里面，一同在山谷間巡回蕩漾——其實(shí)，他只是有了歌唱的感覺(jué)，他唱的依然是一支無(wú)聲的歌，但這支歌，正由千萬(wàn)個(gè)幸福的人們，以最高的熱情和嘹亮的聲音在歌唱著。（節(jié)選自《荒煤短篇小說(shuō)選》，有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.黯淡無(wú)光的眼神、彎曲的腰桿和特殊的走路姿勢(shì)等，暗示了六年的監(jiān)獄生活對(duì)“他”的摧殘。B.在車廂里被同志指責(zé)為“膽怯的東西”，“他”先“氣憤”后“難受”，表明其情緒漸趨平和。C.醒來(lái)后“他”由身子的“潮濕”“寒冷”“沒(méi)有什么苦痛”意識(shí)到自己還活著并且沒(méi)有受傷。D.集會(huì)上眾人脫帽齊唱《國(guó)際歌》，表明歌曲擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)延安人民的團(tuán)結(jié)一心。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)多種手法表現(xiàn)人物心理，有助于更好地呈現(xiàn)人物在革命斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)的心路歷程。B.小說(shuō)以點(diǎn)面結(jié)合的手法表現(xiàn)眾人合唱的盛況，以“他”努力發(fā)聲的行為側(cè)面表現(xiàn)歌曲的感染力C.作為革命現(xiàn)實(shí)主義作品，小說(shuō)追求對(duì)時(shí)代風(fēng)貌的忠實(shí)反映，在場(chǎng)景的描寫中努力做到客觀冷靜。D.小說(shuō)隱去所有人物的姓名，不但不影響對(duì)人物形象的刻畫，反而有助于突出這些形象的普遍性。8.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)標(biāo)題“無(wú)聲的歌”的豐富意蘊(yùn)。9.這篇小說(shuō)時(shí)空多次轉(zhuǎn)換，敘述卻緊湊有序，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析原因?！敬鸢浮?.B7.C8.①“無(wú)聲的歌”是主人公珍藏心中卻從未唱出的《國(guó)際歌》，代表著革命者堅(jiān)定的信仰。

②“無(wú)聲的歌”是不少革命者想唱而始終未能唱的歌，含有對(duì)革命情誼的歌頌及對(duì)犧牲同志的緬懷。

③“無(wú)聲的歌”喻指恐怖壓抑的環(huán)境下革命者“靜悄悄”的斗爭(zhēng)行動(dòng)，蘊(yùn)含對(duì)革命精神的贊美。

④“無(wú)聲的歌”最終由千千萬(wàn)萬(wàn)的人唱出，寓指革命精神的薪火相傳。9.①以“歌聲”為線索，見(jiàn)歌、背歌、刑場(chǎng)聽(tīng)歌到延安聽(tīng)歌，始終圍繞《國(guó)際歌》展開，不枝不蔓。

②小說(shuō)的發(fā)展，時(shí)間相對(duì)集中，從傍晚到夜晚，六年前的事情以插敘的方式巧妙穿插其中。

③小說(shuō)的發(fā)展，空間相對(duì)集中，主要集中在會(huì)場(chǎng)和囚牢中，清晰明白。

④以具有過(guò)渡、照應(yīng)作用的語(yǔ)句提醒讀者時(shí)空的轉(zhuǎn)換?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容的能力。B.“表明其情緒漸趨平和”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘什么？我真不會(huì)唱！’他氣憤地叫了起來(lái)。他覺(jué)得‘膽怯’兩字非常損傷自己”“……他想著想著，難受起來(lái)，他是因?yàn)檫@才沒(méi)有學(xué)會(huì)唱《國(guó)際歌》的……”分析可知，他的情緒由“憤怒”到“難受”，并沒(méi)有平和。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“在場(chǎng)景的描寫中努力做到客觀冷靜”錯(cuò)誤。結(jié)合對(duì)在延安唱《國(guó)際歌》的描寫“一陣風(fēng)吹過(guò)，那一群彩燈飄搖著顫抖的光芒，好像在震動(dòng)的黑夜里掙扎。但一會(huì)，風(fēng)停了，歌也唱到最后，彩燈卻忽然地閃耀起輝煌的光亮，從地里迸裂出來(lái)似地照亮了全場(chǎng)。溫暖的光明排擠開了寒冷的黑暗”分析可知，作者的場(chǎng)景描寫充滿了對(duì)革命和對(duì)希望的歌頌，并非“客觀冷靜”。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。結(jié)合“他第一次聽(tīng)見(jiàn)他心愛(ài)的歌。這支歌以他不曾想到的悲壯節(jié)奏感動(dòng)了他。他也想唱，雖然他覺(jué)得這歌聲是那樣熟悉，如同他時(shí)常在心里歌唱的一樣，卻還是唱不出來(lái)”“從此，他心里秘密地埋藏著一支歌，在疲乏和煩惱的時(shí)候，他便用一種無(wú)聲的自己的調(diào)子，默默地在心里背誦著這支歌，算作歌唱”分析可知，主人公喜歡《國(guó)際歌》，這首歌感動(dòng)了他，并成為內(nèi)心的信仰，使他在心底珍藏這首歌，一直堅(jiān)持革命，多年來(lái)不曾忘記，代表著革命者堅(jiān)定的信仰。結(jié)合“唱吧，幸福的同志們！你們能夠唱，也能夠自由地唱！但是別忘了許多犧牲了的同志，他們一直不能夠唱，也不會(huì)……”分析可知，“無(wú)聲的歌”是不少革命者想唱而始終未能唱的歌，含有對(duì)革命情誼的歌頌及對(duì)犧牲同志的緬懷。結(jié)合“常常一個(gè)同志見(jiàn)了兩三面，以后再也看不見(jiàn)了。在這樣的情況下，行動(dòng)就是一支悲壯的歌。那個(gè)說(shuō)只要有機(jī)會(huì)就一起來(lái)學(xué)歌的青年人，在和他第四次見(jiàn)面以后，再也沒(méi)露面了。而他自己，不久便也被捕了”分析可知，“無(wú)聲的歌”喻指恐怖壓抑的環(huán)境下革命者“靜悄悄”的斗爭(zhēng)行動(dòng)，蘊(yùn)含作者對(duì)革命精神的贊美。結(jié)合“終于，他覺(jué)得自己唱出聲音來(lái)了……融合在人群的合唱里面，一同在山谷間巡回蕩漾——其實(shí)，他只是有了歌唱的感覺(jué)，他唱的依然是一支無(wú)聲的歌，但這支歌，正由千萬(wàn)個(gè)幸福的人們，以最高的熱情和嘹亮的聲音在歌唱著”分析可知，“無(wú)聲的歌”最終由千千萬(wàn)萬(wàn)的人唱出，寓指革命力量在不但壯大，革命精神薪火相傳?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。全文圍繞《國(guó)際歌》展開，寫了囚車上商議唱《國(guó)際歌》、刑場(chǎng)上革命同志合唱《國(guó)際歌》，主人公回憶接觸《國(guó)際歌》的過(guò)程、延安千萬(wàn)人合唱《國(guó)際歌》等情節(jié)，這些情節(jié)以“歌聲”為線索，始終圍繞《國(guó)際歌》展開，不枝不蔓，情節(jié)連貫緊湊。文章開頭交代“黃昏夕照中，延安城閃耀著熱情和歡喜的光輝”，在此時(shí)人們聚集在一起唱《國(guó)際歌》，寫到夜晚千萬(wàn)人一起唱《國(guó)際歌》，中間插敘了主人公六年前與《國(guó)際歌》有關(guān)的遭遇和自己與《國(guó)際歌》的故事，小說(shuō)的發(fā)展，時(shí)間相對(duì)集中緊湊。從小說(shuō)故事發(fā)生的空間角度分析，小說(shuō)的發(fā)展主要集中在延安會(huì)場(chǎng)和囚牢、囚場(chǎng)上，在這些場(chǎng)所交代了關(guān)于《國(guó)際歌》的事件，場(chǎng)地的集中，讓人感覺(jué)清晰明白，情節(jié)緊湊、不散亂。文中運(yùn)用“他仿佛投入太鮮麗的紅色的海里，感到頭都有些昏眩起來(lái)”“可是他同時(shí)卻回憶起一個(gè)沒(méi)有歌聲的時(shí)代……”“‘同志們！大家——起立！’他忽然被四周人群的起立驚醒了，他也站了起來(lái)”等過(guò)渡句銜接現(xiàn)實(shí)與回憶，提醒讀者時(shí)空的轉(zhuǎn)換，讓敘述卻緊湊有序，讀來(lái)不覺(jué)得情節(jié)松散混亂。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭?盟鷗①辛棄疾帶湖吾甚愛(ài)，千丈翠奩開。先生杖屨無(wú)事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺②，今日既盟之后，來(lái)往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來(lái)。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽?！紓渥ⅰ舰俅嗽~寫于宋孝宗淳熙九年（1182），作者被投降派彈劾落職閑居帶湖之初。②同盟鷗鷺：是活用《列子·黃帝》狎鷗鳥不驚的典故，意為與鷗鳥訂盟。10.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞題交代了事件，上闋“凡我同盟鷗鷺”和“今日既盟之后”兩處都照應(yīng)了標(biāo)題。B.上闋以“甚愛(ài)”二字統(tǒng)攝，既盛贊帶湖景色之美，又以與鷗鷺訂盟表達(dá)喜愛(ài)之深。C.下闋寫鷗鳥“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，生動(dòng)形象地寫出了它們窺魚欲捕的情態(tài)。D.詞人從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”的變化中，感嘆歡樂(lè)和痛苦相繼，著意渲染愁情。11.辛棄疾是“一個(gè)壯歲旌旗擁萬(wàn)夫”的沙場(chǎng)將帥，在本詞中用輕松之筆，表面寫優(yōu)游之趣，實(shí)則情感豐沛，請(qǐng)結(jié)合詞作談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?0.D11.①詞人本是馳騁沙場(chǎng)的將帥，現(xiàn)在被解職閑置，整日湖邊徜徉，無(wú)事可做，表面上看生活優(yōu)游，卻透露出幾分孤寂無(wú)聊，不受重用的郁憤。②詞人與鷗鷺同盟，閑來(lái)無(wú)事觀鳥捉食的舉動(dòng)，以及縱使結(jié)為同盟，盟友也不解其意的戲謔之嘆，看似是寫有趣閑適之情，實(shí)則抒發(fā)世無(wú)知音，無(wú)人理解，無(wú)人賞識(shí)的落寞。③詞人最后決計(jì)在東岸多植楊柳增添綠蔭，從前文感嘆人世歡哀變遷相繼，突轉(zhuǎn)而來(lái)，將深沉的慨嘆拋卻，宕開一筆，轉(zhuǎn)寫休閑時(shí)光的籌謀，蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)局和自身遭遇的不滿欲說(shuō)還休，不說(shuō)也罷的無(wú)奈之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】辛棄疾在詞中借描寫自然風(fēng)光，抒發(fā)了對(duì)被貶閑居生活的無(wú)奈和超然。表面上是與鷗鷺“訂盟”后閑適的場(chǎng)景描寫，實(shí)則透過(guò)字里行間流露出對(duì)過(guò)往功業(yè)的追懷與對(duì)時(shí)事的憂慮。【10題解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“著意渲染愁情”錯(cuò)誤。詞人關(guān)注點(diǎn)從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”的昔今變化，感嘆人世滄桑，歡樂(lè)和痛苦總是相繼變化的，卻沒(méi)有著意渲染抒發(fā)愁情。故選D?！?1題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“先生杖屨無(wú)事”一句道出了他此時(shí)的狀態(tài)，只能拄著拐杖、穿著麻鞋，整天無(wú)所事事地在湖邊走來(lái)走去。一個(gè)曾經(jīng)馳騁沙場(chǎng)的將帥，如今卻只能這般消磨時(shí)光，表面上看似在享受這悠閑的湖邊生活，實(shí)則“無(wú)事”二字背后透露出深深的孤寂無(wú)聊之感以及郁憤難平之意。②“窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯”這看似是對(duì)鷗鷺的戲謔之語(yǔ)，實(shí)則反映出詞人一種深深的落寞。在現(xiàn)實(shí)世界中，他的理想、他的情感無(wú)人能懂，就如同這些鷗鷺雖然與自己結(jié)盟，卻終究不解自己舉杯消愁、心懷壯志的心境。通過(guò)與鷗鷺的互動(dòng)描寫，詞人抒發(fā)了世無(wú)知音，無(wú)人理解，無(wú)人賞識(shí)的落寞之情。③“廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？”詞人感慨人世的悲歡離合、興衰變遷。在這樣的感慨之后，“東岸綠陰少，楊柳更須栽”突然筆鋒一轉(zhuǎn)，不再繼續(xù)沉浸于深沉的慨嘆之中，而是說(shuō)東岸的綠蔭太少了，需要多栽種一些楊柳。他無(wú)法改變現(xiàn)狀，那些深沉的慨嘆也只能暫且放下，轉(zhuǎn)而通過(guò)謀劃一些看似瑣碎的休閑之事，如栽種楊柳，來(lái)掩蓋內(nèi)心的無(wú)奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）12.名篇名句默寫。（1）在《屈原列傳》中，“__________________”一句用蟬來(lái)比喻，表明屈原遠(yuǎn)離世俗污濁的高潔品質(zhì)；“____________________”一句將屈原志趣的高潔與日月類比，對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。（2）《五代史伶官傳序》中借莊宗困于伶人亡國(guó)而警戒后人句子是“________________，_______________”。（3）《無(wú)衣》中“________________，_______________”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們修整鎧甲和兵器，奔赴前線共同殺敵的狀態(tài)?！敬鸢浮浚?）蟬蛻于濁穢雖與日月?tīng)?zhēng)光可也（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（3）修我甲兵與子偕行二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：武陵蠻寇臨沅，遣謁者李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請(qǐng)行，帝愍其老，未許，援曰：“臣尚能披甲上馬。”遂遣授率中郎將馬武、耿舒等將四萬(wàn)余人，征五溪。援謂友人杜愔曰：“吾受厚恩，年迫日索，常恐不得死國(guó)事。今獲所愿，甘心瞑目！”及援討武陵蠻，軍次下雋，有兩道可入：從壺頭則路近而水險(xiǎn)，從充則涂夷而運(yùn)遠(yuǎn)。耿舒欲從充道，援以為棄日費(fèi)糧，不如進(jìn)壺頭。會(huì)暑甚，士卒多疫死，援亦中病。耿舒與兄好畤侯弇書曰：“前舒上書當(dāng)先擊充糧雖難運(yùn)而兵馬得用軍人數(shù)萬(wàn)爭(zhēng)欲先奮。今壺頭竟不得進(jìn)，大眾怫郁行死，誠(chéng)可痛惜！今果疾疫，皆如舒言。”弇得書奏之，帝乃使梁松乘驛責(zé)問(wèn)援，因代監(jiān)軍。會(huì)援卒，松因是構(gòu)陷援。帝大怒，追收援新息侯印綬。謁者南陽(yáng)宗均監(jiān)援軍。援既卒，軍士疫死者太半，蠻亦饑?yán)?。均乃與諸將議曰：“今道遠(yuǎn)士病，不可以戰(zhàn)，欲權(quán)承制降之，何如？”諸將皆伏地莫敢應(yīng)。乃矯制調(diào)伏波司馬呂種守沅陵長(zhǎng)，命種奉詔書入虜營(yíng)，告以恩信，因勒兵隨其后。蠻夷震怖，冬十月，共斬其大帥而降。于是均入賊營(yíng)，散其眾，遣歸本郡，為置長(zhǎng)吏而還，群蠻遂平。均未至，先自劾矯制之罪。上嘉其功，迎，賜以金帛，令過(guò)家上冢。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：光武之于功臣，恩至渥也，位以崇，身以安，名以不損，而獨(dú)于馬援寡恩焉，抑援自取之乎？盡力以佐人取天下，而卒逢罪譴者，或忌其強(qiáng)，或惡其不孫，而援非也，為光武所厭而已矣。老氏非知道者，而身世之際有見(jiàn)焉。其言曰：“功成名遂身退?！鄙w亦察于陰陽(yáng)屈伸之?dāng)?shù)以善進(jìn)退之言也。平隴下蜀，北御匈奴，南定交趾，援未可以已乎？武溪之亂，帝愍其老而不聽(tīng)其請(qǐng)往，援固請(qǐng)而行。天下已定，功名已著，全體膚以報(bào)親，安祿位以戴君，奚必馬革裹尸而后為愉快哉！光武于是而知其不自貴也；不自貴者，明主之所厭也。夫亦曰：茍非貪俘獲之利，何為老于戎馬而不知戒乎？老而無(wú)厭，役人之甲兵以逞其志，誠(chéng)足厭也。故身死名辱，家世幾為不保，違四時(shí)衰亡之?dāng)?shù)，拂寒暑進(jìn)退之經(jīng)，好戰(zhàn)樂(lè)殺而忘其正命，是謂“逆天之道”。老氏之言，豈欺我哉？（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·馬援貪功取厭》）13.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。前舒A上書當(dāng)B先擊充C糧D雖難運(yùn)而E兵馬得F用G軍人數(shù)萬(wàn)H爭(zhēng)欲先奮。14.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.以為，認(rèn)為，與《離騷》“制芰荷以為衣兮”中的“以為”意思相同。B.行，副詞，將要，與《師說(shuō)》“余嘉其能行古道”中的“行”用法不同。C.矯，假托，詐稱，與成語(yǔ)“矯枉過(guò)正”中的“矯”意思不同。D.南，名詞作狀語(yǔ)，與《赤壁賦》“東望武昌”中的“東”用法相同。15.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.武陵蠻人攻打臨沅，李嵩、馬成征討未能取勝，馬援一再請(qǐng)行，終于得到允許，于是他率領(lǐng)馬武、耿舒等人前往征討。B.宗均擔(dān)任馬援軍隊(duì)的監(jiān)軍，軍中病疫嚴(yán)重，他命呂種奉詔書招降蠻人，怕對(duì)方假意投降，又親入敵營(yíng)，遣散其部眾，平定了蠻人之亂。C.馬援立下赫赫戰(zhàn)功，最終卻身死名辱。王夫之認(rèn)為，馬援沒(méi)能在“功成名遂”后及時(shí)身退，讓皇帝覺(jué)得他不“自貴”。D.王夫之認(rèn)為，做人做事應(yīng)當(dāng)遵循陰陽(yáng)屈伸之?dāng)?shù)，不違背規(guī)律，明曉世間的進(jìn)退之道，以免給自己甚至家族招來(lái)禍端。16.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）武陵蠻寇臨沅，遣謁者李嵩、中山太守馬成討之，不克。（2）全體膚以報(bào)親，安祿位以戴君，奚必馬革裹尸而后為愉快哉！17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述光武帝為何對(duì)馬援“寡恩”，并結(jié)合材料一談?wù)勏嚓P(guān)的事實(shí)依據(jù)。【答案】13.CGH14.A15.B16.（1）武陵蠻族侵犯臨沅，朝廷派謁者李嵩、中山太守馬成前去討伐，未能獲勝。（2）保全身體來(lái)報(bào)答親人，安穩(wěn)地處于官位來(lái)?yè)泶骶?，為什么一定要壯烈犧牲在?zhàn)場(chǎng)上才覺(jué)得愉快呢！17.原因：不懂得自我珍視（未能在功成名就后退隱）。事實(shí)依據(jù)：①光武帝憐憫馬援年老，起初不同意他出征武陵蠻，但馬援堅(jiān)持請(qǐng)行；②在征討武陵蠻的過(guò)程中，雖遭遇困境，士卒多疫死，馬援仍堅(jiān)持作戰(zhàn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩則材料探討了歷史人物馬援的功過(guò)。材料一記述馬援在征討武陵蠻時(shí)的遭遇，突顯其忠勇但不幸病逝，最終被朝廷懲處的復(fù)雜局面。材料二則通過(guò)分析光武帝對(duì)待馬援態(tài)度的變化，指責(zé)馬援不知進(jìn)退，對(duì)權(quán)力的迷戀導(dǎo)致晚節(jié)不保?！?3題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：前次我上書說(shuō)應(yīng)當(dāng)先攻擊充縣，糧食運(yùn)輸雖然困難但兵馬好用，幾萬(wàn)軍人，都想爭(zhēng)先奮戰(zhàn)?！扒笆嫔蠒?dāng)先擊充”，“舒”作主語(yǔ)，“當(dāng)先擊充”是“書”賓語(yǔ)，故在C處斷句；“糧雖難運(yùn)”和“兵馬得用”分別表達(dá)了一個(gè)不利條件和有利條件，通過(guò)連詞“而”銜接，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可單獨(dú)成句，故在G處斷句；“數(shù)萬(wàn)”是“軍人”的后置定語(yǔ)，“軍人數(shù)萬(wàn)”作“爭(zhēng)欲先奮”的主語(yǔ)，可以單獨(dú)成句，故在H處斷句。故選CGH?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.“意思相同”錯(cuò)誤。認(rèn)為/作為，用作。句意：馬援認(rèn)為那樣花費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)糧食。/剪裁荷葉用作上衣啊。B.正確。副詞，將要/動(dòng)詞，做，實(shí)施。句意：大家都憂悶不樂(lè)，即將疫死。/我贊許他能實(shí)施古人從師之道。C.正確。假托，詐稱/糾正，扭轉(zhuǎn)。句意：于是假傳圣旨，調(diào)伏波司馬呂種代理沅陵縣長(zhǎng)。/比喻糾正錯(cuò)誤超過(guò)了應(yīng)有的限度。D.正確。名詞作狀語(yǔ)，在南方/名詞作狀語(yǔ)，向東。句意：在南方平定交趾。/向東望是武昌。故選A?！?5題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。B.“怕對(duì)方假意投降”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第二段“乃矯制調(diào)伏波司馬呂種守沅陵長(zhǎng)，命種奉詔書入虜營(yíng)，告以恩信，因勒兵隨其后”可知，文中意思是宗均假借代表皇上發(fā)布的命令招降敵軍，并沒(méi)有說(shuō)宗均親入敵營(yíng)是因?yàn)榕聦?duì)方假意投降。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“寇”，侵犯；“討”，討伐；“克”，取勝。（2）“全”，保全；“戴”，擁戴；“奚”，為什么；“馬革裹尸”，用馬皮把尸體包裹起來(lái)，壯烈犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上?！?7題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。原因：由“平隴下蜀，北御匈奴，南定交趾，援未可以已乎？武溪之亂，帝愍其老而不聽(tīng)其請(qǐng)往，援固請(qǐng)而行。天下已定，功名已著，全體膚以報(bào)親，安祿位以戴君，奚必馬革裹尸而后為愉快哉！光武于是而知其不自貴也；不自貴者，明主之所厭也”可知：馬援在平隴下蜀、北御匈奴、南定交趾后，已立下赫赫戰(zhàn)功，本應(yīng)功成名遂身退，然而他卻未能如此。如老氏所言“功成名遂身退”，馬援不懂得自我珍視（未能在功成名就后退隱）。事實(shí)依據(jù)：①由“馬援請(qǐng)行，帝愍其老，未許，援曰：‘臣尚能披甲上馬?！烨彩诼手欣蓪ⅠR武、耿舒等將四萬(wàn)余人，征五溪”可知，光武帝憐憫馬援年老，起初不同意他出征武陵蠻，但馬援堅(jiān)持請(qǐng)行；②由“及援討武陵蠻，軍次下雋，有兩道可入：從壺頭則路近而水險(xiǎn)，從充則涂夷而運(yùn)遠(yuǎn)。耿舒欲從充道，援以為棄日費(fèi)糧，不如進(jìn)壺頭。會(huì)暑甚，士卒多疫死，援亦中病”可知，在征討武陵蠻的過(guò)程中，雖遭遇困境，士卒多疫死，馬援仍堅(jiān)持作戰(zhàn)。參考譯文：材料一：武陵蠻族侵犯臨沅，朝廷派謁者李嵩、中山太守馬成前去討伐，未能獲勝。馬援請(qǐng)戰(zhàn)，光武帝憐他年老，沒(méi)有同意。馬援說(shuō)：“我還能身穿盔甲，上馬馳騁?！庇谑桥神R援帶領(lǐng)中郎將馬武、耿舒等率四萬(wàn)多人進(jìn)軍五溪。馬援對(duì)友人杜愔說(shuō)：“我受皇恩深重，但年事已高，去日無(wú)多，總是擔(dān)心不能為國(guó)而死。今日得遂所愿，我心甘情愿，死也瞑目！”到后來(lái)馬援討伐武陵蠻夷，軍隊(duì)駐扎在下雋。有兩條路可以進(jìn)入武陵，沿著壺頭山進(jìn)軍，路程近但水流湍急；從充縣進(jìn)軍，道路平坦但運(yùn)輸遙遠(yuǎn)。耿舒打算從充縣這條路進(jìn)軍，可是，馬援認(rèn)為那樣花費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)糧食，不如從壺頭山進(jìn)軍。正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死。馬援也得了病。耿舒給兄長(zhǎng)好疇侯耿弇的信說(shuō)：“前次我上書說(shuō)應(yīng)當(dāng)先攻擊充縣，糧食運(yùn)輸雖然困難，可是兵馬好用，幾萬(wàn)軍人都想爭(zhēng)先奮戰(zhàn)。如今駐軍在壺頭山，竟不能前進(jìn)，大家都憂悶不樂(lè)，即將疫死。實(shí)在令人痛惜！如今果真?zhèn)魅静∈⑿?，這都應(yīng)驗(yàn)了我的話?！惫m接到書信，進(jìn)呈皇帝，皇帝就派梁松乘著驛車趕去責(zé)問(wèn)馬援，趁機(jī)就代理督領(lǐng)軍隊(duì)。（梁松到達(dá)時(shí)）正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援。光武帝大怒，將馬援新息侯的印章組綬追收回來(lái)。謁者、南陽(yáng)人宗均任馬援大軍的監(jiān)軍。馬援去世后，官兵因瘟疫而死的超過(guò)半數(shù)，蠻夷軍也饑?yán)Ы黄?。于是宗均同將領(lǐng)們商議道：“我們?nèi)缃竦缆愤b遠(yuǎn)，官兵染病，不可以再作戰(zhàn)了。我打算權(quán)且代表皇上發(fā)布命令招降敵軍，怎么樣？”將領(lǐng)們?nèi)挤诘厣喜桓易雎?。于是假傳圣旨，調(diào)伏波司馬呂種代理沅陵縣長(zhǎng)，命他帶著詔書進(jìn)入敵營(yíng)，宣告朝廷的恩德和信義，而自己率軍跟隨其后。蠻夷十分震恐。冬季十月，他們一起殺了首領(lǐng)投降。于是宗均進(jìn)入蠻夷大營(yíng)，遣散兵眾，命他們各回本郡，又委任了地方官吏，然后班師。蠻人之亂于是平定。宗均還沒(méi)到京城，先自我彈劾假傳圣旨之罪。光武帝嘉獎(jiǎng)他的功績(jī)，派人出迎，賞賜金帛，命他經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)時(shí)祭掃祖墳。材料二：光武帝對(duì)待功臣，恩情十分優(yōu)厚，給予尊崇的地位，使他們身家安全，名聲不受損害，但唯獨(dú)對(duì)馬援缺少恩情。難道是馬援自己招來(lái)的嗎？盡力輔佐別人奪取天下，最終卻遭到罪責(zé)譴責(zé)的人，有的是因?yàn)楸患珊奁鋸?qiáng)大，有的是因?yàn)楸粎拹浩洳恢t遜，但馬援不是這樣，只是被光武帝厭惡罷了。老子不是真正懂得大道的人，但在對(duì)待自身與世事方面有見(jiàn)解。他說(shuō)：“功成名就之后就應(yīng)退隱?！边@也是觀察了陰陽(yáng)屈伸的規(guī)律而得出的善于進(jìn)退的言論。平定隴地、攻占蜀地，在北方抵御匈奴，在南方平定交趾，馬援難道不可以停止了嗎？武溪發(fā)生叛亂，皇帝憐憫他年老而不同意他前往平叛的請(qǐng)求，馬援堅(jiān)持請(qǐng)求前往。天下已經(jīng)安定，功名已經(jīng)顯著，保全身體來(lái)報(bào)答親人，安穩(wěn)地處于官位來(lái)?yè)泶骶?，為何一定要馬革裹尸才覺(jué)得愉快呢！光武帝由此知道他不懂得自我珍視；不懂得自我珍視的人，是英明的君主所厭惡的。人們也會(huì)說(shuō)：如果不是貪圖俘獲的利益，為什么年老了還熱衷于征戰(zhàn)而不知道戒止呢？年老了卻不知滿足，役使別人的軍隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向，實(shí)在是讓人厭惡。所以馬援身死名辱，家族差點(diǎn)不能保全，違背了四季衰亡的規(guī)律，背離了寒暑進(jìn)退的常道，喜好戰(zhàn)爭(zhēng)、樂(lè)于殺戮而忘記了自己的正命，這就是所謂的“違背天道”。老子的話，難道是欺騙我們的嗎？第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。干一行、愛(ài)一行，專一行、精一行。①技能人才往往聚焦于復(fù)雜生產(chǎn)體系中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，②他們的工作也許并不在聚光燈下，③但是對(duì)于提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益、提升制造業(yè)水平具有重要作用。④在平凡崗位上默默堅(jiān)守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，⑤技術(shù)工人就能成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才，打造自己在職場(chǎng)上的稀缺性，⑥讓人生出彩、夢(mèng)想成真，并增強(qiáng)一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)水準(zhǔn)。重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，既要依靠技術(shù)工人自身的努力，也需要政府部門積極培養(yǎng)?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！睆募夹g(shù)工人自身而言，無(wú)論從事什么勞動(dòng)，只要具有“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行鉆一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬(wàn)錘成一器”的卓越追求，就能以勤學(xué)長(zhǎng)知識(shí)、以苦練精技術(shù)、以創(chuàng)新求突破，在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。政府部門應(yīng)加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵(lì)政策，激勵(lì)更多人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。強(qiáng)國(guó)建設(shè)，“匠心”鑄就。從一枚螺絲釘?shù)拇蚰?，到精確到毫米級(jí)的工藝，小環(huán)節(jié)里有大學(xué)問(wèn)，也能做出大成果。新征程上，大力弘揚(yáng)工匠精神，重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流，就能凝聚起強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)能，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動(dòng)力。技能人才往往聚焦于復(fù)雜生產(chǎn)體系中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，他們的工作也許并不在聚光燈下，但是對(duì)于提升制造業(yè)水平、提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益具有重要作用。18.請(qǐng)將文中畫波浪線的復(fù)句改為單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?9.文中畫橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。20.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)敢??！敬鸢浮?8.新征程上，凝聚起強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)能，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動(dòng)力的條件之一（一項(xiàng)重要工作）是大力弘揚(yáng)工匠精神，重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流。19.①引用“擇一事終一生”等古語(yǔ)、俗語(yǔ)，分別對(duì)技術(shù)工人應(yīng)當(dāng)具備的執(zhí)著專注等工匠精神的內(nèi)涵加以限定和描述，不僅指明了技術(shù)工人自身努力的方向，同時(shí)也豐富了文章內(nèi)容。②運(yùn)用排比，將技術(shù)工人自身努力的方向“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、卓越追求”和努力的途徑“以勤學(xué)長(zhǎng)知識(shí)、以苦練精技術(shù)、以創(chuàng)新求突破”排列起來(lái)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，言簡(jiǎn)意明。20.③將“提升制造業(yè)水平”與“提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益”調(diào)換位置。⑥將“增強(qiáng)”改為“提升”?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生變換句式之復(fù)句變單句的能力。首先明確原句核心信息與邏輯關(guān)系原復(fù)句重點(diǎn)圍繞“技能人才”展開，闡述了技能人才的工作特點(diǎn)（聚焦復(fù)雜生產(chǎn)體系某一環(huán)節(jié)、工作不在聚光燈下）以及他們工作的重要作用（對(duì)提升制造業(yè)水平、提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益具有重要作用）。句子呈現(xiàn)出一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，前半部分描述技能人才工作的平凡、不顯眼，后半部分強(qiáng)調(diào)其對(duì)制造業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵作用。然后確定單句的表述框架考慮到要表達(dá)“某種行為或情況是達(dá)成特定目標(biāo)的條件”這一邏輯，選用“……的條件之一（一項(xiàng)重要工作）是……”這樣的句式。這種句式能夠清晰地表明前后內(nèi)容的條件關(guān)系，適用于整合原句信息。整合原句信息到選定句式中融入背景信息：“新征程上”點(diǎn)明了時(shí)間和時(shí)代背景，將其放在句首，使整個(gè)句子的語(yǔ)境更加明確，符合文本整體的論述環(huán)境。梳理關(guān)鍵內(nèi)容：原句中關(guān)于技能人才的作用，從更宏觀的角度看，是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，而這一過(guò)程需要凝聚創(chuàng)新動(dòng)能。所以，將“凝聚起強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)能，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動(dòng)力”作為目標(biāo)部分，放在“條件之一（一項(xiàng)重要工作）是”之前，突出最終目的。整合具體條件：“大力弘揚(yáng)工匠精神，重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流”，這部分內(nèi)容涵蓋了與技能人才相關(guān)的核心要點(diǎn)。弘揚(yáng)工匠精神是對(duì)技能人才精神層面的要求，重視發(fā)揮技術(shù)工人隊(duì)伍作用直接關(guān)聯(lián)到技能人才本身，使創(chuàng)新才智充分涌流則體現(xiàn)了技能人才作用發(fā)揮的結(jié)果，它們共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件，放入“是”之后的部分?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并賞析其表達(dá)效果的能力。①“擇一事終一生”“干一行鉆一行”“偏毫厘不敢安”“千萬(wàn)錘成一器”，引用古語(yǔ)和俗語(yǔ)生動(dòng)形象地說(shuō)明了技術(shù)工人應(yīng)有的品質(zhì)和精神，使抽象的道理變得具體可感，讓讀者更容易理解和接受。這些引用不僅增添了文本的文化底蘊(yùn)，還增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力，通過(guò)生動(dòng)的描述激發(fā)讀者對(duì)工匠精神的敬佩和向往之情。此外，這些引用也有效地限定和描述了技術(shù)工人的執(zhí)著專注、精益求精等精神，為技術(shù)工人樹立了明確的努力方向，豐富了文章的內(nèi)容。②該句運(yùn)用了排比修辭，將技術(shù)工人應(yīng)具備的特點(diǎn)“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、卓越追求”進(jìn)行并列陳述，形成一組排比句列，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)工人應(yīng)有的素質(zhì)。同時(shí)，在表達(dá)工作態(tài)度時(shí)，將努力的途徑“以勤學(xué)長(zhǎng)知識(shí)、以苦練精技術(shù)、以創(chuàng)新求突破”排成一組，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔有力，體現(xiàn)了邏輯清晰、條理分明的表達(dá)效果，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。此外，這些排比句通過(guò)有節(jié)奏的句式變化，增強(qiáng)了表達(dá)的藝術(shù)性，使文章語(yǔ)言更富有書面感和表達(dá)上的魅力?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③句語(yǔ)序不當(dāng)，“提升制造業(yè)水平”與“提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益”之間是遞進(jìn)關(guān)系，順序