校長(zhǎng)新學(xué)期準(zhǔn)備工作清單

校長(zhǎng)新學(xué)期準(zhǔn)備工作清單工作目標(biāo)篇目標(biāo)是學(xué)校發(fā)展的“路標(biāo)”，學(xué)校管理行為的“坐標(biāo)”。1.做好發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際具體情況和上級(jí)有關(guān)文件，確定好新學(xué)年的任務(wù)、目標(biāo)是什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)和弱點(diǎn)在何處，以便更好地用以指導(dǎo)學(xué)校每一階段的教育教學(xué)工作。2.做好教職工大會(huì)準(zhǔn)備構(gòu)建清晰而美好的愿景，解讀年度工作目標(biāo)，使全體教職工明確“我要做什么、怎么做、做到什么程度”，形成共識(shí)和協(xié)同一致的意見及觀點(diǎn)，凝心聚力，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。3.做好開學(xué)典禮準(zhǔn)備開學(xué)典禮的目的之一是令老師和學(xué)生明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)秩序。其中，開學(xué)演講是開學(xué)典禮的“重頭戲”，可以說是校長(zhǎng)本學(xué)年的“治校綱領(lǐng)”，是校長(zhǎng)開學(xué)前必須做好的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作?！伴_學(xué)準(zhǔn)備”第二環(huán)：校園安全篇校園安全的重要性不言而喻，它是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。如何為全體師生提供足夠多的安全感呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面入手，尋找管理真空和漏洞，及時(shí)消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。4.交通安全加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)公車、私家車及外來社會(huì)車輛的管理；加強(qiáng)校內(nèi)道路整治，禁止違規(guī)停車占據(jù)人行道。凡使用校車的學(xué)校，要對(duì)駕駛?cè)藛T和隨車人員進(jìn)行必要的安全提醒教育，要對(duì)車輛進(jìn)行一次全面的安全隱患排查。聯(lián)合交警等部門，對(duì)學(xué)校周邊及大門口道路的減速帶、交通標(biāo)志、標(biāo)識(shí)牌等進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校門口設(shè)置隔離欄、防撞墩、升降柱等硬質(zhì)防沖撞設(shè)施。5.校舍安全對(duì)校園進(jìn)行全方位掃描，對(duì)辦公室、教室的門窗桌椅進(jìn)行全面修葺，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行檢查，對(duì)全校的電線電路進(jìn)行統(tǒng)一的安全隱患大排查，對(duì)校園場(chǎng)地開展一次徹底大打掃。6.消防安全檢查消防器材，比如走廊上的滅火器、疏散指示標(biāo)志等，確保其完整可用。舉行一次學(xué)生消防安全演習(xí)，確保全體學(xué)生清晰了解從學(xué)校大門到學(xué)校各教學(xué)樓、功能室、活動(dòng)場(chǎng)所、廁所等處的安全通道及消防器材。7.食品安全開學(xué)前聯(lián)合當(dāng)?shù)氐氖称泛退幤繁O(jiān)督管理所、市場(chǎng)監(jiān)督管理所，集中排查校園食堂和周邊小賣部的衛(wèi)生狀況，確保學(xué)生在校期間的食品安全。8.安全教育規(guī)劃實(shí)安全教育活動(dòng)，包括交通安全教育、防課間意外的教育、防溺水教育、防觸電教育、防食物中毒教育、防體育運(yùn)動(dòng)傷害教育、防止校園霸凌等等?！伴_學(xué)準(zhǔn)備”第三環(huán)：用人管理篇所謂管理，就是把合適的人放在合適的位置，并不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。開學(xué)前，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教師崗位。9.對(duì)于教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處等部門，如何搭配，如何分工？從全局把握，從大處著眼，從小處入手，正所謂“好鋼用在刀刃上”。10.合理安排任課教師的崗位。對(duì)任課教師崗位的聘任，既要考慮老中青合理搭配，又要考慮到每個(gè)專任教師的業(yè)務(wù)能力、性格性情等，還要考慮到畢業(yè)班教師與非畢業(yè)班教師的安排，同時(shí)還要兼顧教師的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)段銜接。11.合理安排科任教師兼任班主任崗位。對(duì)班主任崗位的聘任，既要考慮教師個(gè)人意愿，又要考慮到每個(gè)專任教師的職業(yè)發(fā)展，還要考慮教師個(gè)人的人格魅力，同時(shí)還要兼顧教師的職稱評(píng)審的隱形要求?！伴_學(xué)準(zhǔn)備”第四環(huán)：課堂質(zhì)量篇課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。開學(xué)前，學(xué)校管理者應(yīng)該聚焦關(guān)鍵，抓好課堂質(zhì)量，抓好教師備課、研討、教研和培訓(xùn)，為全面鋪開教育教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。12.形成“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案，扭轉(zhuǎn)“教師只關(guān)注教，而學(xué)生不是真學(xué)”的課堂被動(dòng)局面。13.確立“學(xué)為中心”課堂特征標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)建真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能發(fā)生深度學(xué)習(xí)；搭建合作交流平臺(tái)，讓學(xué)生能開展合作性學(xué)習(xí)；創(chuàng)造自主思考空間，讓學(xué)生能開展反思性學(xué)習(xí)；有合適的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生能在最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)。14.牽頭設(shè)計(jì)“課堂教學(xué)記錄清單”，在教學(xué)常規(guī)管理中，對(duì)教師的“教學(xué)行為”“教學(xué)任務(wù)”“教學(xué)進(jìn)度”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“聽課”“作業(yè)”等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的要求和管理。15.優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)過程，讓深度學(xué)習(xí)成為常態(tài)?？尚械拇胧┌ǎ阂皇且蠼處熤贫ㄇ逦膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上有明確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是把改進(jìn)教學(xué)方式、推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型作為教學(xué)改革的優(yōu)先級(jí)事項(xiàng)。16.梳理“整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”的教學(xué)目標(biāo)，通過全學(xué)年、全學(xué)段甚至全學(xué)校學(xué)科教師的整體備課和整體規(guī)劃，使每位教師都知道自己的課在整體教學(xué)中的地位和作用，力促形成本校的分層教學(xué)教研體系（教研組、備課組、年級(jí)組）。17.制定全員教師培訓(xùn)計(jì)劃，分層分類，因材施培，精準(zhǔn)定位，適切發(fā)展。18.制定新教師培訓(xùn)計(jì)劃。先讓其了解學(xué)校的辦學(xué)歷史和發(fā)展愿景，再做適度的理念梳理，重點(diǎn)培訓(xùn)新教師對(duì)于”學(xué)生活動(dòng)組織、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、常規(guī)備課、上課、基本課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改與家長(zhǎng)溝通方法等“內(nèi)容?！伴_學(xué)準(zhǔn)備”第五環(huán)：教學(xué)評(píng)價(jià)篇教學(xué)評(píng)價(jià)包含兩方面的內(nèi)容：對(duì)于教師的“教”的評(píng)價(jià)和對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”的評(píng)價(jià)。學(xué)校管理者應(yīng)該制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用。19.評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)必須指向“青少年的生活質(zhì)量”，以學(xué)生的成長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校的評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核辦法，對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)進(jìn)行即時(shí)性、過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果診斷出的教育教學(xué)問題，采取有效措施改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)效度。20.為教師提供基礎(chǔ)要求和個(gè)性化的引導(dǎo)機(jī)制，分類激發(fā)，分層