職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制訂單式人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療系1 2 2 2 2 4 8 32 38 45 472主要職業(yè)類別3位具備針對(duì)各種疾病選擇不同運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)具備針對(duì)各種疾病選擇不同理療技術(shù)的具備進(jìn)行各種功能評(píng)定和殘疾評(píng)定的能力具備對(duì)各種心理障礙進(jìn)行評(píng)定和康復(fù)治術(shù)術(shù)師知覺(jué)與社會(huì)參與能力測(cè)量與評(píng)估4過(guò)三年努力，基本形成“政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)”四位一體的學(xué)生管理體系，探索創(chuàng)建（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色（2）崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)（3）具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、精益求精的工匠（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握基本運(yùn)（6）具有較強(qiáng)的康復(fù)治療實(shí)踐能力；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；具有與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)5（7）具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能（3）具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和初步的專業(yè)英語(yǔ)閱讀、會(huì)話能力，英語(yǔ)達(dá)三級(jí)水平。具有（5）掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)，以及其他與康復(fù)治療相3.能力（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)（2）具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力，應(yīng)獲得普通話三級(jí)甲等以上等級(jí)證（4）具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力，具有良好的獨(dú)立思考、6（6）能規(guī)范地對(duì)患者進(jìn)行恢復(fù)和增強(qiáng)肌力訓(xùn)練、維持和改善關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍訓(xùn)練、心肺（7）能正確選擇并運(yùn)用電療、光療、超聲、磁療、熱療、冷療、水療、生物反饋等物（9）能正確規(guī)范地對(duì)患者進(jìn)行感覺(jué)知覺(jué)及認(rèn)知功能訓(xùn)練；能指導(dǎo)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工7半職業(yè)狀態(tài)，融入職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，以備進(jìn)入職業(yè)熟練階段。培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所需各項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生體驗(yàn)、模仿、嘗試、感悟企業(yè)（1）向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來(lái)應(yīng)具備的知識(shí)（2）積極配合學(xué)校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與課程開發(fā)和教材編寫，參8（2）鼓勵(lì)教師和學(xué)校行政人員到公司進(jìn)行在崗工作，并和公司師傅進(jìn)行充分交流，把（3）改革管理方式和手段，構(gòu)建適合學(xué)徒制下的課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等管（4）重新分配教學(xué)時(shí)間，為教師在學(xué)校內(nèi)外完成項(xiàng)目和合作，以及為學(xué)生從事實(shí)習(xí)活國(guó)家對(duì)?？茖哟蔚母叩冉逃默F(xiàn)行要求，除國(guó)能和素質(zhì)要求進(jìn)行梳理，將課程體系劃分成公9《軍事理論》《體育與健康》《心理健康教育》、入北京惠康杏林中醫(yī)等廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院課課等1序號(hào)1治應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的綜合堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明大德守公德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法2握基本軍事理論與軍事技家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大31.熟知中國(guó)傳統(tǒng)文化方面文化精髓；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)步形成積極的人生態(tài)度和自覺(jué)踐行和傳承中華民族的優(yōu)4能夠運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能比較準(zhǔn)確地理解進(jìn)行有效口頭溝通和書面溝通；2.學(xué)生在日常生活和職場(chǎng)中能夠有效進(jìn)行跨3.語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用；4文化知識(shí)的融入；5.職業(yè)英語(yǔ)技能的培養(yǎng)；6.學(xué)習(xí)并掌握與主題和情境相關(guān)別和理解英語(yǔ)使用者或英語(yǔ)本族語(yǔ)者的思維方式和4.學(xué)生基于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)高用英語(yǔ)講述中國(guó)故事的意識(shí)5康現(xiàn)代高職體育課程設(shè)育教學(xué)過(guò)程和科學(xué)的體育奠定基礎(chǔ)。開設(shè)選項(xiàng)體育生終生體育觀念和鍛煉習(xí)等項(xiàng)目。其中，第一學(xué)期田徑、武術(shù)（簡(jiǎn)化太極拳）為必修課；第二學(xué)期籃球、排球任選一項(xiàng)必修課程；第三學(xué)期球、乒乓球、足球、形體訓(xùn)練、瑜伽七個(gè)項(xiàng)目在"以人為本，健康第一，突出特色"的指導(dǎo)思想下，從培6通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握形勢(shì)與政策問(wèn)題的基對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨和國(guó)家的科學(xué)判斷上使學(xué)生樹立科學(xué)的社會(huì)政方針政策、活動(dòng)和改革措施教引導(dǎo)學(xué)生正確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)7通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中將馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合史地位、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色努力培養(yǎng)德智體美勞全面中國(guó)特色社會(huì)主義的總防和軍隊(duì)現(xiàn)代化、中國(guó)特色大國(guó)外交、堅(jiān)持和會(huì)主義改造和社會(huì)主義現(xiàn)代化8本課程目標(biāo)是通過(guò)理素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化息社會(huì)特征并遵循信息社工具軟件和信息化辦公技綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)等職業(yè)教育?？茖W(xué)生提包含文檔處理、電子表信息檢索、新一代信息息技術(shù)課程教學(xué)要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹課程思政要會(huì)環(huán)境中能站穩(wěn)立場(chǎng)、明辨是程要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)化資源和工具、信息系統(tǒng)的特技能與專業(yè)能力融合發(fā)展奠定數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，9在新生入學(xué)第二個(gè)學(xué)期連織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐工作環(huán)境中所需的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能流溝通基本詞匯，句型巧進(jìn)行講授，注重實(shí)際運(yùn)用能學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)政策概述、大學(xué)生就業(yè)去向選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘禮儀與技巧、就業(yè)法律常識(shí)、“互聯(lián)網(wǎng)+”針對(duì)性地采用多種形式相結(jié)合實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)幫助的個(gè)心理健康課程的目標(biāo)劃能力為主要目的的必修級(jí)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課程倡導(dǎo)活動(dòng)型的教學(xué)模掌握就業(yè)的基本途徑和方法；提高自我探索及職業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)部分。第一部分為就包含就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的概念、內(nèi)容、現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職安全和權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容。第二部分為就業(yè)的職業(yè)目標(biāo)和基本方法，包含就業(yè)的知識(shí)與鞏固知識(shí)點(diǎn)，線下課堂主要采人際交往等技能；樹立正確、積極的就業(yè)觀和擇業(yè)良好的職業(yè)道德和心理素意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努索、簡(jiǎn)歷制作與面試技職業(yè)的價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)適應(yīng)過(guò)程中的心理問(wèn)題與調(diào)適路徑、職業(yè)工作中應(yīng)注意的因素及職業(yè)1.理解和掌握美育的基本理論知識(shí)；2.能鑒賞力；3.弘揚(yáng)民族藝術(shù)，理和審美創(chuàng)造活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)高校思想政治理論課的核統(tǒng)論述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)一馬克思主義中國(guó)化最新學(xué)生能自覺(jué)運(yùn)用馬克思主高分析解決新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中出學(xué)生確立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和信中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)；堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)全面深化改革；以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建戰(zhàn)略；發(fā)展全過(guò)程人民建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)；加強(qiáng)以民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)；建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明；全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀；建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)；堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一；推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)教學(xué)在注重知識(shí)系統(tǒng)性傳繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容開展專題1序號(hào)1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容、地位、作用，殘疾概念殘疾分類功能障礙及康復(fù)倫理法規(guī)能安排適合的康復(fù)醫(yī)學(xué)診療和環(huán)境，能運(yùn)用康復(fù)的相關(guān)知識(shí)為個(gè)人家庭社區(qū)提供康復(fù)服務(wù)并開展有概述、殘疾學(xué)、功能障礙、康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則與服務(wù)方式、康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方法和流程、康復(fù)倫理問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)科的設(shè)置和常用設(shè)備、康復(fù)醫(yī)教學(xué)目標(biāo)要求明確，充分發(fā)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教學(xué)過(guò)程有張有弛，具有節(jié)奏和給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題2通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握組成人體各器官的名稱、形體結(jié)構(gòu)、位置、肌肉工作的規(guī)律和力學(xué)特性。熟悉運(yùn)動(dòng)對(duì)人體各器官系統(tǒng)的影響。了解細(xì)胞及各類組織的微細(xì)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣及自主學(xué)習(xí)人體組成的結(jié)構(gòu)基呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)器官、內(nèi)分泌課程結(jié)合醫(yī)療崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，突出重點(diǎn)，注重與后續(xù)課程的聯(lián)系，在授課中注意將理論與實(shí)踐密切結(jié)合，注重3掌握人體及其各器有運(yùn)用生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)程、機(jī)制、影響因素及其打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞職業(yè)崗位的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知4通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本原理；對(duì)人體日常生活活動(dòng)動(dòng)作的分析；規(guī)范應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本知識(shí)判斷病人功能障礙部位、程度、預(yù)估恢復(fù)情況的能力；正確指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)氧供應(yīng)、運(yùn)動(dòng)能量代謝、骨骼肌運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)控制動(dòng)對(duì)機(jī)體的影響、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)障礙及運(yùn)教書和育人相結(jié)合的原則；2.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則；3.面向全體學(xué)生和因材施教5通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熟方法的相關(guān)理論知識(shí)，掌握各種影像學(xué)檢查方法的檢查價(jià)值、常見病影像診斷學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史、各系統(tǒng)正常影像學(xué)表現(xiàn)、各系統(tǒng)疾病基本影像學(xué)表現(xiàn)、常見疾病的影像學(xué)表現(xiàn)及影像鑒別診斷通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得影像診斷學(xué)的基本理論知識(shí)和初步影像診斷技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后從事康復(fù)學(xué)的影像學(xué)表現(xiàn)、鑒別診常與異常影像學(xué)表現(xiàn)及6學(xué)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握嬰幼兒期粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、認(rèn)知功能及情緒情感發(fā)育特征，熟悉嬰幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期以及成人期的生理功能、心理功能、社會(huì)功能特征及影響因素。能夠判斷嬰幼兒發(fā)育過(guò)程概述、胎兒期發(fā)育嬰幼兒粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育、嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育、嬰幼兒言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育、嬰幼兒認(rèn)知功能發(fā)育、嬰幼兒情緒情感發(fā)育、學(xué)齡前期與學(xué)齡期、青春期發(fā)育、成人從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)項(xiàng)目與情境，理實(shí)一體化教學(xué)，充分利用信息技術(shù)開發(fā)多種課程7通過(guò)本課程的學(xué)握熟悉常見內(nèi)科疾病的診斷、鑒別診斷、治療論聯(lián)系實(shí)際，提高臨床常見的內(nèi)、外科疾病如糖尿病、慢阻肺、心臟病等，熟練掌握，為以后的專病康復(fù)奠定基臨床醫(yī)學(xué)綜合性課程，它涵蓋內(nèi)、外、婦、兒科等各個(gè)臨床學(xué)科，以康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象，它通過(guò)簡(jiǎn)明扼要介紹臨床各學(xué)科的常見病臨床表現(xiàn)、診斷、治療原則及藥物在疾病防治中的作用，并適當(dāng)介紹臨床新進(jìn)展，使學(xué)生掌握一定的為今后的康復(fù)治療專業(yè)學(xué)本課程以理論講授為主，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、案例討論分析教學(xué)方法，由淺入深，重點(diǎn)突出，學(xué)和討論，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析序號(hào)1*通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握臨床常見疾病的康復(fù)治療方法。臨床常見疾病的康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療的基本技術(shù)，具備運(yùn)用相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力。具備對(duì)臨床常見疾病的功能障礙等關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)、肌力訓(xùn)練、牽伸技術(shù)、輪椅訓(xùn)練、步行術(shù)、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)技術(shù)。講授、情景模擬、多媒體演示、討論、提問(wèn)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，“教、學(xué)、做”于一1.教書和育人相結(jié)合的原則；2.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原2康復(fù)評(píng)定技術(shù)*通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握康復(fù)評(píng)定常用技術(shù)的具體方法和操作過(guò)程；熟悉康復(fù)評(píng)定技術(shù)概為個(gè)人、家庭、社區(qū)提供康復(fù)服務(wù)和開展有關(guān)康復(fù)的健康教育；能獨(dú)自規(guī)范地完成康復(fù)評(píng)定常用技術(shù)具體方法。能配合康復(fù)醫(yī)師完成康復(fù)康復(fù)評(píng)定方法、內(nèi)容及實(shí)施、人體反射評(píng)定；人體形態(tài)評(píng)定、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定：肌力評(píng)定；關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定；肌張力評(píng)定；感覺(jué)功能評(píng)定；協(xié)調(diào)功能評(píng)定；平衡功能評(píng)定；步神經(jīng)電生理檢查、言語(yǔ)功環(huán)境評(píng)定、日常生活活動(dòng)課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡述準(zhǔn)確，概念交代清楚，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，條理分明，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和臨床思維的培養(yǎng)。針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。盡量采用翻轉(zhuǎn)課堂、理實(shí)一體化、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、調(diào)色板、思維導(dǎo)圖等多種教3物理因子治療技術(shù)*通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握：直流電、直流電療法的操作方法、注意事用中頻電療法，音頻電治療、調(diào)制中頻電療、干擾電療的作用、操作紫外光治療的治療作用、儀器操作方法、適直流電治療法、低頻超聲波療法、磁療法、傳導(dǎo)熱療法、水療法、沖擊講授、多媒體演示、討論、提問(wèn)、練習(xí)、技能訓(xùn)練相結(jié)合，4通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃及吞咽障礙的基本概念、緒論、構(gòu)音障礙、失語(yǔ)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃、聽障兒童的聽力與言針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。盡量采用翻轉(zhuǎn)課堂、理實(shí)一體化、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、1技術(shù)*臨床表現(xiàn)、康復(fù)治療方法；具有正確指導(dǎo)患者言語(yǔ)訓(xùn)練的能力；有較與病人進(jìn)行良好的溝調(diào)色板、思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。熟練地使用現(xiàn)代化5通過(guò)學(xué)生使學(xué)生能熟練運(yùn)用推拿手法。學(xué)會(huì)拔罐、艾灸、刮痧、毫針刺法等技術(shù)的基本操作。能熟練運(yùn)用各種取穴方法在身上找準(zhǔn)能對(duì)常見病組方治療。掌握中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)掌握經(jīng)絡(luò)、腧穴理論及概論、經(jīng)絡(luò)與腧穴，150個(gè)常用穴位定位及主灸法技術(shù)、拔罐技術(shù)、刮痧技術(shù)、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法：結(jié)合臨床實(shí)際需求，中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，突出重點(diǎn)，注重臨床操作應(yīng)用，在授課中注意將理論與實(shí)踐密切結(jié)合，注重結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)和掌握各種中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)的正確操作方法，理論與實(shí)操融合統(tǒng)一，建立整體觀念和辨證論治的康復(fù)思想。為康復(fù)專業(yè)崗位實(shí)踐6疾病康復(fù)*通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握臨床常見疾病的康復(fù)評(píng)定和康復(fù)治療方法。熟悉臨床常見疾病的臨床檢查和臨床治療方法。了解相關(guān)康復(fù)治療腦血管疾病、顱腦損傷、腦性癱瘓、周圍神經(jīng)病損、骨折、運(yùn)動(dòng)損傷及其他常見病等的康復(fù)功能講授、情景模擬、多媒體演示、討論、提問(wèn)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，“教、學(xué)、做”于一體。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以實(shí)踐將理論貫穿于實(shí)踐教學(xué)中，突出學(xué)生操作技能及職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任7*作業(yè)活動(dòng)分析的定義目的作業(yè)活動(dòng)的特性作業(yè)活動(dòng)分析的內(nèi)容和方法。作業(yè)治療計(jì)劃制定的步驟熟悉作業(yè)治療處方。日常生活活動(dòng)訓(xùn)概論、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練、認(rèn)知功能障礙訓(xùn)練及感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)治療、治療性作業(yè)活動(dòng)、壓力治療、輔助技術(shù)、助行器、矯形器、常見疾病的基于工作工程，先確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)序化教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方法，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教書和育人相結(jié)合的原則。傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。理論和實(shí)踐相結(jié)合的原1生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，作為工學(xué)結(jié)合的核心課222序號(hào)1師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；學(xué)會(huì)康復(fù)工作所必備的基10.日常生活活動(dòng)能力評(píng)定；生存質(zhì)量評(píng)廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院2師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；掌握臨床康復(fù)工作所必備廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院23師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；掌握康復(fù)工作所必備作業(yè)治療廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院4物理因子治療技術(shù)理療師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；熟練、規(guī)范地應(yīng)用各種康復(fù)理療設(shè)備進(jìn)行廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院5言語(yǔ)治療技術(shù)師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；掌握康復(fù)工作所必備言語(yǔ)的基本技廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院6師廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院7疾病康復(fù)師立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；熟練運(yùn)用康復(fù)手段對(duì)常見疾病進(jìn)行全廊坊萬(wàn)平中醫(yī)醫(yī)院2序號(hào)1索使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的基本知識(shí)，熟悉醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索工具的特點(diǎn)及檢索方法，尤其是網(wǎng)上醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)信息資源的分布及檢索方法，學(xué)會(huì)常用的手工文獻(xiàn)檢索工具、計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索工具的使用方法，懂得如何獲得與利用文獻(xiàn)情報(bào)，增強(qiáng)自學(xué)能力和研究能力，為其將來(lái)從事醫(yī)學(xué)科研工作以及實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新的繼續(xù)教育奠定一個(gè)良好的本課程是關(guān)于如何查詢和獲取醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)以及其他醫(yī)學(xué)知“教、學(xué)、做”于一體。教書和育人相結(jié)合的原則。傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。要求學(xué)生學(xué)會(huì)常用的手工檢索工具、計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的使用方法，能應(yīng)用文獻(xiàn)檢索工具獲取知識(shí)信息初步解決實(shí)際問(wèn)信息處理能力。2醫(yī)學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握醫(yī)德的基本理論和基本規(guī)范，了解醫(yī)德新課題，正確處理醫(yī)患關(guān)系、形成良好的醫(yī)德品質(zhì)，樹立正確的倫理道德價(jià)值觀，增強(qiáng)執(zhí)業(yè)過(guò)程中分析、解決臨床醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題的能力，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)工作和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，成為德才兼?zhèn)?、本門課程既可以為醫(yī)學(xué)生在校期間各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供道德觀、價(jià)值觀支撐，也可以為畢業(yè)后從事臨床實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)科學(xué)研究與醫(yī)學(xué)人體細(xì)胞與克隆人研究的本課程教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著提高大學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的價(jià)值目標(biāo)，總體原則有三：其扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)呆板單調(diào)的知識(shí)背誦與記憶，重視形成結(jié)論的展示個(gè)性。其二是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”。其三是賦予情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素3本課程以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。課程內(nèi)容涉及國(guó)家衛(wèi)生領(lǐng)域法律法規(guī)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞了解護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)可能遇見的法律問(wèn)題為主線，重點(diǎn)突出法律知識(shí)運(yùn)用的培養(yǎng)，同時(shí)融合相關(guān)職業(yè)資格證書的知識(shí)與技能要求。使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，具有較為全面的法律知識(shí)儲(chǔ)備和思維素質(zhì)。教學(xué)效果重點(diǎn)源、衛(wèi)生法律關(guān)系、品管理法；傳染病防課程結(jié)構(gòu)以就業(yè)崗位對(duì)就業(yè)人員法律知識(shí)的需求取向，夠用，兼顧發(fā)展”為原則，通過(guò)案例分析、法條解讀、解決醫(yī)療事故糾紛等活動(dòng)，構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，形成相應(yīng)的職業(yè)能力。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都以實(shí)際案例為載體，設(shè)計(jì)教4通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，探索中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的明確觀念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。2增強(qiáng)歷史洞察力，培養(yǎng)珍惜歷史、尊重歷史的意識(shí)，從中感悟歷史的魅力，汲取歷史的智慧，從而達(dá)到提高思想素質(zhì)之目的。3通過(guò)對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分提高運(yùn)用歷史唯物主義、方辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方反對(duì)外國(guó)侵略的國(guó)而奮斗、社會(huì)主義社會(huì)主義建設(shè)在曲折特色社會(huì)主義進(jìn)入新學(xué)將結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的基本發(fā)展線索，著力闡明近現(xiàn)代中國(guó)歷史的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史基本經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在論述中國(guó)近現(xiàn)代史的基本問(wèn)題時(shí)，還要注意聯(lián)系社會(huì)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注或者感到困惑的重大問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生解疑釋惑。2.增強(qiáng)應(yīng)用性。改革創(chuàng)新，加大實(shí)踐教學(xué)力度。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以“參與式”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)參與到課程教學(xué)全過(guò)程。注意培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，努力培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情操，增強(qiáng)大學(xué)生執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，積極投身全面建成小康社會(huì)的偉大序號(hào)1本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步掌握產(chǎn)后常見功能障礙的病理學(xué)特點(diǎn)、評(píng)定方法及康復(fù)治療方案，為后續(xù)實(shí)習(xí)或工作提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握孕產(chǎn)婦的生理變化過(guò)程，掌握盆底結(jié)構(gòu)變化過(guò)程，掌握產(chǎn)后常見功能障礙的評(píng)定方通過(guò)學(xué)習(xí)本課程讓學(xué)生掌握常見功能障礙底肌肌力徒手與機(jī)械評(píng)乳房腫脹評(píng)定及尿失禁康復(fù)的物理治療儀器使握常見功能障礙康復(fù)方課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和臨床2矯形器及其他輔助用具通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生矯形器在小兒麻痹后遺癥康復(fù)3學(xué)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握正常人和康復(fù)患者心理活動(dòng)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，在臨床工作中能夠遵循心理學(xué)規(guī)律，為康復(fù)病人提供心理支持與干預(yù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化整體醫(yī)療目標(biāo)，主要研究和解決康復(fù)醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐中的種疾病康復(fù)期的心理行為變化和心理康復(fù)方法打破以知識(shí)傳授為主要特學(xué)生的系統(tǒng)化整體醫(yī)學(xué)觀念為理學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)為基對(duì)心理學(xué)理論和技能的實(shí)際應(yīng)456本門課程康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程之一，是根據(jù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，針對(duì)各級(jí)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等崗位群的能力需求設(shè)置。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握各種常用貼扎技術(shù)的治療原理、適應(yīng)癥、操作方法、操作注意事項(xiàng)等，能夠在康復(fù)實(shí)際臨床治療工作中應(yīng)用合理的貼扎技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷、骨科疾病及神經(jīng)系統(tǒng)貼扎是一種將膠布貼于體表以達(dá)到保護(hù)肌軟組織貼扎術(shù)的內(nèi)容主要有常見運(yùn)動(dòng)損傷的貼經(jīng)系統(tǒng)疾病的貼扎及一識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科取緊緊圍繞職業(yè)崗位的需要來(lái)并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)7通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)亞健康人群的特征進(jìn)行辨證，應(yīng)用芳香療法外用調(diào)理常見病；掌握40種以上植物的化學(xué)成分、藥理作用、應(yīng)用方式；了解亞健康人群的病因，運(yùn)用望、聞、問(wèn)、切診斷方法，能夠?qū)喗】等巳哼M(jìn)行分析，用芳香療法外治調(diào)理各系統(tǒng)常見問(wèn)題；能為不同年齡段人群提供綠色健康服務(wù)，減少疾病的產(chǎn)生；能為亞健康人群提供辨證診斷、身心學(xué)生能夠通過(guò)芳香療法外治的方式對(duì)各類人群穴等方式組合成簡(jiǎn)單易人體各系統(tǒng)應(yīng)用分類可課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和臨床學(xué)方式和方法。理論實(shí)踐一體8孤獨(dú)癥單培通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)兒童發(fā)育情況盡早做出孤獨(dú)癥預(yù)警；了解孤獨(dú)癥的病因，學(xué)會(huì)孤獨(dú)癥的篩查與診斷方法，能夠進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童行為分析，能為孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行言語(yǔ)功能、社交功能康復(fù)；能夠?yàn)楣陋?dú)癥兒童入學(xué)及就學(xué)中可能遇到的問(wèn)題做好提前干預(yù)，減少孤獨(dú)癥兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙；能夠?yàn)楣陋?dú)癥兒童家庭做好指導(dǎo)，共同促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童功能康獨(dú)癥譜系障礙兒童早期障礙兒童入學(xué)前準(zhǔn)備與課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和臨床9通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握小兒推拿手法和特定穴位的操作及應(yīng)用、小兒推拿禁忌證、小兒推拿療效顯著的常見病癥的診治。熟悉小兒生理病理特點(diǎn)、診斷方法、小兒推拿特點(diǎn)影響手法的補(bǔ)瀉因素、小兒推拿常用介質(zhì)、小兒推拿治療有效的常見推拿手法防治小兒推拿常見疾病的基本規(guī)律和推拿手法操作技能及運(yùn)用辨證施治，整體觀念指導(dǎo)小兒推拿臨床工作理論教學(xué)主要以啟發(fā)式教程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理3于就業(yè)班的學(xué)生更好地本課程的任務(wù)是使學(xué)生熟練掌握康復(fù)及康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)評(píng)定方法、康復(fù)治療方法的分類；掌握人體發(fā)育學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)系統(tǒng)功能恢復(fù)的理論基礎(chǔ)；掌握中樞及周圍神經(jīng)損傷對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的影響及康復(fù)治療的方法。通過(guò)常見癥狀輔助檢查、康復(fù)評(píng)定等方面的教學(xué)，使學(xué)生正確掌握診斷的原則和方法，學(xué)會(huì)采集病史、綜合的、客觀地分析臨床資料，概括診斷依據(jù)，提出符合疾病神經(jīng)康復(fù)學(xué)是研究神經(jīng)系統(tǒng)疾患所致的功疾患常見的功能障礙主用以功能訓(xùn)練為主的多種有效措施加快神經(jīng)功輕神經(jīng)系統(tǒng)疾病損傷所實(shí)踐相聯(lián)系。系統(tǒng)講授疾病知重點(diǎn)突出的教學(xué)方法，邏輯嚴(yán)及基本技能，不斷提高獨(dú)立思進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種臨床專業(yè)課程掌握肌肉骨骼學(xué)的基本理論知識(shí)，骨折、骨性關(guān)節(jié)炎、截肢、關(guān)節(jié)置換術(shù)后、手外傷、頸肩腰腿痛、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷等康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見骨骼肌肉疾病的評(píng)定、常用檢查和康復(fù)治療方法；熟悉骨折、骨性關(guān)節(jié)炎、截肢、關(guān)節(jié)置換術(shù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷等康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見骨骼肌肉疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床特點(diǎn)；了解肌肉骨骼康復(fù)學(xué)的發(fā)展本課程研究骨科疾病所必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及康復(fù)評(píng)定技臨床骨骼肌肉疾病上的康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見骨骼肌基于翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)上的線習(xí)使學(xué)生能對(duì)臨床常見骨科疾病進(jìn)行康復(fù)評(píng)定和制訂康復(fù)治因子治療技術(shù)和良好的人際溝通技巧治療常見骨科疾病的能通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握老年康復(fù)訓(xùn)練的基本理論，具備應(yīng)用老年康復(fù)訓(xùn)練關(guān)鍵技能從事老年服務(wù)和（或）涉老機(jī)構(gòu)管理工作的能力。具體而言，學(xué)生將熟悉老年人常介紹了老年人各個(gè)系統(tǒng)常見疾病的康復(fù)評(píng)養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和的技能操作為臨床工作中最常見疾病，掌握不同疾病常用康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃與指導(dǎo)，能熟練操作關(guān)節(jié)攣縮、排痰引流等康復(fù)訓(xùn)練與指導(dǎo)，熟悉壓瘡的預(yù)防及噎備為老年人日常生活活動(dòng)能力進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與指導(dǎo)老年健康管理與老年康了解老年照護(hù)人員的相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容；熟悉常見老年照護(hù)項(xiàng)目的健康教育知識(shí)；掌握闡述常見老年照護(hù)項(xiàng)目的任務(wù)流程及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；掌握護(hù)理人員素質(zhì)與行為規(guī)范的基本要求。能發(fā)現(xiàn)、分析和解決老年人常見護(hù)理問(wèn)題。操作過(guò)程中能和老年人進(jìn)行良好的溝通。具備初級(jí)老年照護(hù)人員的職業(yè)道德和素質(zhì)，遵守相關(guān)法律，具有尊老、愛(ài)老、敬老的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、面對(duì)突發(fā)事件能積極應(yīng)對(duì)及臨床思辨等綜合職業(yè)認(rèn)知、安全防情景教學(xué)的模式對(duì)本課程的16教師要注重在教學(xué)中加入思政有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)和加速掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基3課程屬性序號(hào)課程類型學(xué)分理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)考試一二三四18-19-19-19-1B40考查22時(shí)2B3考試243理論體系概論B28考試44B18考查5B18考查6A20考查227A20考查228B64考查2222229A20考查22B4考查44A60考查4422A102B24考查22A10考查2B3考試444021B6考試662B4考試443B4考44程試4B2考查225B14考查26B26考查227B26考查22868866001B5442B5考試443B5考試444術(shù)B4考試425B5考試426B5考試447B4考試4200001C10考查2C0報(bào)告011B14考查222A12234B14考查2341A10251A0考查專升本輔導(dǎo)期開設(shè)69A0考查73A0考查88A0考查95A06A0考查7A0考查0A0考查42202002019B16考查220B16考查232A20考查243B18考查254B18考查268B2考查2272B14考查287B2考查2295B2考查221B4考查442B4考查443B3考查421B10200244665周6周7周8周9周14424434443444444544446444744484449444⑧在教學(xué)管理信息平臺(tái)系統(tǒng)中，核心課程的在校授課部分課程代碼后加L，企業(yè)授必修課3311軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、勞動(dòng)教育生態(tài)環(huán)境建設(shè)、大學(xué)生職業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、中華傳統(tǒng)文化、美育、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)7運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、言語(yǔ)治療技術(shù)、疾病康復(fù)、孤獨(dú)癥康復(fù)、小兒推拿、產(chǎn)后康復(fù)、假肢與矯形器學(xué)、貼扎技術(shù)應(yīng)用、芳香療法、342113），），師”1副教授/副主任醫(yī)師/康復(fù)治療師是2是3是4是5否6是7是8否9是是史志春本科/碩士教授專任是李兆祥碩士/碩士高講/副主任醫(yī)師專任否否否否否否否否否4序號(hào)1室復(fù)2室病康復(fù)、產(chǎn)后康3物理因子治療技高頻電療設(shè)備)、光療、超聲波治療、磁療、功4室5室6中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技47室1改善和維持運(yùn)動(dòng)器官的功能，增加心肺功能，提高神經(jīng)