小學教師資格-教師資格證-教育教學知識與能力真題庫-23

小學教師資格-教師資格證-小學-教育教學知識與能力真題庫_231、單選題在個體早期發(fā)展階段存在著關鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有()。A、

差異性B、

不平衡性C、

穩(wěn)定性D、

可變性（江南博哥）正確答案：

B

參考解析：本題考查身心發(fā)展規(guī)律。身心發(fā)展的不平衡性給我們的啟示要抓住關鍵期。故本題選B。2、單選題學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動內(nèi)容，體現(xiàn)了課外活動能()。A、

照顧學生的個別差異B、

使學生能夠接觸社會C、

促進校園文化的建設D、

約束學生的課堂行為正確答案：

A

參考解析：在課外、校外教育中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和現(xiàn)有知識水平選擇參加不同的活動。課外活動能滿足學生的不同要求，能激發(fā)學生的興趣愛好及參與的積極性，也有利于教師根據(jù)學生的興趣愛好因材施教，照顧了學生的個別差異。故本題選A。3、單選題在小學課外活動中，學生美術小組舉辦的繪畫比賽屬于（     ）。A、

社會實踐活動B、

體育活動C、

科技活動D、

文學藝術活動正確答案：

D

參考解析：文學藝術活動,這類活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，

還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。故選D。

A項：社會實踐活動,

組織一些參觀、考察、社會調(diào)查訪問、宣傳、游覽等社會實踐活動，

讓學生走出校門，與社會接觸，幫助學生增長知識，

提高能力。不合題意，故不選。

B項：體育活動這類活動的主要目的是發(fā)展學生的體力，增強他們的體質(zhì)，

訓練他們的運動技能，

培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對體育運動的興趣，并盡可能滿足體育愛好者的需要，

及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專業(yè)人才。不合題意，故不選。

C項：科技活動這是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。如舉辦科技講座，參觀游覽，

成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，

開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文等“五小活動”，

讓學生學會動手操作的本領，并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。不合題意，故不選。4、單選題某實驗小學在三十周年校慶來臨之際，組織學生積極參與校園書法大賽，這屬于()。A、

體育活動B、

學科活動C、

文藝活動D、

科技活動正確答案：

C

參考解析：文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。故選C。

ABD項：不合題意，故不選。5、單選題學校在課外活動中舉辦安全教育報告會。這一活動形式屬于()。A、

小組活動B、

學科活動C、

閱讀活動D、

群眾性活動正確答案：

D

參考解析：本題考查課外活動的組織形式。課外活動的組織形式包括個人活動、小組活動和群眾性活動。其中，群眾性活動是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質(zhì)的活動。群眾性活動的方式有集會、開展競賽、參觀、訪問、游覽、調(diào)查、開展文體活動、辦墻報和黑板報、社會公益勞動和主題系列活動等。題干中，學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，報告會屬于一種群眾性活動。D項正確。

A項：小組活動是課外活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。課外活動小組大致分為學科小組、勞動技術小組、文藝小組和體育小組等。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。與題干不符，排除。

BC兩項：均不屬于課外活動的組織形式，為干擾項。與題干不符，排除。6、單選題從課外活動內(nèi)容上看，以數(shù)學口算技巧為專題的活動小組屬于（）。A、

學科活動B、

社會實踐活動C、

科技活動D、

文學藝術活動正確答案：

A

參考解析：學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。本題中以數(shù)學口算技巧為專題的活動屬于學科活動。故本題選A。

B項：社會實踐活動包括組織一些參觀、考察、社會調(diào)查訪問、宣傳、游覽等。不合題意，故不選。

C項：科技活動讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。不合題意，故不選。

D項：文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。不合題意，故不選。7、單選題從課外活動的內(nèi)容看，學校舉辦的法治教育報告會屬于()。A、

學科活動B、

社會活動C、

主題活動D、

文體活動正確答案：

C

參考解析：本題考查課外校外活動。主題活動是就特定專題而展開短期或長期的專門活動。法治教育報告是針對法律主題進行的教育活動。A選項，學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。B選項，社會活動是讓學生走出學校，接觸社會，了解科學技術發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟建設實際狀況的教育活動。D選項，文體活動包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內(nèi)容。故本題選C。8、單選題劉老師以“民俗文化”為中心內(nèi)容，先準備了一些有關的傳統(tǒng)節(jié)日的視頻給學生觀看，又把學生帶到民俗博物館中去切身感受民俗文化的魅力，還組織學生開展講故事比賽、詩詞朗誦、表演等活動。這屬于()。A、

學科活動B、

體育活動C、

科技活動D、

主題活動正確答案：

D

參考解析：主題教育活動是指在班主任或輔導員的指導下，根據(jù)學校教育的計劃，針對學生的實際情況提出一個主題，圍繞這一主題而進行的教育活動。劉老師圍繞“民俗文化”這一主題開展活動，屬于主題活動。故選C。

A項：學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動?？梢苑謱W科組成不同的小組，如數(shù)學活動小組、語文活動小組等；也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學實驗為專題的小組，以會話為專題的外語小組。不合題意，故不選。

B項：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。如舉辦科技講座，參觀游覽，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文等“五小活動”，讓學生學會動手操作的本領，并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。不合題意，故不選。

D項：體育活動的主要目的是發(fā)展學生的體力，增強他們的體質(zhì)，訓練他們的運動技能，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對體育運動的興趣，并盡可能滿足體育愛好者的需要，及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專業(yè)人才。不合題意，故不選。9、單選題某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作、中國結編制等活動。這屬于（  ）。A、

學科活動B、

科技活動C、

游戲活動D、

主題活動正確答案：

D

參考解析：主題活動指以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。圍繞“中國風”這個主題開展一系列活動，屬于主題活動。故選D。

A項：學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動?？梢园磳W科分成不同的小組，如數(shù)學活動小組、語文活動小組等；也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學實驗為專題的小組，以會話為專題的外語小組。不符題意，故不選。

B項：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動，如舉辦科技講座。不符題意，故不選。

C項：游戲活動旨在培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力，同時讓學生學會如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)學生的主體精神和協(xié)作精神。不符題意，故不選。10、單選題在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影賽屬于（ ）A、

游戲活動B、

學科活動C、

科技活動D、

文學藝術活動正確答案：

D

參考解析：文學藝術活動是一種培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能的課外活動。題干中的攝影活動即屬于文學藝術活動的范疇，故選D。

A項：游戲活動旨在培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力，同時讓學生學會如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)學生的主體精神和協(xié)作精神。不符題意，故不選。

B項：學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動?？梢愿鶕?jù)學科組成不同的小組，如數(shù)學活動小組、語文活動小組等；也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學實驗為專題的小組，以會話為專題的外語小組。不符題意，故不選。

C項：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動，如舉辦科技講座。不符題意，故不選。11、單選題學校課外活動的組織形式不包括（）。A、

群眾性活動B、

課堂教學活動C、

個人活動D、

小組活動正確答案：

B

參考解析：本題考查課外活動的組織形式。學校的課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒印⑿〗M活動和個人活動三類。課堂教學活動不屬于課外活動。故本題選B。12、單選題孔子認為“中人以上者，可以語上也；中人以下者，不可以語上也”，這遵循了個體身心發(fā)展的()規(guī)律。A、

順序性B、

因材施教C、

階段性D、

個別差異性正確答案：

D

參考解析：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。因此針對個別差異性，教育時要因材施教。題干中孔子說：具有中等資質(zhì)或道德水平以上的人，可以告訴他較高的學問或道理；而具有中等資質(zhì)或道德水平以下的人，不可以告訴他較高的學問或道理。體現(xiàn)了因材施教，遵循的是個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律。故選D。

A項：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不合題意，故不選。

B項：針對個體發(fā)展的個別差異性，教育時應當因材施教。因材施教是教育措施，題干問的是個體發(fā)展的規(guī)律。不合題意，故不選。

C項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不合題意，故不選。13、單選題小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除，它屬于（ ）A、

志愿服務勞動B、

社會公益勞動C、

勤工儉學勞動D、

自我服務勞動正確答案：

D

參考解析：自我服務的內(nèi)容很廣，其中一方面是各種事務的完成和解決，學生輪流值日是為了自己的班級，屬于自我服務的勞動。故選D。

A項：志愿服務勞動指的是在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，為改進社會而提供服務的勞動。不符題意，故不選。

B項：公益勞動是指接服務于公益事業(yè)、不取報酬的勞動。不符題意，故不選。

C項：勤工儉學勞動是學校組織的或?qū)W生個人從事的有酬勞動，用以助學。不符題意，故不選。14、單選題下列不屬于課外活動組織形式的是()。A、

個人活動B、

小組活動C、

主題活動D、

群眾性活動正確答案：

C

參考解析：本題考查課外活動的組織形式。課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，有目的、有計劃地實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動的組織形式主要有個人活動、小組活動和群眾性活動三種。

A、B、D三項：均屬于課外活動的組織形式。不符題意，故不選。15、單選題小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于()。A、

社會活動B、

技能活動C、

科技活動D、

學科活動正確答案：

C

參考解析：

科技活動是學習現(xiàn)代科學技術知識、進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。如學習無線電、制作科技小模型，氣象觀測，采集標本，動物小觀察，小飼養(yǎng)，小種植實驗，良種培育，教具制作，以及舉辦科技知識講座和科學家故事會、科技表演、競賽等。題干中的氣象觀察、標本制作等就是典型的科技活動，符合題意，故選C。

A項：社會活動就是某個人參加的有關社會上各行各業(yè)或者某一社會性質(zhì)問題調(diào)查或走訪的活動，具有以社會為媒介的性質(zhì)，是基于“社會”這一事物而產(chǎn)生的。與題干不符，故不選。

B項：技能活動是以技能學習、交流為主的活動形式，與題干不符，故不選。

D項：學科活動是一種學科性的課外學習和研究活動，一般按學科分別組織活動，這類活動是學校課外活動的主體部分，與題干不符，故不選。16、單選題課外、校外教育活動的最主要形式（  ）。A、

群眾性活動B、

小組活動C、

個人活動D、

小班活動正確答案：

B

參考解析：小組活動是課外、校外教育活動的最主要形式。故選B。

AC項：是課外活動組織形式，但不是最主要的。不合題意，故不選。

D項：課外活動組織形式按活動的人數(shù)和規(guī)模可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。不包括小班活動。不合題意，故不選。17、單選題學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于()。A、

小組活動B、

學科活動C、

閱讀活動D、

群眾性活動正確答案：

D

參考解析：群眾性教育活動是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質(zhì)的活動，題干中安全教育報告會屬于多數(shù)學生參加，屬于群眾性活動，這種活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內(nèi)容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、運動會和專題教育活動等。故本題選D。18、單選題某學校為熱愛體育的學生創(chuàng)設了有趣的課外活動，具體做法是將對體育活動有特別興趣的學生組織起來，進行體育技巧訓練，并創(chuàng)建了羽毛球隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊等，一隊的人數(shù)控制在10至20人。學校的這種課外活動組織形式屬于()。A、

群眾性活動B、

個人活動C、

團隊活動D、

小組活動正確答案：

D

參考解析：小組活動是課外、校外教育活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。小組活動一般以10-20人為宜。因此題干中的課外活動組織形式是小組活動。故本題選D。19、單選題在小學課外活動中，舉辦科技講座，成立無線電小組、園藝小組屬于()。A、

科技活動B、

學科活動C、

社會實踐活動D、

文學藝術活動正確答案：

A

參考解析：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。如舉辦科技講座，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文等“五小活動”，讓學生學會動手操作的本領，并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。故選A。

B項：學科活動是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。為干擾選項，故不選。

C項：社會實踐活動是通過組織一些參觀、考察、社會調(diào)查訪問、宣傳、游覽等社會實踐活動，讓學生走出校門，與社會接觸，幫助學生增長知識，提高能力。為干擾選項，故不選。

D項：文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。為干擾選項，故不選。20、單選題某小學在百年校慶來臨之際，組織學生積極參與書法大賽、攝影大賽活動，這屬于學生課外活動中的()。A、

體育活動B、

學科活動C、

文藝活動D、

科技活動正確答案：

C

參考解析：文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。不同形式的活動，可以培養(yǎng)學生對文學藝術的興趣愛好，提高們感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，豐富學生們的精神生活。書法大賽、攝影大賽屬于文藝活動，故選C。

ABD項：為干擾選項，不符題意，故不選。21、單選題課外活動的形式可分為群眾性活動、小組活動和個人活動，其分類依據(jù)是()。A、

按照活動的資金多少B、

按照活動的人數(shù)和規(guī)模C、

按照活動的主辦方不同D、

按照活動的舉辦時間正確答案：

B

參考解析：本題考查課外校外教育的組織形式。按照活動的人數(shù)和規(guī)模，課外活動的基本途徑可以分為個人活動、小組活動和群眾性活動。故本題選B。22、單選題課外校外教育是教育學生的重要途徑，其主要特點是()。A、

自愿性、靈活性、強制性、自主性B、

自愿性、靈活性、實踐性、自主性C、

創(chuàng)新性、靈活性、發(fā)展性、自主性D、

強制性、選擇性、調(diào)節(jié)性、自主性正確答案：

B

參考解析：本題考查課外校外教育的特點。課外校外教育的特點是自愿性、靈活性、實踐性和自主性等。其中，自愿性是指在課外、校外教育中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和現(xiàn)有水平選擇參加不同的活動。靈活性指課外、校外教育活動的具體內(nèi)容是根據(jù)課外、校外活動的目的，從現(xiàn)有設備條件、輔導教師的特點、能力及學生不同需要出發(fā)確定。實踐性是課外、校外教育活動注重學生的實踐環(huán)節(jié)。自主性是指課外活動可以由學生自己組織、設計和動手。故本題選B。23、單選題下列主張不屬于儒家教育思想的是()。A、

有教無類B、

不憤不啟，不悱不發(fā)C、

道法自然D、

學而不思則罔，思而不學則殆正確答案：

C

參考解析：本題考查儒家教育思想。儒家教育思想是以孔子為代表的，孔子提出了“有教無類”。在《論語·述而》中提到：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，同時也提出了學思結合的方法，即“學而不思則罔，思而不學則殆”。道法自然是出自《道德經(jīng)》老子的哲學思想不是儒家的，本題選項不屬于的，故選C。ABD項：都是孔子的教育思想，不符題意，故不選。24、單選題子曰：“有教無類”意思是：“人人都可以接受教育，不分族類。”這體現(xiàn)了()思想。A、

因材施教B、

免費教育C、

教育公平D、

終身教育正確答案：

C

參考解析：本題考查孔子思想理論。題干描述的“有教無類”意思是：“人人都可以接受教育，不分族類?！边@體現(xiàn)了教育公平的思想。故選C。

ABD項：均為干擾選項。不符合題意，故不選。25、單選題下列表述中，強調(diào)教育要遵循個體發(fā)展的順序性規(guī)律的是()。A、

聞之不若見之B、

視其所以，觀其所由C、

道而弗牽，強而弗抑D、

學不躐等正確答案：

D

參考解析：學不躐等指教學不能超越等級，要循序漸進，強調(diào)教育要遵循個體發(fā)展的順序性。故選D。

A項：聞之不若見之強調(diào)教學的直觀性原則。不合題意，故不選。

B項：視其所以，觀其所由強調(diào)因材施教，要遵循個體發(fā)展的個體差異性。不合題意，故不選。

C項：強調(diào)啟發(fā)性教學原則。不合題意，故不選。26、單選題小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。這種課外活動的形式是()。A、

科技活動B、

學科活動C、

個人活動D、

小組活動正確答案：

D

參考解析：小組活動是在教師或輔導員的指導下，學生根據(jù)自身的興趣和特長.以某一課題自愿組成小組，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性的活動。小組活動小型分散，便于開展多種多樣的活動.使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。科技活動和學科活動屬于群眾性活動，是面向多數(shù)或全體學生的帶有普遍性質(zhì)的活動。群眾性活動可以在較短時間內(nèi)使較多學生受到教育，但是不能照顧到學生的多種興趣和需要。而個人活動是學生獨立進行的活動，不具有小型分散的特點。

ABC選項錯誤，故不選。27、單選題由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于()。A、

教學計劃之內(nèi)的活動B、

教學計劃之外的活動C、

綜合活動D、

社會實踐活動正確答案：

A

參考解析：本題考查課外、校外教育。課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。所以社會公益活動、興趣小組和同學幫扶等課外活動，屬于教學計劃之外的活動，不屬于教學計劃之內(nèi)的活動，故本題選A。28、單選題在小學課外活動中，學生書法小組舉辦的書法大比拼屬于()。A、

學科活動B、

社會活動C、

主題活動D、

文體活動正確答案：

D

參考解析：文體活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。本題學生舉辦書法大比拼屬于文體活動，故本題選D。

ABC項：干擾選項，不合題意，故不選。29、單選題教師對突發(fā)事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式。要讓學生從內(nèi)心深處接受，認識到自己的錯誤，進而積極加以改正。這遵循了（）原則。A、

教育性B、

客觀性C、

可接受D、

冷處理正確答案：

C

參考解析：可接受原則，指教師對突發(fā)事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式。要讓學生從內(nèi)心深處接受，認識到自己的錯誤，進而積極加以改正。題干描述的是可接受性原則的含義。故選C。

A項：教育性原則，指教師在處理突發(fā)事件時要以讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。教師要本著教育從嚴、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實事求是地分析問題，找出問題的癥結，并對方方面面的原因進行全面的分析和判斷，盡量做到公正、公平，才能夠使學生真正受到教育，達到“懲前您后、治病救人”的目的。不合題意，故不選。

B項：客觀性原則，教師在處理問題時，要避免“定勢思維”

的影響，

充分調(diào)查、了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生，避免因為自己的主觀隨意導致處理問題不公，不能偏心，不能以老眼光看人，以勢壓人。不合題意，故不選。

D項：冷處理原則，教師在處理突發(fā)事件時，

保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，

那么處理事件就會順利得多。對于有些突發(fā)事件，

教師不應急于表態(tài)，

急于下結論，

而應冷靜地觀察一段，

待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。但是“冷處理”

不是不處理。不合題意，故不選。30、單選題教師在處理突發(fā)事件時要以讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。這遵循了（）原則。A、

教育性B、

客觀性C、

可接受D、

冷處理正確答案：

A

參考解析：教育性原則,指教師在處理突發(fā)事件時要以讓學生受教育，

促進每個學生的成長為目的。故選A。

B項：客觀性原則，教師在處理問題時，要避免“定勢思維”

的影響，

充分調(diào)查、了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生，避免因為自己的主觀隨意導致處理問題不公，不能偏心，不能以老眼光看人，以勢壓人。不合題意，故不選。

C項：可接受原則，教師對突發(fā)事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，

處理不能強加于人，

不能流于形式。要讓學生從內(nèi)心深處接受，

認識到自己的錯誤，進而積極加以改正。不合題意，故不選。

D項：冷處理原則，教師在處理突發(fā)事件時，

保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，

那么處理事件就會順利得多。對于有些突發(fā)事件，

教師不應急于表態(tài)，

急于下結論，

而應冷靜地觀察一段，

待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。但是“冷處理”

不是不處理。不合題意，故不選。31、單選題班級突發(fā)事件，是指在班級教育教學過程中發(fā)生的事先沒有估計到的出人意料的一些事件。處理突發(fā)事件的基礎是（）。A、

沉著冷靜面對B、

機智果斷應對C、

公平民主處理D、

善于總結引導正確答案：

A

參考解析：本題考查的是班級突發(fā)事件的處理。班級突發(fā)事件的處理方法：（1）沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎。沉著冷靜面對事實，尤其在發(fā)生師生沖突時，要求教師具有較高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要豁達大度，不怕低頭承認自己平時工作中的漏洞。所以教師往往要有較強的忍耐力。（2）機智果斷應對。要盡可能地平息事端，使當事人冷靜，為思考進一步解決問題的辦法而拖延時間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。（3）公平民主處理。處理學生與學生之間的矛盾沖突時，教師應以事實為依據(jù)，依法乘公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。（4）善于總結引導。教師應該把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，不要把發(fā)生突發(fā)事件看作自己班級工作中不光彩的一筆。教師要善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生的自尊心。（5）保證教學進度。在處理課堂突發(fā)事件的過程中，要注意不能牽扯太多時間、精力和學生，以保證課堂教學的氛圍和進度。故本題選A。32、單選題班主任處理突發(fā)事件遵循冷處理原則，對該原則理解錯誤的是()。A、

保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會順利得多B、

教師不應急于表態(tài)，急于下結論，而應冷靜地觀察一段，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理C、

先進行正常的活動，等活動結束后再處理D、

“冷處理”就是不處理，或者是拖到不能再拖時再處理正確答案：

D

參考解析：“冷處理”不是不處理，也不是拖到不能再拖時再處理，而是先進行正常的活動，等活動結束后再處理。故選D。

ABC項：說法均正確，不合題意，故不選。33、單選題班主任處理突發(fā)事件的基礎是()。A、

沉著冷靜面對B、

機智果斷應對C、

公平民主處理D、

善于總結引導正確答案：

A

參考解析：沉著冷靜面對是處理突發(fā)事件的基礎，故選A。

BCD項：都屬于班級突發(fā)事件處理的方法，但不是基礎，不合題意，故不選。34、單選題剛上二年級的嘉華懷著崇敬又激動的心情加入了少先隊，這一組織屬于()。A、

正式群體B、

一般群體C、

聯(lián)合群體D、

松散群體正確答案：

A

參考解析：正式群體是在校行政部門、班主任或社會團體的領導下，按一定章程組織起來的學生群體。非正式群體指以個人好惡興趣等為基礎自發(fā)形成，無固定目標，無成員間的地位及角色關系的群體。共青團、少先隊組織屬于正式群體，故選A。

B項：沒有此表述方式，不符題意，故不選。

C項：聯(lián)合群體的成員已有共同活動的目的，但活動還只具有個人的意義。不符題意，故不選。

D項：松散群體是指學生在空間和時間上結成群體，但成員間無共同活動的目的和內(nèi)容。不符題意，故不選。35、單選題王老師正在上課，小明這時卻呼呼大睡，發(fā)出陣陣鼾聲。這時王老師應該()。A、

停止上課，等小明醒來在繼續(xù)B、

走過去給小明一巴掌，并罰他站著聽課C、

一邊上課一邊走到小明旁邊輕拍他起來D、

給小明披上衣服防止他著涼，然后繼續(xù)上課正確答案：

C

參考解析：在對課堂上的突發(fā)事件進行處理時，注意要講究教育智慧，盡量以溫和的方式展開干預。故選C。

A項：這樣做干擾了正常教學，故不選。

B項：這樣做對小明的心理會產(chǎn)生消極影響，故不選。

D項：這樣做沒有起到對小明的教學效果，故不選。36、單選題生理課上，亮亮了解到人的一生發(fā)展規(guī)律，幼兒期出現(xiàn)第一個加速發(fā)展期，然后是童年期的平穩(wěn)發(fā)展，到了青春發(fā)育期的第二個加速發(fā)展期，然后再是平穩(wěn)發(fā)展，到了老年期則開始出現(xiàn)下降。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的()。A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

互補性正確答案：

C

參考解析：不平衡性強調(diào)個體內(nèi)在機能在不同的時期發(fā)展速度不同，符合題干表述，故選C。

A項：順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷地發(fā)展過程。不符題意，故不選。

B項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不符題意，故不選。

D項：互補性是指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償。不符題意，故不選。37、單選題班級管理的主要功能是()。A、

維持班級秩序B、

形成良好班風C、

鍛煉學生能力D、

實現(xiàn)教學目標，提高學習效率正確答案：

D

參考解析：本題考查班級管理。班級管理具體說來有以下方面的作用：第一，有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率——班級管理的主要功能；第二，有助于維持班級秩序，形成良好班風——班級管理的基本功能；第三，有助于鍛煉學生能力，學會自治自理——重要功能。故本題選D。38、單選題課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。A、

自主性B、

隨意性C、

規(guī)范性D、

強制性正確答案：

A

參考解析：本題考查課外活動的特點。課外活動是整個學校教育的重要組成部分，其基本特點是靈活性、自愿性和自主性。（1）學生參加課外活動的自愿選擇性；（2）課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；（3）學生在課外活動組織上的自主性。把握這幾個特點，有助于駕馭課外活動的規(guī)律，充分發(fā)揮課外活動的重要功能。故本題選A。39、單選題普通中小學經(jīng)常組建請如生物、物理、航模、創(chuàng)客等興趣小組，最主要目的是為了()。A、

深化課堂教學B、

因材施教，發(fā)展青少年個性特長C、

培養(yǎng)競賽人才D、

充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力正確答案：

B

參考解析：本題考查課外、校外教育的目的。課外校外教育活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足學生的不同要求，也有利于教師根據(jù)學生的興趣愛好因材施教。興趣小組等課外活動主要是為了因材施教，發(fā)展學生個性特長。故本題選B。40、單選題下列管理模式不屬于班級管理模式的是()。A、

常規(guī)管理B、

分散管理C、

平行管理D、

民主管理正確答案：

B

參考解析：本題考查班級管理模式。班級管理的模式有：（1）常規(guī)管理，通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。（2）平行管理，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。（3）民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。（4）目標管理，班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。故本題選B。41、單選題班主任了解學生最基本的方法是()。A、

觀察法B、

談話法C、

問卷法D、

實驗法正確答案：

A

參考解析：本題考查班主任了解學生的方法。班主任了解學生的方法包括書面資料分析法、觀察法、談話法、調(diào)查法和問卷法。其中，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。故本題選A。42、單選題下列不屬于班級管理模式的是()。A、

特殊管理B、

平行管理C、

民主管理D、

目標管理正確答案：

A

參考解析：本題考查班級管理的模式。班級管理的模式主要有：常規(guī)管理、平行管理、目標管理和民主管理。故本題選A。43、單選題老師上課時發(fā)現(xiàn)學生小依沒聽講，在自己畫畫，此時老師最好的做法是()。A、

點名小依回答問題，并罰站B、

走過去敲敲她的桌子，提醒她聽講C、

不管她，只要不影響其他同學就行D、

悄悄走過去，拍拍她的肩，提醒她聽講，課后找她談心，了解情況，提出要求正確答案：

D

參考解析：本題考查課堂問題行為的應對方法。對于一些暫時性的干擾，教師在處理這些行為時，通常只需要運用簡單的非言語線索進行暗示，就可以得到既制止問題行為又不影響課堂教學進程的雙重效果。對于小依沒聽講的行為，教師課上可采取非言語線索暗示，如拍肩膀提醒，課下再了解情況，進一步處理。故本題選D。44、單選題下列哪個不是課外活動的主要特點？()A、

自主性B、

實踐性C、

固定性D、

廣泛性正確答案：

C

參考解析：本題考查課外活動的特點。課外活動具有自愿選擇性、靈活性、實踐性、自主性和廣泛性特點。不包括C選項。故本題選C。45、單選題()是班級的組織者和領導者，對一個班集體的發(fā)展起著主導作用。A、

教師B、

班主任C、

班長D、

學生會正確答案：

B

參考解析：本題考查班主任的地位和作用。班主任是班集體的組織者和教育者。班級需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計劃地組織培養(yǎng)而建設成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任。因此，B項正確。ACD均為干擾項，與題干無關，排除。故本題選B。46、單選題班主任李老師常常與學生協(xié)作處理各項班級事務，并鼓勵學生積極參與對話互動交流，敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于()。A、

專制型B、

民主型C、

放任型D、

對抗型正確答案：

B

參考解析：本題考查班級管理的模式。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。實施民主管理，一要組織全體學生參加班級全程管理；二要建立班級民主管理制度如班干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度等。故本題選B。47、單選題兒童在不同年齡階段的發(fā)展速度和水平有明顯差異，而非勻速前進，這體現(xiàn)兒童身心發(fā)展的()A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

差異性正確答案：

C

參考解析：個體身心發(fā)展的不平衡性一方面表現(xiàn)為個體同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，另一方面表現(xiàn)為個體不同方面發(fā)展不平衡性。題干強調(diào)兒童發(fā)展非勻速前進，不同階段速度水平不同，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性。故選C。

A項：順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不合題意，故不選。

B項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不合題意，故不選。

D項：差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。不合題意，故不選。48、單選題與課堂教學相比，課外、校外教育更有利于()。A、

發(fā)展學生個性B、

促進溫故知新C、

加強教學相長D、

堅持循序漸進正確答案：

A

參考解析：本題考查課外、校外教育的意義。課外、校外教育是對學生因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地。課堂教學是完全按照國家規(guī)定的課程計劃、學科課程標準進行系統(tǒng)的知識傳授和技能訓練，所以很難照顧到學生的個別差異。課外、校外教育正好能彌補這一缺陷。它的活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足學生的不同要求，能激發(fā)學生的興趣愛好及參與的積極性，也有利于教師根據(jù)學生的興趣愛好因材施教。故本題選A。49、單選題為培養(yǎng)學生為人民服務的高尚品質(zhì)，某校定期組織學生參加義務植樹、學習雷鋒做好人好事和去敬老院看望老人等活動。這體現(xiàn)了課外活動的()。A、

內(nèi)容的廣泛性B、

組織的自愿性C、

活動的自主性D、

時間的固定性正確答案：

A

參考解析：本題考查課外活動的特點。課外活動具有組織的自愿性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、活動的自主性等特點。其中，內(nèi)容的廣泛性是指課外校外活動的內(nèi)容不受課程計劃和課程標準限制，可根據(jù)參加活動者的愿望與要求，以及學校條件而定。題干中學校組織學生參加義務植樹、學習雷鋒做好人好事和去敬老院看望老人等各式各樣的活動，體現(xiàn)了內(nèi)容上的廣泛性。故本題選A。50、單選題在班級管理的全過程中調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮學生的主人翁精神，使每個學生都積極主動地參與班級事務，成為班級的主人，這是()的實質(zhì)。A、

班級平行管理B、

班級常規(guī)管理C、

班級民主管理D、

班極目標管理正確答案：

C

參考解析：本題考查班級民主管理的模式。班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種管理方式。它的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。故本題選C。51、單選題教師對班級的引導，目的是為了促進學生的()。A、

自由發(fā)展B、

自主發(fā)展C、

自愿發(fā)展D、

靈活發(fā)展正確答案：

B

參考解析：本題考查的是班級管理。班級管理的自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。學生是認識和實踐以及自我發(fā)展的主體，教師在開展班級工作中應該充分尊重和發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自我分析、自我批評、自我教育的能力，促進學生的自主發(fā)展。故本題選B。52、單選題良好班集體的基本特征不包括()。A、

明確的共同目標B、

一定的組織結構C、

學生自我管理、自我教育D、

集體成員之間平等、心理相容的原則正確答案：

C

參考解析：本題考查良好班集體的基本特征。良好班集體的基本特征：（1）明確的共同目標。這是班集體形成的前提和基礎；（2）健全的組織結構；（3）共同的生活和活動準則；（4）集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍。故本題選C。53、單選題假如你是一名班主任，要做好學生工作的基礎和前提是()。A、

組織和培養(yǎng)班集體B、

全面了解學生C、

培養(yǎng)優(yōu)良的班風D、

做好后進生轉(zhuǎn)化工作正確答案：

B

參考解析：本題考查班主任的主要的工作內(nèi)容。主要包括：了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。其中，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，選項A組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務。故本題選B。54、單選題班主任工作的首要任務是()。A、

了解和研究學生B、

組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體C、

協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量D、

生活、學習指導與管理正確答案：

B

參考解析：本題考查班主任工作的首要任務。班主任工作的首要任務是組織建立良好的班集體。了解和研究學生是班主任工作的首要環(huán)節(jié)。故本題選B。55、單選題把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是()。A、

常規(guī)管理B、

目標管理C、

平行管理D、

民主管理正確答案：

C

參考解析：本題考查平行管理。班級管理的模式包括：班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標管理。其中，班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。故本題選C。56、單選題對于先進生的教育管理工作，班主任需要注意的要點不包括()。A、

減少激勵，增加挫折B、

消除嫉妒，公平競爭C、

嚴格要求，防止自滿D、

發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步正確答案：

A

參考解析：本題考查個別教育工作。優(yōu)秀生的教育：嚴格要求，防止自滿；不斷鼓勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。故本題選A。57、單選題一些后進生會把向老師反映情況當成是出賣同學，把頂撞老師和不遵守紀律當成是勇敢，這說明后進生的()。A、

自控能力差B、

意志品質(zhì)薄弱C、

道德觀念出現(xiàn)偏差D、

行為習慣叛逆正確答案：

C

參考解析：本題考查后進生的特征。后進生通常是指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生具備一些特點，其中之一是道德觀念出現(xiàn)偏差。后進生由于道德上的無知和道德觀念出現(xiàn)偏差，導致生活中很多不道德行為的出現(xiàn)。如把尊重老師看成是“逢迎”“拍馬”，把向老師反映情況說成是“出賣同學”，把頂撞老師和不遵守紀律當成是“勇敢”，把互相包庇缺點和錯誤當成是“講義氣”等等。故本題選C。58、單選題學生的生理成熟以性機能的成熟為標志，心理的成熟以獨立思考的能力、較穩(wěn)定的自我意識與個性的形成為標志，這兩方面的發(fā)展不是同步的，一般來說生理的成熟要早于心理的成熟。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A、

階段性B、

個別差異性C、

互補性D、

不平衡性正確答案：

D

參考解析：不平衡性表現(xiàn)為身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段的不平衡以及個體身心發(fā)展不同方面發(fā)展的不平衡性。生理的成熟要早于心理的成熟體現(xiàn)的是不平衡性。故選D。

A項：個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不符題意，故不選。

B項：個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在發(fā)展程度和速度的不同。不符題意，故不選。

C項：互補性是指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償。不符題意，故不選。59、單選題課外、校外活動中，()可以促進學生身體各種器官組織得到健康保障，不斷增強學生的體質(zhì)的健康水平，養(yǎng)成健身的習慣。A、

文學藝術B、

勞動技術C、

體育活動D、

科技技術正確答案：

C

參考解析：本題考查的是課外校外活動的類型。文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。體育活動的主要目的是發(fā)展學生的體力，增強他們的體質(zhì)，訓練他們的運動技能，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對體育運動的興趣，并盡可能滿足體育愛好者的需要，及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專業(yè)人才?？萍蓟顒邮且宰寣W生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。故本題選C。60、單選題新學期伊始，魏老師帶領學生一起制定班規(guī)，提出科學管理班集體，特殊情況育人法，為學生德智體美等各方面發(fā)展制定具體可行措施，這反映了魏老師注重()。A、

開展戶外活動B、

科學知識考核C、

日常管理D、

培養(yǎng)創(chuàng)新意識正確答案：

C

參考解析：本題考查班級管理的模式。題干中的魏老師帶領學生一起制定班規(guī)，提出科學管理班集體，特殊情況育人法為學生德智體美等各方面發(fā)展制定具體可行措施，這些都是屬于日常管理。故本題選C。61、單選題不屬于班主任領導方式的有()。A、

管理型B、

民主型C、

放任型D、

權威型正確答案：

A

參考解析：本題考查班主任領導方式。班主任領導方式有放任型、專制型和權威型。故本題選A。62、單選題某班集體已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展，這說明該班集體正處于()。A、

組建階段B、

形成階段C、

發(fā)展階段D、

成熟階段正確答案：

D

參考解析：本題考查班集體的發(fā)展階段。班集體的發(fā)展階段：（1）組建階段，靠教師的行政手段組織班級。（2）形成階段，班集體有了核心人物。（3）發(fā)展階段，形成了強有力的輿論與良好的班風。（4）成熟階段，成為一個組織制度健全的有機整體。題中班集體已成為一個組織制度健全的有機整體，是處于成熟階段。故本題選D。63、單選題李老師通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循，有條不紊。李老師的做法屬于班級管理中的()。A、

平行管理B、

民主管理C、

常規(guī)管理D、

目標管理正確答案：

C

參考解析：本題考查班級常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學生學習、工作、生活必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。故本題選C。64、單選題下列屬于班級民主管理的是()。A、

班干部輪換制度B、

中小學生守則C、

考勤制度D、

體育鍛煉標準正確答案：

A

參考解析：本題考查班級民主管理。班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。A選項體現(xiàn)出學生對班級管理的參與，BCD選項都是班級常規(guī)管理。故本題選A。65、單選題當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()。A、

建立班集體正常的秩序B、

建立班集體的核心隊伍C、

組織形式多樣的集體活動D、

確定班集體的發(fā)展目標正確答案：

A

參考解析：本題考查班主任工作。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件是教師開展工作的重要保證。教師在班集體的組建階段，就應著手正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。故本題選A。66、單選題班主任要做好個別教育，這里的“個別”是指班級中的()。A、

后進生B、

中間生C、

優(yōu)秀生D、

每一個學生正確答案：

D

參考解析：本題考查班主任的個別教育工作。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法去做好學生的個別教育。班主任對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。故本題選D。67、單選題課外活動、校外活動所具有的()體現(xiàn)為課外活動和校外活動是在自愿的基礎上組織起來的小組、協(xié)會或個別的活動，活動的形式不需要遵循固定的模式。A、

靈活性B、

間接性C、

直觀性D、

綜合性正確答案：

A

參考解析：本題考查校外課外活動的特點。從組織活動的方法來說，課外活動和校外活動具有極大的靈活性。形式更加多種多樣，它有利于根據(jù)學生年齡特點，個性特點以及不同學校的條件采取恰當?shù)姆椒ǎ浞职l(fā)揮每一個人的獨立性和主動性，培養(yǎng)學生的興趣和才能。題干中，“不需要遵循固定的模式”體現(xiàn)了其靈活性。故本題選A。68、單選題老師在課堂詢問同學們家庭作業(yè)的完成情況，王凡同學并未按時完成作業(yè)，對此老師的合適做法是()。A、

要求王凡同學停課，去辦公室補作業(yè)B、

聯(lián)系家長，督促家長強化對作業(yè)完成情況的監(jiān)督C、

課后耐心詢問其原因，并耐心輔導其完成作業(yè)D、

點名批評王凡同學，并讓其站著聽課正確答案：

C

參考解析：本題考查課堂問題行為的處理。針對王凡未完成作業(yè)的情況，老師應課后耐心詢問其原因，并耐心輔導其完成作業(yè)。A選項的做法會侵犯王凡的受教育權，B選項不能將管理學生的職責全部轉(zhuǎn)嫁給家長，D選項的做法侵犯了王凡的人格尊嚴權，同時也會影響其他學生學習。故本題選C。69、單選題教育需要由淺入深、由簡單到復雜、由具體到抽象、由低級到高級，這是因為學生的身心發(fā)展具有()。A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

個別差異性正確答案：

A

參考解析：本題考查人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。身心發(fā)展順序指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。題干中，“由……到……”體現(xiàn)了學生的身心發(fā)展具有順序性。故本題選A。70、單選題考慮到學生的學習生活壓力較大，某校鼓勵班主任在班上定期開展一些課外活動，以下不屬于課外活動的特點的是()。A、

學生可根據(jù)自身的興趣自由選擇B、

活動形式豐富多樣C、

注重培養(yǎng)學生的實踐能力D、

為了放松，無明確目的正確答案：

D

參考解析：本題考查的是課外活動的特點。課外活動具有自愿性、靈活性和實踐性，所以A、B、C選項是正確的，課外活動雖然課程計劃課程標準以外的，但仍然是有目的、有計劃、有組織的，所以D選項不合理。故本題選D。71、單選題班主任工作是從()開始的。A、

評定學生操行B、

教育個別學生C、

了解、研究學生D、

組建班集體正確答案：

C

參考解析：本題考查班主任工作的內(nèi)容。了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎，是班主任工作的首要環(huán)節(jié)，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。學生是班主任的工作對象，對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致的了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。故本題選C。72、單選題班主任對學生一個學期或一個學年的思想品德、學習、勞動、文體活動和社會工作等的表現(xiàn)和發(fā)展情況的評價是()。A、

操行評定B、

診斷性評價C、

形成性評價D、

個體內(nèi)差異評價正確答案：

A

參考解析：本題考查操行評定的概念。操行評定是班主任工作的主要內(nèi)容之一，它是以教育目的為指導思想，以《學生守則》為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定主要由班主任負責。題干表述的是操行評定的概念。故本題選A。73、單選題班級教學管理的核心是()。A、

課時管理B、

任課教師管理C、

課堂紀律管理D、

教學質(zhì)量管理正確答案：

D

參考解析：本題考查班級教學管理。班級教學管理屬于班級管理的內(nèi)容之一。它同時也是班主任最重要的管理職能之一。教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量管理是班級教學管理的核心。故本題選D。74、單選題當班集體成為教育主體，學生個性特長在班級中得到充分發(fā)展，此時班集體處于()。A、

組建階段B、

形成階段C、

發(fā)展階段D、

成熟階段正確答案：

D

參考解析：本題考查班集體的發(fā)展階段。班集體的發(fā)展經(jīng)歷四個階段：（1）組建階段：學生初進學校，同學們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。（2）形成階段：同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，正確的輿論與良好的班風尚未形成。（3）發(fā)展階段：班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，無須外在監(jiān)督，能管理和教育自己。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。（4）成熟階段：班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化。整個班級已成為一個組織制度健全的有機整體，洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍。學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。故本題選D。75、單選題某學生在課堂上故意與老師相左，該生不但未感到羞愧，反而嬉笑自若。此時，老師應采用的課堂管理策略是()。A、

反復提示B、

言語提示C、

應用后果D、

不予理會正確答案：

D

參考解析：本題考查課堂管理策略。個別學生有時為了引起教師和其他同學的注意，會做出一些問題行為。這時，如果教師直接干預，正好迎合了學生的目的，從而對其問題行為起到強化作用。題干中的同學在課堂上故意與老師意見相左，嬉笑自若目的是想引起老師的注意，最好的方法是不予理會，以免起到強化的作用。故本題選D。76、單選題班主任班級管理的主要對象是()。A、

班級財產(chǎn)B、

班級信息C、

班級學生D、

班級學業(yè)成績正確答案：

C

參考解析：本題考查班級管理的內(nèi)涵。班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，而班級管理的主要對象是人，即學生，班級管理主要是對學生的管理。故本題選C。77、單選題學生對班主任王老師總是敬而遠之，王老師在教室時一切秩序井然，但她一離開教室，班里就會出現(xiàn)“山中無老虎，猴子稱霸王”的局面。這反映出王老師的領導方式是()。A、

權威型B、

民主型C、

放任型D、

調(diào)控型正確答案：

A

參考解析：本題考查班主任的管理方式。班主任的管理方式有三種，權威型、放任型和民主型。權威型的教師強調(diào)制度、紀律與決定，對學生的學習成績和行為表現(xiàn)要求嚴格，學生只能遵守規(guī)定和服從指令。一旦沒有老師的監(jiān)督，學生就會表現(xiàn)出松散的情況。放任型不管老師在不在現(xiàn)場，學生們都無序。所以根據(jù)題意中的老師在課堂和不在課堂表現(xiàn)出了兩種相反的行為，符合權威型的管理方式。故本題選A。78、單選題不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做()。A、

差生行為B、

問題行為C、

逆反行為D、

心理障礙行為正確答案：

B

參考解析：本題考查問題行為的概念。問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。問題行為是一種普遍性行為，是一種干擾教學正常進行，影響教學效率的消極行為，但是問題行為是可以接受的，也是可以矯正的，屬于教育中的常態(tài)問題。故本題選B。79、單選題松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的()。A、

目的和內(nèi)容B、

嚴密計劃C、

深厚友誼D、

約束力量正確答案：

A

參考解析：本題考查群體的發(fā)展階段。群體的發(fā)展要經(jīng)歷松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段，松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容。故本題選A。80、單選題兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）A、

循序漸進

B、

因材施教

C、

教學相長

D、

求同存異正確答案：

B

參考解析：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個體身心發(fā)展的差異性要求貫徹因材施教的原則，故選B。

A項：循序漸進是針對個人身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出的。不符題意，故不選。

C項：教學相長是新型師生觀的內(nèi)容之一，不符題意，故不選。

D項：求同存異指找出共同點，保留不同點。不符題意，故不選。81、單選題李老師作為一名剛畢業(yè)踏上工作崗位的新人，接手了一所初中低年級班主任的工作。李老師成為班主任后，為了有效開展工作，他應該首先()。A、

選好班級干部B、

組建培育班集體C、

了解和研究學生D、

做好思想品德教育正確答案：

C

參考解析：本題考查班主任的工作內(nèi)容。了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎，是班主任工作的首要環(huán)節(jié)，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。學生是班主任的工作對象，對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致的了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。故本題選C。82、單選題班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展工作與活動，班主任從開始直接領導，指揮班級活動，逐步過渡到向班干部提出建議，由他們組織開展集體工作與活動，這類班集體處于()。A、

組建階段B、

集體階段C、

自主活動階段D、

核心初步形成階段正確答案：

D

參考解析：本題考查班集體的形成階段。核心初步形成階段隨著同學之間相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出一批積極分子，班集體就有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作，班主任就由直接管理開始向班干部管理過渡。故本題選D。83、單選題培養(yǎng)班集體最基礎的要求是()。A、

組織形式多樣的教育活動B、

建立得力的班集體核心C、

確定班集體的發(fā)展目標D、

良好的班風正確答案：

C

參考解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的首要特征：明確的共同目標。當班級成員具有共同的目標定向時，群體成員在實現(xiàn)目標的過程中便會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成了一定的依存性。因此，這不僅是班集體的首要特征，也是班集體形成的基礎。故本題選C。84、單選題面對班級困難生應該采取什么樣子的教育？()A、

愛的教育B、

特長教育C、

知識教育D、

嚴格的教育正確答案：

A

參考解析：本題考查個別學生的教育。教師熱愛學生是關鍵，在愛的教育上，可以概括為尊重、關懷、理解。尊重學生，最重要的是尊重學生的人格，絕不傷害他們的人格，特別是對班級困難生。優(yōu)秀的班主任往往把他們看成是一個獨立、完整、正在發(fā)展的人，尊重他們，鼓勵他們，從而贏得學生的尊敬和愛戴。故本題選A。85、單選題課外活動的內(nèi)容不受課程計劃，課程標準的限制，只要圍繞學校的教育目的即可，這體現(xiàn)了課外活動的()特點。A、

自愿性B、

廣泛性C、

自主性D、

實踐性正確答案：

B

參考解析：本題考查課外活動的特點。課外活動的活動內(nèi)容上具有廣泛性，可以不受課程標準、教材以及時間和空間的限制，只要是能拓展學生視野，擴大其知識面，培養(yǎng)學生某方面的能力，或者只要是有益于學生身心健康的活動都可以開展。故本題選B。86、單選題班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指()。A、

班集體中優(yōu)秀生的個別教育B、

班集體中后進生的轉(zhuǎn)化教育C、

對全班學生的教育D、

既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括中間生、后進生的轉(zhuǎn)化教育正確答案：

D

參考解析：本題考查班主任工作的內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容中非常重要的一項工作就是做好個別教育，主要包括三類，即優(yōu)等生、中等生和后進生的教育。故本題選D。87、單選題班集體的構成要素不包括()。A、

共同的目標B、

一定的組織結構C、

共同的生活準則D、

良好的課堂氛圍正確答案：

D

參考解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征包括：（1）明確的共同目標；（2）一定的組織結構；（3）一定的共同生活準則：（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。故本題選D。88、單選題在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務。這種班級管理模式屬于()。A、

常規(guī)管理B、

民主管理C、

平行管理D、

目標管理正確答案：

B

參考解析：本題考查班級民主管理的模式，班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。故本題選B。89、單選題學校中，師生從事教育教學活動及學校管理活動的基本單位是()。A、

學校B、

年級C、

班級D、

小組正確答案：

C

參考解析：本題考查班級