2024年廣東省饒平縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年廣東省饒平縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術”而聞名，他通過問答的方式引導學生自己得出結(jié)論，這種方法也叫問答法。柏拉圖著有《理想國》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”的原則；夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人；許慎在《說文解字》中對“教育”進行了解釋；朱熹是南宋理學家。3.個體身心發(fā)展的（）規(guī)律要求教育要循序漸進地促進學生的發(fā)展。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標與教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。5.教師勞動的（）特點是指教師的勞動主要是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：C答案分析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。題干描述的正是教師勞動示范性的特點。6.師生關系在社會道德方面是（）A.授受關系B.平等關系C.相互促進關系D.主從關系答案：C答案分析：師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。學生對教師也會產(chǎn)生積極的影響。7.課程計劃的中心和首要問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃的中心和首要問題是課程設置，即開設哪些科目。8.主張“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.結(jié)構(gòu)課程論D.綜合課程論答案：C答案分析：結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是布魯納，他主張“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”，強調(diào)學科結(jié)構(gòu)的重要性。9.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，因為只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。11.以情感陶冶為主的教學方法是（）A.演示法B.討論法C.講授法D.欣賞教學法答案：D答案分析：欣賞教學法是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，它屬于以情感陶冶為主的教學方法。演示法是以直觀感知為主的教學方法；討論法和講授法是以語言傳遞為主的教學方法。12.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：C答案分析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了這一原則。14.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織形式多樣的班級活動答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。通過班級管理，可以協(xié)調(diào)班級內(nèi)各種教育因素，為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造良好的條件。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。16.學生在學習過程中表現(xiàn)出對知識的好奇和興趣，這種學習動機屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬動機D.成就動機答案：A答案分析：內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，如學生的求知欲、學習興趣等。題干中學生對知識的好奇和興趣屬于內(nèi)部動機。17.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型曲線關系D.線性關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。18.學生在學習英語單詞時，常常會將單詞的發(fā)音與中文諧音聯(lián)系起來記憶，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。將單詞發(fā)音與中文諧音聯(lián)系起來記憶屬于精細加工策略中的諧音聯(lián)想法。19.小明在解決數(shù)學問題時，能做到舉一反三、觸類旁通，這說明他的思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.靈活性答案：B答案分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。小明能舉一反三、觸類旁通，體現(xiàn)了思維的變通性。20.學生在學習過程中，通過不斷地自我提問來監(jiān)控自己的學習過程，這種學習策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。自我提問來監(jiān)控學習過程屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。21.以下屬于有意義學習的是（）A.學生背誦乘法口訣表B.學生在教師的講解下理解了勾股定理C.學生機械地學習英語單詞D.學生通過反復練習掌握了打字技能答案：B答案分析：有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。學生在教師講解下理解勾股定理，是將新知識與已有知識建立聯(lián)系，屬于有意義學習。22.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應稱為（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。23.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采用的處理方法不包括（）A.暗示法B.提問法C.懲罰法D.表揚法答案：C答案分析：當學生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、做小動作等行為時，教師可以采用暗示法（如眼神暗示、語言暗示等）、提問法（讓學生回答問題以引起其注意）、表揚法（表揚認真聽講的學生以引導其他學生）等方法進行處理。懲罰法可能會傷害學生的自尊心，不利于問題的解決。24.以下不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的是（）A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我反思答案：D答案分析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、入職培訓、在職培訓等。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方法，但不屬于專業(yè)發(fā)展途徑。25.新課程改革倡導的學習方式不包括（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D答案分析：新課程改革倡導的學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。接受學習是傳統(tǒng)的學習方式。26.教育法律關系的主體是（）A.教育法律規(guī)范B.教育權(quán)利和義務C.教育法律關系的參加者D.教育法律事實答案：C答案分析：教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權(quán)利并承擔義務的自然人和法人。27.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。28.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行（）為主管理的體制。A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。29.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，才能贏得學生的尊敬和信任。30.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和能力。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟功能、文化功能、政治功能等。教育可以影響人口的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)；促進經(jīng)濟增長；傳承和發(fā)展文化；培養(yǎng)政治人才，促進社會政治民主。2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能；學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用；個體主觀能動性是個體發(fā)展的決定性因素。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本要求；知識素養(yǎng)是教師從事教育教學工作的基礎；能力素養(yǎng)是教師完成教育教學任務的重要保證；心理素養(yǎng)有助于教師保持良好的工作狀態(tài)。4.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程的類型包括學科課程、活動課程、綜合課程和隱性課程。學科課程是以學科知識為基礎，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)編排的課程；活動課程是以學生的興趣和需要為基礎，通過學生的活動來組織教學的課程；綜合課程是將兩門或兩門以上的學科整合為一門課程；隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。5.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則等。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象；啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性；鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能；因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學。6.德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法等。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法；情感陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法；實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。7.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。明確的共同目標是班集體形成的基礎；一定的組織結(jié)構(gòu)是班集體正常運轉(zhuǎn)的保障；共同的生活準則是維持班集體秩序的重要條件；集體成員之間平等、心理相容的氛圍有利于班集體的和諧發(fā)展。8.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學習動機的功能包括激活功能、指向功能、維持功能和調(diào)節(jié)功能。激活功能是指動機能激發(fā)個體產(chǎn)生某種活動；指向功能是指動機能使個體的行為指向一定的目標；維持功能是指動機能使個體的行為堅持一段時間；調(diào)節(jié)功能是指動機能調(diào)節(jié)個體行為的強度、時間和方向。9.常用的學習策略有（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：常用的學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術，包括復述策略、精細加工策略和組織策略；元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略；資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略。10.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學