2024年湖北省陽新縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年湖北省陽新縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學(xué)部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學(xué)論》全面論述了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)之一就是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會發(fā)展。依賴性不是教育的特性；繼承性強(qiáng)調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)。3.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C答案分析：我國現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，它既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。單軌制以美國為代表；雙軌制以歐洲國家為代表；不存在混合型學(xué)制這一準(zhǔn)確說法。4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的特點(diǎn)表述。5.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：學(xué)生正處于身心發(fā)展的過程中，具有很大的可塑性，他們在教育的影響下，會朝著預(yù)期的方向發(fā)展。現(xiàn)實(shí)性不符合學(xué)生發(fā)展特性；潛在性沒有突出學(xué)生可被塑造的特點(diǎn)；普遍性與學(xué)生發(fā)展可能性無關(guān)。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。引起學(xué)習(xí)動機(jī)是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，但不是中心環(huán)節(jié)。7.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過問答獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討；指導(dǎo)法表述不準(zhǔn)確。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作的要求。9.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；美育培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。10.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實(shí)施的學(xué)制；癸卯學(xué)制是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。心理學(xué)部分11.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程C.認(rèn)識過程D.心理特征答案：A答案分析：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理過程、認(rèn)識過程和心理特征都只是心理學(xué)研究內(nèi)容的一部分。12.下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的內(nèi)容是（）。A.意識B.信念C.性格D.理想答案：C答案分析：個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。意識是心理活動的一種狀態(tài)；信念和理想屬于個(gè)性傾向性。13.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B答案分析：注意的基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象；集中性是指心理活動停留在被選擇對象上的強(qiáng)度或緊張度。14.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是同時(shí)進(jìn)行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配。注意廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間；注意轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。15.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。遺忘是保持的對立面；聯(lián)想不是記憶過程的基本環(huán)節(jié)。16.學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B答案分析：情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶。學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶；邏輯記憶是以概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以做過的運(yùn)動或動作為內(nèi)容的記憶。17.人們看電影時(shí)，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動的，這表明（）的存在。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.工作記憶答案：A答案分析：瞬時(shí)記憶也叫感覺記憶，它的特點(diǎn)是保持時(shí)間極短，信息容量較大。人們看電影時(shí)把相繼呈現(xiàn)的畫面看成運(yùn)動的，是因?yàn)樗矔r(shí)記憶能在短時(shí)間內(nèi)保持視覺信息，使畫面感覺連續(xù)。短時(shí)記憶保持時(shí)間較短，容量有限；長時(shí)記憶保持時(shí)間長久，容量無限；工作記憶是短時(shí)記憶的一種特殊形式。18.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A答案分析：思維的基本過程是分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程；綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化是思維的過程，但不是基本過程。19.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C答案分析：系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學(xué)生將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)，是形成知識系統(tǒng)的過程，屬于思維的系統(tǒng)化。具體化是用一般原理去解決實(shí)際問題；分析是把整體分解為部分；抽象是抽取事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征。20.一個(gè)人在行動中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動目的的品質(zhì)是意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：C答案分析：意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。自覺性是對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動；果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。教育心理學(xué)部分21.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。22.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生為改變自己在班集體中的排名而學(xué)習(xí)，是為了獲得相應(yīng)地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許或認(rèn)可；不存在交往內(nèi)驅(qū)力這種準(zhǔn)確說法。23.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.動機(jī)律D.效果律答案：D答案分析：效果律是指如果一個(gè)動作跟隨以情境中一個(gè)滿意的變化，在類似的情境中這個(gè)動作重復(fù)的可能性將增加；如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。學(xué)生取得好成績后老師和家長給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會讓學(xué)生更愿意努力學(xué)習(xí)，符合效果律。準(zhǔn)備律強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)開始前的預(yù)備定勢；練習(xí)律強(qiáng)調(diào)通過練習(xí)增強(qiáng)聯(lián)結(jié)。24.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化答案：C答案分析：自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者做出反應(yīng)并體驗(yàn)自己反應(yīng)后果而受到的強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化是觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化；不存在間接強(qiáng)化這種準(zhǔn)確說法。25.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者的觀點(diǎn)（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.奧蘇貝爾D.斯金納答案：C答案分析：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)有意義學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，是將新知識與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。桑代克提出嘗試-錯(cuò)誤說；巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件作用理論；斯金納提出操作性條件作用理論。26.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案分析：命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”描述了直角三角形和三角形兩個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)是對單個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)；符號學(xué)習(xí)是對單個(gè)符號或一組符號意義的學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。27.知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.感受與體驗(yàn)B.前人經(jīng)驗(yàn)C.記憶的內(nèi)容D.信息及其組織答案：D答案分析：知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。感受與體驗(yàn)表述不準(zhǔn)確；前人經(jīng)驗(yàn)不一定被個(gè)體獲取和組織；記憶的內(nèi)容只是知識的一種存儲形式。28.技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)答案：D答案分析：練習(xí)是技能形成的基本途徑。講解和示范有助于技能的學(xué)習(xí)，但不是基本途徑；觀察可以獲得一定的知識，但不能直接形成技能。29.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案：A答案分析：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。即定疑問表述不準(zhǔn)確；問題不是思維狀態(tài)或思維起點(diǎn)。30.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗(yàn)證假設(shè)D.論證假設(shè)答案：C答案分析：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。思維程序不是問題解決過程的環(huán)節(jié)；調(diào)查研究不是準(zhǔn)確的表述；論證假設(shè)沒有驗(yàn)證假設(shè)準(zhǔn)確。教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。32.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。33.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教書育人強(qiáng)調(diào)傳授知識和培養(yǎng)品德；愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)；為人師表側(cè)重于自身的言行舉止。34.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。35.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.略低于C.略高于D.等同于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。36.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。37.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時(shí)修建的D.不符合環(huán)保要求的答案：A答案分析：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，這是保障學(xué)生安全的基本要求。38.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。39.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：同第38題，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。40.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)不包括（）。A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.購買分發(fā)各類辦公用品C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：B答案分析：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)包括提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。購買分發(fā)各類辦公用品不屬于必須履行的職責(zé)。綜合知識部分41.課程改革的基本理念是（）。①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)A.①②B.③④C.①③D.②④答案：C答案分析：課程改革的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)環(huán)境意識不是課程改革基本理念的核心內(nèi)容；減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是課程改革的一個(gè)目標(biāo)，但不是基本理念。42.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D答案分析：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不是新課程倡導(dǎo)的。43.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是（）。A.獨(dú)立性B.主動性C.獨(dú)特性D.體驗(yàn)性答案：B答案分析：主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性。獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征；獨(dú)特性強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異；體驗(yàn)性強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。44.教育評價(jià)的功能不包括（）。A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.選拔功能D.管理功能答案：C答案分析：教育評價(jià)具有導(dǎo)向功能、診斷功能、管理功能等。選拔功能不是教育評價(jià)的主要功能，教育評價(jià)更強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教學(xué)等。45.學(xué)校文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望等。46.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為基礎(chǔ)C.素質(zhì)教育以激活每一位受