2024年四川省得榮縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年四川省得榮縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)B.班級(jí)管理C.教書育人D.傳授知識(shí)答案：C答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等多方面素養(yǎng)。教學(xué)和傳授知識(shí)是教師工作的一部分，班級(jí)管理是班主任的重要工作。3.最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”?！墩撜Z》主要記錄孔子及其弟子言論；《孟子》是孟子及其弟子的著作；《大學(xué)》論述了儒家修身治國(guó)平天下思想。4.學(xué)生在上課時(shí)精神狀態(tài)欠佳，情緒壓抑，注意力分散。這是一種（）的課堂氣氛。A.積極B.對(duì)抗C.消極D.失控答案：C答案分析：消極的課堂氣氛特征是學(xué)生無精打采，注意力分散等。積極的課堂氣氛是熱烈而活躍的；對(duì)抗的課堂氣氛是師生關(guān)系緊張，有明顯沖突；題干未體現(xiàn)失控情況。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。感知教材是起點(diǎn)，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是最終目的。6.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能答案：D答案分析：學(xué)校德育的社會(huì)性功能指德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。個(gè)體性功能是對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用；教育性功能是德育對(duì)智育、體育等的作用；無發(fā)展性功能這種說法。7.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是群體對(duì)成員的吸引力；課堂控制是對(duì)學(xué)生行為的約束；課堂氣氛是課堂里的情感狀態(tài)。8.我國(guó)中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）A.課程設(shè)置B.課時(shí)分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周安排答案：A答案分析：課程設(shè)置是課程計(jì)劃的最基本部分，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。課時(shí)分配、學(xué)科順序、學(xué)周安排等都是課程計(jì)劃的重要內(nèi)容，但不是最基本部分。9.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。10.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長(zhǎng)期性答案：A答案分析：學(xué)生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以教師勞動(dòng)具有示范性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的、任務(wù)等多方面；主體性是教師自身可以成為教育因素；長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)。11.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略。尋求同學(xué)幫助是資源管理策略；列提綱是組織策略；做筆記是精加工策略。12.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，熟悉事物潛在作用會(huì)形成功能固著，阻礙對(duì)事物其他功能的理解。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可能促進(jìn)也可能阻礙問題解決；問題特征影響問題解決難度；原型啟發(fā)是從其他事物獲得解決問題的思路。13.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是教師的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。15.兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：D答案分析：形式運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維，能理解浮力與排開水量的關(guān)系等抽象概念。感知運(yùn)動(dòng)階段兒童靠感覺和動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；前運(yùn)算階段兒童思維具有不可逆等特點(diǎn)；具體運(yùn)算階段兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單邏輯推理，但需具體事物支持。16.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)答案：A答案分析：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的過程。它包含教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，但本質(zhì)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，課堂活動(dòng)只是教學(xué)的一種形式。17.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，為改變班集體排名而學(xué)習(xí)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對(duì)知識(shí)本身的興趣；附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長(zhǎng)者贊許等；無交往內(nèi)驅(qū)力這種說法。18.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)答案：B答案分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的，讀書是一種樂趣體現(xiàn)了對(duì)讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、C、D選項(xiàng)都是與外在的地位、物質(zhì)等因素相關(guān)，屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。19.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己動(dòng)手操作；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)。20.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國(guó)義務(wù)教育階段課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。強(qiáng)制性是由法律規(guī)定的；普遍性是面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。21.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而特殊的途徑。課外校外教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德育的重要途徑；各科教學(xué)是德育的基本途徑。22.下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是（）A.場(chǎng)依存型的人比場(chǎng)獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C.區(qū)分沖動(dòng)型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時(shí)間D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格答案：B答案分析：認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。場(chǎng)依存型的人更多依賴外部線索；區(qū)分沖動(dòng)型和沉思型不僅看反應(yīng)時(shí)間，還看準(zhǔn)確性；發(fā)散型和輻合型認(rèn)知風(fēng)格無優(yōu)劣之分。23.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定培養(yǎng)人的身心素質(zhì)，二是規(guī)定培養(yǎng)人的社會(huì)價(jià)值。質(zhì)量規(guī)格包含在身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值之中；發(fā)展方向表述不準(zhǔn)確；發(fā)展速度不是教育目的組成部分。24.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；教師職業(yè)角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)最大特點(diǎn)。25.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)的矛盾是德育過程中的次要矛盾。26.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同特征和任務(wù)。順序性是指身心發(fā)展有一定順序；不平衡性是指發(fā)展速度不均衡；互補(bǔ)性是指機(jī)體某方面機(jī)能受損可通過其他方面補(bǔ)償。27.下列屬于資源管理策略的是（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.社會(huì)資源利用策略D.調(diào)節(jié)策略答案：C答案分析：資源管理策略包括時(shí)間管理、環(huán)境管理、努力管理和社會(huì)資源利用策略等。計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。28.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)意外情況快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。教育手段是教學(xué)方法等；教育反響不是專業(yè)術(shù)語；教育靈感強(qiáng)調(diào)突然產(chǎn)生的教學(xué)思路。29.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃；教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體。30.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動(dòng)起源說答案：C答案分析：生物起源說認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，把教育看作是生物學(xué)過程。神話起源說認(rèn)為教育是神創(chuàng)造的；心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿；勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動(dòng)基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是引導(dǎo)者，受教育者是對(duì)象，教育內(nèi)容是傳授的知識(shí)等，教育手段是方法途徑。2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（教育目的、對(duì)象等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（教學(xué)方法、因材施教等）、長(zhǎng)期性（人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)）、示范性（學(xué)生的向師性）等特點(diǎn)。3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（如民主型、專制型等）、班級(jí)規(guī)模（大小影響管理難度）、班級(jí)的性質(zhì)（不同班級(jí)特點(diǎn)不同）、學(xué)生對(duì)教師的期望。4.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法有說服教育法（擺事實(shí)講道理）、榜樣示范法（樹立榜樣）、情感陶冶法（營(yíng)造氛圍感染）、實(shí)際鍛煉法（參加實(shí)踐活動(dòng)）等。5.我國(guó)教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才答案：ABCD答案分析：我國(guó)教育目的的基本精神強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。6.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了知識(shí)的遷移。物以類聚是指同類事物聚集在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。7.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)（感知和理解教材）、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，此外還有檢查知識(shí)階段。8.下列屬于班級(jí)規(guī)章制度的有（）A.考勤制度B.獎(jiǎng)懲制度C.課堂紀(jì)律D.值日生制度答案：ABCD答案分析：班級(jí)規(guī)章制度包括考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、課堂紀(jì)律、值日生制度等，用于規(guī)范班級(jí)學(xué)生行為。9.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如敬業(yè)愛生等）、知識(shí)素養(yǎng)（學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織能力等）、心理素養(yǎng)（良好心態(tài)等）。10.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展有特殊功能，能規(guī)范發(fā)展方向、加速發(fā)展進(jìn)程、有即時(shí)和延時(shí)價(jià)值、開發(fā)特殊才能和發(fā)展個(gè)性。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物的行為只是本能，不屬于教育。2.教師的職責(zé)就是教書，即傳授知識(shí)，除此之外，沒有其他任務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教