中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)

中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)「篇一」春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程——物理。沒學(xué)物理之前，就聽說物理很難，于是，就產(chǎn)生了畏懼心理。但是，經(jīng)過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)物理并不是他們所說的那麼難，只要自己下了功夫去學(xué)，就一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。從而獲得好成績。開始學(xué)物理時，我就給自己制定了一個學(xué)習(xí)計劃，每天認(rèn)真鉆研幾道物理題。這樣一來，日積月累，一個月下來，就比別人多學(xué)了許多知識。除此之外，還有我的一些學(xué)習(xí)方法，我準(zhǔn)備介紹給大家。希望大家能從中找到自己的學(xué)習(xí)方法，來獲得好成績。一、課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)是非常重要的，因為現(xiàn)在所學(xué)的物理課程偏難。如果預(yù)習(xí)到位，就能很好理解老師講的內(nèi)容;若不預(yù)習(xí)，上課就很難聽懂，自然就學(xué)不好物理。二、課上聽懂是最重要的環(huán)節(jié)。跟著老師的思路走，如果有可能的話，還可以用一種超前思維趕在老師之前，這樣也鍛煉了我們獨立思考的能力。我們一定要抓住課堂的寶貴時間，去弄懂每一個知識點。三、課外題要少而精。要做就用心去做一本書或者一套資料，萬萬不能東做一道題，西做一道題，這樣就會造成思維混亂，因為每一套題都是按照一定的思維順序編寫的。四、課下先不急著寫作業(yè)，再仔細(xì)把課文閱讀一遍。寫作業(yè)的時候不要翻課本，用記憶去寫。我們做作業(yè)的目的是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，而不是為了去做題而做題，那樣毫無意義，而且耽誤了時間。五、重視知識的應(yīng)用。這需要善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠用學(xué)過的知識進(jìn)行解答，在平時，還可以多做一些小發(fā)明和小創(chuàng)造。用來提高自己的物理水平。還要重視課后題中的實踐探究題，它可以培養(yǎng)我們的實踐能力。六、重視觀察和實驗。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以，大家在平時一定要多留心身邊的事。因為物理來自于生活，學(xué)過后也要服務(wù)于生活。在勤觀察的基礎(chǔ)上，還要重視實驗，在現(xiàn)在，也許你認(rèn)為實驗并不重要，這是極其錯誤的，在以后，隨著學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步深入，實驗也會顯得越來越重要的。以上就是我所總結(jié)的一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗?？傊?，如果你想成功，更多的還得要靠你自己的努力來爭取?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們今后的路還很長，如果想在風(fēng)雨后見到美麗的彩虹，我們必須為此付出極大的努力！中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)「篇二」春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程--物理。很多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了畏懼心理。其實，初中物理既容易又難學(xué)，因為對初中生來說物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實踐。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢？結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下：第一、用好教材教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎(chǔ)。那，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。第二、要讓學(xué)生切實學(xué)懂每個知識點懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。第三，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。第四，要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)。第五，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當(dāng)然就活了。教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。要成為一個優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專業(yè)知識水平；較強的教育教學(xué)能力。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業(yè)知識，首先必須學(xué)好書本知識，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認(rèn)識。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個道理。教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動腦、動手、動口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實驗，電化教學(xué)等，在使用他們時一定要做好充分準(zhǔn)備；運用時選擇恰當(dāng)時機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的，語言表達(dá)水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)掌握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時的運用豐富的文學(xué)語言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤，完整周密，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我們將繼續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)「篇三」本學(xué)年，我擔(dān)任初一六班和初一七班的英語教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、工作中所取得的成就1、課前備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學(xué)生，避免他們在上課時走神。3、課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。4、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。5、學(xué)生的成績。在期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班，在第二次月考中的英語平均分年級第三，優(yōu)秀率第一，有2個不及格。二、工作中存在的問題1）堅持興趣教學(xué)，加強課堂的組織管理。2）新授課文中對知識點講解還不夠細(xì)，不夠透。3）課后檢查還不夠。4）還要繼續(xù)加大對學(xué)生的能力訓(xùn)練。三、今后工作中的措施1）揚長避短，不斷改善課堂教學(xué)。2）多向同事請教。3）特別注重目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。中學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)「篇四」趣味學(xué)英語輕松記單詞賓州中心校魏麗艷小學(xué)生愛玩愛動，往往不愿意把精力用在記單詞上。這就要求教師在單詞教學(xué)時要注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，使學(xué)生學(xué)起單詞來不感到枯燥。一。興趣為首，增強單詞學(xué)習(xí)的趣味性單詞的記憶是比較枯燥的，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時應(yīng)注意教學(xué)的趣味性，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能形成的心理障礙，使他們?nèi)硇牡赝度氲絾卧~的學(xué)習(xí)和記憶中去。1.直觀教學(xué)，使單詞學(xué)習(xí)形象化直觀化的單詞教學(xué)就是把英語單詞同實物聯(lián)系起來，增強英語單詞的真實性和形象感，從而調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。在直觀的教學(xué)條件下，學(xué)生很容易將所學(xué)物品與其相應(yīng)的英文單詞建立起聯(lián)系。直觀教學(xué)手段除了展示實物、圖片外，還可以利用簡筆畫或借助教師的表情、手勢、動作等展開教學(xué)。2.多樣操練，使單詞學(xué)習(xí)游戲化愛玩、好動是小學(xué)生的天性，游戲活動符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點。如果我們能讓學(xué)生在做游戲的過程中操練單詞，他們就不會覺得枯燥了。如學(xué)習(xí)實物類單詞時，可以采用"摸摸猜猜"，"嘗嘗猜猜"等的操作簡單的游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。3.自編歌謠，是單詞學(xué)習(xí)韻律化歌謠是一種利用音樂智能輔助語言知識傳授的學(xué)習(xí)形式。它既能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，是小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式。4。插入故事，使單詞學(xué)習(xí)清潔化生動、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們可以以故事為載體，僵英語單詞通過講故事的形式教授給學(xué)生。如教watermelon,pear,orange等水果類單詞時，我就給學(xué)生創(chuàng)編了這樣一個故事：一天，唐僧師徒走到了一個樹林里，他們又累又餓。這時，一向好吃懶做的豬八戒竟然破天荒地主動申請去找吃的。(這里可以讓學(xué)生預(yù)測一下故事的發(fā)展)老豬來到樹林深處，看到了一片梨樹，樹上結(jié)滿了大大的梨子，他高興極了，說："wow,somanypears.Ilikepears."老豬摘了一個，嘗了一口"hmm,thepeartastesgood."然后，他又摘了幾個放在口袋里，繼續(xù)往前走。不一會，老豬又看見了一片橘子林。"wow,somanyoranges.Ilikeoranges."老豬又嘗了一個橘子"hmm,theorangetastesgood"之后，老豬同樣摘了幾個橘子放在口袋里。老豬繼續(xù)往前走，不一會，他看見了一片桃樹林"wow,somanypeaches.Ilikepeaches."老豬又吃了一個桃子"hmm,thepeachtastesgood."吃完桃子后，貪心的老豬還想往口袋里放幾個桃子，可是口袋已經(jīng)很滿了，于是他只裝了一個桃子。老豬繼續(xù)往前走，他發(fā)現(xiàn)了大大的西瓜。"wow,thewatermelonsarebig.Ilikethewatermelons"于是他挑了兩個最大的西瓜，一手拿一個，然后開開心心地哼著歌往回走。(這時可以讓學(xué)生預(yù)測結(jié)局)誰知道走著走著，老豬不小心摔了一跤，所有的水果都摔爛了。這時，老豬沮喪的說"oh,mypears,myoranges,mypeachesandmywatermelons."故事中，貪心的老豬的形象給學(xué)生留下了深刻的印象。在給學(xué)生講故事的過程中，我通過重復(fù)的語句與學(xué)生互動，并讓學(xué)生對某些情節(jié)進(jìn)行討論和預(yù)測，提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生的語言輸入達(dá)到了較好的效果。這樣，生動有趣的故事使學(xué)生在無意識之中理解、掌握了所有單詞。二。教給學(xué)生記憶方法，延伸單詞學(xué)習(xí)的深度教師要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握記憶單詞的正確方法。單詞記憶的方法很多，適合小學(xué)生的單詞記憶方法主要有以下幾條。1。分類記憶：把單詞分類(如顏色類，文具類，動物類，食品類，職業(yè)類)進(jìn)行記憶。2.整體記憶：把一個單詞中的幾個字母看做一個整體來記，如"ow"加上不同的字母可組成how,cow,now,know等單詞；"ight"加上不同的字母可組成eight,light,right,night等單詞。3.形象記憶：如"tree"可以把"tr"看出樹干和樹枝，把"ee"看出樹葉；"eye"可以把兩個"e"看成兩個眼睛，中間的"y"看成鼻子；"bird"可以把"b"和"d"看成兩個翅膀。4.加法記憶：如sun+glasses=sunglasses,rain