第9課《古詩(shī)三首題西林壁》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

課題《題西林壁》統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“緣”，會(huì)寫(xiě)“題、側(cè)”等5個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3.能借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.借助注釋，大致理解詩(shī)句的意思。2.能借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)大量的古詩(shī)詞，初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀促講，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)理解古詩(shī)。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，讀懂題目1.導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你知道這是哪里的風(fēng)景嗎？對(duì)，廬山瀑布。唐代詩(shī)人李白曾寫(xiě)下了膾炙人口的古詩(shī)《望廬山瀑布》，廬山的景色不只是瀑布，你看那峰巒雄偉的山峰，更是如此壯麗迷人。北宋詩(shī)人蘇軾，游覽廬山之后，就寫(xiě)下了一首名篇《題西林壁》。2.了解作者。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。3.思考：從題目《題西林壁》中，你讀出了什么？明確：題，書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)；西林，指西林寺；壁，墻壁。題目點(diǎn)明了詩(shī)人題詩(shī)的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩(shī)人游玩的地方。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1.聽(tīng)讀古詩(shī)，然后自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。2.學(xué)習(xí)生字“緣”。緣，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：“纟”兩個(gè)撇折平行；“彖”整體緊湊，頭部宜小，中橫稍長(zhǎng)，下部三撇平行、均勻。3.理解詩(shī)意。（1）橫看成嶺側(cè)成峰思考：哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了作者的觀察角度？從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？明確：橫看、側(cè)看兩個(gè)角度。橫看成嶺側(cè)成峰。（2）遠(yuǎn)近高低各不同思考：詩(shī)人又是從什么角度觀察的？從不同的角度觀察看到的景象一樣嗎？明確：詩(shī)人從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，從不同的角度觀察看到的景象是不一樣的。（3）前兩句大意：從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。（4）想一想，為什么看廬山會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？明確：觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。廬山的樣子因人的觀察角度不同而異，實(shí)際上贊美了廬山的雄奇壯觀。（5）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。思考：為什么會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目呢？你能用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答嗎？明確：“緣”的意思是因?yàn)?。之所以?huì)認(rèn)不清廬山的真面目，是因?yàn)樯碓诖松街?。學(xué)習(xí)任務(wù)三：感受全貌，領(lǐng)悟道理1.欣賞視頻：廬山全貌2.為什么詩(shī)人身在廬山中反而認(rèn)不清它的真面目？明確：因?yàn)樵?shī)人站在廬山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全貌。3.從這首詩(shī)中，你明白了什么道理？明確：從不同的角度觀察，結(jié)果不同；我們看待事物要客觀，要全面了解。4.在做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？示例：我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。5.歸納總結(jié)。廬山雄奇秀麗，千姿百態(tài)，但因?yàn)樯硖幤渲?，無(wú)法窺其全貌。這兩句詩(shī)蘊(yùn)含哲思，啟示我們：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，人只有客觀、全面地看待自己和別人，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。主題思想《題西林壁》這首詩(shī)，作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，于寫(xiě)景中寄寓一定的哲理。拓展延伸《題西林壁》是一首題壁詩(shī)。題壁詩(shī)是古代詩(shī)歌中的瑰寶，始于兩漢，南北朝時(shí)漸多，至唐代，題壁開(kāi)始成為一種風(fēng)氣。宋代題壁之風(fēng)仍然十分興盛，因?yàn)轭}壁簡(jiǎn)單易行，只要把作品寫(xiě)在墻壁上，天南海北的過(guò)往行人便可讀到，作品也就可以傳播開(kāi)來(lái)。千百年來(lái)題壁詩(shī)不勝枚舉，最有名的要數(shù)唐代崔顥的《黃鶴樓》了。蘇軾的《題西林壁》和林升的《題臨安邸》則是宋代題壁詩(shī)中的佼佼者。黃鶴樓【唐】崔浩昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。題臨安邸【宋】林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。課后