淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略在教育改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，教師需立足學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)語(yǔ)言能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫能力的均衡發(fā)展。在課堂上，教師可借助多媒體資源，如英文動(dòng)畫短片、英文兒歌等，營(yíng)造沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語(yǔ)境中磨耳朵、練發(fā)音，提升聽力與口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，播放《動(dòng)物世界》英文片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)描述動(dòng)物特征。在讀寫訓(xùn)練方面，通過(guò)設(shè)計(jì)繪本閱讀、創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單句子描述圖片、續(xù)寫故事，培養(yǎng)讀寫技能。同時(shí)，開展英語(yǔ)演講比賽、課本劇表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示語(yǔ)言能力的平臺(tái)，增強(qiáng)其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。二、滲透文化意識(shí)教育，拓寬國(guó)際視野文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生理解英語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，提升跨文化交際能力。教師可結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘文化元素，對(duì)比中西方文化差異。如講解節(jié)日類主題時(shí)，不僅介紹西方的圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗，還引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)，在對(duì)比中加深對(duì)不同文化的理解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感。此外，組織文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作感恩節(jié)賀卡、舉辦國(guó)際美食分享會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)異國(guó)文化，培養(yǎng)包容、開放的文化態(tài)度，拓寬國(guó)際視野。三、注重思維品質(zhì)培養(yǎng)，提升思維能力思維品質(zhì)的提升能助力學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，教師可通過(guò)提問、討論、探究等方式激活學(xué)生思維。例如，在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)開放性問題，如“Whatwouldyoudoifyouwerethemaincharacter?”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、大膽想象，培養(yǎng)批判性思維。開展思維導(dǎo)圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)、歸納詞匯語(yǔ)法知識(shí)，鍛煉邏輯思維。此外，組織英語(yǔ)辯論、創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，提出獨(dú)特見解，提升創(chuàng)新思維能力。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)教授音標(biāo)拼讀法、詞根詞綴記憶法等，幫助學(xué)生提高單詞記憶效率；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，并定期檢查學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用線上學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、教育平臺(tái)微課等，鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。在課堂上，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在互幫互助中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題，逐步提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。五、總結(jié)與展望在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要教師更新教育理念，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為