《記承天寺夜游》板書(shū)設(shè)計(jì)

《記承天寺夜游》板書(shū)設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄CONTENTS01文本背景解析02核心內(nèi)容梳理03板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)04藝術(shù)特色鑒賞05教學(xué)應(yīng)用策略06拓展延伸思考01文本背景解析作者蘇軾生平簡(jiǎn)介蘇軾的生平字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，唐宋八大家之一。01蘇軾的文學(xué)成就詩(shī)詞文俱有很高成就，為文縱橫恣肆，為詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格。02蘇軾的思想體系儒釋道三家思想并重，在政治上傾向保守，但在文學(xué)和藝術(shù)上卻富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。03創(chuàng)作背景與心境元豐六年，蘇軾被貶謫到黃州，生活困苦，心境郁郁。創(chuàng)作背景蘇軾在黃州期間，深感人生無(wú)常，但并未消沉，而是尋求精神解脫，寄情于山水之間。創(chuàng)作心境夜游承天寺，借景抒情，表達(dá)蘇軾豁達(dá)超脫的心境和對(duì)人生的深刻思考。創(chuàng)作主題夜游場(chǎng)景文學(xué)價(jià)值文學(xué)表現(xiàn)手法文學(xué)地位情感表達(dá)通過(guò)描繪月色、竹影等自然景物，營(yíng)造出寧?kù)o、幽遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)出蘇軾獨(dú)特的審美追求。蘇軾在文中表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟，體現(xiàn)了其豁達(dá)超脫的人生態(tài)度?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾文學(xué)創(chuàng)作的代表作之一，具有高度的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。02核心內(nèi)容梳理敘事線索與時(shí)間線敘事線索梳理時(shí)間線整理地點(diǎn)轉(zhuǎn)換事件發(fā)展以蘇軾夜游承天寺為線索，串聯(lián)全文。元豐六年十月十二日夜，蘇軾赴承天寺與張懷民共賞月色。從住所出發(fā)，經(jīng)過(guò)承天寺，最后回到住所。夜游承天寺，賞月，與張懷民交談。描述庭院中月色如水，竹影斑駁，營(yíng)造出寧?kù)o、清幽的氛圍。庭院整體布局庭院景物描寫(xiě)分析用白色月光與深綠色竹影形成色彩對(duì)比，突出月光的皎潔。景物色彩對(duì)比以月光的靜謐與竹影的搖曳相結(jié)合，營(yíng)造出動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的美感。景物動(dòng)靜結(jié)合通過(guò)庭院景物描寫(xiě)，寄托作者豁達(dá)、超脫的情懷。景物寓意解讀由賞月的喜悅轉(zhuǎn)為對(duì)人生的感慨，再由感慨回到內(nèi)心的寧?kù)o。通過(guò)自然景物的描繪，闡述“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏”的哲理，表達(dá)人生無(wú)常、隨遇而安的豁達(dá)心態(tài)。從個(gè)人的遭遇上升到對(duì)宇宙、自然的思考，展現(xiàn)出蘇軾的博大胸懷和崇高境界。蘇軾的豁達(dá)精神成為后世文人墨客追求的精神境界，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。情感轉(zhuǎn)折與哲理升華情感轉(zhuǎn)折哲理表達(dá)主題升華對(duì)后世影響03板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主副板書(shū)布局規(guī)劃包括課文標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容和重點(diǎn)句。其中，課文標(biāo)題要居中書(shū)寫(xiě)，字體加粗或加大，顯眼突出；作者書(shū)寫(xiě)在標(biāo)題下方，字體略??；主要內(nèi)容和重點(diǎn)句要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。主板書(shū)核心內(nèi)容包括課文背景、作者介紹、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等，書(shū)寫(xiě)在主板書(shū)左側(cè)或右側(cè)，字體相對(duì)較小，作為主板書(shū)的補(bǔ)充和延伸。副板書(shū)補(bǔ)充內(nèi)容0102關(guān)鍵詞層級(jí)劃分課文的核心概念、主題或重要人名、地名等，用大號(hào)字或加粗等方式突出顯示。一級(jí)關(guān)鍵詞與一級(jí)關(guān)鍵詞相關(guān)的重要信息或細(xì)節(jié)，用以解釋或支持一級(jí)關(guān)鍵詞，可用中等字號(hào)或正常字體書(shū)寫(xiě)。二級(jí)關(guān)鍵詞更為具體或次要的細(xì)節(jié)，用以進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充二級(jí)關(guān)鍵詞，字號(hào)逐漸減小，書(shū)寫(xiě)在相應(yīng)層級(jí)之下。三級(jí)及以下關(guān)鍵詞圖文符號(hào)搭配邏輯在板書(shū)中適當(dāng)運(yùn)用圖形、符號(hào)等視覺(jué)元素，如箭頭、括號(hào)、圖表等，以直觀形象地表達(dá)知識(shí)間的聯(lián)系和層次關(guān)系。圖形符號(hào)輔助理解合理利用不同顏色粉筆或筆跡，區(qū)分不同層級(jí)或強(qiáng)調(diào)重要信息，使板書(shū)更加醒目、易于理解。例如，一級(jí)關(guān)鍵詞用紅色，二級(jí)關(guān)鍵詞用藍(lán)色，三級(jí)及以下關(guān)鍵詞用黑色等。顏色搭配區(qū)分重點(diǎn)04藝術(shù)特色鑒賞白描手法的運(yùn)用簡(jiǎn)練線條勾勒景物通過(guò)簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)的線條，勾勒出承天寺和月夜景物的輪廓，展現(xiàn)出景物的獨(dú)特形態(tài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)形象簡(jiǎn)練傳神的表現(xiàn)手法通過(guò)對(duì)人物、景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，刻畫(huà)出景物的生動(dòng)形象和細(xì)膩質(zhì)感。運(yùn)用白描手法，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出作者的情感和思想，使讀者能夠深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。123虛實(shí)結(jié)合意境構(gòu)建虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)的巧妙結(jié)合虛實(shí)結(jié)合表達(dá)主題虛實(shí)交替展現(xiàn)意境在描寫(xiě)景物時(shí)，既注重實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)，又通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)行虛寫(xiě)，如“月色入戶(hù)，欣然起行”，實(shí)寫(xiě)月色照進(jìn)屋內(nèi)，虛寫(xiě)作者的心情和行動(dòng)。通過(guò)虛實(shí)交替的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種朦朧而深邃的意境，使讀者在閱讀過(guò)程中感受到一種超越現(xiàn)實(shí)的審美體驗(yàn)。虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用不僅豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，還深刻地表達(dá)了作者對(duì)于自然、人生等主題的感悟和思考。閑適與豁達(dá)的情感表達(dá)作者在文中流露出一種悠閑自得的心境，如“但少閑人如吾兩人者耳”，表達(dá)出對(duì)閑適生活的向往和追求。悠閑自得的心境作者在面對(duì)人生困境時(shí)，表現(xiàn)出一種豁達(dá)超脫的態(tài)度，通過(guò)欣賞自然美景來(lái)排解內(nèi)心的苦悶和憂慮?；磉_(dá)超脫的人生態(tài)度作者將自己的情感融入到對(duì)景物的描寫(xiě)中，使情感與景物相得益彰，更加鮮明地表達(dá)出作者的思想感情。情感表達(dá)與景物描寫(xiě)相融合05教學(xué)應(yīng)用策略通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解《記承天寺夜游》的文學(xué)意境和作者情感，如“你覺(jué)得蘇軾在承天寺夜游時(shí)看到了什么？”等。課堂互動(dòng)引導(dǎo)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中描繪的景物、人物和事件，以及作者所表達(dá)的情感和思想。討論交流法讓學(xué)生扮演蘇軾和他的朋友，模擬在承天寺夜游的情景，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。角色扮演法學(xué)生筆記框架示范文章背景文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)詞句文學(xué)手法簡(jiǎn)要介紹《記承天寺夜游》的作者、寫(xiě)作背景和文章主題。梳理文章的段落結(jié)構(gòu)，概括每段大意，把握文章整體框架。記錄文章中的重點(diǎn)詞句，包括描寫(xiě)景物的形容詞、表達(dá)情感的動(dòng)詞等，以及這些詞句在文章中的作用。總結(jié)文章中所用的文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其表達(dá)效果。背誦與仿寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)背誦經(jīng)典段落拓展延伸仿寫(xiě)訓(xùn)練選取文章中描寫(xiě)細(xì)膩、情感深刻的段落進(jìn)行背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和文學(xué)鑒賞能力。模仿文章的寫(xiě)作風(fēng)格和手法，寫(xiě)一篇類(lèi)似的游記或散文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于夜晚游覽某地的文章，要求運(yùn)用在《記承天寺夜游》中學(xué)到的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式。06拓展延伸思考同類(lèi)古文比較閱讀《赤壁賦》對(duì)比閱讀比較《赤壁賦》與《記承天寺夜游》在描寫(xiě)月色、表達(dá)情感方面的異同?！缎∈队洝穼?duì)比閱讀《湖心亭看雪》對(duì)比閱讀分析《小石潭記》與本文在景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)等方面的異同，探討兩篇文章的文學(xué)風(fēng)格。比較《湖心亭看雪》與本文在描寫(xiě)自然景色、抒發(fā)人生感慨方面的異同，感受不同文人筆下的自然之美。123文人雅趣現(xiàn)代啟示追求內(nèi)心寧?kù)o學(xué)習(xí)蘇軾在困境中尋求內(nèi)心寧?kù)o的態(tài)度，思考現(xiàn)代社會(huì)中如何保持心態(tài)平和。01欣賞自然之美借鑒蘇軾對(duì)自然景色的細(xì)膩描寫(xiě)，培養(yǎng)自己欣賞自然之美的能力，提升生活品質(zhì)。02傳承文化經(jīng)典認(rèn)識(shí)蘇軾及其作品的文學(xué)地位和歷史價(jià)值，自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。03情景寫(xiě)作實(shí)踐任