滬科版八年級物教師教學(xué)設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)資料

第七章密度與浮力教材分析本章涉及到的物理概念有：質(zhì)量、密度、浮力；本章涉及到的物理原理、規(guī)律有：阿基米德原理和物體的浮沉條件；本章涉及到的物理技能有：托盤天平、量筒和量杯的使用。要求通過本章學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識應(yīng)用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量概念，會正確使用天平與量筒或量杯測量固體和液體的質(zhì)量與體積，并從中學(xué)習(xí)一些基本的測量知識與方法。此外還要計(jì)學(xué)生對物理單位的大小形成具體的觀念，進(jìn)而發(fā)展他們的估測能力。讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法建立密度概念，鼓勵(lì)學(xué)生用密度知識解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象，解決與密度有關(guān)的簡單問題，進(jìn)而領(lǐng)悟物質(zhì)的屬性的研究對人類生存與發(fā)展的影響。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識浮力概念，認(rèn)識阿基米德原理和物體浮沉條件。本章涉及到的具體的學(xué)習(xí)過程主要有質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)物理概念建立的過程和阿基米德原理、物體的浮沉條件的探究過程。同時(shí)還涉及到三個(gè)概念，兩個(gè)規(guī)律的應(yīng)用過程。在以上學(xué)習(xí)過程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，具體到本章涉及到的方法，主要有科學(xué)抽象方法、比值方法、猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。教學(xué)目標(biāo)1.能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。2.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。3.通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。4.了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。5.通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)本章教學(xué)重點(diǎn)是對質(zhì)量和密度、浮力等概念的理解和應(yīng)用；難點(diǎn)是運(yùn)用浮力知識解決實(shí)際問題。課時(shí)安排建議本章用9課時(shí)，其中第一、二節(jié)各用1課時(shí)，三節(jié)用2課時(shí)，密度復(fù)習(xí)1課時(shí)，四、五節(jié)各用1課時(shí)，浮力復(fù)習(xí)1課時(shí)，總復(fù)習(xí)1課時(shí)。第一節(jié)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)1．知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2．知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3．知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性。知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。教具教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺、砝碼1盒。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講解法等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長度的測量、簡單的運(yùn)動的初步知識，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。（板書：一、質(zhì)量）二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不知道的可以討論交流。然后討論完成學(xué)案中合作探究內(nèi)容。此部分根據(jù)情況可在教師指導(dǎo)下完成。三、合作共建，經(jīng)歷過程1．質(zhì)量(1)質(zhì)量的概念通過對實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。請學(xué)生觀察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺和課桌哪個(gè)的木材多？教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。（板書：1．質(zhì)量：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）(2)質(zhì)量是物體的一個(gè)屬性讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。出示：①一個(gè)牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）2．質(zhì)量的單位(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位。提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？學(xué)生回答，教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。(板書：2．單位：噸，千克、克、毫克）出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請學(xué)生看課本圖7—l“國際千克原器”。(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）請學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。(板書：大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10請四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問題。3．質(zhì)量的測量——天平(1)介紹常用測質(zhì)量的器具講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請學(xué)生看課本圖7—2“常見的測質(zhì)量的器具”。提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質(zhì)量的價(jià)格。出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將講臺上的托盤天平與課本圖7—3對照，認(rèn)識托盤天平主要部件的名稱。請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察:①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練的內(nèi)容，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說明。五、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的內(nèi)容，并進(jìn)行交流評估，互查知識疏漏，教師給予適當(dāng)講解。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)定義：是物體的一種；不隨、、的改變而改變。質(zhì)量國際制單位：；常用單位：。構(gòu)造：測量工具：量程：分度值：七、布置作業(yè)：完成同步探究開放性作業(yè)。八、教學(xué)反思第一節(jié)質(zhì)量學(xué)案一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1.自主新知（1）自然界中一切物體都是由組成。物理學(xué)中把物體所含叫質(zhì)量。（2）質(zhì)量是物體的一個(gè)基本，與物體的、、所處的無關(guān)。如冰塊溶化成水，物體的發(fā)生了變化，但其沒有變化。（3）測量物質(zhì)的多少，首先確定質(zhì)量的，國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是，用符號表示。此外還有、、。他們的換算關(guān)系為：1kg=g,1g=mg,1t=kg。（4）測量質(zhì)量的工具是。2.合作探究（1）認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造。（2）用天平測出一根粉筆的質(zhì)量為m1，后弄成幾段再測出其質(zhì)量為m2，比較兩次的結(jié)果有。二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、質(zhì)量是物體屬性的理解例1.宇航員從月球上采集一塊礦石，帶回地球后這塊礦石一定不變的是（）A.位置B.質(zhì)量C.重力D.溫度練習(xí)1.下列說法中不正確的是（）A.登月艙從地球到月球質(zhì)量變小B.一杯水結(jié)成冰后，體積變大、質(zhì)量不變C.玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生變化、質(zhì)量不變D.1kg的鐵與1kg的棉花質(zhì)量一樣大2、質(zhì)量的單位例、一元硬幣的質(zhì)量最接近（）A.0.5kgB.5gC.50gD.500g練習(xí)1、下列選項(xiàng)中，質(zhì)量可能是0.2kg的是()A.一頭大象B.一只蘋果C.一臺電視機(jī)D.一只螞蟻2.小紅的身高約1.62，她估計(jì)自己手中的一個(gè)雞蛋的質(zhì)量為50。三、知能應(yīng)用1.物體的質(zhì)量不隨、、和而改變。國際上通用的質(zhì)量單位是，還有。2.10.2t=kg=g,0.5×108mg=g=kg=t3.常用的測量質(zhì)量的工具是；在日常生活中，測量質(zhì)量的工具還有4.一個(gè)銅塊經(jīng)過下列變化后，質(zhì)量發(fā)生變化的是（）A.把它帶到南極去B.加熱后變成銅水C.把它壓成銅片D.銹蝕后剩下的銅塊5.質(zhì)量是1.5×103g的物體可能是（）A.一只雞B.一個(gè)人C.一條鯨魚D.一個(gè)大頭針6.一個(gè)物體的質(zhì)量大小決定于（）A.物體外部形狀B.物體所含物質(zhì)的多少C.物體所處的位置D.物體所處的狀態(tài)圖17、如圖1示為托盤天平的示意圖。請?jiān)跈M線上填出數(shù)字所對應(yīng)的部位名稱。圖1（1）（2）（3）（4）參考答案：自主新知1.（1）物質(zhì)物質(zhì)的多少（2）屬性形狀狀態(tài)位置狀態(tài)質(zhì)量（3）單位千克kgtgmg（4）天平2.（2）m1=m2重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、BA2、BBmg達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.形狀狀態(tài)位置kgtgmg2.1.02×1041.02×1075×104500.053.托盤天平桿秤臺秤等4.D5.A6.B7.分度盤橫梁平衡螺母游碼第二節(jié)學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)目標(biāo)1.會正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量；2.會正確使用量筒或量杯測物體的體積。3.經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測物體的質(zhì)量和體積的過程4.會讀產(chǎn)品說明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)。重點(diǎn)能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會正確使用量筒。難點(diǎn)使用天平和量筒的操作過程。教具托盤天平附砝碼一套、量筒1個(gè)(規(guī)格不同)、量杯1個(gè)、燒杯、水、木塊等。教法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧、引入新課提問學(xué)生：1.什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性？(學(xué)生回答)2.據(jù)學(xué)生回答：那么用什么測物體的質(zhì)量呢？(學(xué)生回答)問天平的構(gòu)造怎樣？引入新課：那么如何使用呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題)學(xué)習(xí)使用天平和量筒二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不明白的可以討論交流。然后討論完成學(xué)案中合作探究內(nèi)容。三、合作共建，經(jīng)歷過程(一)學(xué)會使用天平：(C)托盤天平的調(diào)節(jié)講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。（板書：托盤天平的調(diào)節(jié)）①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。(d)天平的使用讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？（板書：天平的使用）師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：1.鐵塊放左盤，砝碼放右盤；2.向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；3.鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；4.測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。信息窗：(3)介紹物理天平(a)物理天平的構(gòu)造講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—8，對照講臺上物理天平的實(shí)物，說出物理天平各主要部件的名稱。（板書：物理天平的構(gòu)造）(b)物理天平的調(diào)節(jié)教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。(C)物理天平的使用講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。(4)天平的使用注意事項(xiàng)我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說明書，而課本117頁有托盤天平使用說明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平(學(xué)生閱讀、討論)之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢？(學(xué)生回答)教師板書使用1_____2_______3______4____________天平保養(yǎng)1__________2_____________強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問：為什么要做到“物左碼右”？(學(xué)生回答)2.讓學(xué)生完成課本119頁第一題，講評，適當(dāng)變形1.若物體與砝碼放錯(cuò)位置，那么銅的質(zhì)量為_____。2.若要用這個(gè)天平測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測量？3.如何測量出50ml水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)(二)學(xué)會使用量筒或量杯出示量筒和量杯，要學(xué)生觀察。讓學(xué)生觀察課本圖7-10，7-11完成探究23頁第4、5題。(學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。(板書)用途：__________________量筒(1)_____________使用(2)_______________(3)________________(4)4.引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢？(學(xué)生回答)教師說明此種方法叫做“排液法”并要學(xué)生學(xué)會這種方法。5.練習(xí)課后3題，講解，并變形：(1)若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測量？(2)若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測量？四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)探究23頁《開放作業(yè)》2、3、4、7；指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。五、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的內(nèi)容，并進(jìn)行交流評估，互查知識疏漏，教師給予適當(dāng)講解。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生自己總結(jié)知識，以知識結(jié)構(gòu)的形式寫出。七、布置作業(yè)1.上交作業(yè)：2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，完成探究。如果沒有量筒和量杯，怎么測液體的體積呢？預(yù)習(xí)：第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度八、教學(xué)反思：第二節(jié)學(xué)習(xí)使用天平和量筒學(xué)案一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1、自主新知（1）使用托盤天平時(shí)，應(yīng)將其放在工作臺上;把游碼移到稱量標(biāo)尺的左端處；調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針尖對準(zhǔn)分度標(biāo)尺的刻度線，使平衡。（2）天平的右盤放置，左盤放置，即左右。（3）添加砝碼和移動游碼，使指針對準(zhǔn)分度標(biāo)尺的處，恢復(fù)橫梁平衡。（4）讀數(shù)時(shí)，所稱量的物體質(zhì)量等于此時(shí)質(zhì)量加上示數(shù)值。（5）添加砝碼和移動游碼時(shí)，必須用夾取，不要用手提取。（6）測量液體體積的工具有或，其側(cè)壁上的數(shù)值如100ml、200ml等表示它的最大。（7）在使用量筒測液體時(shí)，無論液面下凹還是上凸，測量者讀數(shù)時(shí)，其視線都應(yīng)與凹面的或凸面的在同一水平面上。2、合作探究（1）用天平測出周圍三種物體的質(zhì)量。物體質(zhì)量（2）用量筒量取60ml、100ml、150ml、230ml的水（3）用量筒測出一個(gè)小鐵塊（石塊）的體積。先寫出測量步驟，再測量。二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、天平的使用與讀數(shù)說明：（1）把天平放在上，把游碼放在標(biāo)尺左端的處。（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的處，使橫梁平衡。（3）被測物體放在盤，用鑷子向盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。（4）被測物體的質(zhì)量等于質(zhì)量加上示數(shù)之和。圖1例：一學(xué)生稱某物塊時(shí)，右盤砝碼和游碼如圖1所示時(shí)天平平衡，則下列數(shù)據(jù)中記錄正確的是（）圖1A.28.3gB.30gC.29.6gD.27.6g圖2練習(xí)：1.在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時(shí)應(yīng)將天平橫梁右端的平衡螺母向調(diào)（選填右或左）圖22.小明同學(xué)用天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖2示，其中錯(cuò)誤的有：（1）（2）（3）2、量筒的使用與讀數(shù)說明：（1）量筒的壁上有刻度，相鄰兩條刻線之間的距離為，它能表示出此量筒的，其上面的最大值一般為量筒的最大。（2）讀數(shù)時(shí)，視線一般與量筒的凹面底部。圖3例：要一次性較準(zhǔn)確地量出100g的酒精，所選的量筒的量程和分度值分別為（）圖3A.500ml10mlB.100ml2mlC.250ml5mlD.50ml1ml練習(xí)1.如圖3所示為一次實(shí)驗(yàn)中小明用量筒測出的水的體積，他的讀數(shù)應(yīng)是ml2.小明用量筒測量小半瓶純凈水的體積邊操作邊簡述步驟，步驟如下：（1）估計(jì)純凈水的多少，并根據(jù)測量的要求選擇合適的量筒，注意觀察量筒的量程和分度值。（2）左手握量筒，右手握純凈水瓶，把純凈水倒入量筒，并立即讀出量筒中水面對應(yīng)的示數(shù)。（3）讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)于水面的凸頂齊平。以上步驟中有兩處錯(cuò)誤，請指出并改正。(1)(2)三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.使用托盤天平時(shí)，應(yīng)先把天平放在上，然后調(diào)節(jié)天平。將游碼移到處，調(diào)節(jié)使橫梁。稱量時(shí)，應(yīng)將被測物體放在盤，砝碼放在盤。2.在用天平測物體的質(zhì)量時(shí)，向右盤中添加砝碼的順序一般為（選填“質(zhì)量由大到小”或“質(zhì)量由小到大”）。在調(diào)換砝碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果添加最小的砝碼嫌多，而取出最小的砝碼又嫌少，這時(shí)應(yīng)采取的方法使天平恢復(fù)平衡。3.如果天平在調(diào)節(jié)時(shí)右端稍高，稱量讀數(shù)時(shí)橫梁卻在水平位置，那么讀數(shù)將比真實(shí)值（）A.大B.小C.相等D.無法確定4.利用天平測水的質(zhì)量，步驟有：A.用天平稱量玻璃瓶裝著水時(shí)的質(zhì)量m1B.用天平稱量空玻璃瓶時(shí)的質(zhì)量m2C.算出瓶中水的質(zhì)量m3D.調(diào)節(jié)天平使橫梁水平E.將游碼移到零刻度處F.把天平放在水平桌面上請將以上各項(xiàng)代號按合理的順序填寫（1）（2）（3）（4）（5）（6）參考答案：自主新知1.（1）水平中線橫梁（2）砝碼物體物碼（3）中線（4）砝碼游碼（5）鑷子（6）量筒量杯量程（7）底部頂部重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練天平的使用與讀數(shù)練習(xí)1、右2、（1）托盤中物體和砝碼放錯(cuò)了（2）游碼沒有放在零刻線位置（3）用手拿砝碼是錯(cuò)誤的量筒的使用與讀數(shù)練習(xí)1、602、（1）不能立即讀出示數(shù)，應(yīng)待液面靜止后再讀數(shù)（2）視線應(yīng)與水面的底部相平達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.水平臺上標(biāo)尺的零刻線處平衡螺母平衡左右2.質(zhì)量由大到小調(diào)節(jié)游碼3.A4.FEDBAC第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．2．掌握密度的計(jì)算公式．3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．4．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決問題的能力，能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：密度概念的建立。難點(diǎn)：密度概念的理解托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀一、復(fù)習(xí)回顧、引入新課2、說明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不知道的可以討論交流。然后討論完成學(xué)案中合作探究內(nèi)容。三、合作共建，經(jīng)歷過程要求學(xué)生記住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示體積1立方米的水，質(zhì)量是1.0×103kg。讀作：水的密度是1.0×103千克每立方米。四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練的內(nèi)容，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說明。五、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的內(nèi)容，并進(jìn)行交流評估，互查知識疏漏，教師給予適當(dāng)講解。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？七、布置作業(yè)P123課本練習(xí)1、2、3八、教學(xué)反思第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度學(xué)案一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1、自主新知（1）在物理學(xué)中，把某種物質(zhì)叫這種物質(zhì)的密度。（2）密度的定義式為：密度=－，數(shù)學(xué)表達(dá)式為。（3）密度的單位有或，分別讀作。（4）純水的密度是，它代表的物理意義為。（5）1g/cm3=kg/m3,1kg/m3=g/cm32、合作探究如何測定物體的密度（如何識別物質(zhì)或引入密度物理量的原因）仔細(xì)參閱課本123頁的介紹，完成每一個(gè)問題與實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)記錄表格如下：質(zhì)量m/g體積v/cm3比值（質(zhì)量/體積）數(shù)值單位水1水2鐵1鐵2銅1結(jié)論：（1）同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間的比值是。（2）不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間的比值是。故這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種，所以物理學(xué)中為了描述此種性質(zhì)便引入了物理量，并且用來進(jìn)行定義。二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、密度的特性理解說明：密度是物質(zhì)的一種，它的大小與物體的和無關(guān)，但可以由兩者的決定。當(dāng)物體的發(fā)生變化時(shí)，它的值一般會改變。例.一杯桔子水，喝掉一半后，剩下的桔子水（）A.質(zhì)量減半，密度減半B.體積減半，密度減半C.質(zhì)量減半，密度不變D.質(zhì)量、體積、密度均減半練習(xí)1.對于兩個(gè)不同的實(shí)心體，以下幾種說法中正確的是（）A.體積大的物體密度一定大B.密度大的物體，質(zhì)量一定大C.質(zhì)量大的、體積也大的物體，密度一定大D.以上說法都不正確練習(xí)2.下列關(guān)于物質(zhì)密度的幾種說法中，正確的是（）A.由公式ρ=m/v可知，物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比，跟體積成反比。B.密度是物體的屬性，物體不同，密度也不同C.不同種類的物質(zhì)其單位體積的質(zhì)量一般不同，密度也不同。D.密度是物質(zhì)的特性，其大小不隨溫度、形狀、狀態(tài)的變化而改變。2、公式的應(yīng)用說明：（1）ρ=m/v的變形公式有，單位有。（2）1ml=cm31l=dm3例.測得一木塊的質(zhì)量是10.8g，體積是24cm3，此木塊的密度是多少？練習(xí)1.一個(gè)質(zhì)量為0.3kg的水壺，裝滿水后總質(zhì)量是0.8kg。裝滿另一種液體時(shí)總質(zhì)量為0.7kg。則這種液體的密度是多少？2.一個(gè)裝滿食用油的瓶子上標(biāo)有“2.5dm3、2kg”字樣，由此可知這種油的密度約為kg/m3；當(dāng)用完油后，最多可裝多少kg的水？三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1）相同體積的不同物質(zhì)，他們的質(zhì)量一般，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，它們的體積一般，而對于同一種物質(zhì)，他的質(zhì)量一般都隨著體積的增大而，其比值為，反映了物質(zhì)的特性，物理學(xué)中用表示此種特性，它的定義為，公式為，單位有。（2）水的密度是kg/m3,它表示的物理意義為。（3）有一個(gè)密度為ρ，質(zhì)量為m，體積為v的均勻物塊，將它去掉一半后，剩下的質(zhì)量是，體積是，密度是。（4）一塊磚的密度是1.5g/cm3,把平均分成兩塊，每塊的密度是（）A.0.75g/cm3B.1.5g/cm3C.3g/cm3D.無法確定（5）如圖示為A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積v的關(guān)系圖線，由圖知三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC、之間的關(guān)系是（）A.ρＡ＜ρ＜ＢρＣB.ρ＜ＡρＢ＞ρＣC.ρＡ＞ρＢ＞ρＣD.ρＡ＞ρＢ＜ρＣ（6）為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測得四組數(shù)據(jù)，填在下列表中：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量體積質(zhì)量/體積/g/cm31鋁塊154202.72鋁塊2108402.73松木11082164松木210200.5=1\*GB3①將上表（）填完整=2\*GB3②比較1、2兩次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：=3\*GB3③比較2、3兩次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：=4\*GB3④比較1、4兩次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：（7）有一鋁球，測其質(zhì)量是2.5g，測其體積為1cm3。請你判斷此球是實(shí)心還是空心。（ρ=2.7×103kg/m3）參考答案：自主新知（1）單位體積的質(zhì)量（2）ρ=（3）Kg/m3g/cm3千克每立方米克每立方厘米（4）1.0×103Kg/m31m3的水的質(zhì)量是1000千克（5）10000.001合作探究（1）相同（2）不同特性密度單位體積的質(zhì)量重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練密度的特性理解例：C練習(xí)1、D2、C達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.不同不同增大定值密度單位體積的質(zhì)量ρ=Kg/m3g/cm32.1.0×103Kg/m31m3的水的質(zhì)量是1000千克3.m/2V/2ρ4.B5.物質(zhì)的密度（第二課時(shí)）用天平和量筒測定固體和液體的密度（實(shí)驗(yàn)課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．較熟練地用天平稱出物體的質(zhì)量．2．學(xué)會用量筒（或量杯）測固體和液體的體積．3．會利用天平和量筒測固體和液體的密度．實(shí)驗(yàn)器材教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實(shí)驗(yàn)表格）．學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線．實(shí)驗(yàn)步驟1、用天平和量筒測不規(guī)則小石塊的密度學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)步驟，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，指出不足或錯(cuò)誤，并分析原因。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)記錄表格：石塊的質(zhì)量m/g石塊放入前水的體積V1/cm3石塊和水的總體積V2/cm3石塊的體積V/cm3石塊的密度ρ/g/cm3師生共同分析表格中的數(shù)據(jù)是否合理，及時(shí)糾正錯(cuò)誤．2、用天平和量筒測鹽水的密度學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)步驟，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，指出不足或錯(cuò)誤，并分析原因。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)記錄表格玻璃杯和鹽水的質(zhì)量m1/g玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g量筒中鹽水的質(zhì)量m/g量筒中鹽水的體積v/cm3鹽水的密度ρ/g/cm3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理器材．三、布置作業(yè)：小實(shí)驗(yàn)：“自制量筒”．物質(zhì)的密度學(xué)案（課時(shí)2）一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1、自主新知（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道要測物體的密度，需要測出它的和，然后利用公式可求出。（2）質(zhì)量的測量常用工具是，液體和不規(guī)則的固體的體積可以用測量。二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練物質(zhì)密度的測定說明：（1）測量原理為，（2）質(zhì)量的測量所用工具一般為。（3）體積的測量所用工具一般為。例、某同學(xué)從一均勻的大巖石上砸下一小塊巖石，用天平稱量得質(zhì)量是27g，放入裝有80ml水的量筒中，水面升到90ml，這塊巖石的密度是kg/m3。這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度（相等或不相等）。練習(xí)：1．為了測一小瓶油的質(zhì)量，某學(xué)生采用了如下步驟：A．移動平衡螺母使橫梁平衡。B．瓶放左盤，稱得瓶的質(zhì)量。C．瓶內(nèi)倒入油后，稱得瓶和油的質(zhì)量。D．將天平置于水平臺上。E．將游碼置于左端零位置。F．將天平整理好。①該學(xué)生遺漏了哪一步驟？。②按正確順序排列（用字母表示）。2、在三峽庫區(qū)文物搬遷的過程中，文物工作者發(fā)現(xiàn)了一古代酒杯。請你選用下列提供的器材測量酒杯的密度（酒杯的密度大于水的密度，水作為輔助材料可以直接使用）。器材：A.量筒（內(nèi)徑大于酒杯的口徑）B.天平C.彈簧測力計(jì)D.刻度尺E.密度計(jì)F.細(xì)線（1）實(shí)驗(yàn)器材（填序號）（2）實(shí)驗(yàn)步驟（3）密度表達(dá)式三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.下面是甲、乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種方案方案一：（1）用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1，（2）把玻璃杯中一部分鹽水到入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V，（3）稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2；（4）ρ鹽水=（m1-m2）/V方案二：（1）用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1，（2）在空玻璃杯中倒入適量的鹽水，稱出它們的總質(zhì)量m2，（3）把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中，測出體積為V，（4）ρ鹽水=（m2-m1）/V（1）哪種方案測出的鹽水密度較準(zhǔn)確？為什么？答：因?yàn)椤＃?）所測不準(zhǔn)的鹽水密度是偏大還是偏??？答：因?yàn)椤?.某同學(xué)做“測定牛奶密度”的實(shí)驗(yàn)如下：（1）用調(diào)好的托盤天平測量盛有牛奶的玻璃杯的質(zhì)量，測得它們的總質(zhì)量為138.0克；（2）把玻璃杯中的一部分牛奶倒進(jìn)量筒里，量筒中牛奶的體積如圖（a）所示；（3）把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量，當(dāng)天平恢復(fù)平衡時(shí)，托盤上三個(gè)砝碼的質(zhì)量，游碼的位置如圖（b）所示。把步驟①、②、③中測得的數(shù)據(jù)填入下表中，求出牛奶的密度。玻璃杯和牛奶的質(zhì)量（克）玻璃杯和剩余牛奶的質(zhì)量（克）量筒中牛奶的質(zhì)量（克）量筒中牛奶體積（厘米3）牛奶的密度（克/厘米3）參考答案：自主新知（1）質(zhì)量體積ρ=（2）天平量筒合作探究（1）相同（2）不同特性密度單位體積的質(zhì)量重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練密度的特性理解例：2.7×103相同練習(xí)1、算出瓶中油的質(zhì)量DEABCF2、略“密度”復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握密度的概念、公式，知道密度的應(yīng)用．2.掌握用天平、量筒測量密度及其他間接測定密度的方法．3.學(xué)會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．學(xué)會分析解題思路，總結(jié)解題規(guī)律,提高解題意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.密度概念的理解2.密度的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)一、交代課題，組織教學(xué)【教師活動】通過學(xué)習(xí)，我們對此章內(nèi)容已有了一個(gè)完整的了解與認(rèn)識，本節(jié)課我們將在鞏固基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些重點(diǎn)與難點(diǎn)的訓(xùn)練，尤其是一些實(shí)驗(yàn)的過程，我們將進(jìn)一步進(jìn)行復(fù)習(xí)與探究。板書課題：《質(zhì)量和密度》復(fù)習(xí)【學(xué)生活動】根據(jù)教師的介紹進(jìn)入復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)過程1．回憶本章所學(xué)知識在學(xué)生匯報(bào)本章知識小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)密度的物理涵義、測定方法，以及應(yīng)用密度知識的幾個(gè)方面（列表板書略）．2．例題[例1]冰的密度是0.9×103千克／米3，讀作______，意義是______．如果冰的質(zhì)量是1.8千克，它的體積是_____分米3．如果這塊冰全部熔化成水，則它的質(zhì)量是______，水的體積是______，水的密度是______．這說明______．鞏固練習(xí)：下列說法正確的是（）A．對同種物質(zhì)，m與V成正比．B．對同種物質(zhì)，ρ與m成正比．C．對同種物質(zhì)，ρ與V成反比．D．對不同物質(zhì)，ρ與m成正比．[例2]體積是50厘米3的銅球，它的質(zhì)量是0.4千克．該銅球是空心的還是實(shí)心的？若是空心的，在其中空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少？鞏固練習(xí)：要測定不規(guī)則的鋁塊的密度．所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、細(xì)線，還需要選用______來測量鋁塊的______．如果某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A．在量筒里倒入一定量的水，記下水面到達(dá)的刻度．B．把鋁塊全部浸入水中，觀察水面到達(dá)的刻度，并計(jì)算兩次的刻度差，求出鋁塊的體積．C．用天平稱出鋁塊的質(zhì)量．D．計(jì)算鋁塊的密度．試問：(1)此實(shí)驗(yàn)過程是否合理？如不合理應(yīng)如何改進(jìn)？（不增加實(shí)驗(yàn)器材）．(2)在此實(shí)驗(yàn)中．觀察量筒水面刻度時(shí)，應(yīng)注意的問題是______．變題1：如果鋁塊是規(guī)則的，可選用_______測鋁塊的體積．變題2：如果要求測密度小于水的不規(guī)則石蠟塊的密度，需要增加的器材有______，方法是______。在學(xué)生解回答的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：測石蠟塊的體積時(shí)，關(guān)鍵要使它全部浸沒在水中．可用壓入法、懸掛法和排水法．實(shí)驗(yàn)步驟是否合理要看能否盡量減小誤差。例3.若沒有天平，你能用量筒“量出”酒精的質(zhì)量正好是500克嗎？試簡要說明所用的方法和依據(jù)（ρ酒=0.8×103千克／米3）．只要用量筒量出625厘米3的酒精，它的質(zhì)量便為500克．變題1：怎樣用量筒“量出”一瓶空氣的質(zhì)量？變題2：怎樣用天平“測出”一枚大頭針的體積？變題3：怎樣用天平“測出”一卷細(xì)鐵絲的總長度？還需要選用什么器材？然后啟發(fā)學(xué)生．自己進(jìn)行小結(jié)：天平、量筒等測量工具的使用功能．三、復(fù)習(xí)小結(jié)概括本節(jié)復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)（略）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲與存在的問題。四．布置作業(yè)(1)如果實(shí)驗(yàn)桌上只放一架天平，兩個(gè)完全相同的量筒及盛有待測液體的玻璃杯，只允許你使用一次天平，你能設(shè)法測出待測液體的密度嗎？若能，請簡要說明實(shí)驗(yàn)步驟，列出所依據(jù)的公式．(2)一只杯子裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是500克，用它裝滿酒精時(shí)的總質(zhì)量是450克，求這只杯子的容積(ρm=0.8×103千克／米3)．五、教學(xué)反思“密度”復(fù)習(xí)課學(xué)案一、知識再現(xiàn)1.關(guān)于公式ρ＝，下列說法正確的是（）A.ρ與m成正比，ρ與V成反比B.同一狀態(tài)下的同一物質(zhì)其密度一定相同，不同的物質(zhì)密度一般不同C.不論是不是同種物質(zhì)，m大的ρ肯定大D.不論V是否相同，ρ大的m就大，ρ小的m就小2.下列四個(gè)選項(xiàng)表示四個(gè)不同的量筒，選項(xiàng)中的前一個(gè)數(shù)據(jù)是量筒的最大刻度，后一數(shù)據(jù)是量筒的分度值?，F(xiàn)在要一次盡可能準(zhǔn)確的量出質(zhì)量約為100g、密度為0.8×103kg/cmA.500mL、20mLB.100mL、2mLC.250mL、5mLD.400mL、10mL3.下列各種情況中，物體的密度保持不變的是（）A.用鐵塊做成許多鐵釘B.冰化成水C.水加熱后變成水蒸氣D.鋼瓶中的氧氣用掉一半4.通常人們所說的“鐵比棉花重”，其實(shí)質(zhì)是（）A.鐵的密度比棉花的密度大B.鐵的質(zhì)量比棉花的質(zhì)量大C.鐵的體積比棉花的體積小D.以上說法都不對二、展示交流，總結(jié)規(guī)律圖11.如圖1所示是a、b、c三種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線，由圖可知，a、b、c三種物質(zhì)的密度ρa(bǔ)、ρb、ρc和水的密度ρ水之間的關(guān)系是（）圖1A.ρa(bǔ)>ρb>ρc，ρa(bǔ)>ρ水B.ρa(bǔ)>ρb>ρc，ρc>ρ水C.ρa(bǔ)<ρb<ρc，ρa(bǔ)>ρ水D.ρa(bǔ)<ρb<ρc，ρc>ρ水2.有甲、乙兩個(gè)體積相等的實(shí)心金屬球和一個(gè)調(diào)節(jié)好的天平，將甲球放在天平右盤里，乙球放在天平的左盤里，當(dāng)移動游碼到一定位置后，天平的橫梁可達(dá)到平衡，那么這兩個(gè)金屬球的密度大小是（）A.甲球的密度稍大B.乙球的密度稍大C.兩球的密度一樣大D.無法比較3.雞尾酒是由幾種不同顏色的酒調(diào)配而成的。經(jīng)調(diào)配后顏色不同的酒界面分明，這是因?yàn)轭伾煌木朴校ǎ〢.不同質(zhì)量B.不同體積C.不同溫度D.不同密度4.下列說法中正確的是（）A.密度大的物體，質(zhì)量一定大B.密度小的物體，體積一定大C.密度小的物體，質(zhì)量一定小D.質(zhì)量相等的物體，密度不一定相等5.在測量液體密度時(shí)，有一同學(xué)測出了液體的體積、容器和液體的總質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)做了兩次，記錄結(jié)果如下：液體的體積v/cm35.87.9容器和液體的總質(zhì)量m/g10.712.8該同學(xué)所測得液體的密度為kg/m3,他實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的容器質(zhì)量kg。三、拓展提升圖21.實(shí)驗(yàn)：測量某種液體的密度。圖2（1）用量筒測量液體的體積。如圖2甲所示，液體的體積為cm3.（2）用天平測量液體的質(zhì)量，將盛有液體的燒杯放在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤里，天平平衡時(shí)右盤里的砝碼以及標(biāo)尺上游碼的位置如圖2乙所示，已知燒杯質(zhì)量30g，則液體的質(zhì)量為g。（3）根據(jù)測得數(shù)據(jù)，計(jì)算出液體密度為。2.在學(xué)完有關(guān)密度的知識之后，小紅用天平、量筒和燒杯測量食用油的密度，圖3中表示了她的主要操作過程。圖3（1）由圖可知，小紅所測食用油的密度為kg/m3。圖3（2）幾位同學(xué)對她的實(shí)驗(yàn)提出了如下看法，你認(rèn)為正確的是（）A.甲同學(xué)認(rèn)為她的測量結(jié)果比真實(shí)值偏大B.乙同學(xué)認(rèn)為她的測量結(jié)果比真實(shí)值偏小C.丙同學(xué)認(rèn)為她的實(shí)驗(yàn)操作簡捷，結(jié)果準(zhǔn)確D.丁同學(xué)認(rèn)為她應(yīng)該測量倒出食用油后杯子的質(zhì)量。參考答案一.知識再現(xiàn)1．B2.C3.A4.A二.展示交流，總結(jié)規(guī)律1.A2.B3.D4.D5.10000.0049三、拓展提升1.2556.42.256g/cm32.1000A第四節(jié)阿基米德原理教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識浮力；會用“稱重法”測量浮力。知道阿基米德原理。2.觀察日常生活中由于浮力而產(chǎn)生的現(xiàn)象；經(jīng)歷探究浮力大小與什么因素有關(guān)的過程。3.關(guān)注生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中有關(guān)浮力的現(xiàn)象。用阿基米德原理分析解決與浮力有關(guān)的問題。教學(xué)重點(diǎn)做好三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識浮力，總結(jié)測量浮力的一種方法——稱重法，發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素，知道阿基米德原理。教學(xué)難點(diǎn)對浮力的大小與那些因素有關(guān)的理解。教學(xué)用具彈簧測力計(jì)一個(gè)，大燒杯一個(gè)，小燒杯一個(gè)，細(xì)線，水，鹽水，溢水杯一個(gè)，雞蛋一個(gè)，圓玻璃筒（直徑比雞蛋大，深度約30cm），支架帶杠桿，砝碼一盒，氣球、排球各一個(gè)，石塊或金屬塊。教學(xué)方法預(yù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、分析歸納法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問，引入新課師：讓生看課本圖7－17，7－18，思考提出的問題。并引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動，這些都是有關(guān)浮力的問題。引出：從本節(jié)起學(xué)習(xí)一種新的力“浮力”。板書：浮力。二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)【教師活動1】組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！緦W(xué)生活動1】閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步了解什么是浮力?！窘處熁顒?】組織學(xué)生板演，交流與討論，形成共識?！緦W(xué)生活動2】板演、交流、討論。進(jìn)一步理解阿基米德原理的內(nèi)容。三、合作共建，解決問題問題：1.舉例說明生活、生產(chǎn)中有哪些物體受到浮力。2.學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，感受浮力的存在。把乒乓球放水中，并下壓，感受浮力的方向，并對球進(jìn)行受力分析，歸納浮力的方向。探究浸沒在液體中的物體受到的浮力。問：物體浸沒在水或鹽水中時(shí)是否受到浮力？方向如何？能否用測力計(jì)來測量其大?。繉W(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出有關(guān)結(jié)論。（1）物體在空氣中的重為___________N。（2）把重物浸沒在水中或鹽水中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_________N。分析數(shù)據(jù)可得：1.浮力的概念：液體對浸在其中的物體的豎直向上托的力叫浮力。2.測量浮力大小的一種方法：稱重法F浮＝G－F問：當(dāng)物體部分浸入液體中時(shí)是否受到浮力？能否測出大?。繉W(xué)生簡述利用彈簧測力計(jì)測量浮力大小的步驟和公式步驟：A.在空氣中用彈簧測力計(jì)測出物體的重GB.把物體浸在液體中，測出彈簧測力計(jì)的示數(shù)為FC.浮力的大小為F?。紾－F（對重物進(jìn)行受力分析，并推導(dǎo)出稱重法測浮力的公式）觀察在物體緩慢浸入液體的過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化情況，由此可以得出什么結(jié)論？物體浸入液體中的體積V浸物體排開的液體的體積V排物體排開的液體的重力G排彈簧測力計(jì)的示數(shù)F＇物體在液體中受到的浮力Ｆ?。ǘW(xué)生進(jìn)行猜測：物體受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)？1.實(shí)驗(yàn)2：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？2.演示：雞蛋與浮力。浸入液體中的體積不同時(shí)，物體受浮力大小的變化；浸沒在液體中的深度不同時(shí)，浮力大小的變化。3.總結(jié)：（三）探究阿基米德原理從以上實(shí)驗(yàn)初步可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小與它排開的液體的多少有關(guān)，并且排開液體越多，受到的浮力越大。學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案需要解決的兩個(gè)問題：①如何測量物體受到的浮力。②如何測量被物體排開的液體的重力。實(shí)驗(yàn)所需的器材：彈簧測力計(jì)，重物，盛有液體的燒杯，溢水杯，空杯等。（介紹溢杯的使用方法）實(shí)驗(yàn)步驟：（見課本）（2）演示實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理：（選擇有代表性的幾組數(shù)據(jù)填入表格）分析數(shù)據(jù)可得：物體全部浸沒于液體中時(shí)F?。紾排。問：如果物體只是部分浸入液體中時(shí)，那么它所受的浮力是否還等于它排開液體的重力呢？（4）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：物體部分浸入液體中時(shí)F?。紾排。師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力的大小。（板書）測量浮力的另一種方法：排液法：F?。紾排。（5）進(jìn)一步討論阿基米德原理：F?。紾排＝m排g＝ρ液V排g浮力的大小與ρ液，V排有關(guān)，且成正比關(guān)系。討論V排和V物的大小關(guān)系：物體全部浸沒于液體中時(shí)V排=V物物體部分浸入于液體中時(shí)V排<V物問：浮力的大小與物體的密度、質(zhì)量、形狀以及物體浸入液體中的深度是否有關(guān)？學(xué)生課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究上述問題。四、知能應(yīng)用，鞏固提高學(xué)生獨(dú)立完成重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練的內(nèi)容，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說明。五、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的內(nèi)容，并進(jìn)行交流評估，互查知識疏漏，教師給予適當(dāng)講解。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)第四節(jié)阿基米德原理一.浮力二.影響浮力大小的因素三.阿基米德原理：七、布置作業(yè)P1271、2、3八、教學(xué)反思第四節(jié)阿基米德原理學(xué)案一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1、自主新知（1）液體和氣體對浸在其中的物體有的托力，物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做。（2）物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的有關(guān)，還與排開液體的有關(guān)，而與浸沒在液體中的無關(guān)。2、合作探究（1）感受浮力的存在；（2）探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)。二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、浮力的概念理解（即形成原因）圖1說明：浮力是指物體在液體或氣體中受到的托力。故在物體的底部應(yīng)有液體或氣體。圖1（1）如圖1示，受到浮力的物塊有。（2）立在水中的橋墩（受或不（受或不受）水的浮力。（3）下列關(guān)于浮力的敘述中，正確的是()A.物體浸沒在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B.同一木塊分別漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力C.物體浸在液體中受到的浮力由自身的重力決定D.物體浸在液體中受到的浮力由排開液體的重力決定（4）將一重為80N的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了30N的水，則物體受到的浮力是()。A．80NB．30NC．50ND.11ON三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.將皮球按入水中后，皮球會上浮。在皮球未露出水面之前，皮球受到的浮力會，在露出水面繼續(xù)上升時(shí)浮力會（變大、變小或不變）圖22.小紅自主實(shí)驗(yàn)時(shí)的情況如圖2示，小石塊重G=N；小石塊受到的浮力F浮=N，當(dāng)靜止時(shí)，所受合力是圖2N。3.一個(gè)重為1N的鉤碼掛在測力計(jì)的鉤上，當(dāng)鉤碼浸入一半時(shí)測力計(jì)的示數(shù)為0.75N，這時(shí)所受浮力為N,當(dāng)全部浸入時(shí)受的浮力為N，測力計(jì)的示數(shù)為N。4.關(guān)于物體所受浮力的說法正確的是（）A.漂浮在水面的物體比沉在水底的物體受到的浮力大。B.物體排開水的體積越大受到的浮力越大C.沒入水中的物體在水中的位置越深受到的浮力越大D.物體的密度越大受到的浮力越小5.某海濱浴場，水底布滿鵝卵石，水中游泳的人由深水走向淺水的過程中，以下體驗(yàn)和分析合理的是（）A.腳越來越不疼，因?yàn)槿嗽絹碓捷pB.腳越來越疼，因?yàn)槿嗽絹碓街谻.腳越來越不疼，因?yàn)槿说母×υ絹碓酱罅薉.腳越來越疼，因?yàn)槿说母×υ絹碓叫×?.把重為38N，體積為5x10-4m3的實(shí)心金屬球浸沒在盛滿水的容器中，溢出水重是多少？受到的浮力大小是多少？參考答案：自主新知（1）向上浮力（2）密度體積深度重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、ABD2、受不受3、D4、B達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、不變變小2、1.30.80.53、0.250.50.54、B5、D6、略第五節(jié)物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1.觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。2.理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。3.經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。4.通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力．5.通過學(xué)生課外活動小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動手的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。2.通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力教學(xué)用具小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥、量筒、水、雞蛋等。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法討論法等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧、引入新課復(fù)習(xí)提問：1.阿基米德原理的內(nèi)容。2.如何用彈簧測力計(jì)測量物體受到的浮力？引入：我們學(xué)習(xí)過浮力的有關(guān)知識，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對物體的浮力作用，下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考下面問題演示實(shí)驗(yàn)：在玻璃水槽中盛部分水，把木塊、石塊、鐵塊、塑料塊、橡皮泥等放入水中，觀察它們的浮沉情況。問題：為什么有的漂浮，有的下沉呢？二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不知道的可以討論交流。然后討論完成學(xué)案中合作探究內(nèi)容。此部分根據(jù)情況可在教師指導(dǎo)下完成。三、合作共建，經(jīng)歷過程進(jìn)行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。交流二：上浮的物體最后漂在水面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問題，有沒有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學(xué)們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？又怎樣使上浮的物體沉下去？演示活動一：把一生雞蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來了，此時(shí)合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。演示活動二：拿出事先準(zhǔn)備好的一只充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的細(xì)線，可以看到氣球浮在空中，手一松，氣球往上跑，在系著氣球的細(xì)線上掛一重物，又能使氣球下降，哪位同學(xué)能使氣球漂浮在空中？學(xué)生進(jìn)行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大?。磕闶侨绾胃淖冞@些力的大小的？歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以通過改變物體所受到的重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉。提出問題：那么，物體上浮與下沉?xí)r，物體受到的浮力與重力之間又有什么關(guān)系呢？問題一：如何知道物體的重力大??？問題二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問題三：對于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在水中的浮力又如何測量？問題四：如何知道物體排開液體的體積呢？小結(jié)：我們在探究物體的浮沉條件時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)器材測量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了?；顒悠鞑牡倪x擇：彈簧測力計(jì)、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當(dāng)重物的小玻璃瓶等。活動操作步驟：用彈簧測力計(jì)分別測出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，緩慢浸沒在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測力計(jì)的示數(shù)，等彈簧測力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)，分別把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動探究結(jié)果。活動交流與總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒在某種液體中，浮力大于重力時(shí)物體上??；浮力小于重力時(shí)物體下沉；浮力等于重力時(shí)物體懸浮。板書：當(dāng)G物＞F浮時(shí)，下沉；當(dāng)G物＝F浮時(shí)，懸浮或漂浮；當(dāng)G物＜F浮時(shí)，上??；評價(jià)與思考：在活動中，我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實(shí)我們還可以通過改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。學(xué)生總結(jié)物體密度ρ物與液體密度ρ液的大小關(guān)系對物體浮沉的影響。學(xué)生討論浮沉條件的利用1、密度計(jì)密度計(jì)是測量液體密度的工具。它是一根上部標(biāo)有刻度、形狀特殊的玻璃管（圖7-31）。管下部的玻璃泡內(nèi)封裝如小鉛丸或汞。用密度計(jì)測量液體的密度時(shí)，它所受的浮力總是等于它所受到的重力。你能說說它的道理嗎？2、鹽水選種在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結(jié)實(shí)的良種是非常重要的，我國農(nóng)民創(chuàng)造了一種鹽水浸泡來選種（圖7-32）。如把種子放如濃度適宜的鹽水中，干癟、蟲蛀的種子就會上浮直至漂浮，而飽滿的種子則下沉到容器底部，這是為什么呢？請你說說看。3、潛水艇圖7-33為潛水艇漂浮、下潛和上浮的原理示意圖。4、熱氣球我國在漢武帝（前140～前88）時(shí)，就利用質(zhì)地極輕的材料做成薄殼燈籠。當(dāng)在其下面點(diǎn)燃燭火后，燈籠便會騰空而起。這是歷史上最早的熱氣球。三國時(shí)代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”，如圖7-34所示。由于熱氣球造價(jià)低廉、使用方便，在氣象探測，通信傳播、運(yùn)輸、旅游、探險(xiǎn)等方面得到廣泛應(yīng)用。大型的熱氣球主要是由氣袋、鋼索、吊籃、噴嘴、液化氣儲罐及各種儀表組成，如圖7-35所示。請大家討論它的工作原理。四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練的內(nèi)容，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說明。浮沉條件一：當(dāng)G物＞F浮時(shí)，下沉；當(dāng)G物＝F浮時(shí)，懸浮或漂?。划?dāng)G物＜F浮時(shí)，上?。桓〕翖l件二：（實(shí)心物體）ρ物＞ρ液時(shí)，下沉；ρ物＜ρ液時(shí)，上浮漂浮；ρ物＝ρ液時(shí)，懸?。晃?、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的內(nèi)容，并進(jìn)行交流評估，互查知識疏漏，教師給予適當(dāng)講解。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)小結(jié)：你學(xué)到了什么？七、布置作業(yè)P1321、2八、教學(xué)反思第五節(jié)物體的浮與沉學(xué)案一、教材導(dǎo)學(xué)與探究1、自主新知浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的力和力的大小。當(dāng)力大于力時(shí)，物體上浮。當(dāng)力小于力時(shí)，物體下沉。當(dāng)力等于力時(shí)，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)。2、合作探究觀察實(shí)驗(yàn)：1、物體的浮沉取決與什么呢？哪些物體能夠漂浮在水面上，哪些物體要沉入水底呢？2、有沒有在水中懸著既不上浮也不下沉的物體呢？3、如何能使下沉的物體浮在水面上？物體在液體中時(shí)可能出現(xiàn)的5種情況：、、、、。在液體中的情況F浮與G物之間的大小關(guān)系ρ液與ρ物之間的大小關(guān)系漂浮上浮懸浮下沉沉底二、重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練圖11.質(zhì)量是300g的空心鐵球重N，當(dāng)它懸浮在水中不動時(shí)，它受到的浮力是＿＿＿＿N。（g取10N/kg）圖12.如圖1所示，浸沒在水中的物體，當(dāng)F浮>G物時(shí)，物體在水中將，最終物體將在水面處，此時(shí)F浮G物，當(dāng)F浮=G物時(shí)物體在水中將，當(dāng)F浮<G物時(shí)，物體將。3.鐵的密度大于水的密度，將一實(shí)心鐵塊放在水中，則鐵塊將；木頭的密度小于水的密度，將一木塊壓入水中，松開手后，木塊將，最后將。一物體在某種鹽水中懸浮則能說明鹽水的密度和該物體的密度是。（相等、不相等）如果將該物體切成大小不等的兩塊，再放在水中，則大塊物體將，小塊物體將。圖24、將體積相同的三個(gè)實(shí)心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個(gè)容器中，靜止后的位置如圖2所示，若三個(gè)小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們的大小關(guān)系是____________；_________容器中的小球密度最大。圖2三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.一個(gè)雞蛋沉沒在一杯清水中，將下列添加物(足量)分別加入杯內(nèi)的水中經(jīng)攪拌后，最終能使雞蛋浮起來的是()A.水B．食鹽C．酒精D．食用油2.輪船在從河里駛?cè)牒＠锏倪^程中，以下說法中正確的是()A.輪船受到的浮力不變，會上浮些B.輪船受到的浮力不變，會下沉些C.輪船受到的浮力變大，會上浮些D．輪船受到的浮力變小，會下沉些3.一個(gè)木塊與一個(gè)空心鋼球質(zhì)量相等，均漂浮在水面上，比較它們浸在水中的體積()A.木塊大B.鋼球大C.一樣大D.無法比較大小4.一密度均勻的實(shí)心物體懸浮在某一種液體中，若將此物體均分成兩塊，并輕輕地取出一半，余下的一半在液體中()A.將上浮B.將下沉C.仍然是懸浮D.以上情況都可能出現(xiàn)5.一個(gè)物體的體積是5×10-4m3，如果這個(gè)物體重4N，那么，它浸沒在水中將＿＿＿＿(選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”)。6.魚體內(nèi)有一器官叫魚瓢，魚在水中可以自由地沉浮，就是靠改變魚瓢的體積來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一只魚在水中沉浮時(shí)，你認(rèn)為它主要是改變()。A．所受的重力B.所受的浮力C.水的密度D．無法確定7.在亞洲的西部，離地中海不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)內(nèi)陸湖，叫做死海，死海里沒有一條魚，它的名字由此而來。為什么沒有魚呢?因?yàn)樗篮５乃塘?，每百千克海水中含鹽二十千克以上，它所產(chǎn)生的浮力比淡水高出近三成。因此，當(dāng)人入水后可自然漂起，且水不沒腹．根據(jù)以上內(nèi)容，你認(rèn)為死海的密度可能是()。A．1.0×103kg／m3B．0.8×103kg／mC．1.3×103kg／m3D．7×103kg／8.氫氣球、熱氣球和飛艇能從地面上浮到空中，這是因?yàn)闅錃馇?、熱氣球以及飛艇中氣的密度比空氣＿＿＿＿，它們所排開空氣的重力＿＿＿＿它們本身的重力(選填“大于”、“小于”或“等于”)。9.密度為0.6×103kg／m3，邊長為lOcm的正方形木塊，靜止在水面上，求：(1)木塊所受的重力；(2)木塊受到的浮力；(3)在木塊上表面至少要加多大的力才能使木塊全部浸入水中。(g取lON／kg)參考答案：自主新知浮力重力浮力重力浮力重力浮力重力重點(diǎn)知識分析與訓(xùn)練1、332、上浮漂浮等于懸浮下沉3、下沉上浮漂浮相等懸浮懸浮4、FC＞FB＞FAC達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、B2、A3、C4、C5、上浮6、B7、C8、小大于9、略密度與浮力（復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固質(zhì)量的概念與單位；2.鞏固天平和量筒的使用，理解密度的概念和測密度的原理；3.進(jìn)一步理解阿基米德原理及物體的浮沉條件，并深刻理解浮沉條件的應(yīng)用。4.注重學(xué)科結(jié)合，將知識系統(tǒng)、綜合。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.物質(zhì)的密度的測量2.阿基米德原理及物體的浮沉條件的應(yīng)用3.密度與浮力的有關(guān)的計(jì)算題，設(shè)計(jì)類型題目。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析法教學(xué)過程一、知識再現(xiàn)出示知識結(jié)構(gòu)要學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。二、展示交流1.質(zhì)量的概念：物體都是由物質(zhì)組成的，理解質(zhì)量概念時(shí)，還要注意把物理學(xué)中的質(zhì)量和日常生產(chǎn)、生活說的“質(zhì)量”與物理學(xué)中的質(zhì)量區(qū)別開，要打破學(xué)生生活中思維定式理解物理概念。天平和量筒的使用2.使用天平和量筒的操作過程，突破方法：使用時(shí)按正確的操作方法進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)“物左碼右”并要學(xué)生學(xué)會物體與砝碼放錯(cuò)位置時(shí)如何讀數(shù)；并注意把物理學(xué)中的知識和日常生產(chǎn)方法結(jié)合。3.密度的概念、單位及換算、公式及變形講解，物理意義的說明，在實(shí)驗(yàn)探究過程中的方法運(yùn)用對于物體的密度，不同種的物體，密度一般是不同的，以及密度是物質(zhì)特性的理解。浮力部分計(jì)算浮力的方法教師提示總結(jié)：一、計(jì)算浮力的方法：1.根據(jù)阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gV排。這個(gè)公式對任何受到浮力的的物體都適用。計(jì)算時(shí)，要求ρ液、V排已知。2.根據(jù)力的平衡原理：如將掛在彈簧秤下的物體浸在液體中，靜止時(shí)對物體進(jìn)行受力分析。物體受到豎直向下的重力與豎直向上的浮力及拉力，這三個(gè)力平衡。即G物=F浮+F拉，F(xiàn)浮=G物-F拉=G物-G視。3.根據(jù)漂浮，懸浮條件：F浮=G物。只適用計(jì)算漂浮或懸浮物體所受的浮力。解題的一般步驟做有關(guān)浮力題目的注意事項(xiàng)二、解綜合題的一般步驟：1.認(rèn)真審題，確定研究對象，明確對象所處的狀態(tài)。2.分析受力情況，畫出受力分析圖。3.根據(jù)狀態(tài)列出方程式方程組。4.進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。三、解浮力問題經(jīng)常用到的一些規(guī)律和概念1.二力平衡條件（推廣到三力平衡）2.密度的概念3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律4.浮力的概念5.阿基米德原理6.物體浮沉條件四、必須弄清楚的一些概念1.物重G與視重G″2.物重G與物體排開的液重G′3.浸在（浸入）與浸沒（沒入）4.上浮、漂浮、懸浮。5.物體的密度ρ物與液體的密度ρ液。6.物體的體積V物、物體排開液體積V排、物體露出液而的體積V露。三、拓展提升【教師活動1】組織學(xué)生完成學(xué)案中的“拓展提高”部分。鞏固本章的所學(xué)內(nèi)容。【學(xué)生活動1】完成學(xué)案中的“拓展提高”部分?！窘處熁顒?】組織學(xué)生板演，交流、討論，形成共識?！緦W(xué)生活動2】交流、討論，統(tǒng)一答案。四、復(fù)習(xí)小節(jié)小結(jié)：你學(xué)到了什么？密度與浮力（復(fù)習(xí)）學(xué)案一、知識再現(xiàn)1．一把使用多年的菜刀，沒有發(fā)生變化的量是()。A.形狀B．體積C.質(zhì)量D．密度2．質(zhì)量是100g的物體可能是()．A.一個(gè)中學(xué)生B.一包方便面C.一枝筆D．一只鴨子3．同種材料制成的兩個(gè)實(shí)心物體，質(zhì)量比是2：5，它們的密度之比是()。A．2：5B．1:1C．5:2D．無法確定4.體積相同的實(shí)心木球和鐵球放入水中，靜止后，受到的浮力（）A.木球大B.鐵球大C．一樣大D.無法確定5．完全浸沒在水中的乒乓球，放手后從運(yùn)動到靜止的過程中，其浮力大小的變化情況是()．A.浮力不斷變大，但始終小于重力B．浮力不變，但始終大于重力C.浮力先不變后變小，且大于重力D．浮力先大于重力，后小于重力。6．一空心鐵球漂浮在鹽水中，當(dāng)向鹽水中倒人一點(diǎn)清水后，空心鐵球在鹽水中將()A.上浮一點(diǎn)B.保持原位置C.下沉一點(diǎn)D.無法判斷二、典例分析例1.一塊質(zhì)量為1kg的鐵板，把它卷成密閉的一個(gè)圓筒后，內(nèi)裝質(zhì)量為5kg的水被宇航員帶到太空中。當(dāng)水結(jié)成冰時(shí)，它們的總質(zhì)量是()。A.大于6kgB．小于6kgC.等于6kgD．無法確定本題應(yīng)抓住知識點(diǎn)：物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)、形狀及所處的空間位置無關(guān)，質(zhì)量是物體的一個(gè)根本屬性。例2.把體積為1dm3的鐵球(ρ鐵＝7．9×lO3kg／m3，g＝10N／kg)掛在彈簧測力計(jì)上，若將鐵球浸沒在水中，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)是它在空氣中時(shí)的4／5，求：(1)鐵球受到的浮力；(2)鐵球受到的重力；(3)鐵球是空心的還是實(shí)心的。解析：解決浮力問題，歸根結(jié)底就是兩種方法，一種是利用阿基米德原理進(jìn)行求解；另一種是抓住物體的平衡條件，列式進(jìn)行求解，這種方法我們姑且稱其為“平衡法”．用彈簧測力計(jì)來測定浮力的大小時(shí)，平時(shí)常用的“稱量差”法，它實(shí)際上就是平衡法。所以在遇到此類問題時(shí)，首先要弄清三個(gè)量：一是物體的重力，二是物體所受到的浮力，三就是彈簧測力計(jì)的示數(shù)。只要抓住這三個(gè)量的平衡關(guān)系(通常是重力等于浮力和彈簧測力計(jì)的示數(shù)之和)，列式后便能解決問題．判定一個(gè)物體是空心的還是實(shí)心的，通常有三種方法；①和實(shí)心物體比密度；②和同質(zhì)量的實(shí)心物體比體積(如果題目需要求空心部分的體積，通常用這種方法比較方便)；①和同體積的實(shí)心物體比質(zhì)量(或重力)。解：(1)F浮=G排=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×10-3m(2)根據(jù)平衡法可列式F浮=G-4/5G=1/5G因此G＝5F?。?×10N=50N．(3)體積為ldm3的鐵球，若是實(shí)心的，則它的重力應(yīng)該是：G’=mg=ρ鐵gV鐵=7.9×103kg/m3×10N/kg×＝79N>50N。利用和同體積的實(shí)心物體比重力的方法，來確定該物體是實(shí)心的還是空心的，根據(jù)計(jì)算結(jié)果可知這個(gè)鐵球是空心的。三、拓展提升1．用天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)在右盤中加上lg的砝碼時(shí)，指針偏右；減去這個(gè)lg的砝碼時(shí)，指針偏左，若這時(shí)砝碼盤中已無更小的砝碼，則應(yīng)該()。A.調(diào)節(jié)橫梁右邊的螺母，使天平平衡后讀數(shù)B.移動游碼到適當(dāng)?shù)奈恢檬固炱狡胶夂笞x數(shù)C.在左盤上加1s的砝碼，設(shè)法使天平平衡后讀數(shù)D.將被gf物體移到天平右盤，再測其質(zhì)量2.一瓶啤酒放在冰箱冷凍室內(nèi)，里面的啤酒結(jié)成冰后把瓶子脹破了，這是因?yàn)?)．A.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量不變，體積變大了B．啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量變大，體積也變大了C.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量