二年級下冊音樂教案全冊

《動身》

教學(xué)內(nèi)容：觀賞管弦樂合奏《動身》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽辨和感受樂曲《動身》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2.感受河北民歌《放風(fēng)箏》的心情，了解歌曲的內(nèi)容和一般特

點(diǎn)。

3.聽辨和感受《動身》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂心

情方面的差異。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課題

1.聽音樂，初步感受樂曲《動身》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2.老師介紹定音鼓和小鼓對火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照，小號對

火車汽笛聲的仿照。

3.聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《動身》的心情。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員動身到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以與不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員動

身到郊外去的心情。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二,聽樂曲《動身》，隨音樂律動。

1.老師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨

音樂有節(jié)奏地律動，特殊提示學(xué)生表現(xiàn)火車出站.進(jìn)站時，漸快與漸

慢的節(jié)奏變更。

2.提示學(xué)生留意律動時隊(duì)形的變更，以與隊(duì)形行駛方向的變更,

應(yīng)隨音樂中旋律的不同.音色的變更而有所變更。

3.介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三.傾聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1.傾聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《動身》有什么不同？

激勵學(xué)生從音樂心情.風(fēng)格.音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自

不同的見解。

2.聽歌曲歌詞,提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月一姐妹穿著一放風(fēng)箏一風(fēng)箏翱翔一回家

3.介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳.傳唱，不同地

域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。

介紹歌曲之中的襯詞.裝飾音以與旋律等特點(diǎn)。

4.請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四.多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》

1.引導(dǎo)學(xué)生綻開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列

舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音仿照出來。

2.組織學(xué)生對各種聲音依次仿照和表演。

3.老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，

組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生依次表演c啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思

索哪些聲音應(yīng)當(dāng)用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)當(dāng)用弱的力度來表現(xiàn)，

哪些聲音應(yīng)當(dāng)漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)當(dāng)漸弱。

1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆?…

2.春風(fēng)嗚一嗚——

3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…

4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…

5.布谷鳥布谷0布谷0布谷0布谷0-

6.???

4.然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)當(dāng)不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自

的聲部，然后兩個.三個聲部，直至全部聲部都組合在一起，創(chuàng)作出

一首《春天交響曲》。

5.啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思索，還有哪些春天的聲音可以組合到《春

天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五.老師總結(jié)本課。

《郊游》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《郊游》。

2.隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一,復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二.學(xué)唱歌曲《郊游》。

1.聽錄音。

2.老師教唱，學(xué)生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三,聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車動身,去春游,放風(fēng)箏,放牛，還可以開展很

多有益的活動。

一組表演坐火車.一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演

劃船.穿山洞.過小橋，還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展

了哪些活動？用動作表演出來。

四.邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五,結(jié)束全課。

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)編回音游戲。

一.《山谷回音真好聽》。

1.師生問好，溝通寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天

到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發(fā)

學(xué)生思索歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3.老師即興呼喊，請學(xué)生用稍弱的力度仿照老師的聲音，表現(xiàn)

回音效果。

4.老帥穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來仿照。

例如：14/4

123—1123----II

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二.老師引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌

曲的仿照。

1.老師演唱歌曲中的其次句：學(xué)生跟唱：

1234|5—1123415—|

啊啊

2.老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，留意用稍弱的

力度演唱。

3.全體跟琴演唱歌曲。

4.學(xué)生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的變更。將學(xué)生分

成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處仿照回音。

三.引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓

另一組的學(xué)生仿照，比一比哪組仿照得像。

1.呼喊。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

2.節(jié)奏。如：，，等等。

3.唱名音高。如：——等等。

4.旋律片段。

5.歌曲片段。

四.老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

《火車卡卡卡》

教學(xué)內(nèi)容：

1.觀賞樂曲《火車咔咔咔》

2.創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏

教學(xué)目的：

1.感受歌曲的歡快心情。

2.通過觀賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏.節(jié)拍.速度.力度在樂曲

中的不同的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程：

一.發(fā)聲訓(xùn)練:綜合訓(xùn)練

留意:發(fā)聲要均衡.聲部要和諧。留意力度的變更。

集體演唱《紅蜻蜓》

二.觀賞

1.導(dǎo)入:請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

2.介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有示意劇情的作

用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂曲。

3.初聽全曲,請學(xué)生說出總的氣氛心情。

老師彈奏主題旋律,請學(xué)生跟著哼一哼。

4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生留意那幾段是重復(fù)的？

為樂曲分段。

5.分段細(xì)聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。

6.完整復(fù)聽。

7.表現(xiàn)音樂，分小組設(shè)計(jì)表演。

(1)用“啦”演唱.樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。

(2)樂器演奏.用節(jié)奏樂器伴奏.創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

(3)為旋律填歌詞演唱

《健康歌》

一.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動,

能夠隨音樂演唱.加上動作進(jìn)行表演。

實(shí)力目標(biāo)：在音樂活動中培育學(xué)生的合作實(shí)力.創(chuàng)新精神與自主

學(xué)習(xí)實(shí)力。

情感看法.價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，酷愛體育運(yùn)動，知

道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二.本課教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)是激勵學(xué)生參與.激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

課時支配：2課時

四,教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

1.師：今日老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”,

想不想聽啊？（想）

播放《健康歌》

2.師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）

師：那誰能告知老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1.師：小摯友們都寵愛這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告知老

師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2.師：誰來說說你都聽到了些什么？

那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動？

3.師：那下面請小摯友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？

（好）

播放伴奏

4.師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要留意該停的地方要停哦。

跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動時唱的是

什么歌?

(2)復(fù)習(xí)歌曲。老師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺

爺”和“小萱萱”分組進(jìn)行對唱

(3)提問：“爺爺”做運(yùn)動時，做了哪些動作？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)配上

什么樣的動作更好看？

(4)動作創(chuàng)編。

①老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生心

情，激勵學(xué)生運(yùn)動。

②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，激勵

各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

四.結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑

更好聽了！今日這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：

我健康，我快樂！希望大家每天健康。

《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有表情地朗讀歌詞，能用甜蜜的聲音，明愉快潑的心情演唱

歌曲《小雪橇》。

2.通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動：體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情

趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們你們好，很興奮跟大家一起走進(jìn)今日的音樂課堂。

首先，讓老師帶小摯友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，

然后告知老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播

放錄音）

2.生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

二.歌曲學(xué)唱

1.同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今日要學(xué)的歌曲《小

雪橇》。（板書課題）

2.師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。

老師為大家播放《小雪橇》

3.聽老師范唱，大家留意老師用什么心情來演唱的？

（聽后，學(xué)生溝通回答。）

4.熟識旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5.請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6.老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7.分組朗讀。

8.師生齊讀歌詞。

9.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10.教唱過程中，可放慢速度，留意啟發(fā)學(xué)生的心情。

11.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

12.分角色演唱歌曲。

13.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結(jié)

雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰慧的人們在寒冷的天氣里

獨(dú)創(chuàng)了很多好玩的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充溢歡聲笑

語。聰慧的同學(xué)們，你們確定也能在這個冬天里發(fā)覺很多樂趣，是嗎？

回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的愛好愛好用繪畫.舞蹈.演唱.演奏

等方式向你的爸爸媽媽展示你們今日在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問，老師信任

你們確定能表現(xiàn)得很棒。

《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過傾聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。

2.學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時開心的心情，從

而深刻體會到了乒乓的快樂。

3.通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與傾聽，嘗試音樂要素對唱曲《小小球兒

閃銀光》主題旋律進(jìn)行變更。

教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以與音樂變更的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素對唱曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律

進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

1.談話

師：去年奧運(yùn)會，各國的運(yùn)動健兒都聚集在北京，綻開激烈的

競賽。想必在暑假間同學(xué)們確定也不會錯過這次體育盛會。請你們說

一說，你最寵愛奧運(yùn)會中的哪個競賽項(xiàng)目？

（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤顚檺鄣倪\(yùn)動項(xiàng)目）

帥：是的，我國的運(yùn)動健兒們用他們堅(jiān)韌拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為

國家取得了令人傲慢的成果。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，爭

取成為一名國家的棟梁之才

2.聽辨音樂

師：請同學(xué)僅看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們寵愛的運(yùn)動

項(xiàng)目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動？

（老師引導(dǎo)學(xué)生辨別表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的

形象。你們平常都寵愛打乒乓球嗎？

生答。

3.在音樂中律動

師：再來觀賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂仿

照打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！

生：（在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂仿照打乒乓球動作進(jìn)行表演。）

師：“打球”的感覺怎么樣？

生：快樂開心等。

三、乒乓球傳友情

師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A

得了一次又一次的成功，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中

發(fā)揮作用呢！這里有一個真實(shí)的“乒乓外交”的故事。

師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神

的。請同學(xué)們一起來觀賞一遍。

2.學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。

師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年頭的一首兒歌，歌頌了乒乓球兒雖

小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神

情和嫻熟的球技。請同學(xué)們再觀賞一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象

最深的是哪一句？

老師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。

（生用聲音模唱打乒乓。）

3.學(xué)唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在老師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳動的形象）

（2）師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰(zhàn)場

3311|225|1513|232|

你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、傾聽《乒乒變奏曲》

1.完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

2.總結(jié).講解變奏曲體裁.揭示樂曲標(biāo)題。

五、實(shí)踐與拓展

帥：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度.力度以與音色上

進(jìn)行變更。

1.在音樂的速度.力度上對樂曲進(jìn)行變更

師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”

模唱樂曲主題旋律，依據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變更

并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由老師指揮對樂曲進(jìn)行變更。談?wù)摚河X得速度快時，如同球

兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，似乎在急速揮拍；唱得慢時，似乎在漸漸的

拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2.在音色上對樂曲進(jìn)行變更

師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師協(xié)作的真好。我們又在一次在

音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變更，

4.總結(jié)拓展

聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

《踢毯子》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過歌曲的唱游活動，培育學(xué)生相互合作、協(xié)同表演的實(shí)力；

通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)實(shí)力、表現(xiàn)

實(shí)力。

2.通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“、、”三音的手號和音準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“、、”三音

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生相互合作、協(xié)同表演的實(shí)力。

教具打算：多媒體、健子、打擊樂器、獎品

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)課室

二、賞毯子。請學(xué)生帶個猴子進(jìn)教室，是自己做的，師生相互觀

賞，看屏幕簡介。

三、踢建子。在歌曲《踢翅子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場班級踢

德子表演賽，看誰的德子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新。

四、唱歌曲。今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢健子》

1.聽錄音范唱。

2.歌詞表達(dá)了什么？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來演唱？

3.讀歌詞，師讀上句，生讀下句。

4.按歌詞的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。

5.跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是

由“、、”三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。

6.跟鋼琴伴奏唱，再跟錄音唱，然后師生對接唱，分小組對接

唱。

7.全班分三組：器樂伴奏、演唱、踢毯子，再交換。

五、玩游戲。

曲聲中進(jìn)行踢犍子競賽：兩人一組，一人踢腿子，一人當(dāng)裁判為

其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作打算，從第一

個歌詞“小”起先踢，以最終一個歌詞“習(xí)”為結(jié)束，冉兩人交換做。

最終老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢健子競賽”冠軍的寶座。

六、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？老師進(jìn)行小結(jié)。有機(jī)會學(xué)校也搞一次踢

毯子競賽，你們都有機(jī)會去爭取拿冠軍。

《哦，特別鐘》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生聽旋律排列歌譜，運(yùn)用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌

曲《哦，特別鐘》。

2.學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進(jìn)行歌表演。

3.學(xué)生用歌聲.打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。

4.學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，每一位學(xué)生

能很好的融入課堂，參與到課中來。

5.通過學(xué)唱歌曲《哦，特別鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑

的心情。

6.學(xué)生知道只有上課細(xì)致聽講，才能更劇烈地體會到課間特別鐘

的快樂。

課時支配:1課時

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室《課間特別鐘》

2.師生問好

（二）導(dǎo)入新課

1.出示課題：哦，特別鐘

師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么？（課間特別鐘）

大家在這個課間特別鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？

2.師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學(xué)課間特別鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？

3.音樂帶視頻展示播放課間特別鐘畫面。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)視頻中的音樂以與課間的活動場面，使學(xué)生能

更加真實(shí)地感受到課間特別鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸

到的活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的

心情。）

師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘特別地珍貴，要集中留意力學(xué)習(xí)，下課的10

分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效

果才會更好?？鞓返奶貏e鐘，喧鬧的特別鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一

首歌，唱的就是這課間的特別鐘。

1.（播放《哦，特別鐘》音樂）

師：這首歌的心情怎樣？

大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2.師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟識一下歌詞。（1.留意反

復(fù)記號。2.留意按節(jié)奏念歌詞）請你聽老師來念一念。

學(xué)生仿照

3.師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。

4.師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一

起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）

6.師示范唱，

（四）為歌曲伴奏

（五）跟著音樂起舞

（六）拓展：

（七）小結(jié)

《請來看看我們的村莊》

教學(xué)目標(biāo)

1.情感與價值：

1）在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活

潑歡快的心情，體驗(yàn)西班牙農(nóng)村兒童的熱忱好客之情。

2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同愛護(hù)美麗地球的環(huán)

保意識。

2.學(xué)問與技能：

1）學(xué)會用熱情.興奮的心情和光明.靈巧的聲音演唱歌曲《請來

看看我們美麗的村莊》，并能運(yùn)用多種音樂形式進(jìn)行歌表演。

2）學(xué)會仿照各種動物的叫聲。

3.過程與方法：

在歌曲演唱.情感處理等過程中，通過師生.生生互動與自主探究

等方法學(xué)習(xí)歌曲，并駕馭和運(yùn)用單元中的音樂學(xué)問與技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用活潑歡快的心情演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）駕馭歌曲中后十六分音符.與弱起節(jié)奏。

（2）襯詞的咬字吐字要清楚。

課時支配:2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今日老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們興奮嗎？

師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看一一音

樂小火車來了，讓我們一起開動小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主

題圖）

師：在今日音樂課的一起先，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，細(xì)

致聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎？請一位同學(xué)上臺粘貼各種動

物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)仿照各種動物叫聲。

師：我們聽后，體驗(yàn)了西班牙人的熱忱好客，現(xiàn)在，讓我們一起

來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課

件）

師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下

了深刻的印象。

2.出示課題：請來看看我們美麗的村莊

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏

1.體會心情

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？

生：興奮

師：那你知道西班牙人表示興奮的一句話是什么

嗎？

2.學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn)

師：讓我們一起來看一下大屏幕：

師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴

奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。

老師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示開心.興奮的意思，所以唱的時

候應(yīng)當(dāng)更熱忱歡快一點(diǎn)。

（1）而在西班牙的音樂中，我們還會發(fā)覺有一個節(jié)奏特殊有代

表性：

（引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六（）并正確拍擊并練聲）

（2）老帥加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生仿照后引導(dǎo)

學(xué)生讀出歌曲熱情.興奮“味”來。

三、學(xué)唱歌曲

（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快.活潑的心情。

1.師：西班牙人這么熱忱地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒究

竟有些什么好玩又好玩的東西呢？，下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲

吧！

4.師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱

歌詞，有動物歌頌的地方請你來學(xué)一下。

（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）

四、創(chuàng)編歌詞

1.村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到

歌曲里，他們又會怎么叫呢？（每組說一個）

2.讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學(xué)

生每組說一個動物進(jìn)行編唱.

五、拓展部分（多媒體協(xié)作老師的講解）

1.師：人與自然.人與動物之間要和諧相處。

2.如今全球正面臨氣候變暖,溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)難，環(huán)境

的惡化讓很多動物正面臨滅亡，我們每個人都有義務(wù)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)

動物，因?yàn)閯游锸俏覀兊暮脫从选?/p>

六、小結(jié)

《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

2.編創(chuàng)與活動

3,傾聽《口哨與小狗》

二、組織教學(xué)

師生相互問好，穩(wěn)定學(xué)生心情！

三、學(xué)習(xí)新課

1.復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

讓學(xué)生隨琴唱1-2遍，老師訂正唱得不正確的小節(jié)，再加上動作

唱1-2遍。

2,傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)基本要求

(1)完整傾聽音樂，自由想象。讀談自己的心情是很開心還是很

哀痛。

(2)復(fù)聽樂曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還

可以調(diào)動學(xué)生主動參與，在課本圖中大膽添畫。

(3)老師可激勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂

曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

3.編創(chuàng)與活動

(1)通過音樂會的形式，激勵學(xué)生主動參與與音樂時間活動，培

育學(xué)生的自信念。

(2)活動可以個人方式，也可以小組形式，面對大多數(shù)學(xué)生綻開

活動，人人參與，給每個人表現(xiàn)的機(jī)會，吟育學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

(3)老師可設(shè)計(jì)小禮品，或全體學(xué)生以拍手的方式。

四、讓學(xué)生自己依據(jù)樂曲編動作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了聽完音樂后，談自己的感受，接著依據(jù)樂曲編

排動作。

《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情,

學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌

曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：精確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)與運(yùn)用方言演唱歌曲

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今日老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想

去？(想)

二、節(jié)奏練習(xí)

老師：火車司機(jī)有個要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打精確。

2XX|X-|XX|X-||4

學(xué)唱歌曲：

1.相識螃蟹的外形

2.初聽歌曲《螃蟹歌》,駕馭歌曲速度.心情

3.學(xué)唱第一段歌詞

（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用一般話；其次遍：用四川方言）

（2）老師分句教唱

4.學(xué)唱其次段歌詞

朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

老師分句教唱

學(xué)唱第三段歌詞

朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

老師分句教唱

完整演唱歌曲

表現(xiàn)歌曲

依據(jù)歌詞分不同的心情演唱：老師：這首歌曲特別的詼諧.幽默,

假如我們再把心情加上的話，我信任確定會更加精彩（老師引導(dǎo)學(xué)生

分析每一段歌詞的心情）。

加入襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱老師加襯詞

其次遍：老師唱學(xué)生加襯詞

第三遍：分組唱

律動:

師生共同創(chuàng)編動作，共同表演。

三、老師小結(jié)，結(jié)束課堂

《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

通過對樂曲的觀賞能區(qū)分出樂曲有幾個樂段能夠隨著音樂律動

駕馭三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

學(xué)會體驗(yàn)歌曲的歡快心情培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂曲的其他段落

教具打算：多媒體.打擊樂器.錄音機(jī).光盤.掛譜

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進(jìn)教室

2.師生問好

二、新課教學(xué)

L師生談話導(dǎo)入

2.聽賞樂曲的第一主題

（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告知大家嗎？

（2）為第一主題起名

（3）學(xué)生用拍手.拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲

（4）隨音樂哼唱.記憶主題旋律

（5）出示譜例：小組探討選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？

（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏

3.傾聽全曲

（1）除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？

（2）第一主題演奏了幾遍？

（3）其次主題與第一主題比較在心情上有什么不同？表現(xiàn)了什

么？

（4）第三主題又跟第一和其次個主題又有什么不同？

（5）介紹曲名與作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森

創(chuàng)作的

4.再次完整觀賞全曲

（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

（2）在老師的指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右

（3）齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容激勵學(xué)生的表現(xiàn)

《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.有感情地演唱歌曲，通過演唱.表演體會動物的好玩，表達(dá)對

動物的寵愛之情。

3.通過仿照動物的聲音.樣子，培育學(xué)生的視察力.創(chuàng)建力和表現(xiàn)

力。4.能夠進(jìn)行簡潔的二聲部合唱，初步培育團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識。

5.能夠依據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。

課時支配：1課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話溝通。

同學(xué)們，你們寵愛動物嗎？你們都寵愛哪些動物？2,仿照動物

的叫聲。

3.出示小羊圖片，視察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏

游戲

依據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地仿照。

5.出示老牛圖片，視察老牛的樣子并用動作表示。

6.說出小牛的同聲，老師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。

7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.引導(dǎo)學(xué)生講解并描述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂的心

情，為歌曲演唱情感作鋪墊。

2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。

老師范讀。學(xué)生齊讀。

3.師：讀得真好聽，信任你們也能把歌曲唱好，有信念嗎？

4.老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。

5.老師范唱。

6.學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。

7.學(xué)生有動作地表演唱。

8.分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。

9.集體表演唱。

10.學(xué)生個別表演唱。

11.談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生寵愛.愛護(hù)動物。

三、拓寬性運(yùn)用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

1.學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。

2.學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音.好玩的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2.傾聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3.感知和體驗(yàn)各種生肖動物的形象特征，并能用動作進(jìn)行仿照。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑.好玩的口吻演唱歌曲。并能用動作仿照

表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X|與X|o

教學(xué)課時；兩課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣。

師：小摯友們知道自己是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）

誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意揣測）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故

事，課件放《十二生肖的故事》。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂。

帥：今日，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會。你們聽?；顒悠鹣?/p>

了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜。聽錄音范唱，請小摯友初步感受歌曲心情。）

師：你覺得小動物們的心情怎樣？

生：他們很興奮（快樂.激烈.興奮……）

師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給

他們打個招呼吧。

（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動物有哪些特征呢？請小摯友邊讀邊加上表情.動作。

（學(xué)生再次有節(jié)奏,有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動物形象,

同時以伴奏音樂為背景音樂。）

師：動物想請小摯友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小摯友可自選伴奏方式：或拍手.跺腳，或點(diǎn)頭.拍肩……（再

次傾聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們特別感謝小摯友，確定把這首

好聽的歌送給大家，你們寵愛嗎？生：寵愛！

請小摯友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師

唱）。

聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟識處加以鞏固，出錯

處加以訂正。

(1)區(qū)分連間與斷音的唱法，氣息限制。老師示范(2)留意結(jié)

束句的旋律變更。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、.自由創(chuàng)編，激情表演。

多媒體出示：十二生肖揮動雙手，發(fā)出邀請：敬愛的小摯友們，

請你們快來參與我們的聯(lián)歡會，我們一起歌頌，一起跳舞吧！放音樂,

學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作。老師留意視察學(xué)生表演,

隨機(jī)擇優(yōu)贈送精致頭飾。

四、拓展民俗，結(jié)束新課

《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲心

情。

2.學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動

作協(xié)調(diào)一樣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲

《阿西里西》。

2.引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動，接著培育活潑.開朗.樂觀的

性格和同學(xué)們友好相處.相互合作的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)與歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個

難點(diǎn)

課時支配：1誤時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室一一隊(duì)形律動《開汽車》

2.師生問好歌

3.音樂常規(guī)訓(xùn)練一一節(jié)奏律動《小摯友愛唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1.從師生同跳壯族歌曲《凳子龍》引入《阿西里西》。

2.出示課題，介紹樂曲。

三、教唱新歌

1.播放《阿西里西》，請學(xué)生留意傾聽。

2.請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，老師在黑板上貼出歌詞。

3.說明“阿西里西”與“丘都拉迪”.“嗡啊，啊呀”的意思。

4.請學(xué)生用手拍節(jié)奏，老師依據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5.讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的

地方，如“丘都拉迪”等。

6.學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

7.采納跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。

步驟：教唱第一.二段完整跟唱接龍唱齊唱

四、歌表演《阿西里西》

1.講解示范動作。

2.生學(xué)跳。

3.跟音樂跳。

4.邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)

五、拓展活動一一用《阿西里西》的音樂來做游戲

1.讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2.讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。

六、小結(jié)

《快樂的牧羊人》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲輕快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，能用語言、動作等不同的

方式表達(dá)對樂曲的理解。

2.體驗(yàn)音樂所表達(dá)的快樂情感。

教學(xué)打算

1.圖片，剪切的“快樂的牧羊人”音樂。

2.學(xué)生觀賞過大草原的美麗景色，有確定的閱歷。

教學(xué)過程

(一)初步觀賞，感受樂曲輕愉快潑的特點(diǎn)。

1.觀賞樂曲第一遍，初步感受樂曲歡快。

(1)師：這首曲子帶給你什么樣的感覺？你聽到了什么？似乎

望見了什么？

(2)老師告知幼兒樂曲的名稱叫“快樂的牧羊人”。

2、觀賞樂曲其次遍，進(jìn)行想象。

師：牧羊人可能會到哪些地方？

引導(dǎo)幼兒大膽想象牧羊人所到過的地方，老師依據(jù)幼兒的回答出

示圖片（呈現(xiàn)草地、小溪、山坡、花園等）。

（二）分段觀賞樂曲，用各種方式表達(dá)對樂曲的理解。

1.區(qū)分樂段。

（1）再次傾聽樂曲。

師：聽一聽，這段音樂分為幾段？

（2）引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

師：我們可以用哪些身體動作呢？（幼兒自由選擇動作表現(xiàn)，如:

拍手、拍膝、拍肩等）

2.觀賞第一段，用動作表現(xiàn)。

（1）師：我們先來聽聽第一段，牧羊人可能在干什么？

師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會做些什么呢？

（2）幼兒創(chuàng)編表演揚(yáng)鞭趕羊群等動作，嘗試有節(jié)奏地隨音樂表

演。

3.觀賞其次段，用手部動作表現(xiàn)。

（1）師：你是怎么理解這段音樂的？

（2）幼兒有節(jié)奏地模擬爬山的動作。

師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節(jié)奏地爬山！

4.觀賞第三段，想象并表達(dá)。

（1）師：牧羊人帶著羊群到了哪里？

（2）想象溝通：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景

色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會做些什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽想象羊兒游戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽等。

5.觀賞第四段，依據(jù)音樂音色想象樂器。

（1）師：聽，牧羊人似乎在吹奏什么樂器？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)音

樂特色想象樂器）為什么牧羊人要吹小號？

（2）幼兒嘗試吹“小號”。

6.小結(jié)：剛才，我們聽著音樂，跟著牧羊人去了很多地方，這

就是牧羊人一天的快樂生活。

（三）完整觀賞樂曲，體驗(yàn)?zāi)裂蛉说目鞓贰?/p>

1.完整觀賞，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)裂蛉说目鞓罚何覀冊賮砀惺芤幌履?/p>

羊人一天的快樂生活，好嗎？

2.總結(jié)

這真是一個快樂的牧羊人，他為什么這么快樂呢？

《滾核桃》

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。

2.用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。

教學(xué)內(nèi)容

1.觀賞打出樂“滾核桃”。

2.學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。

3.用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1.回憶打出樂器在音樂中的作用？

2.鼓在音樂中的作用？1、學(xué)生探討鼓在音樂中的作用。

二、新授

1.談話：鼓在音樂中有著特別重要的作用。

2.鼓也可單獨(dú)演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景？

3.你能從鼓的變更中聽出音樂有幾段？

4.我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。

三、學(xué)生探討：鼓在音樂中的作用。

2.鼓在單獨(dú)演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。

3.能說出音樂表現(xiàn)的滾核桃的各種不同的情景。

4.學(xué)生能從音樂不同的節(jié)奏變更分出音樂有三段。

5.學(xué)生細(xì)致聽辯各種不同的鼓打擊方法。

四、創(chuàng)作

1.讓我們仿照打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。

2.請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。學(xué)生能依據(jù)“滾板栗”、

“舞龍舟”分小組表演自己創(chuàng)作的情景。

止、總結(jié)

1.通過今日的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你

感受。

2.鼓既能在音樂中烘托氣概又能作為一種樂器單獨(dú)演奏。

《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡愉快潑的心情，體會藏族人

民歌頌家鄉(xiāng)的驕傲情感。

2.分工合作，將創(chuàng)編的襯詞.打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更

生動地表現(xiàn)歌曲歡快的心情和風(fēng)格。

3.觀賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快.熱情.奔放的心情表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌頌家鄉(xiāng)的驕

傲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)

編中；多層次綻開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1.聽《快樂火車》音樂，學(xué)生做自己寵愛的動作進(jìn)教室。

2.音樂游戲：《你的家在哪里》

（2）學(xué)生參與游戲。

第一遍；生摸到“上?！薄?/p>

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好

老師是怎樣問的。

老師敲雙響椎，按節(jié)奏問：你的家在哪里?

學(xué)生回答：我的家在上海。（假如學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提

示學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和

表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動作，老師贊揚(yáng)他是一個有禮貌的小主

子。）

其次遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？

（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏回答。

跟音樂做游戲：

師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家留意聽好音

樂節(jié)拍。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

L初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

2?再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老

師來唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分）

3.學(xué)唱歌曲

方法：（1）老師來問，你們來答。

（2）交換一下。生問師答。

（3）請一位學(xué)生問，大家答。

（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。

師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂.嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱情）大家想不想

也來做一做？

4.參與表現(xiàn)歌曲

四、觀賞音樂，體驗(yàn)情感

1.激勵學(xué)生的表現(xiàn)。

2?師：現(xiàn)在老師也為大家舉薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。

這首歌曲，我們的爸爸.媽媽.爺爺.奶奶都會唱，讓我們來觀賞吧！

（播放樂曲）

3.師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生探討回答）

師總結(jié)：

五、拓展延長，升華情感

六、課堂小結(jié)。

《淘氣的小鬧鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽管弦樂《淘氣的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象,

體驗(yàn)輕松開心的音樂心情，相識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2.通過參與音樂活動記憶主題旋律與插部音樂。

3.能夠用自制的打擊樂器伴奏.用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培

育學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1.感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松開心的音樂心情。

2.通過各種活動深化理解音樂結(jié)

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景.感受音樂

二、參與活動.記T乙主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了

小鬧鐘，他們從上下左右.四面八方走來了。

《數(shù)格子》游戲

1.學(xué)生視察小鬧鐘格子圖。

2.出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的

就表示空拍。

3.通過老師指揮學(xué)生演奏.師生共同演奏.小鬧鐘變換位置后師生

協(xié)作演奏.學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟識主題旋律，并能協(xié)作

主題音樂進(jìn)行演奏。

4.出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。

師生手指圖形譜一老師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜一一老師邊

彈邊唱一學(xué)生邊指邊唱一老師彈學(xué)生唱一師生隨主題音樂邊指邊

唱。

5.師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，堅(jiān)固記憶主題音樂。

三、激發(fā)愛好.獲求新知

1.老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂進(jìn)入角色。

2,感受第一插部悠揚(yáng).伸展起伏的音樂特性。

3.用身體動作表現(xiàn)臥床不起的.生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)超群的老爺爺很快把它

修好了。

傾聽其次插部：

1.學(xué)生靜靜傾聽音樂

2.結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3.傾聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（辨別音樂中鈴聲響了幾次）。

4.再次傾聽其次插部。（鬧鈴響了8次叫主子起床。）

5.學(xué)生協(xié)作音樂搖響8次鈴鐺，老師語言協(xié)作：“起床起床快起

床”。

6.隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主子進(jìn)行情境教學(xué)。

四、學(xué)問拓展，表現(xiàn)樂曲

1.傾聽完整音樂。

2.學(xué)生傾聽后選圖片卡并粘貼。

3.歸納樂曲結(jié)構(gòu)，老師介紹回旋曲式。

4.學(xué)問實(shí)力拓展：

介紹作曲家安德森既傾聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的

小貓》主題片段。

5.師生伴隨音樂《淘氣的小鬧鐘》結(jié)束課程。

《時間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過感受〃小馬車〃〃由遠(yuǎn)到近〃和〃由近到遠(yuǎn)〃的聲音變更，引導(dǎo)

學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2.通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提

高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.通過接觸柯爾文手勢，感受音的凹凸。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1.漸強(qiáng).漸弱的相識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2.讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

課時支配;2課時

教學(xué)過程：

聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室

初步聽歌曲

學(xué)生回答問題

揭示歌名，再次聽歌曲，老師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回

答

師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答

我們再來把歌曲聽一遍，小摯友們再細(xì)致找找看歌曲還有什么特

點(diǎn)嗎？

再次聽歌曲

（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高

也不一樣）

2.學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

3.完整演唱歌曲。

（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍从褋斫o這首歌伴奏，誰

情愿？

雙響筒2/4XXXX|XXXX||第一三句

碰鈴2/4X—|X-||

手串鈴2/4X-|X-||表現(xiàn)馬車的聲音

4.師：拿到樂器的小摯友用樂器伴奏，沒拿到的小摯友在第一三

句拍手伴奏，二四句依據(jù)從強(qiáng)到弱和從弱到強(qiáng)拍著你的小凳子樂器也

來伴奏可以嗎？

學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。

5.師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小摯友們聽過學(xué)

習(xí)這首歌你學(xué)到了什么呢？

（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成果卓著，有

的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人.今

日的事情今日做完，明天還有明天的事，不能往后始終推脫。）

6.師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日

歌》。

（課堂結(jié)束，學(xué)生聽著歌走出教室。）

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)

輕松.開心的音樂心情。

2.合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變更為音樂即興編創(chuàng)動作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變更設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，表

現(xiàn)音樂

教具打算：多媒體課件.打擊樂.自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍.建立師生的情感

溝通）

老師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)愛好.引導(dǎo)參與）

學(xué)生：完整的聽音樂

三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂.表現(xiàn)音樂）

1.初步了解音樂內(nèi)容

老師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

老師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對同學(xué)們說,

鐘表店里的主子是個老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親

自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放

音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松.活潑的氣氛。

2.觀賞音樂的第一部分

老師：這段音樂帶給我們什么感受？

老師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不

僅是各種鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來聽這

部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象

學(xué)生：邊聽邊依據(jù)自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)

3.傾聽音樂的其次部分

老師：播放音樂的其次部分

學(xué)生：傾聽其次部分音樂

老師：這段音樂要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們在休息

老師：你們怎么知道的呢？

學(xué)生：傾聽第三部分音樂

4.傾聽音樂的其次部分

四、完整觀賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕

松.開心的心情）

五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語言表達(dá)的實(shí)力）

學(xué)唱《大鐘和小鐘》

教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，能清楚快樂地演唱歌詞。

學(xué)問與技能：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小

鐘》。

過程與方法：比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的

節(jié)奏。

情感看法與價值觀：主動參與音樂活動，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的

快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

教學(xué)打算：琴.音響.碰鈴.雙響筒。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

2.感受與體驗(yàn)：

（播放《大鐘和小鐘》范唱。）

師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大

鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生傾聽范唱，并學(xué)唱5-|3-|

當(dāng)當(dāng)

師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候運(yùn)用了這

個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5511|5—|5—|）

大鐘唱歌當(dāng)當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏X-|X-|）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生傾聽范唱，并學(xué)唱3311|3311|）

嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候運(yùn)用了

這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5511|3311|3311|）

小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏XXXX|XXXX|）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）

3.參與合作：

4.學(xué)唱歌曲:

（播放范唱，學(xué)生隨老師的指揮學(xué)唱全曲。）

5.綜合表演：

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用

聲源為歌曲伴奏。）

6.課堂小結(jié)：

《打花巴掌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過傾聽和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂心情。

2.在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過的音樂學(xué)問和技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.駕馭歌曲節(jié)奏，鞏固復(fù)習(xí)節(jié)奏型

2.完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器

課時支配：2課時

教學(xué)打算：

電子琴.多媒體課件.節(jié)奏卡

教學(xué)過程：

一、話導(dǎo)入

師：我們都是二年級小摯友了，學(xué)的音樂學(xué)問也不少了。今日，

老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去?。空埻瑢W(xué)們做好，我們動

身了！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌《打花巴掌》

1.出示《打花巴掌》的歌譜

3.232I132I6.122I132I55532I13

2I

2,226I55I66563I213I2—

⑴先識譜，再跟琴唱

⑵完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學(xué)們的同心協(xié)力最終拿到了其次把鑰匙，所以

說：任何事情只要我們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助就確定能夠成功?，F(xiàn)在，

讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！

A.賽歌臺

師：現(xiàn)在我們來到了賽歌臺，在這里希望小摯友們英勇地表現(xiàn)自

己。

1.出示歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）創(chuàng)編其余三句歌詞

2.初聽《打花巴掌》

3.復(fù)聽歌曲

要求：4個小組分別學(xué)兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個

組學(xué)得又快又好。

4.評出優(yōu)勝組

三、課堂小結(jié)

師：今日小摯友們表現(xiàn)都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還英勇

地展示了自己。

《華蜜拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

L用歡快的.富有彈性的聲音演唱《華蜜拍手歌》

2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《華蜜拍手歌》

3.能精確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2.3.4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.帶上動作演唱《華蜜拍手歌》

2.駕馭附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清楚的吐字

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂中歡快的心情，用歌聲與恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情

課時支配:2課時

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，師生問好

2.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！今日我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍

一下手，同學(xué)們拍兩下。

師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得特別好，接下來，老師給大家看一張圖

片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告知老師，這張圖片表達(dá)了什

么？

生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很興奮。

師：同學(xué)們都很聰慧，這張圖片里的小綿羊原來哭的很難過，最

終得到了一塊蛋糕，所以很快樂的笑了。這時候的小綿羊是最華蜜的,

對嗎？

生：對。

師：有人說華蜜就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同

的的人物對華蜜的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是華蜜呢？

生：（暢所欲言）

師：那么你們現(xiàn)在覺得華蜜嗎？你們用剛才拍手的方式來告知

我，假如感到華蜜就拍拍手好嗎？

學(xué)生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

3.播放視頻（2分09秒）

師