2025學(xué)年第二學(xué)期陽陽實(shí)驗(yàn)幼兒園讀書分享活動(dòng)計(jì)劃

2025學(xué)年第二學(xué)期陽陽實(shí)驗(yàn)幼兒園讀書分享活動(dòng)計(jì)劃引言隨著教育理念的不斷更新和幼兒綜合素質(zhì)的提升，閱讀在幼兒成長中的作用變得尤為重要。陽陽實(shí)驗(yàn)幼兒園深知培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣不僅關(guān)乎其認(rèn)知能力的開發(fā)，還影響其情感、社交及學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。為此，制定一份科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的讀書分享活動(dòng)計(jì)劃，成為提升幼兒閱讀興趣、促進(jìn)家庭與園所合作、營造良好閱讀氛圍的重要舉措。本計(jì)劃圍繞“激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、拓展交流、持續(xù)推進(jìn)”的核心目標(biāo)，結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)、園所資源與家庭環(huán)境，詳細(xì)規(guī)劃2025年第二學(xué)期的讀書分享活動(dòng)。計(jì)劃內(nèi)容涉及活動(dòng)設(shè)計(jì)、具體步驟、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)機(jī)制及持續(xù)性保障，旨在確?；顒?dòng)的有效落地與長遠(yuǎn)發(fā)展。一、活動(dòng)背景與需求分析近年來，陽陽實(shí)驗(yàn)幼兒園不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，閱讀活動(dòng)成為培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)、理解能力及情感共鳴的重要途徑。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于新奇的故事、豐富的圖片和趣味的互動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分幼兒在自主閱讀和表達(dá)分享方面仍存在積極性不足、表達(dá)能力有限的問題。家庭方面，家長對(duì)幼兒閱讀的重視程度逐步提高，愿意配合園所開展相關(guān)活動(dòng)，但存在家庭閱讀環(huán)境不統(tǒng)一、缺乏有效引導(dǎo)、閱讀資料單一等問題。園所資源豐富，擁有多樣的圖書資源、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和寬敞的活動(dòng)空間，為開展豐富多彩的讀書分享提供了有利條件。結(jié)合實(shí)際需求，制定本次讀書分享活動(dòng)計(jì)劃，旨在激發(fā)幼兒閱讀興趣，提升表達(dá)能力，增強(qiáng)家庭與園所的合作，營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、總體目標(biāo)與核心原則本次讀書分享活動(dòng)的核心目標(biāo)包括：激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣；豐富幼兒的語言表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)自信心；促進(jìn)家庭與園所的合作，共同營造支持閱讀的環(huán)境；激勵(lì)幼兒自主探索，培養(yǎng)閱讀的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持“以幼兒為中心、寓教于樂、合作共贏、持續(xù)改進(jìn)”的原則，確?；顒?dòng)具有趣味性、實(shí)效性和可持續(xù)性。三、活動(dòng)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋閱讀資料的準(zhǔn)備、幼兒的自主選擇與體驗(yàn)、分享表達(dá)、家庭支持、教師引導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋五大環(huán)節(jié)。閱讀資料的豐富性：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備主題多樣、內(nèi)容豐富、形式多樣的圖書資源，包括繪本、故事書、科普書、詩歌和圖片書，滿足不同幼兒的興趣和發(fā)展需求。幼兒自主體驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒自主挑選喜愛的書籍，在園內(nèi)設(shè)立“我的閱讀角”、故事時(shí)間、角色扮演等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。分享表達(dá)：組織“我的故事我來講”、“我最喜歡的書”、“角色扮演秀”等形式，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事、表達(dá)感受，培養(yǎng)表達(dá)能力。家庭合作：通過家庭閱讀指導(dǎo)手冊(cè)、親子共讀活動(dòng)、家庭閱讀故事會(huì)等形式，激發(fā)家長陪伴閱讀的興趣和能力，形成家庭園所合作的良好氛圍。教師引導(dǎo)：教師貫穿活動(dòng)全過程，提供個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，確?；顒?dòng)的有序開展。評(píng)價(jià)與反饋：設(shè)立幼兒成長檔案、家長反饋表、教師觀察記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和方式。四、實(shí)施步驟與時(shí)間安排活動(dòng)籌備階段（第1周至第2周）成立專門的活動(dòng)籌備小組，明確責(zé)任分工。制定詳細(xì)的活動(dòng)方案和宣傳策略，準(zhǔn)備豐富的閱讀資源。培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，提升引導(dǎo)和組織能力。征集家庭參與意愿，建立家長微信群或聯(lián)絡(luò)渠道。宣傳動(dòng)員階段（第3周）利用園內(nèi)公告欄、微信群、家長會(huì)等渠道宣傳活動(dòng)內(nèi)容與意義。發(fā)放家庭閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，提供閱讀建議和技巧。引導(dǎo)家長明確參與方式與合作目標(biāo)。資料準(zhǔn)備階段（第4周）采購或整理豐富的圖書資源，確保內(nèi)容適宜幼兒年齡。制作“我的閱讀角”布置方案，準(zhǔn)備相關(guān)裝飾材料。設(shè)計(jì)趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)的教具和游戲材料。啟動(dòng)活動(dòng)階段（第5周至第12周）在園內(nèi)設(shè)立“閱讀角”，定期更換主題。組織幼兒自主選擇書籍，進(jìn)行集體閱讀與個(gè)別體驗(yàn)。安排每周一次的故事分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用簡單語言表達(dá)。舉辦“我的故事我來講”小比賽，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。開展親子共讀日，邀請(qǐng)家長共同參與，體驗(yàn)閱讀樂趣。家庭延伸階段（第13周至第14周）組織家庭故事會(huì)，展示幼兒閱讀成果。收集家長反饋，了解家庭閱讀情況。根據(jù)反饋調(diào)整和優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)方案。總結(jié)與評(píng)估階段（第15周）整理幼兒閱讀成長檔案，評(píng)估活動(dòng)效果。召開教師總結(jié)會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。編寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，提出持續(xù)改進(jìn)建議。五、保障措施與資源配置師資力量：組建由園內(nèi)教師組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，安排專項(xiàng)培訓(xùn)，提升引導(dǎo)和表達(dá)能力。閱讀資源：豐富圖書館藏，購置適齡書籍，建立數(shù)字閱讀平臺(tái)，提供多樣化的閱讀選擇。家庭合作：加強(qiáng)與家長的溝通，定期開展講座和培訓(xùn)，提供家庭閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。環(huán)境營造：布置溫馨的閱讀角域，營造舒適、富有趣味的閱讀環(huán)境。激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“優(yōu)秀閱讀幼兒”、“最佳家庭閱讀伙伴”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)幼兒和家長的積極性。六、預(yù)期成果與評(píng)估指標(biāo)通過本次活動(dòng)，幼兒的閱讀興趣顯著增強(qiáng)，表現(xiàn)為自主選擇書籍的頻率提高、講述故事的內(nèi)容豐富、表達(dá)能力提升。家庭閱讀氛圍得到改善，家庭參與度明顯增加，互相支持的合作關(guān)系更加穩(wěn)固。幼兒的語言表達(dá)能力獲得明顯提升，能用完整句子表達(dá)思想，講述故事流暢。教師的引導(dǎo)能力得到增強(qiáng)，活動(dòng)組織更加規(guī)范，有效。園所形成持續(xù)的閱讀推廣機(jī)制，建立常態(tài)化的閱讀分享平臺(tái)。評(píng)估指標(biāo)包括幼兒閱讀興趣調(diào)查、家長反饋問卷、教師觀察記錄、幼兒作品展示、活動(dòng)參與率等。七、持續(xù)性與深化發(fā)展建立常態(tài)化的閱讀檔案管理系統(tǒng)，定期更新內(nèi)容和活動(dòng)形式。開展“閱讀節(jié)”、“故事比賽”、“書香家庭”主題活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。推動(dòng)跨學(xué)科融合，將閱讀融入美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程，增強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，邀請(qǐng)圖書館、書店、專家進(jìn)行講座和指導(dǎo)。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，優(yōu)化活動(dòng)方案，確保閱讀推廣工作穩(wěn)步推進(jìn)。結(jié)語陽陽實(shí)驗(yàn)幼兒園在2025年第二學(xué)期的讀書分享活動(dòng)中