《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新》教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息科技七年級全一冊

《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新》教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息科技七年級全一冊核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新在生活中的體現(xiàn)，主動關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新動態(tài)，對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新相關(guān)信息保持敏感性，例如能快速識別生活中因互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來的新變化，并積極思考其背后的創(chuàng)新因素。計算思維：通過分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例，學(xué)會拆解復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新過程，理解其中的技術(shù)邏輯和創(chuàng)新思路，如在分析在線購物平臺創(chuàng)新時，能梳理出從商品展示、支付流程到物流配送等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新要點及相互關(guān)系。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生積極參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，嘗試提出自己對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的見解和想法，并且能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行創(chuàng)新探索實踐，比如基于互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有應(yīng)用提出創(chuàng)新性的改進(jìn)建議。信息社會責(zé)任：理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對社會發(fā)展的積極和潛在負(fù)面影響，樹立正確的價值觀，在面對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新時，能從社會整體利益出發(fā)進(jìn)行思考和判斷，如認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來便利的同時，也需關(guān)注隱私保護(hù)等社會責(zé)任問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域：詳細(xì)講解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新，以5G技術(shù)為例，介紹其高速率、低時延、大連接的特點，展示5G如何推動智能交通（自動駕駛）、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)（智能工廠）等領(lǐng)域發(fā)展；在人工智能方面，講解圖像識別、語音識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的廣泛應(yīng)用，如智能客服、個性化推薦系統(tǒng)。對于應(yīng)用創(chuàng)新，分析在線教育平臺（如學(xué)而思網(wǎng)校、中國大學(xué)MOOC）打破時空限制，提供個性化學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)新模式；遠(yuǎn)程醫(yī)療如何通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)醫(yī)療資源共享，解決偏遠(yuǎn)地區(qū)看病難問題。在商業(yè)模式創(chuàng)新上，剖析電商平臺（如淘寶、京東）的運營模式，包括平臺搭建、商家入駐、交易規(guī)則等；數(shù)字廣告（如搜索引擎廣告、社交媒體廣告）如何精準(zhǔn)定位用戶，實現(xiàn)高效營銷?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新影響：結(jié)合具體案例分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對社會、經(jīng)濟(jì)、生活的深遠(yuǎn)影響。如電商改變了傳統(tǒng)購物模式，使消費者購物更便捷，推動了物流、支付等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；在線教育打破學(xué)習(xí)時空限制，為更多人提供學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)教育公平；互聯(lián)網(wǎng)金融（如支付寶、微信支付）改變了人們的支付方式和理財觀念，提高了金融服務(wù)效率。教學(xué)難點創(chuàng)新案例深度剖析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析復(fù)雜互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例，理解創(chuàng)新背后的技術(shù)、市場、用戶需求等多方面因素及其相互作用關(guān)系。例如在分析共享經(jīng)濟(jì)模式（如共享單車、共享汽車）時，不僅要讓學(xué)生看到其方便出行、解決“最后一公里”問題的表面創(chuàng)新，還要深入探討其背后基于物聯(lián)網(wǎng)、移動支付技術(shù)的支撐，以及如何通過市場調(diào)研和運營策略滿足用戶需求，同時還要考慮其在發(fā)展過程中面臨的監(jiān)管、盈利等挑戰(zhàn)。創(chuàng)新影響的辯證思考：培養(yǎng)學(xué)生辯證看待互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對個人和社會影響的能力，避免片面認(rèn)識。如互聯(lián)網(wǎng)社交平臺在方便人們溝通交流、拓展社交圈的同時，也存在信息泄露、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題；短視頻平臺豐富了人們的娛樂生活，提供了展示自我的平臺，但也可能導(dǎo)致部分人沉迷其中，影響學(xué)習(xí)和工作。引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地分析這些影響，并思考應(yīng)對策略。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料：收集互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的圖片、視頻，如互聯(lián)網(wǎng)誕生初期的ARPANET網(wǎng)絡(luò)圖片，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中的重要節(jié)點視頻；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新相關(guān)的案例視頻，如5G技術(shù)在智能工廠應(yīng)用的視頻、在線教育平臺教學(xué)場景視頻等；制作包含教學(xué)重點內(nèi)容的PPT，如互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域的分類介紹、創(chuàng)新案例分析圖表等。案例材料：準(zhǔn)備詳細(xì)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例文檔，如電商平臺淘寶的發(fā)展歷程及創(chuàng)新點分析、共享單車商業(yè)模式及技術(shù)創(chuàng)新分析等，供學(xué)生在課堂討論和分析時使用。在線調(diào)查工具：利用問卷星等在線平臺設(shè)計與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新相關(guān)的調(diào)查問卷，如“你認(rèn)為生活中最具創(chuàng)新性的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是什么”“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對你的學(xué)習(xí)/生活產(chǎn)生了哪些影響”等，用于課堂導(dǎo)入或教學(xué)過程中的信息收集。分組討論材料：準(zhǔn)備分組討論卡片，用于學(xué)生在小組討論互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例時記錄觀點和思路；為每個小組準(zhǔn)備一張大白紙和馬克筆，方便小組展示討論成果。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：通過在線調(diào)查工具展示設(shè)計好的問卷，向?qū)W生提問“你認(rèn)為生活中最具創(chuàng)新性的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是什么”，邀請幾位學(xué)生分享自己的答案，并簡單闡述原因。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊，同時通過學(xué)生的分享了解學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的已有認(rèn)知水平?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展歷程回顧（8分鐘）教師活動：利用PPT展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的圖片和簡單文字介紹，從互聯(lián)網(wǎng)誕生初期的ARPANET網(wǎng)絡(luò)開始，逐步介紹TCP/IP協(xié)議的出現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)化發(fā)展等重要節(jié)點，講解過程中突出每個階段的關(guān)鍵創(chuàng)新技術(shù)或理念。例如在介紹TCP/IP協(xié)議時，強調(diào)其對實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)互通的重要意義；在講解互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化時，提及電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)廣告等新商業(yè)模式的出現(xiàn)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有一個整體的時間線認(rèn)識，了解創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)從無到有、不斷發(fā)展壯大過程中的推動作用，為后續(xù)深入探討互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域講解（15分鐘）1.教師活動：技術(shù)創(chuàng)新：以5G技術(shù)和人工智能為例，通過播放5G技術(shù)在智能交通（自動駕駛）、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)（智能工廠）應(yīng)用的視頻，詳細(xì)講解5G技術(shù)高速率、低時延、大連接的特點及其帶來的創(chuàng)新應(yīng)用場景；展示人工智能在圖像識別（如人臉識別門禁系統(tǒng)）、語音識別（如智能語音助手）、機(jī)器學(xué)習(xí)（如電商平臺個性化推薦系統(tǒng)）方面的應(yīng)用案例圖片，介紹相關(guān)技術(shù)原理。講解過程中提問學(xué)生：“5G技術(shù)的這些特點還可能在哪些領(lǐng)域產(chǎn)生創(chuàng)新應(yīng)用？”“你還在哪些地方見過人工智能技術(shù)的應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。應(yīng)用創(chuàng)新：分析在線教育平臺（如學(xué)而思網(wǎng)校、中國大學(xué)MOOC）和遠(yuǎn)程醫(yī)療的創(chuàng)新模式。通過展示在線教育平臺的課程界面、教學(xué)視頻，講解其如何打破時空限制，提供豐富多樣的課程資源和個性化學(xué)習(xí)服務(wù)；展示遠(yuǎn)程醫(yī)療手術(shù)直播截圖或視頻片段，介紹遠(yuǎn)程醫(yī)療如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)專家與患者遠(yuǎn)程會診、指導(dǎo)手術(shù)等，解決醫(yī)療資源分布不均的問題。提問學(xué)生：“在線教育平臺還可以在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)效果？”“遠(yuǎn)程醫(yī)療在實際應(yīng)用中可能面臨哪些挑戰(zhàn)？”鼓勵學(xué)生積極思考和討論。商業(yè)模式創(chuàng)新：以電商平臺（如淘寶、京東）和數(shù)字廣告為例，利用PPT展示電商平臺的運營架構(gòu)圖，講解其從平臺搭建、商家入駐、商品展示到交易完成的整個流程中的創(chuàng)新點，如信用評價體系、物流配送服務(wù)等；展示搜索引擎廣告、社交媒體廣告的形式和投放案例，介紹數(shù)字廣告如何通過大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)定位目標(biāo)用戶，實現(xiàn)高效營銷。提問學(xué)生：“電商平臺如何通過創(chuàng)新吸引更多用戶和商家？”“數(shù)字廣告的精準(zhǔn)投放對用戶和廣告商分別有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析商業(yè)模式創(chuàng)新。2.設(shè)計意圖：通過具體案例、視頻、圖片等多種形式，詳細(xì)介紹互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的不同領(lǐng)域，讓學(xué)生直觀感受互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的多樣性和廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的信息意識，提高學(xué)生對不同創(chuàng)新領(lǐng)域的識別和理解能力，同時通過提問和引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例分析（15分鐘）教師活動：將學(xué)生分成小組，為每個小組發(fā)放一份共享單車的案例材料，材料中包含共享單車的發(fā)展歷程、技術(shù)創(chuàng)新（如智能鎖、GPS定位技術(shù)）、商業(yè)模式創(chuàng)新（如分時租賃、押金模式、廣告合作）、面臨的問題（如車輛損壞、亂停亂放、盈利困難）等方面的內(nèi)容。要求小組圍繞案例討論以下問題：“共享單車的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在哪些方面？”“這些創(chuàng)新是如何滿足用戶需求和市場需求的？”“共享單車在發(fā)展過程中面臨的問題反映了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新可能存在的哪些風(fēng)險？”每個小組推選一名代表，在討論結(jié)束后進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論成果。教師在各小組討論過程中巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例。設(shè)計意圖：通過小組合作分析具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、計算思維能力和信息分析能力。讓學(xué)生在實際案例分析中，深入理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新背后的邏輯和影響，學(xué)會從多個角度分析和解決問題，同時通過小組代表發(fā)言，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新影響探討（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面講解的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域和案例分析，思考互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對社會、經(jīng)濟(jì)、生活的影響。通過PPT展示一些數(shù)據(jù)和圖片，如電商帶動就業(yè)人數(shù)增長的數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療改善偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療狀況的圖片等，幫助學(xué)生從不同方面理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的積極影響。同時，也展示一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來的問題圖片，如網(wǎng)絡(luò)詐騙新聞截圖、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)報道等，引導(dǎo)學(xué)生討論互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的負(fù)面影響。組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和看法，教師進(jìn)行總結(jié)和補充，強調(diào)要辯證看待互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的影響，既要充分利用其積極作用，也要關(guān)注并應(yīng)對其帶來的問題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力，提升學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，讓學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新是一把雙刃劍，在享受創(chuàng)新帶來的便利和發(fā)展的同時，也要關(guān)注其可能帶來的負(fù)面影響，并思考如何合理利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，促進(jìn)社會的健康發(fā)展。課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程中的創(chuàng)新推動、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的領(lǐng)域（技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新）、典型創(chuàng)新案例分析以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對社會、經(jīng)濟(jì)、生活的影響等方面。強調(diào)創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的核心地位，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，強化重點內(nèi)容，加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域的探索興趣。課堂練習(xí)（7分鐘）1.教師活動：在PPT上展示以下練習(xí)題：選擇題：以下屬于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新的是（）A.在線教育平臺的出現(xiàn)B.電商平臺推出的“雙十一”購物節(jié)C.5G技術(shù)的應(yīng)用D.共享單車的分時租賃模式（答案：C）簡答題：請舉例說明互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新對人們生活的影響。（參考答案：如在線辦公應(yīng)用讓人們可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方工作，提高了工作的靈活性和效率；外賣應(yīng)用改變了人們的就餐方式，使人們可以更方便快捷地獲取美食。）分析題：分析短視頻平臺的創(chuàng)新點及其對社會和個人的影響。（參考答案：創(chuàng)新點包括：內(nèi)容創(chuàng)作門檻低，用戶可以輕松制作并分享短視頻；個性化推薦算法，根據(jù)用戶興趣推送視頻；多樣化的盈利模式，如廣告、直播帶貨等。對社會的影響：豐富了文化傳播形式，促進(jìn)了文化交流與傳播；帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如短視頻制作設(shè)備、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)等。對個人的影響：提供了展示自我的平臺，滿足了人們的表達(dá)欲和社交需求；可能導(dǎo)致部分人沉迷其中，影響時間管理和身心健康。）讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后請幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行點評和講解，強調(diào)解題思路和要點。2.設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識，檢驗學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新相關(guān)概念、案例分析和影響理解的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時進(jìn)行指導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過豐富多樣的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、多媒體展示等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度較高，對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的相關(guān)知識有了較為深入的理解。在講解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新領(lǐng)域時，學(xué)生對