第18課《井岡翠竹》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊VIP

井岡翠竹袁鷹學習目標：1.閱讀課文梳理文章脈絡。2.賞析托物言志的表現(xiàn)手法。3.理解井岡翠竹的象征意義。“竹”字溯源導入【作者簡介】（鏈接課下注釋①）

袁鷹（1924年10月28日-2023年9月1日），原名田鐘洛，當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家、政治家。曾發(fā)表過《白楊》《筏子》等優(yōu)秀作品。

蔣介石發(fā)動了“四一二”政變，大肆追捕屠殺共產黨人，第一次國共合作失敗。毛澤東提出“槍桿子里出政權”，組織領導了湘贛邊界的秋收起義，許多人紛紛響應。在攻打中心城市受挫后，以毛澤東為書記的前敵委員會當機立斷，毅然改變原定部署。黨內初步建立“農村包圍城市”的框架，開始建立革命根據地。因井岡山險要的地形和群眾基礎，決定落腳井岡山?！颈尘昂喗椤俊颈尘昂喗椤咳蝿找唬豪首x課文，梳理脈絡任務二：由物及人，分析精神任務三：讀文品竹，領會象征任務單任務一：朗讀課文，梳理脈絡

朗讀課文,用結構圖簡要梳理文章的脈絡,說說課文圍繞“井岡翠竹”寫了哪些內容。內容探究

1.速讀文章5—9自然段,勾畫出竹子用途的句子或者詞語,分類概括井岡山竹子的革命功績。任務二：由物及人，分析精神2.從這些與竹子有關的事情中，可以讀出人物什么樣的精神風貌和品格?可以用“我從

讀出了

(人物)的

精神風貌和品格”這一句式表述。任務二：由物及人，分析精神示例：我從“戰(zhàn)士們用竹子做梭鏢、擺竹釘陣等”讀出了戰(zhàn)士們的英勇無畏精神風貌和品格。

3.自讀第10—12段，參照上面的學習方法，梳理文章圍繞竹子寫了社會主義建設時期的哪些人和事，分析人物的精神風貌和品格。示例：井岡山建設者們克服重重困難，修建竹道，把井岡山的竹子運下山。我從

可以看出井岡山建設者們，不畏艱險、迎難而上的精神風貌和品格。任務二：由物及人，分析精神1.勾畫文中描寫井岡山竹子的段落，有感情地朗讀并分析其特點。任務三：讀文品竹，領會象征示例：從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

——由遠及近、蒼翠、茂密、挺拔任務三：讀文品竹，領會象征2.分析井岡翠竹和井岡山人之間有哪些相似之處，理解井岡山翠竹的象征意義。內容探究任務三：讀文品竹，領會象征

3.文章以竹喻人,以竹頌人,借助翠竹贊頌了偉大的井岡山精神。結合課文內容,進一步理解“井岡翠竹”的象征意義。

作者由眼前的井岡山毛竹實景聯(lián)想到井岡山人民,從毛竹實際的貢獻聯(lián)想到毛竹精神。在每一處描寫的內部,都先從竹寫起,進而以竹喻人,以豐富的聯(lián)想、誠摯的感情,賦予毛竹深邃的象征意義,最終達到竹就是人、人就是竹的渾然一體的獨特藝術風格。作業(yè):請從”四君子“梅、蘭、竹、菊，或”歲寒三友“梅竹松中任選一物，根據其形態(tài)特點，思考它的象征意義。示例：竹，四季常青，象征著頑強不屈的生命；竹，中空外直，象征著謙虛正直的性格；...拓展延伸

思考·探究·積累四許多老一輩無產階級革命家都有關于井岡山的詩詞作品。課外閱讀加深自己對井岡山革命傳統(tǒng)的認識。水調歌頭·重上井岡山毛澤東久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯